七年級生物上冊 第二單元 第一章 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）濟南版

七年級生物上冊第二單元第一章第四節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）濟南版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第一章第四節(jié)綠色植物的呼吸作用

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：讓學生理解綠色植物呼吸作用的概念，認識呼吸作用在植物生長過程中的重要性，形成對生命現(xiàn)象的宏觀認識。

2.科學思維：通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生科學思維的邏輯性和嚴謹性。

3.科學探究：引導學生參與實驗操作，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和總結能力，提升學生科學探究的能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關愛生態(tài)環(huán)境的意識，認識到綠色植物在維持生態(tài)平衡中的作用，提高學生承擔社會責任的積極性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了綠色植物的光合作用、蒸騰作用等基本知識，對植物的生命活動有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生物學科表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是實驗操作和觀察現(xiàn)象方面。學生的觀察能力和動手操作能力較強，但在總結和分析問題方面存在一定困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解綠色植物呼吸作用的概念上，學生可能會混淆光合作用和呼吸作用的區(qū)別。此外，學生在分析實驗現(xiàn)象時可能難以把握關鍵因素，對于實驗結果的解讀和總結能力有待提高。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：通過教師的講解，引導學生掌握綠色植物呼吸作用的基本概念和原理。

b)討論法：組織學生進行小組討論，分享對呼吸作用的理解，促進學生之間的交流與合作。

c)實驗法：指導學生進行實驗操作，觀察呼吸作用的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用多媒體課件展示呼吸作用的過程，通過圖像和動畫等形式，增強學生的直觀感受和理解。

b)教學軟件：運用生物學科相關的教學軟件，進行模擬實驗和互動探究，提高學生的參與度和學習興趣。

c)實驗材料和器材：準備充足的實驗材料和器材，確保每個學生都能參與實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗技能。

d)在線資源：引導學生利用在線資源進行自主學習，拓展知識視野，提高學生的信息獲取和處理能力。

e)評價工具：設計評價工具，如問題解答、小組討論報告等，用于評估學生對呼吸作用的理解和應用能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一顆植物，提問學生：“這顆植物是如何進行呼吸的？”引導學生回顧已學的生物知識，為新課的學習做好鋪墊。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習重點。

2.新課講授（15分鐘）

-教師詳細講解綠色植物呼吸作用的概念、過程和意義，通過舉例說明呼吸作用在植物生長過程中的重要性。

-教師分析呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，引導學生理解和掌握兩者之間的關系。

-教師通過互動提問，檢查學生對呼吸作用的理解程度，解答學生的疑問。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行實驗操作，觀察和記錄植物呼吸作用的現(xiàn)象。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-學生總結實驗結果，分享對呼吸作用的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

a)綠色植物呼吸作用在自然界中的作用是什么？

b)呼吸作用與人類生活的關系有哪些？

c)如何設計一個實驗來驗證綠色植物的呼吸作用？

-各小組匯報討論成果，教師進行點評和指導。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調呼吸作用在植物生長過程中的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師對學生的學習情況進行總結，給予鼓勵和指導。

總用時：45分鐘知識點梳理1.綠色植物呼吸作用的概念：綠色植物通過呼吸作用，將有機物分解為二氧化碳和水，釋放能量，滿足自身生長和代謝的需要。

2.呼吸作用的化學反應式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的場所：綠色植物的呼吸作用主要發(fā)生在細胞的線粒體中。

4.呼吸作用的特點：呼吸作用是一種持續(xù)進行的生命活動，不受光照條件的限制。

5.呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系：

a)區(qū)別：光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣的過程；而呼吸作用是將有機物分解為二氧化碳和水，釋放能量的過程。

b)聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是相互依存、相互制約的兩個過程。光合作用產生的有機物和氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用釋放的能量是光合作用所需的能量來源。

6.綠色植物呼吸作用在自然界中的作用：

a)釋放氧氣：綠色植物通過呼吸作用產生的氧氣釋放到大氣中，維持生物圈的氧氣平衡。

b)促進碳循環(huán)：綠色植物通過呼吸作用將有機物分解為二氧化碳，釋放到大氣中，為碳循環(huán)提供來源。

c)生態(tài)平衡：綠色植物的呼吸作用與其他生物的呼吸作用相互配合，維持生物圈的生態(tài)平衡。

7.呼吸作用在農業(yè)生產中的應用：

a)合理施肥：通過了解植物的呼吸作用，合理施用有機肥和化肥，提供植物生長所需的營養(yǎng)。

b)控制田間濕度：調節(jié)田間濕度，創(chuàng)造適宜的環(huán)境條件，降低植物的呼吸作用強度，提高作物產量。

c)植物抗逆性：通過了解植物的呼吸作用，培育抗逆性強的植物品種，提高植物的適應能力。

8.實驗方法在研究綠色植物呼吸作用中的應用：

a)實驗設計：合理設計實驗方案，控制實驗條件，確保實驗結果的準確性。

b)實驗操作：掌握實驗操作技巧，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

c)實驗結果分析：通過分析實驗結果，得出合理的結論，驗證綠色植物的呼吸作用。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出綠色植物呼吸作用的核心概念和知識點，幫助學生理解和掌握呼吸作用的過程和意義。

2.結構清晰：板書設計應按照教學流程的順序，分階段展示呼吸作用的概念、過程、特點、應用等方面的內容，使學生能夠條理分明地理解知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括呼吸作用的關鍵信息，避免冗長的文字描述，便于學生快速把握知識點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過圖形、顏色、符號等元素的使用，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，可以通過提問、填空、連線等方式，引導學生積極參與課堂討論和思考，提高學生的思維能力和創(chuàng)造力。

示例板書設計：

綠色植物呼吸作用

概念：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量

過程：

1.有機物分解

2.能量釋放

3.二氧化碳和水生成

特點：

1.持續(xù)進行

2.受光照條件限制

應用：

1.自然界中的作用

2.農業(yè)生產中的應用作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（100字）

-教師根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括填空題、選擇題和簡答題，涵蓋綠色植物呼吸作用的概念、過程、特點和應用等方面的知識點。

-教師強調作業(yè)的重要性，提醒學生認真完成，并按時提交。

2.作業(yè)反饋（200字）

-教師及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師在課堂上進行講解和強調，確保學生能夠理解和掌握相關知識點。

-教師鼓勵學生在課堂上積極提問，解答學生在作業(yè)中遇到的問題。

-教師對完成作業(yè)認真的學生給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性和自信心。

3.作業(yè)改進（100字）

-學生根據(jù)教師的反饋，認真修改作業(yè)中的錯誤，并重新提交。

-學生在課堂上積極聽講，對照作業(yè)中的知識點進行學習和鞏固。

-學生通過作業(yè)的完成和反饋，不斷提高自己的學習能力和作業(yè)質量。

4.作業(yè)注意事項（100字）

-教師提醒學生在完成作業(yè)時要注意書寫規(guī)范、回答準確、審題仔細。

-學生要按時提交作業(yè)，避免拖延影響學習進度。

-學生遇到問題要主動尋求幫助，及時解決作業(yè)中的困難。課后拓展-教師提供與本節(jié)課內容相關的閱讀材料和視頻資源，拓展學生的知識視野。

-閱讀材料包括關于綠色植物呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的科普文章，以及介紹呼吸作用在農業(yè)生產的應用的案例分析。

-視頻資源為科普視頻，生動展示綠色植物呼吸作用的過程，幫助學生直觀理解呼吸作用的原理。

2.拓展要求（150字）

-教師鼓勵學生在課后自主學習和拓展，要求學生閱讀提供的材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

-學生需要回答與閱讀材料和視頻資源相關的問題，進行思考和總結。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展反饋（100字）

-學生在下一節(jié)課前提交拓展學習的成果，包括閱讀筆記和問題回答。

-教師對學生的拓展學習成果進行批改和反饋，給予肯定和鼓勵。

4.拓展注意事項（100字）

-教師提醒學生在拓展學習過程中要注意理解材料和視頻資源的核心內容，避免盲目閱讀和觀看。

-學生要合理安排時間，確保拓展學習不影響其他學科的學習。

-學生在遇到問題時要主動尋求幫助，及時解決拓展學習中的困難。教學反思與總結-教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解呼吸作用的概念和過程時，語言表達不夠清晰，導致部分學生難以理解。今后，我將在備課時更加注重語言的準確性和簡潔性，盡量用通俗易懂的語言解釋復雜的知識點。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗過程中過于緊張，影響了實驗結果的準確性。為了提高學生的實驗技能，我將加強實驗前的指導，確保每位學生都能熟練掌握實驗操作方法。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不理想。為了提高學生的參與熱情，我將嘗試采用更多互動式教學方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學總結（300字）

-本節(jié)課的教學效果總體良好，學生在知識掌握和技能培養(yǎng)方面取得了顯著進步。大部分學生能夠理解綠色植物呼吸作用的概念和過程，實驗操作也較為熟練。

-學生在小組討論中積極參與，提出了一些有見地的問題和觀點。這表明學生在思考和分析問題方面有了一定的提高。

-然而，仍有部分學生在理解和掌握知識點方面存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學中加強個別輔導，幫助這