七年級生物下冊 第四單元 第六章 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案2 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物下冊第四單元第六章第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。教學(xué)內(nèi)容主要包括神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，如大腦、脊髓、神經(jīng)元的構(gòu)成及其功能，以及神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)人體的各種活動。這與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解了人體的基本組織和器官，如細(xì)胞、肌肉、骨骼等，而神經(jīng)系統(tǒng)作為人體的重要組成部分，將在本節(jié)課中進(jìn)一步拓展學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)知。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體健康和功能協(xié)調(diào)中的作用。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生掌握大腦、脊髓、神經(jīng)元等基本結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力，提高其對生物學(xué)概念的理解。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問題，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等方法，提高學(xué)生的合作探究能力和實(shí)踐操作技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使其認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)對人體健康的重要性，樹立關(guān)愛生命、關(guān)注人體健康的意識。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，敢于提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成：大腦、脊髓、神經(jīng)元等結(jié)構(gòu)及其功能。

-大腦：包括大腦皮層、腦干、小腦等，負(fù)責(zé)人體的思考、情感、感覺和運(yùn)動協(xié)調(diào)。

-脊髓：連接大腦與身體各部分，傳遞神經(jīng)信號，參與反射活動。

-神經(jīng)元：神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)沖動。

（2）神經(jīng)系統(tǒng)的功能：如感覺、運(yùn)動、認(rèn)知、情感等。

-感覺功能：如視覺、聽覺、觸覺等，使學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)如何接收外部信息。

-運(yùn)動功能：如肌肉收縮、協(xié)調(diào)運(yùn)動，使學(xué)生明白神經(jīng)系統(tǒng)如何控制身體運(yùn)動。

（3）神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的相互作用：如何協(xié)調(diào)各系統(tǒng)共同維持人體生命活動。

-例如，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同參與人體的生長發(fā)育、代謝等活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能：神經(jīng)元的復(fù)雜結(jié)構(gòu)及其傳遞神經(jīng)沖動的機(jī)制。

-難點(diǎn)舉例：神經(jīng)元之間的突觸傳遞過程，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、再攝取等。

（2）神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用：如何通過反射、神經(jīng)調(diào)節(jié)等方式協(xié)調(diào)人體各種活動。

-難點(diǎn)舉例：條件反射與非條件反射的區(qū)別，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)在其中的作用。

（3）神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其影響：如中風(fēng)、帕金森病等疾病對神經(jīng)系統(tǒng)的影響。

-難點(diǎn)舉例：疾病導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙，如何影響患者的生活。

針對教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下方法幫助學(xué)生突破：

1.利用模型、圖片、動畫等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計(jì)實(shí)例分析、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用。

3.結(jié)合實(shí)際病例，講解神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其影響，增強(qiáng)學(xué)生的理解和同情心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-生物教材《七年級生物下冊》

-神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型

-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖解

-神經(jīng)系統(tǒng)功能演示文稿

-視頻資料：神經(jīng)沖動傳遞過程、反射弧動畫

2.課程平臺

-課堂互動教學(xué)平臺（用于展示課件、互動提問、在線測試等）

-學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備

3.信息化資源

-電子白板

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及教學(xué)軟件（用于制作和展示多媒體教學(xué)材料）

4.教學(xué)手段

-講授法

-演示法（使用模型、視頻等）

-互動討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作（如模擬神經(jīng)沖動傳遞的簡易實(shí)驗(yàn)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師通過展示日常生活中的實(shí)例，如打籃球時的協(xié)調(diào)動作、鋼琴演奏中的手指靈活運(yùn)用等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動背后的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的。通過這些生活化的例子，激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師首先介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，包括大腦、脊髓、神經(jīng)元等，并通過結(jié)構(gòu)圖解、模型展示等方式，讓學(xué)生直觀地了解各部分結(jié)構(gòu)及其功能。

（2）接著，詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)的感覺和運(yùn)動功能，結(jié)合實(shí)例分析，如觸摸熱物體時的快速縮手反應(yīng)，使學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)在人體活動中的重要作用。

（3）最后，講解神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的相互作用，如神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)在生長發(fā)育、代謝等方面的協(xié)同作用。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

（1）活動一：觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生親自組裝神經(jīng)元，了解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）活動二：觀看神經(jīng)沖動傳遞過程的視頻，讓學(xué)生模擬神經(jīng)沖動傳遞的過程，加深對神經(jīng)沖動傳遞機(jī)制的理解。

（3）活動三：分組進(jìn)行反射弧實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析條件反射和非條件反射的區(qū)別。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論一：各小組根據(jù)實(shí)踐活動中的觀察，分析神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程，討論神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

（2）討論二：結(jié)合實(shí)例，探討神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)人體各種活動，如運(yùn)動、感覺等。

（3）討論三：以神經(jīng)系統(tǒng)疾病為例，討論疾病對神經(jīng)系統(tǒng)功能的影響，以及如何關(guān)愛和幫助患者。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成、功能及其在人體中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)對人體健康的重要性，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)健康。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人體奧秘：神經(jīng)系統(tǒng)》圖書，了解神經(jīng)系統(tǒng)的更多知識，如神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、神經(jīng)調(diào)控等。

-《生活中的神經(jīng)系統(tǒng)疾病》科普文章，了解常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的癥狀、原因及治療方法。

-《神經(jīng)系統(tǒng)與人工智能》科普文章，探討神經(jīng)系統(tǒng)原理在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的感覺和運(yùn)動功能，了解不同感覺器官的結(jié)構(gòu)和作用，以及神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動。

-研究神經(jīng)元之間的突觸傳遞過程，探討神經(jīng)遞質(zhì)的作用及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)病機(jī)制。

-調(diào)查周圍人群的神經(jīng)系統(tǒng)健康狀況，了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病對生活的影響，學(xué)會關(guān)愛和幫助患者。

-結(jié)合信息技術(shù)，了解神經(jīng)系統(tǒng)在人工智能、機(jī)器人技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)系統(tǒng)組成

-大腦

-脊髓

-神經(jīng)元

②神經(jīng)系統(tǒng)功能

-感覺功能

-運(yùn)動功能

-認(rèn)知功能

-情感功能

③神經(jīng)系統(tǒng)相互作用

-神經(jīng)-內(nèi)分泌系統(tǒng)

-反射弧

-神經(jīng)調(diào)節(jié)

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以直觀、簡潔的線條和關(guān)鍵詞，呈現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的組成、功能及相互作用。同時，通過以下藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

1.使用不同顏色的粉筆，區(qū)分各個部分，如藍(lán)色表示大腦，綠色表示脊髓，紅色表示神經(jīng)元。

2.在神經(jīng)系統(tǒng)功能部分，使用符號和簡筆畫，如耳朵表示聽覺、眼睛表示視覺，增強(qiáng)直觀性。

3.在相互作用部分，采用箭頭和循環(huán)圖示，展示神經(jīng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生理解。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如直觀演示、實(shí)踐操作、小組討論等，旨在幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對神經(jīng)系統(tǒng)有了更為深入的認(rèn)識，能將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，這是值得肯定的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)方法上，雖然采用了互動討論，但部分學(xué)生的參與度不高，可能是我引導(dǎo)不夠到位，或是學(xué)生對這部分知識掌握不扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的參與度。

此外，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)有一定難度。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對這一知識點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成和功能，還學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。同時，通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生的合作探究能力和實(shí)踐操作技能也得到了提升。