八年級英語上冊 Unit 7 Will people have robots Section B（3a）-Self Check教案 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目標版教學內容八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目標版。本節(jié)課我們將學習以下內容：

1.閱讀理解：理解3a部分關于未來機器人可能具備的功能的短文。

2.詞匯學習：掌握本節(jié)課的關鍵詞匯，如automatic,complicated,servant,prediction,introduce,complicated,honest,tidy,necessary,prevent,dependon等。

3.語法：熟練運用一般將來時態(tài)描述未來的事物和現(xiàn)象。

4.對話練習：模擬情景，運用目標語言進行小組討論，預測未來機器人的發(fā)展。

5.寫作練習：根據3a短文內容，編寫一段關于未來機器人功能的描述。

6.自我檢測：完成SelfCheck部分練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)獲取、理解、運用未來科技相關信息的素養(yǎng)。

2.增強學生的詞匯運用和語法掌握能力，使其能夠用一般將來時態(tài)準確描述未來機器人的功能和發(fā)展趨勢。

3.培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，通過小組討論和寫作練習，激發(fā)對科技發(fā)展的想象力和預測能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的科技觀念。

5.增強學生的自主學習能力，通過自我檢測和練習，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的準確理解和運用，如automatic,complicated,servant等。

2.一般將來時態(tài)的熟練使用。

3.閱讀理解能力的提升，特別是對科技類文章的理解。

難點：

1.詞匯在不同語境中的正確使用。

2.將來時態(tài)在描述未來預測時的運用。

3.學生對科技發(fā)展預測的深度和廣度。

解決辦法及突破策略：

1.通過實物展示、圖片輔助、例句講解等多種方式幫助學生記憶和理解新詞匯。

2.設計情景對話和小組討論，讓學生在實際語境中練習將來時態(tài)，加強語法點的實際應用。

3.采用問題引導法，指導學生通過閱讀尋找關鍵信息，提高閱讀理解能力。

4.鼓勵學生發(fā)揮想象，結合現(xiàn)實生活進行創(chuàng)新性思考，通過寫作和口頭表達預測未來科技。

5.提供多樣化的練習和反饋，幫助學生識別和糾正錯誤，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了八年級英語上冊教材，特別是Unit7Willpeoplehaverobots的相關內容。

-準備SectionB（3a）-SelfCheck部分的打印材料，包括閱讀短文、詞匯表和練習題。

2.輔助材料：

-收集和準備與未來機器人相關的圖片，如家庭服務機器人、工業(yè)自動化機器人等，以幫助學生形象理解。

-制作和展示關于機器人技術和未來預測的圖表，以直觀展示科技進步。

-搜集和剪輯與機器人發(fā)展相關的短視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣。

-準備一份詞匯卡片，包含本節(jié)課的所有新詞，以便于復習和游戲活動。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及物理實驗，但如果有條件，可以準備一些簡單的機器人模型或智能設備，讓學生有直觀的感受。

-確保所有電子設備（如投影儀、電腦等）正常工作，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組討論的形式，每組4-6人，便于進行合作學習。

-設立一個展示區(qū)，用于展示學生的寫作和口頭表達成果。

-如果可能，設置一個小型“科技角”，展示與課程相關的機器人模型或科技產品。

-在教室墻壁上張貼與課程相關的海報或圖表，營造科技氛圍。

5.其他準備：

-準備一份自我檢測的評分標準，以便學生了解自己的學習成果。

-準備反饋表格，以便學生課后對自己的學習進行反思。

-準備一些獎勵小禮品，用于激勵學生在課堂上的積極表現(xiàn)。教學流程（總時長：45分鐘）

【課前準備（5分鐘）】

1.教師檢查學生教材和輔助材料的準備情況，確保每位學生都有所需的學習資料。

2.教師在教室布置好小組討論區(qū)，準備多媒體設備和教學資源。

【課堂導入（5分鐘）】

1.教師通過展示一段關于未來機器人的短視頻，引起學生對本節(jié)課話題的興趣。

2.教師提出問題：“Whatdoyouthinkrobotswillbelikeinthefuture?”讓學生進行頭腦風暴，分享自己的想法。

【新知識學習（10分鐘）】

1.教師引導學生閱讀SectionB（3a）的短文，讓學生獲取關于未來機器人功能的信息。

2.教師針對新詞匯進行講解，通過實物、圖片和例句幫助學生理解和記憶。

3.教師講解一般將來時態(tài)的用法，并通過示例句型展示如何在描述未來機器人時運用。

【小組活動（10分鐘）】

1.學生分組，每組根據閱讀內容討論未來機器人的功能，運用目標語言進行交流。

2.每組選擇一位代表進行匯報，展示對將來時態(tài)的掌握和新詞匯的運用。

【寫作練習（5分鐘）】

1.教師指導學生根據討論內容編寫一段關于未來機器人功能的描述。

2.學生進行寫作練習，教師巡回指導，提供幫助。

【課堂展示（5分鐘）】

1.學生展示自己的寫作成果，教師進行點評，強調語言的準確性和創(chuàng)意。

2.教師挑選幾份優(yōu)秀作品進行分享，讓學生互相學習。

【自我檢測（5分鐘）】

1.學生完成SelfCheck部分的練習，鞏固所學知識。

2.教師提供反饋，幫助學生識別錯誤并改正。

【總結與反思（5分鐘）】

1.教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調詞匯的運用和將來時態(tài)的掌握。

2.學生進行自我反思，填寫反饋表格，總結自己的學習成果和不足。

【課后作業(yè)（1分鐘）】

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)練習寫作，完成一篇關于未來機器人的短文。

2.教師提醒學生復習詞匯和語法，為下一節(jié)課做好準備。

【教學流程分析】

1.課前準備：確保學生具備學習條件，為課堂學習打下基礎。

2.課堂導入：激發(fā)學生興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

3.新知識學習：通過閱讀、講解和示例，幫助學生掌握重點詞匯和語法。

4.小組活動：促進學生合作交流，提高語言實際運用能力。

5.寫作練習：培養(yǎng)學生的寫作能力，鞏固所學知識。

6.課堂展示：鼓勵學生展示自己，增強自信，互相學習。

7.自我檢測：讓學生了解自己的學習成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。

8.總結與反思：幫助學生鞏固知識，形成有效的學習策略。

9.課后作業(yè)：延伸學習，為下一節(jié)課做好鋪墊。

本節(jié)課教學流程的設計緊緊圍繞課程重難點，通過不同環(huán)節(jié)的活動，使學生在新知識學習、實踐運用、自我檢測和總結反思中不斷提高，達到教學目標。同時，確保用時不超過45分鐘，提高課堂效率。知識點梳理1.詞匯：

-新詞匯：automatic,complicated,servant,prediction,introduce,complicated,honest,tidy,necessary,prevent,dependon等。

-詞匯運用：學習如何在句子中正確使用新詞匯，注意詞匯在不同語境中的含義和搭配。

2.語法：

-一般將來時態(tài)：了解一般將來時態(tài)的構成和用法，能夠在描述未來預測時正確運用。

-句型結構：學習如何使用一般將來時態(tài)構建句子，如"will+動詞原形"、"begoingto+動詞原形"等。

3.閱讀理解：

-閱讀策略：通過快速閱讀、細節(jié)查找和推斷等策略，理解關于未來機器人功能的短文內容。

-信息獲?。簭亩涛闹刑崛￡P鍵信息，了解未來機器人的可能發(fā)展。

4.口語交流：

-小組討論：在小組內使用目標語言討論未來機器人的功能，提高口語表達和聽力理解能力。

-情景對話：模擬情景，運用目標語言進行預測和描述。

5.寫作技能：

-描述性寫作：根據閱讀內容和討論成果，編寫一段關于未來機器人功能的描述性短文。

-語言運用：在寫作中注意使用新學詞匯和一般將來時態(tài)，提高寫作的準確性和流暢性。

6.自我檢測：

-完成SelfCheck部分練習，檢驗對詞匯、語法和閱讀理解的學習效果。

-根據反饋調整學習策略，鞏固知識點。

7.跨文化意識：

-了解不同文化背景下對未來科技的態(tài)度和預測，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

-通過學習英語，拓寬國際視野，增強與世界交流的能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、閱讀理解、口語交流、寫作技能、自我檢測和跨文化意識等多個方面，與教材內容緊密結合，旨在幫助學生全面掌握課程知識，為實際應用打下堅實基礎。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問了解學生對新詞匯的理解、對一般將來時態(tài)的掌握以及閱讀理解能力。觀察學生的回答，評估他們對課程內容的理解和應用程度。

-觀察表現(xiàn)：教師觀察學生在小組活動中的參與程度、口語交流的流利性和準確性，以及學生在寫作練習中的表現(xiàn)，評估學生的實踐能力和合作學習能力。

-課堂測試：在自我檢測環(huán)節(jié)，教師可以通過簡短的測試來評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在詞匯、語法和閱讀理解方面的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師對學生的寫作作業(yè)進行認真批改，關注語言的準確性、句型的運用和內容的創(chuàng)意性。

-點評反饋：教師針對每個學生的作業(yè)給出具體的點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供個性化的反饋。

-鼓勵進步：對于學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的進步，教師應給予積極的肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-持續(xù)改進：教師應鼓勵學生根據作業(yè)反饋進行復習和改進，以便在下一節(jié)課或后續(xù)的學習中取得更好的成績。

教學評價的目的是為了更好地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中可能存在的問題，并及時調整教學策略，以提高教學效果。通過課堂評價和作業(yè)評價的結合，教師能夠全面評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。內容邏輯關系①知識點邏輯關系：

-重點詞匯：automatic,complicated,servant,prediction,introduce,honest,tidy,necessary,prevent,dependon

-重點語法：一般將來時態(tài)的構成和用法，包括"will+動詞原形"和"begoingto+動詞原形"

-閱讀理解：理解關于未來機器人功能的短文，提取關鍵信息

-口語交流：運用目標語言進行小組討論，描述未來機器人的功能

-寫作技能：編寫關于未來機器人功能的描述性短文，使用新詞匯和一般將來時態(tài)

②板書設計邏輯關系：

-板書左側：列出重點詞匯，標注詞性和中文含義

-板書中央：展示一般將來時態(tài)的結構和例句

-板書右側：畫出閱讀理解的框架，標注關鍵信息

-板書下方：列出口語討論和寫作的要點提示

③教學活動邏輯關系：

-引入活動：通過視頻激發(fā)學生對未來機器人的興趣，引出本節(jié)課主題

-新知識學習：講解詞匯和語法，通過示例和練習鞏固知識

-小組討論：促進學生合作交流，應用新學的詞匯和語法

-寫作練習：讓學生獨立運用新知識，提高語言輸出能力

-自我檢測：通過練習檢驗學習效果，及時反饋和調整

-總結反思：梳理本節(jié)課的重點，指導學生課后復習典型例題講解例題1：

句子：Inthefuture,robotswillhavetheabilitytolearnfromtheirmistakes.

問題：根據這個句子，用一般將來時態(tài)描述一個未來機器人的功能。

解答：Inthefuture,robotswillbeabletolearnfromtheirmistakesandimprovetheirperformanceovertime.

例題2：

句子：Itispredictedthatrobotswillbeabletoperformcomplicatedtasksinthefuture.

問題：根據這個句子，用一般將來時態(tài)描述一個未來機器人的功能。

解答：Itispredictedthatinthefuture,robotswillbeabletoperformcomplicatedtasksthatrequireprecisionanddexterity.

例題3：

句子：Robotsareexpectedtobecomemoreintelligentandtakeonrolesasservantsinhouseholds.

問題：根據這個句子，用一般將來時態(tài)描述一個未來機器人的功能。

解答：Robotsareexpectedtobecomemoreintelligentinthefuture,andtheywilltakeonrolesashouseholdservants,assistingwithdailytaskssuchascookingandcle