人教版 七年級(jí)上冊(cè) 美術(shù) 第2單元 第3課 我們的風(fēng)采 教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第2單元第3課我們的風(fēng)采教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第2單元第3課我們的風(fēng)采教案教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第2單元第3課《我們的風(fēng)采》教案，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)人物頭像的基本比例和結(jié)構(gòu)。

2.掌握人物頭像的繪制方法和技巧。

3.分析和欣賞優(yōu)秀的人物頭像作品。

具體內(nèi)容涵蓋：

-人物頭像的比例關(guān)系，如“三庭五眼”原則。

-人物頭像的結(jié)構(gòu)，包括頭骨、面部肌肉、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描繪。

-利用線條、明暗對(duì)比等手法表現(xiàn)人物頭像的立體感。

-分析和欣賞教材中的人物頭像作品，了解其風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，運(yùn)用線條、色彩和空間等美術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)作出具有個(gè)性特征的人物頭像作品。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在繪制人物頭像的過(guò)程中，嘗試不同的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意構(gòu)思，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物頭像作品的審美感知能力，能夠識(shí)別和欣賞不同風(fēng)格的人物頭像藝術(shù)作品，提升審美素養(yǎng)。

4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解人物頭像繪制在美術(shù)史上的意義，認(rèn)識(shí)不同文化背景下人物頭像藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的線條和形狀描繪。然而，在人物頭像的繪制上，學(xué)生可能對(duì)比例和結(jié)構(gòu)的掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)立體感和空間關(guān)系的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力有待提高，需要通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但可能在耐心和細(xì)致程度上有所欠缺。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不細(xì)致等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的深度和效果。

針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的觀察方法和繪制技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解人物頭像的比例和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解頭像繪制的要點(diǎn)。

2.案例分析法：通過(guò)分析經(jīng)典人物頭像作品，讓學(xué)生直觀感受頭像繪制的技巧和風(fēng)格。

3.實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制頭像，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的繪畫(huà)技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示人物頭像的結(jié)構(gòu)圖例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用繪畫(huà)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生練習(xí)頭像繪制。

3.現(xiàn)場(chǎng)示范：教師現(xiàn)場(chǎng)繪制頭像，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于人物頭像比例和結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“觀察你周?chē)说拿娌刻卣?，嘗試描述其比例關(guān)系?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解人物頭像的比例關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題觀察并記錄周?chē)说拿娌勘壤?/p>

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人物頭像繪制的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示經(jīng)典人物頭像作品，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物頭像比例和結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析并描繪同伴的面部比例。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確的繪制方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考并提問(wèn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試描繪同伴的面部比例。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解人物頭像繪制的基本技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，強(qiáng)化技能掌握。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人物頭像繪制的知識(shí)點(diǎn)，掌握繪制技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制家庭成員頭像的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供人物頭像繪制的書(shū)籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成頭像繪制作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人物頭像繪制技法書(shū)籍：《人物頭像繪畫(huà)技法》、《人物肖像藝術(shù)》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了人物頭像的比例、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)技巧，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

（2）人物頭像繪畫(huà)視頻教程：包括國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)家的繪畫(huà)教程，涵蓋人物頭像的繪制步驟、技巧和注意事項(xiàng)，有助于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

（3）經(jīng)典人物頭像作品欣賞：收集不同風(fēng)格、不同時(shí)期的經(jīng)典人物頭像作品，如文藝復(fù)興時(shí)期的大師作品、現(xiàn)代藝術(shù)家的創(chuàng)作等，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

（4）人物頭像繪畫(huà)工具與材料：介紹各種繪畫(huà)工具和材料，如鉛筆、炭筆、水彩、油畫(huà)等，讓學(xué)生了解不同的繪畫(huà)表現(xiàn)效果。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解人物頭像繪制的理論知識(shí)，為實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。

（2）觀看繪畫(huà)教程：引導(dǎo)學(xué)生觀看繪畫(huà)教程，學(xué)習(xí)優(yōu)秀藝術(shù)家的繪制技巧，結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)。

（3）欣賞經(jīng)典作品：讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的人物頭像作品，分析其表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)，提升審美素養(yǎng)。

（4）實(shí)踐繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行人物頭像的繪畫(huà)創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提升繪畫(huà)技能。

一、人物頭像比例與結(jié)構(gòu)

1.拓展資源：《人物頭像繪畫(huà)技法》、《人物肖像藝術(shù)》等書(shū)籍，詳細(xì)介紹人物頭像比例關(guān)系，如“三庭五眼”原則，以及頭部、面部、五官等結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解人物頭像比例和結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行觀察和練習(xí)。

二、人物頭像繪制技法

1.拓展資源：繪畫(huà)教程視頻，展示人物頭像繪制步驟和技巧，如線條、明暗對(duì)比、立體感表現(xiàn)等。

2.拓展建議：觀看繪畫(huà)教程，學(xué)習(xí)繪制技巧，結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)，提升繪畫(huà)水平。

三、人物頭像風(fēng)格與表現(xiàn)手法

1.拓展資源：收集不同風(fēng)格的人物頭像作品，如寫(xiě)實(shí)、卡通、抽象等，分析其表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。

2.拓展建議：欣賞經(jīng)典作品，了解不同風(fēng)格的人物頭像繪畫(huà)，拓寬知識(shí)視野，提升審美素養(yǎng)。

四、人物頭像繪畫(huà)工具與材料

1.拓展資源：介紹各種繪畫(huà)工具和材料，如鉛筆、炭筆、水彩、油畫(huà)等，以及它們的表現(xiàn)效果。

2.拓展建議：了解不同繪畫(huà)工具和材料的特點(diǎn)，嘗試使用不同的繪畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作，豐富繪畫(huà)表現(xiàn)效果。

五、人物頭像繪畫(huà)實(shí)踐

1.拓展資源：課后進(jìn)行人物頭像的繪畫(huà)創(chuàng)作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

2.拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提升繪畫(huà)技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《人物頭像繪畫(huà)技法》、《人物肖像藝術(shù)》等書(shū)籍中關(guān)于人物頭像比例和結(jié)構(gòu)的相關(guān)章節(jié)，以及人物頭像繪制技巧的專題文章。

（2）視頻資源：選擇一些國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)家的繪畫(huà)演示視頻，特別是那些專注于人物頭像創(chuàng)作的藝術(shù)家，如油畫(huà)、水彩、素描等不同媒介的演示。

（3）案例研究：收集一些歷史上著名的人物頭像作品，如文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅的作品，現(xiàn)代藝術(shù)家如畢加索、莫迪利亞尼的作品，進(jìn)行分析和研究。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少兩篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并做筆記，記錄下自己認(rèn)為重要的人物頭像繪制技巧和知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻學(xué)習(xí)：要求學(xué)生觀看至少兩個(gè)視頻資源，注意觀察藝術(shù)家的繪畫(huà)過(guò)程，尤其是如何處理人物頭像的比例和結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用色彩和光影。

（3）案例研究：學(xué)生選擇一位藝術(shù)家的兩幅人物頭像作品進(jìn)行深入研究，分析其風(fēng)格特點(diǎn)、繪制技巧和表現(xiàn)手法。

（4）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行人物頭像的繪畫(huà)創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品。

（5）交流分享：學(xué)生在下一次課前進(jìn)行交流分享，展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作作品，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和繪畫(huà)體驗(yàn)。

具體拓展內(nèi)容如下：

-閱讀材料拓展：

-《人物頭像繪畫(huà)技法》中關(guān)于“頭部比例與結(jié)構(gòu)”的章節(jié)，深入理解人物頭像的基本比例關(guān)系。

-《人物肖像藝術(shù)》中關(guān)于“面部表情與性格描繪”的章節(jié)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)面部表情來(lái)傳達(dá)人物性格。

-視頻資源拓展：

-觀看藝術(shù)家繪制人物頭像的油畫(huà)視頻，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩和光影來(lái)表現(xiàn)人物頭像的立體感。

-觀看藝術(shù)家繪制人物頭像的素描視頻，學(xué)習(xí)如何通過(guò)線條和明暗對(duì)比來(lái)表現(xiàn)人物頭像的結(jié)構(gòu)。

-案例研究拓展：

-研究達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，分析其面部比例和微笑的表現(xiàn)技巧。

-研究畢加索的《哭泣的女人》，分析其夸張的面部表情和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入信息技術(shù)手段，通過(guò)在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，提高了教學(xué)資源的共享性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析歷史上著名的人物頭像作品，使學(xué)生能夠直觀地感受到不同藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況的監(jiān)控還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在參與討論和實(shí)踐操作時(shí)時(shí)間緊迫。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過(guò)在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，更準(zhǔn)確地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，對(duì)未按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)提醒和督促。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間參與討論和實(shí)踐操作，同時(shí)合理安排小組活動(dòng)，提高課堂效率。

3.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)，增加形成性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)特色，例如引入跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度理解人物頭像繪制的藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)注意發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，在人物頭像繪制中嘗試不同的表現(xiàn)手法。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物頭像比例與結(jié)構(gòu)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物頭像的基本比例關(guān)系（如“三庭五眼”原則）、頭部和面部結(jié)構(gòu)、五官的位置和比例。

-關(guān)鍵詞：比例、結(jié)構(gòu)、三庭五眼、頭部、面部、五官。

-句子示例：通過(guò)學(xué)習(xí)人物頭像的基本比例關(guān)系，學(xué)生可以更好地理解頭部和面部結(jié)構(gòu)，掌握五官的位置和比例。

②人物頭像繪制技法

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：線條運(yùn)用、明暗對(duì)比、立體感表現(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：線條、明暗對(duì)比、立體感。

-句子示例：在繪制人物頭像時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用線條來(lái)勾勒輪廓，通過(guò)明暗對(duì)比來(lái)表現(xiàn)立體感。

③人物頭像風(fēng)格與表現(xiàn)手法

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、卡通風(fēng)格、抽象風(fēng)格、表現(xiàn)手法。

-關(guān)鍵詞：寫(xiě)實(shí)、卡通、抽象、表現(xiàn)手法。

-句子示例：學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的人物頭像作品，了解其表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。課堂1.提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作情況以及繪畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的問(wèn)題。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在繪制人物頭像過(guò)程中對(duì)比例、結(jié)構(gòu)、線條、明暗對(duì)比等方面的表現(xiàn)，以及作業(yè)的完成度和創(chuàng)意性。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.反饋：及時(shí)將批改