Unit 4 Plants around us Lesson 4（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusLesson4（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusLesson4（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4PlantsaroundusLesson4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍植物的觀察和描述能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四維核心素養(yǎng)。語言能力方面，通過學(xué)習(xí)描述植物的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同植物的文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的尊重。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物，培養(yǎng)觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力方面，通過互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握描述植物的詞匯，如：tree,flower,leaf,big,small,green等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“What'sthis?It'sa...”和“Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行問答。

-能夠通過圖片識(shí)別并描述不同的植物。

舉例：

-在詞匯教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“big”和“small”的比較級(jí)用法，以及“green”描述植物的顏色。

-在句型練習(xí)中，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，如：“What'sthis?It'satree.”，讓學(xué)生熟練掌握提問和回答的句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能會(huì)混淆不同植物的名稱和形容詞。

-學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)和冠詞的使用。

-學(xué)生可能不習(xí)慣于用英語進(jìn)行觀察和描述。

舉例：

-針對(duì)植物名稱和形容詞的混淆，可以通過圖片配對(duì)和游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固這些詞匯。

-在句型練習(xí)中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞提示，如“tree”旁邊提示“big”或“small”，幫助學(xué)生正確使用形容詞。

-為了幫助學(xué)生克服用英語觀察和描述的障礙，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的觀察任務(wù)，如觀察教室里的植物，并用英語描述它們的外觀特征。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、電子版課文和練習(xí)題

-教學(xué)手段：實(shí)物植物樣本、圖片卡片、詞匯卡片、互動(dòng)游戲道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物的分類和特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道我們周圍有哪些植物嗎？它們有什么特征？”

-展示一些不同種類的植物圖片，讓學(xué)生初步感受植物的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“植物的分類和特征”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本分類和特征。

過程：

-講解植物的定義，包括其主要分類，如喬木、灌木、草本植物等。

-詳細(xì)介紹每種植物的典型特征，使用圖片和示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解植物的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

-選擇幾種典型的植物，如松樹、玫瑰、小麥等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的特征、生長(zhǎng)環(huán)境和用途，讓學(xué)生全面了解不同植物的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響，以及如何利用植物資源。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)植物多樣性和合理利用植物資源，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種植物，討論其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和人類生活中的應(yīng)用。

-小組內(nèi)討論該植物的現(xiàn)狀、面臨的問題以及可能的保護(hù)措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括植物的生態(tài)作用、應(yīng)用和提出的保護(hù)措施。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的分類、特征、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)植物在生態(tài)系統(tǒng)和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的植物，記錄它們的特征，并撰寫一篇關(guān)于植物保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-植物圖鑒：提供一系列植物的高清圖片和詳細(xì)介紹，包括植物的學(xué)名、形態(tài)特征、生長(zhǎng)環(huán)境和用途等。

-植物紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于植物的紀(jì)錄片，如《植物的秘密》、《生命之樹》等，讓學(xué)生更直觀地了解植物的生存策略和生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-植物保護(hù)組織：介紹一些國(guó)內(nèi)外知名的植物保護(hù)組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、中國(guó)植物保護(hù)協(xié)會(huì)等，了解它們?cè)谥参锉Ｗo(hù)和生態(tài)平衡方面的工作。

-植物園或自然保護(hù)區(qū)：提供附近植物園或自然保護(hù)區(qū)的信息，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地考察，親身感受植物的多樣性。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與植物相關(guān)的書籍和文章，如《大自然的教科書》、《植物的故事》等，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的植物變化，包括生長(zhǎng)狀況、季節(jié)變化等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-植物手工藝：引導(dǎo)學(xué)生利用植物材料制作手工藝品，如植物印畫、葉脈書簽等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)植物結(jié)構(gòu)的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、植物向光性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自操作，觀察植物的生長(zhǎng)過程。

-主題報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的植物主題，如“植物與人類生活”、“植物進(jìn)化歷程”等，進(jìn)行深入研究并撰寫報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)或植物保護(hù)志愿者活動(dòng)，將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了孩子們對(duì)植物的熱愛和好奇心，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述植物時(shí)，語言表達(dá)還不夠流暢。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上使用英語進(jìn)行交流。接下來，我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演或者小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)用英語表達(dá)自己的想法。

其次，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)植物的知識(shí)了解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物的接觸和觀察還不夠。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一堂課帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)校的植物園進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們親身體驗(yàn)和感受植物的魅力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于植物分類的概念理解不夠清晰。我決定在下一節(jié)課上，通過更加直觀的教具和實(shí)物展示，來幫助他們更好地理解這些概念。比如，我會(huì)帶來不同種類的植物樣本，讓學(xué)生們親自觀察和分類。

改進(jìn)措施如下：

1.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述植物，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.安排實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境，增加他們的直觀認(rèn)識(shí)。

3.使用更多直觀的教具和實(shí)物，幫助學(xué)生理解植物分類的概念。

4.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我們能夠幫助學(xué)生更好地理解植物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也提高他們的英語水平。板書設(shè)計(jì)①植物分類

-喬木：