北師大版生物八年級(jí)上冊(cè) 第20章 第5節(jié) 遺傳與環(huán)境(2)（教案）

《遺傳和環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景分析本部分知識(shí)選自八年級(jí)上冊(cè)生物北師大版，第20章第5節(jié)《遺傳和環(huán)境》。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)第三節(jié)的知識(shí)，對(duì)基因型和表現(xiàn)型的概念有所了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關(guān)系，以及變異的分類(lèi)。概念分析基因型：生物個(gè)體的基因組成表現(xiàn)型：生物個(gè)體某一性狀的具體表現(xiàn)可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異不可遺傳變異：不涉及遺傳物質(zhì)的改變，僅僅由環(huán)境條件引起的變異二、教學(xué)目標(biāo)掌握基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關(guān)系，并區(qū)別什么是可遺傳變異和不可遺傳變異通過(guò)小組合作討論，實(shí)例分析，總結(jié)基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關(guān)系，，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。體會(huì)可遺傳變異在育種上的應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：基因型和表現(xiàn)型的概念理解難點(diǎn)：基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系四、設(shè)計(jì)思路從生活現(xiàn)象入手，回顧基因型和表現(xiàn)型的概念，再?gòu)姆治鰩讉€(gè)生活中常見(jiàn)實(shí)例入手，總結(jié)歸納，整個(gè)過(guò)程，文字和圖片相結(jié)合，生活實(shí)際與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，再得出相關(guān)結(jié)論。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，PPT課件，圖片實(shí)例六、教學(xué)流程1、導(dǎo)入2、解讀目標(biāo)3、概念復(fù)習(xí)4、合作探究5、展示、6、分析得出結(jié)論7、小結(jié)8、課堂練習(xí)七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入老師：同學(xué)們還記得軍訓(xùn)給你的最大感受是什么嗎？學(xué)生：累，熱，曬黑了教師：我們都知道性狀由基因決定，膚色也是基因控制的，那么軍訓(xùn)有沒(méi)有改變你的基因呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。解讀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的三維目標(biāo)概念復(fù)習(xí)用有耳垂和無(wú)耳垂復(fù)習(xí)基因型和表現(xiàn)型的概念，學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)。教師：基因型為AA的個(gè)體是否一定表現(xiàn)為有耳垂？學(xué)生：是教師：不一定，可以通過(guò)手術(shù)做成無(wú)耳垂，那么她的基因型會(huì)不會(huì)變成aa？學(xué)生：。。。。。（有回答會(huì)的。有回答不會(huì)的）合作探究學(xué)生小組討論分析兩個(gè)探究題4、總結(jié)變異的類(lèi)型：區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異5、可遺傳變異的應(yīng)用6、小結(jié)a、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果，基因型比較穩(wěn)定，表現(xiàn)型容易受環(huán)境的影響b、環(huán)境既可以引起可遺傳的變異，也可引起不遺傳的變異，只有引起遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異。課堂練習(xí)鞏固知識(shí)，抽學(xué)生回答相應(yīng)的練習(xí)題，并及時(shí)糾正易錯(cuò)知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1、表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境2、變異的類(lèi)型a、可遺傳變異b、不可遺傳變異九、教學(xué)反思本節(jié)課知識(shí)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)各種生活中的現(xiàn)象分析，學(xué)生小組討論并展示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境的關(guān)系，并得出結(jié)論，讓學(xué)生感悟現(xiàn)