“自然陪伴”親子互動學習種植機

“自然陪伴”親子互動學習種植機1.緒言1.1選題研究的背景“自然陪伴”親子互動學習種植機的設計研究背景主要源自對近年來，隨著人們生活節(jié)奏的加快，親子互動時間逐漸減少，家庭教育中親子關系的重要性日益凸顯。隨著環(huán)境污染加劇和都市化進程的加快，孩子與自然接觸的機會日漸稀少。因此，教育界亟待解決的問題是如何在家庭環(huán)境中促進親子互動，并讓孩子更親近自然。智能種植機應運而生，它能將室內(nèi)空間轉變?yōu)樾⌒褪吖N植區(qū)，不僅有效利用有限空間實現(xiàn)空氣凈化，良好的凈化效果有助于提升氧氣含量，減少有害污染物。智能化的家庭栽培育苗設備，在確保土壤水分、提高產(chǎn)量的同時，簡化了養(yǎng)護流程——先施肥后澆水并合理排水，大大節(jié)省時間和精力。然而，此類設備在運行過程中若處理不當，也可能造成室內(nèi)污染，這無疑與現(xiàn)代生活理念產(chǎn)生沖突，從而限制了其發(fā)展速度。國家正積極推動智能室內(nèi)栽培設備的研發(fā)與應用。如圖1-1所示，運用多技術手段調(diào)控植物生長環(huán)境的智能設備日益普及，人們可根據(jù)生活習慣實時調(diào)整植物生長條件。通過實時監(jiān)測與精準調(diào)節(jié)植株生長狀態(tài)，使其處于最佳生長環(huán)境，以期達到增產(chǎn)或加速生長的目的。本此產(chǎn)品采用無土栽培種植技術，其技術是近年來發(fā)展起來的一種作物栽培的新技術。作物不是栽培在土壤中，而是種植在營養(yǎng)液里；或在某種栽培基質(zhì)中，用營養(yǎng)液進行作物栽培。只要有一定的栽培設備和有一定的管理措施，作物就能正常生長，并獲得高產(chǎn)。此外，隨著人們對健康飲食的重視，越來越多的家庭開始種植蔬菜和水果，但由于缺乏種植經(jīng)驗和時間，很多人都面臨著失敗的困境。因此，設計一款能夠幫助家庭種植的機器，不僅可以讓孩子們學習種植知識，也可以幫助家庭種植更健康的食物。適合無土栽培的植物種類非常豐富，例如：綠蘿；蘆薈；香菜；薄荷；姜；番茄等對于用戶人群而已，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論。他把兒童的認知發(fā)展分成四個階段：感知運動階段；前運算階段；具體運算階段；形式運算階段。處于具體運算階段的兒童，他們在本階段內(nèi)，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。其特點具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。該時期的兒童心理操作著眼于抽象概念，屬于運算性的，但思維活動需要具體內(nèi)容的支持。盧梭認為，“教育應當按照兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受能力?！痹谶@樣的背景下，“自然陪伴”親子互動學習種植機應運而生。它以種植為基礎，將親子互動、自然觀察、科學知識普及等元素有機融合，旨在幫助家庭創(chuàng)造一個充滿樂趣、富有教育意義的親子互動空間。圖1-1（圖片來源：阿里巴巴）1.2“自然陪伴”親子互動學習種植機的研究意義與目的對于本文的研究，其主要意義是：讓孩子親自加入種植活動，直觀、全面的觀察植物生長的整個過程，培養(yǎng)和提升他們的觀察力、實踐能力。分析來看，種植過程顯然需保持耐心，而利用引導孩子加入種植，顯然有利于培養(yǎng)他們的耐心，促進孩子的全面發(fā)展。種植機是父母和孩子共同參與的一個活動平臺，通過合作完成種植作業(yè)，增進親子感情和相互理解。讓孩子走進大自然，多視角的了解、分析植物的生長過程，從而逐步發(fā)展形成環(huán)保意識。此外，種植機也可運用于教學當中，清晰的展示出科學知識，方便孩子理解這些知識，從而輔助科普教育活動的開展。因此，“自然陪伴”親子互動學習種植機的研究意義在于促進親子互動、培養(yǎng)孩子的觀察力和實踐能力及孩子對自然關愛意識和動手能力，同時幫助家庭實現(xiàn)健康種植和飲食。如圖1-2所示，互聯(lián)網(wǎng)的迭代升級推動了智能家庭向互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)的細分發(fā)展。研究“自然陪伴”親子互動學習種植機的核心目標，在于借助該設備的實際應用，創(chuàng)新構建一種以觀察自然與實踐為核心的家庭教育新范式。通過種植活動，旨在培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力、積極的動手能力和自主學習能力，從而全面助力其全面發(fā)展。參與種植活動，可方便分析孩子的興趣所在，提升教育活動的有效性和針對性。推廣、應用種植機，還可促進一些產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進家庭教育市場的多元化發(fā)展?？偟膩碚f，“自然陪伴”親子互動學習種植機的研究意義與目的在于探索出一種新型的家庭教育模式，以自然觀察和實踐為基礎，增進親子關系，培養(yǎng)孩子的多種能力，推動科學教育普及和相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。圖1-2（圖片來源：華經(jīng)情報網(wǎng)）1.3“自然陪伴”親子互動學習種植機的研究現(xiàn)狀當下，不少學者也開展了“自然陪伴”親子互動學習種植機的研究工作，發(fā)展速度比較快。同時，在企業(yè)、科研機構等的努力下，市場中也出現(xiàn)了相關的種植機代表產(chǎn)品。研究人員希望充分利用人工智能技術，研發(fā)出環(huán)保、高度智能化的種植機，從而讓各類家庭需求都獲得滿足。如何把種植機和家庭教育有機地結合起來，使之發(fā)揮最大的教育價值，就成為了當今學術界關注的焦點。為增強用戶體驗感，研究人員也做出了多方面的努力，利用多種先進技術來對種植機進行優(yōu)化完善。在教育領域，不少學者、學校也意識到了親子互動對孩子發(fā)展的重要家長，并倡導開展多樣化的親子活動。大量研究顯示，親子活動擁有多方面的作用，如提升孩子認知水平、社會技能等。此外，在心理學方面，一些學者注重于親子互動對于孩子心理發(fā)展的影響情況。研究結果顯示，親子互動可增強孩子的自信心，促進孩子養(yǎng)成良好情緒管理能力。在教養(yǎng)孩子的問題上，親子關系的質(zhì)量遠遠比某一具體的教育方法來得重要，在影響家庭教育的諸因素中，親子互動直接決定著孩子的發(fā)展水平。REF_Ref27154\r\h[9]種植活動，其是一種高效的親子互動方式，未來有希望發(fā)展成培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、情感表達能力的有效措施。從農(nóng)業(yè)方面看，部分農(nóng)業(yè)專家認為，家庭種植可產(chǎn)生多方面積極作用，如引導孩子在家中開展蔬菜種植，可促進他們對植物的了解，更加的熱愛和關注我們生活的大自然環(huán)境。如圖1-3,所示智能家居行業(yè)現(xiàn)狀。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，智能家居市場的規(guī)模也在不斷地增長。綜合可知，“自然陪伴”親子互動學習種植機的研究比較多，然而總體還是在研究的初級階段，并已在許多領域開展了專門性的研究分析，這顯然對種植機的后續(xù)研究發(fā)展打下了良好基礎。圖1-3（圖片來源：華經(jīng)情報網(wǎng)）

2.“自然陪伴”親子互動學習種植機的認識2.1“自然陪伴”親子互動學習種植機的概念及特點種植機，又稱智能種菜機，是一種科學技術與自然生態(tài)結合的產(chǎn)物。它通過現(xiàn)代先進技術模擬最適合蔬菜生長的原始自然環(huán)境，從而達到種植蔬菜的目的，是實施農(nóng)業(yè)的一種存在形式。同時它也簡化了傳統(tǒng)種植方式的諸多步驟，滿足了部分現(xiàn)代城市人想吃自己種的蔬菜的需求。如圖2-1所示“自然陪伴”親子互動學習種植機，其是一種綜合性的種植設備，可通過親子互動來輔助科學教育活動的開展。主要是利用參與種植活動，發(fā)展形成良好的親子關系，在一起充分的互動交流，有針對性的培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)，發(fā)展出一定的實踐動手能力。其主要特點包括：1.自然教育：種植機強調(diào)自然種植，通過實踐讓孩子了解植物的生長過程和自然規(guī)律，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和生態(tài)觀念。2.親子互動：種植機器設計為家庭使用，可以讓父母和孩子一起參與種植活動，在親子互動中增進感情，培養(yǎng)孩子的社交技能。3.智能化：種植機器可以配備傳感器、控制器等智能設備，監(jiān)測植物的生長狀態(tài)，調(diào)節(jié)溫度、濕度等環(huán)境因素，提高種植效果。4.科學實踐：種植機集成了現(xiàn)代科技元素，如智能灌溉、LED植物生長燈等，讓孩子在實踐中學習科學知識，提高科學素養(yǎng)。5.易操作：種植機具有一鍵啟動、自動實現(xiàn)生長自給自足等功能，方便家長和孩子使用。6.教育與娛樂相結合：種植機不僅具有實用的教育價值，還具有娛樂性，可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習和成長。圖2-1（圖片來源：阿里巴巴）2.2“自然陪伴”親子互動學習種植機的主要作用“自然陪伴”親子互動學習種植機的主要作用有以下幾點：1.培養(yǎng)孩子觀察與實踐的能力：通過參與種植活動，幼兒能夠全程觀察植物生長過程，并親手操作栽種工具，從而有效提升觀察能力與動手實踐能力。2.增進親子關系：種植機為父母與幼兒搭建了一個共享合作的平臺，親子間在共同完成種植任務的過程中，不僅加深了情感交流與理解，還能夠促進親子互動，培養(yǎng)幼兒的社交技巧與團隊協(xié)作精神。3.教育啟蒙：種植機器可以成為教育孩子的工具，讓孩子了解植物的生長規(guī)律、種植技巧等知識，培養(yǎng)孩子的學習興趣和動手能力。4.培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)：通過使用種植機，孩子可以了解植物的生長規(guī)律和自然環(huán)境對植物生長的影響，從而培養(yǎng)和提高科學素養(yǎng)。5.培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和生態(tài)觀念：種植機強調(diào)自然種植，讓孩子了解植物的生長過程和自然規(guī)律，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和生態(tài)觀念。整體而言，“自然陪伴”親子互動學習種植機具有多方面的積極作用，如培養(yǎng)孩子的觀察力、提升他們的動手能力、輔助自然教育的開展、發(fā)展科學素養(yǎng)、形成環(huán)保意識，加強孩子對于大自然的感知和關注。利用這一種植機器，所有家庭成員可在一起開展協(xié)作配合的種植活動，在一起快樂的獲得成長發(fā)展。如圖2-2所示智慧化農(nóng)業(yè)框架結構圖2-2（圖片來源：中國信通院前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）2.3“自然陪伴”親子互動學習種植機的優(yōu)勢“自然陪伴”親子互動學習種植機是一種結合了自然教育、親子互動和科學實踐的智能種植設備，其主要優(yōu)勢包括以下幾點：實現(xiàn)自然種植：無蟲害、易清潔、節(jié)約用水，相較于土培，具有更多的優(yōu)勢；一鍵啟動：自動實現(xiàn)生長的自給自足，陽光、空氣、和水等植物成長重要因素全部齊全，而且全自動，不擔心孩子操作不好；簡單易用：外觀設計、操作步驟、難易程度、興趣重點等完全從孩子的心理特點角度來打造，大大提升孩子的自我持續(xù)學習能力；教育性：通過種植機器，孩子可以學習植物的生長規(guī)律、種植技巧等知識，促進孩子的學習興趣和動手能力；多樣化：支持多種植物的種植，滿足家庭不同的種植需求，如蔬菜、水果、花卉等；智能化：配備傳感器、控制器等智能設備，監(jiān)測植物的生長狀態(tài)，調(diào)節(jié)環(huán)境因素，提高種植效果。“學習型家庭”于20世紀90年代由董進宇博士所提出。董博士對教育學、心理學、腦科學、成功學等進行深入研究，并結合自己的親身經(jīng)歷總結提出“學習型家庭”這一概念。并且在他的著書《家長突圍》中創(chuàng)立了《親子關系模型圖》如圖2-3從中提出教育真正的目的和思路及如何調(diào)整親子關系等。綜合可知，“自然陪伴”親子互動學習種植機的應用，一方面可提升家庭親子關系水平，另一方面也可培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)，提升他們的動手能力。圖2-3（圖片來源：百度網(wǎng)）

2.4“自然陪伴”親子互動學習種植機的運作方式“自然陪伴”親子互動學習種植機，在實際運作方式層面，和傳統(tǒng)無土栽培比較相似，核心區(qū)別是其側重于多樣化種植，是家庭成員在一起學習種植的過程。其一般運作方式為：植物種植準備：首先，大家確定出要種植的植物種子（或是幼苗），然后將其放入種植機的容器當中；添加營養(yǎng)液：一般種植機上面會有相應的水箱，還有營養(yǎng)液供給系統(tǒng)。家庭成員可觀察水箱位置，然后將水、植物營養(yǎng)液加入其中，由此來支持植物的生長所需，孩子可每日觀察植物生長情況，并進行相關信息的記錄，由此了解到種植的植物生長規(guī)律，并學習管理植物的一些知識和技巧；環(huán)境控制：在種植機上面，專門配置了環(huán)境溫控系統(tǒng)，從而讓植物獲得事宜生長環(huán)境，順利的實現(xiàn)生長。光照提供：在種植機上面，為保障植物生長獲得充足光照，專門配置了LED補光燈。同時，相關控制系統(tǒng)會基于植物所處的生長階段來對光照進行自動化的調(diào)節(jié)；定期維護：為保證種植機系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，家庭成員需對上面的各部件工作狀態(tài)進行定期檢查，并進行必要性的維護、調(diào)整，由此來讓植物順利的生長；觀察與記錄：在整個生長當中，家長可讓孩子進行多視角的觀察，如葉子的顏色變化、花朵形狀的變化等。并且將這些觀察到的變化情況進行記錄，從而讓孩子充分了解到植物的生長過程；收獲與分享：在植物成熟后，大家在一起來收獲植物果實，各自分享心中的感受。在此過程當中，孩子顯然可加強對各類植物生長、價值的了解，并發(fā)展形成保護自然的意識。整體而言，“自然陪伴”親子互動學習種植機是利用親子互動方式，大家一起加入到種植過程當中，觀察植物的生長全過程，掌握植物的基本管護方法。同時，通過觀察和記錄植物生長過程，讓幼兒直觀認識植物生長的規(guī)律與歷程。最終，獲得豐碩的植物果實，促進孩子發(fā)展形成保護自然的意識。如圖2-4所示為無土栽培結構示意圖圖2-4（圖片來源：百度網(wǎng)）

3.“自然陪伴”親子互動學習種植機設計創(chuàng)新3.1設計創(chuàng)新“自然陪伴”親子互動學習種植機，其創(chuàng)新點主要有：水培技術：沒有蟲害的影響，容易進行清潔，同時只需很少的水資源，對比傳統(tǒng)土培方式擁有諸多優(yōu)勢，極大提升了空間利用率，促進了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展；智能模塊：利用智能化的控制系統(tǒng)，可基于蔬菜各生長階段的實際需求，來對溫度、濕度、光照等進行自動的調(diào)節(jié)，從而打造出事宜的植物生長環(huán)境。同時，家長也可利用APP、觸控面板來靈活的使用種植機是各類功能，如調(diào)節(jié)燈光；關注親子互動的形式和內(nèi)容：進行語言上的溝通交流，進行身體上的接觸，增強情感上的聯(lián)系等。可基于實際設計各類親子活動，可利用問題來逐步進行引導，從而加強親子互動交流；簡單直觀的操作界面：可方便孩子使用，讓孩子輕松的學習和使用設備，獲得相關的成就感，提升他們繼續(xù)使用設備的積極性。利用豐富多彩的動畫展示，從而展示出色彩豐富的有趣畫面，吸引孩子的關注，使得他們獲得更加豐富的情感體驗；親子互動的數(shù)字化工具：設計一款家庭教育APP、親子互動平臺等，從而提供多樣化的工具，促進親子互動交流，形成更強的情感聯(lián)系。支持家長表達自身的情感，提供更多的情感表達機會、方式，如親子日記，加強對孩子的各方面關注和支持，從而形成更加緊密的親子情感聯(lián)系；建立一個用于知識共享的平臺：例如一個專門的家庭互助app或微信群該平臺提供便捷的知識分享工具與功能，激勵用戶共享知識與經(jīng)驗，高效促進群體間知識交流與分享，從而提升群組價值及優(yōu)化用戶體驗。如圖3-1所示為市面上的無土栽培種植機。本次產(chǎn)品主要針對6到8歲兒童，根據(jù)皮亞杰所劃分的兒童認知發(fā)展階段的第三個階段具體運算階段。該階段有三種思維技能最受關注，它們是：守恒；分類；組合。在兒童中期通過運用這些技能，兒童對物理世界的邏輯性、規(guī)則和預見性有了更清晰地認識。他們還應用這些原理去思考其它領域的問題，如友誼、團體游戲、其它有規(guī)則的比賽以及自我評價。根據(jù)高120cm的尺寸以及采用水培技術的限制，此次產(chǎn)品可以種植的植物具體如下:葉菜類：圣女果；油菜；薄荷；玻璃生菜；羅莎綠；奶油生菜；日本冰菜；小香菜；小白菜；菠菜；木耳菜；空心菜；紫背菜；葉甜菜；苦苣；京水菜；番薯葉；西洋菜等。芽菜類：雞毛菜；小麥苗；油葵；蠶豆苗；松柳；空心菜苗；花生苗；豆芽；扁豆苗等。水果類：黃瓜；西紅柿；草莓；甜瓜等?；ɑ茴悾壕G蘿；吊蘭；銅錢草；蘆薈；紅掌；白掌；球蘭；常春藤；合果芋；龜背竹等。圖3-1（圖片來源：愛采購）

3.2設計總結在家庭教育、親子互動教育關注度日益提升的環(huán)境下，結合現(xiàn)代人的健康飲食觀念，“自然陪伴”親子互動學習種植機在未來可應用于家庭教育、輔助學校教育的開展，并逐步發(fā)展成重要教育工具。利用靈活的親子互動方式，引導孩子加入到種植過程當中，感知自然、理解自然，觀察植物的生長全過程，發(fā)展形成環(huán)保意識，提升他們的科學素養(yǎng)，并可進一步提升親子關系水平。引導孩子加入到植物種植當中，可讓他們體驗到大自然的神奇，認識到生命的頑強。在實際種植當中，孩子通過觀察、家長引導可掌握植物的基本知識，如生長過程、適宜環(huán)境等，從而培養(yǎng)和提升孩子的科學素養(yǎng)。通過植樹活動，幼兒能直觀理解環(huán)保的重要性，同時啟蒙其環(huán)保意識與責任感?！白匀慌惆椤庇H子互動學習種植機的設計思路：利用種植活動，讓家長、孩子一起快樂的加入其中。參與種植的整個過程，孩子可直接操作種植機，了解植物的生長過程，掌握植物生長規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力，持續(xù)提升他們的科學素養(yǎng)。與此同時，父母也能在這一過程中陪伴孩子，增進親子關系，了解孩子的興趣與需要。“自然陪伴”親子互動學習種植機的設計成功實現(xiàn)了自然種植、親子互動、智能管理和教育功能的有機結合。利用整個種植過程，孩子與家長進行充分的溝通交流，一起進行觀察，提升孩子的實踐能力，持續(xù)提升他們的科學素養(yǎng)。此外，種植機的未來推廣應用價值非常高，市場應用前景廣闊。未來將優(yōu)化完善此產(chǎn)品的功能，拓展其應用場景，從而更好匹配用戶的多樣化需求。

4.“自然陪伴”親子互動學習種植機設計方案4.1設計方案方案一：設計說明：此次設計以自然教育及親子互動為主題進行展開設計，以稻草人及稻田為依據(jù)進行設計。采用無土栽培的方式，環(huán)保衛(wèi)生。加入LED補光燈由用戶自行調(diào)節(jié)，一鍵式開關簡潔易用?？ㄍㄐ蜗蟾芤鸷⒆拥淖⒁?，增強孩子的購買欲望。圖4-1方案一方案二：設計說明：此次設計以自然教育及親子互動為主題進行家用種植機設計。整體造型分為種植機，顯示屏，磁吸屏三個部分。種植機分為上下兩層，可為孩子與父母分別種植，采用無土栽培的方式，環(huán)保衛(wèi)生。加入LED補光燈由用戶自行調(diào)節(jié)，一鍵式開關簡潔易用。整體造型以機器人外觀為參考方案可以更好的吸引孩子的目光。圖4-2方案二方案三：設計說明：此次設計以自然教育及親子互動為主題進行家用種植機設計，以購物車及抽屜為依據(jù)進行設計。采用無土栽培的方式，環(huán)保衛(wèi)生。加入LED補光燈由用戶自行調(diào)節(jié)，一鍵式開關簡潔易用。有四層種植臺可以進行多樣化種植，以懸掛的方式使用，另有一個磁吸屏可以將拍攝的照片進行擺放。圖4-3方案三方案四：設計說明：此次設計以自然教育及親子互動為主題進行家用種植機設計。整體造型以蘑菇為依據(jù)進行設計。分為三個種植區(qū)，采用無土栽培技術環(huán)保無污染。加入植物補光燈，燈光可觸屏調(diào)節(jié)，分為蔬菜模式和水果模式。水箱可拆方便清洗，配套的手表可與家長APP進行連接，更好的促進家長與孩子的交流。圖4-4方案四圖4-4方案四（界面設計）圖4-5最終方案圖4-5最終方案（界面設計）4.2三視圖圖4-2種植機效果三視圖圖4-2手表效果三視圖

4.3效果圖圖4-3效果圖圖4-3手表效果圖圖4-3手機界面效果圖圖4-3手表界面效果圖

4.4色彩分析家庭種植機的色彩選取對于營造溫馨舒適的家庭氛圍非常重要，明亮鮮艷的色彩可以為種植機添加活力和亮點。本次產(chǎn)品主要針對的是6到8歲的兒童家庭，在產(chǎn)品設計中黃色可以用來突出重要部分或者細節(jié)，起到強調(diào)和突出的作用，幫助用戶更快的發(fā)現(xiàn)關鍵信息及功能。黃色是一種溫暖親和的顏色，可以增加產(chǎn)品的親和力和親切感。因此，此次產(chǎn)品采用了以黃色為主基調(diào)。4.5材料分析市面上的家庭種植機大部分是采用陶瓷；塑料；金屬等。陶瓷：陶瓷種植機具有質(zhì)感細膩、色彩豐富的特點，能夠提升環(huán)境的品質(zhì)感。陶瓷材料通常透氣性好，有助于植物根系呼吸，但需注意避免長時間浸泡以防止破裂。塑料：塑料種植機具有輕便、耐用、價格較低等特點，適合室外和室內(nèi)種植。塑料種植器通常具有排水孔，便于控制澆水量，但通風性可能不如其他材料。金屬：金屬種植機如鐵、銅等，具有堅固耐用的特點，適合長期使用。金屬種植器可能會受到氧化影響，需定期清潔和保養(yǎng)。木質(zhì)：木質(zhì)種植機自然環(huán)保，有利于植物生長，同時也能為室內(nèi)空間增添自然氣息。但木質(zhì)種植機易受潮和蟲害影響，需定期保養(yǎng)。水泥：水泥種植機具有穩(wěn)定性強、質(zhì)感粗獷的特點，適合用于種植大型植物或室外環(huán)境。水泥種植機通常較重，需注意搬運和擺放。本產(chǎn)品外殼材質(zhì)主要采用PVC。PVC材質(zhì)具有耐用、耐候、易加工、環(huán)保、阻燃、絕緣等優(yōu)點，適用于多種領域的制品制造，是一種廣泛應用且性能穩(wěn)定的塑料材料。

4.6場景圖圖4-6場景圖1圖4-6場景圖24.7爆炸圖圖4-7爆炸圖

參考