人教版六年級上冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)

課一、位置課自學(xué)探究課+鞏固課1時

題型展示課時間

目標我明確：

1、學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。

2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。

3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

重點、難點：

1、重點是能用數(shù)對表示物體的位置。

2、難點是能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序.

學(xué)習(xí)流程：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

【溫故知新我熱身】1.豎排叫做列，橫排叫做行；

【自主學(xué)習(xí)我能行】確定第幾列一般是從左往右

1、自學(xué)教材第2頁例1,在座位圖上標出張亮。數(shù)，確定第幾行一般是從前往

2、用（2,3）表示張亮同學(xué)的位置，這個數(shù)對（2,3）表示什么含義？后數(shù)。

2.書寫格式：要用括號把列數(shù)

3、王艷的位置在第（）歹九第（）行；趙強的位置在第（）歹U,與行數(shù)括起來，并在列數(shù)和行

第（）行。數(shù)之間寫個逗號，把兩個數(shù)隔

【合作探究我快樂】開。

1、用（2,3）表示張亮同學(xué)的位置，同樣了可以用（，）表示王艷同3.用數(shù)對表示位置時，一般先

學(xué)的位置，用（，）表示趙強同學(xué)的位置。表示第幾列，再表示第幾行。

2,可以用有順序的兩個數(shù)組成數(shù)對表示出一個確定的位置，在用數(shù)對表示位

置時，要注意些什么呢？

3、討論，并說出理由。

趙強說：孫芳的位置可以用數(shù)對（3,1）表示；王艷說：孫芳的位置可

以用（1,3）表示。他倆誰說得對？表示的方法有什么不一樣？

思考：為了解決這個矛盾，你覺得應(yīng)該采用一個什么樣的辦法？

【精彩展示我最棒】

展點一：數(shù)對

展點二：數(shù)對表示法

【智勇沖關(guān)我必勝】

★完成“做一做"，說說你親身體驗到的確定位置的例子。

★#教室里找一找，說一說，并填一填。

3薪位置是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋

友（）的位置是（，）,表示的是第（）列第（）行。

②寫出下面數(shù)對表示位置的同學(xué)。

位置是（5,3）的同學(xué)是（）；位置是（3,3）的同學(xué)是

（）;

位置是（5,2）的同學(xué)是（）；位置是（4,3）的同學(xué)是

（）:

位置是（2,2）的同學(xué)是（）；位置是（4,1）的同學(xué)是

（）;

【整理學(xué)案我反思】

課一、位置課自學(xué)探究課+鞏固課2時

題型展示課時間

目標我明確：

1、學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。

2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。

3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

重點、難點：

1、重點是能用數(shù)對表示物體的位置。

2、難點是能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

學(xué)習(xí)流程：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

數(shù)對中第一個數(shù)相同，表示

【溫故知新我熱身】在方格紙上這兩個場館是

在同一條橫線（列）上，數(shù)

1、如果張華的位置是（4,2）,表示的是第4組第2個位置，那么

對中第二個數(shù)相同，表示在

小平的位置是（3,1）,表示的是（）；小新方格紙上這兩個場館是在

同一條橫線（行）上。

的位置是（2,3）表示的是（）。

【自主學(xué)習(xí)我能行】

自學(xué)教材第3頁例2,填一填。

①熊貓館在（，）；②大象館在（，）；

③猴山在（，）④海洋館在（，）

【合作探究我快樂】

1、在動物園示意圖上標出下面場館的位置。

飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）

2、觀察思考。

①比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

②如果兩個數(shù)對中的第1個數(shù)相同，說明這兩個場館的位置有什么

特點？

③如果用（x,4）表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？

【精彩展示我最棒】

展點一：數(shù)對表示法

展點二：靈活運用數(shù)對表示位置關(guān)系

【智勇沖關(guān)我必勝】

★1、練習(xí)一第4題

①獨立找出圖中的字母所在的位置，在小組里交流方法。

②依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核

對。

2、練習(xí)一第3題：要先看頁碼，再依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置。

★如、練習(xí)一第6題

①獨立寫出圖上各頂點的位置。

②頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？

點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？

③照點A的方法平移點B和點C,得出平移后完整的三角形。

④觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

★★★4、練習(xí)一第4題

①獨立找出圖中的字母所在的位置，在小組里交流方法。

②依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核

對。

【整理學(xué)案我反思】

課二1分數(shù)乘整數(shù)課自學(xué)探究課+鞏固課1時

題型展示課時間

目標我明確：

1、理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2、小組合作交流，總結(jié)歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，發(fā)展抽象概括能力。

3、利用所學(xué)解決生活中簡單問題，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。

重點、難點：1、重點是理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2、難點是總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】友情提示:計算前先觀察分數(shù)

的分母與整數(shù)是否可以約分，

1?3333

一.1、算一算：①、-+-+-=②、工+3+2_=養(yǎng)成先約分再計算的習(xí)慣，注

666101010

意約分的書寫格式。

2、想一想：第②題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.（一）、利用第②題學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。

1、這道加法算式中，加數(shù)各是多少？______;表示_____個相同加數(shù)的

和，我們還可以用_____方法來計算？怎么列式？________

24a9444aa

------1--------1------——，那么----1--------1------——X3,所以—X3—

101010101010101010

=2

10

2、分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和

的簡便運算。

（二）、閱讀書本第8頁例題1,再用自己的話表述題意。

1、說一說“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2士”是什么意思？

11

2、自己動手，畫出線段圖，把已知條件和問題標在線段圖上？

3、結(jié)合自己所畫的線段圖，用多種方法列式計算，并思考分數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該如

何計算？

4、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的

分子和整數(shù)_____________作分子，分母_________。

（三）、用自己總結(jié)的方法，嘗試計算P9例2,看一看乘的積是不是最簡分數(shù)？

想一想分數(shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法？哪種方法簡便？

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù)，在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五.1獨立完成P9“做一做”1—3題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

2.鞏固訓(xùn)練：完成P12練習(xí)二第1、2題。

3.拓展提高：P12練習(xí)二第4題。

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二1分數(shù)乘分數(shù)課自學(xué)探究課+鞏固課1時

題型展示課時間

目標我明確：

1、理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

2、發(fā)展觀察推理能力。

3、善于交流合作，對學(xué)習(xí)有興趣。

重點、難點：1、重點是理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

2、難點是推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】

153

一.1、計算并說出方法—X5--xl-,X2=

2、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。

3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.(一)、觀察P10例題3主題圖，自主探究以下問題：

1、工作效率、工作時間、工作總量之間的關(guān)系是什么？

根據(jù)此關(guān)系列式解決小時粉刷這面墻的幾分之幾？”

4

2、動手操作，把一張紙張看作一面墻，先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻

的工，再涂出，小時粉刷的面積，即1的,，由此得出,x!這個乘

545454

法算式表示的!是多少？”

54

3、根據(jù)涂色結(jié)果得出LxL=J_,由此推導(dǎo)出計算方法：-X-1X1

5420545x4

1

20

4、自主完成P10“想一想”和P13練習(xí)二第5題。看誰做得即對又快。組長

檢查核對。

5、歸納總結(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。

(1)意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

(2)計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用____________________________________

(二)、自學(xué)書本P11例題4

1、根據(jù)“速，度間，二騏，程J的數(shù)量關(guān)系列出算式：

2、獨立計算，交流方法，明確分數(shù)乘分數(shù)也可以先約分再乘。明確約分的書

寫格式。

3、想一想分數(shù)乘分數(shù)怎樣約分？分數(shù)乘整數(shù)怎樣約分？

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù)，在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五1.獨立完成P11“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

2.鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二第3、6、9題。

3.拓展提高：練習(xí)二第7、8、10題。

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二1整數(shù)乘法運算課自學(xué)探究課+鞏固課2時

題定律推廣到分數(shù)型展示課時間

目標我明確：1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。

2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動中，發(fā)展推理能力及思維的靈活性。

3、養(yǎng)成大膽猜測，勇于實踐的良好思維品質(zhì)。

重點、難點：1、重點是理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行簡便計算。

2、難點是熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】

友情提示：

一.1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣？1.分數(shù)混合運算的順序和整

數(shù)的運算順序相同

2、哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于一級運算？2.應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律

和分配律，可以使一些計算

3、遇到有括號的題目該怎么來計算？簡便，在計算時，要認真觀

察已知數(shù)有什么特點，想想

4、觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。應(yīng)用什么定律可以使計算簡

36X2+155X6+7X315X(34-27)便。

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.1、計算下面各題。

4,37341、,51、2,、91

(z1)-----1—X—(2)—X---------(3)(------------)X—(4)—X—F

1559595823223

2

5

2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律

(1)乘法交換律：____________；乘法結(jié)合律：_____________；乘法分配

律__________

(2)這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？

(3)用簡便方法計算：25X7X4=36X101=

3、觀察P14例5的三組算式，每組算式的兩個算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？

它們的得數(shù)各是多少？。里面應(yīng)該填什么？

4、聯(lián)系整數(shù)乘法運算定律的知識，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、觀察P14例6,看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運算定律？并將計

算過程補充完整。并思考：為什么能使計算簡便？

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù)，在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五.1完成P14“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。（先觀察題目中已知數(shù)

的特點，說說怎樣做簡便？應(yīng)用了什么運算定律?然后再獨

立完成。）

2.鞏固訓(xùn)練：完成P15練習(xí)三第1題和P18練習(xí)四第1題。

3.拓展提高：P18練習(xí)四第6題。

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二1練習(xí)課課鞏固展示課課1時

題型時間

目標我明確：

1、掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。

2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作意識及認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點：

1、重點是熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行簡便計算。

2、難點是靈活、準確、合理地進行簡便計算。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】

友情提示：

--復(fù)習(xí)1.仔細觀察算式特點，正確運

1、復(fù)習(xí)分數(shù)混合運算的運算順序。用定律進行計算

2、復(fù)習(xí)乘法的簡便運算定律2.注意運算順序，有的題目

乘法交換律：_________;乘法結(jié)合律：_________；乘法分配律：也可以進行簡便計算

____________________,

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.1、練習(xí)冊P16“我會填”1、2題：應(yīng)用運算定律進行簡便計算

2、練習(xí)三第2題：剪一朵花要用！張紙，一個同學(xué)剪了9朵，列式

4

另一個同學(xué)剪了11朵，列式_____________,他們

一共用了‘義9+,義11張紙，還可以這樣列式：-X(9+11),這種

444

列式實際上就是乘法分配律的兩種形式。

3、課本P15練習(xí)三第3題是分數(shù)混合運算

注意運算順序，有的題目也可以進行簡便計算，如：---x-=-

7977

51?

X(1--)；-X(5--)既可以按運算順序先算小括號里面的，

963

125115—7

也可以應(yīng)用乘法分配律進行計算：一義(5--)=---=-----=

636918

13

18

4、練習(xí)三第8題是改錯題，這兩道題主要都是_______錯誤。正確結(jié)果是

5、練習(xí)三第6題：先觀察題目，能用簡便算法的要用簡便算法。

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù)，在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五1、練習(xí)三第4、5、7、9題：

先分析題意，再列式計算。計算中注意運用定律使計算簡便。

2、練習(xí)冊P17“我會解"1--4題

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

訝-2求--個數(shù)的兒課自學(xué)探究課+鞏固課2時

題分之幾是多少的分型展示課時間

數(shù)乘法應(yīng)用題

目標我明確：

1、學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應(yīng)用題。

2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，發(fā)展分析思維能力，。

3,善于自主探究，大膽質(zhì)疑，學(xué)會創(chuàng)新。

重點、難點：1、重點是理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。

2、難點是抓住知識關(guān)健，正確、靈活判斷單位“1”。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】友情提示：

1、先說出下面各算式表示的意義，再口算1H得數(shù)。1.這句話是把“我們?nèi)司?/p>

321面積”與“世界人均耕地面

]2X——X-

452積”相比較，其中“世界人

2、列式計算。（1）20的:是多少？均耕地面積”是表示單位“1”

的量，知道世界人均耕地面

積為2500平方米，求我國人

3均耕地面積就是求2500的

（2）6的一是多少？

42

§是多少。

3、歸納總結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾用_____法。2.解答“求一個數(shù)的幾分之幾

是多少”的應(yīng)用題的解題步驟

【自主學(xué)習(xí)我能行】是：

二.1、認真閱讀P17例題1,組內(nèi)交流討論后，F(xiàn)司自己的話說一說“我國①找出分率

2句，確定單位“1”；②畫出線

人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的是:什么意思？

段圖幫助理解題意；

③根據(jù)題目

2、自己動手在反面畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，想中的數(shù)量關(guān)系列式解答；

一想在題目中誰是表示單位“1”的量？

3、列式計算，解決我國人均耕地面積是多少平方:米？想一想列式的依據(jù)是

什么？

4、結(jié)合計算結(jié)果和具體國情，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

【合作探究我快樂】

三1..小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五1.P17頁“做一做”，先畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？

依據(jù)是什么？然后獨立解答。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）

2.鞏固訓(xùn)練：完成P18練習(xí)四第2、3、7、8題。

3.拓展提高：P18練習(xí)四第4、5、9、10題。

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二2稍復(fù)雜的求一課自學(xué)探究課+鞏固課1時

題個數(shù)的幾分之幾是型展示課時間

多少的問題(一)

目標我明確：1、會解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。

3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

重點、難點：1、重點是理解分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、難點是運用分數(shù)乘法的意義解決實際問題。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】

友情提示：

一.1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？1.兩種解法的不同：兩種方

33法都是從整體與部分的關(guān)

⑴一塊布做衣服用去不。⑵一條路，已修了歷。

系入手。第一種思路是從總

量里減去一個部分量；第二

(3)水結(jié)成冰，體積膨脹白。(4)甲數(shù)比乙數(shù)少;。種方法是求出部分量與總

量的比較關(guān)系，再運用求一

2、口頭列式：個數(shù)的幾份之幾是多少的

31方法求出這個部分量。

(1)32的一是多少？(2)120頁的一是多少？

86

(3)綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，低

了降低了多少分貝？__________________________________________

8

(4)綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩

7

下原來的一，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？

8

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.1、閱讀P20例2的主題圖和題目，想一想測量聲音強度的單位是什么？

再用自己的話表述題意。

2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，想一想在題

目中誰是表示單位“1”的量？

3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式解答，看你能想出幾種不同

的方法？

4、閱讀書本的兩種方法,交流討論他們的解題思路有什么不同？你更喜歡哪一

種？

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五1.獨立完成P20“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

2.鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)五第1、2、4、5題。

3.拓展提高：練習(xí)五第3、8題

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二2稍復(fù)雜的求一課自學(xué)探究課+鞏固課1時

題個數(shù)的幾分之幾是型展示課時間

多少的問題(二)

目標我明確：

1、掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之兒是多少的應(yīng)用題的思路。

2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。

3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

重點、難點：1、重點是掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。

2、難點是發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】

一.1、在課本上完成P23第6題，看誰做得即對又快。(組長檢查核對，提

出質(zhì)疑。)

2、找出下面各題的單位“1”

4

(1)女生人數(shù)是男生人數(shù)的士，是把看作單位“1”。

5

2

(2)梨的重量是蘋果重量的工，是把看作單位“1”。

3

(3)甲的工作效率相當于己的2,是把看作單位

8

“1”。

(4)做游戲時間是看書時間的是把_____________________看作單位

7

“1”。

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.1、閱讀P21例3題目，把重點的地方讀出來，組內(nèi)討論“嬰兒每分鐘

4

心跳的次數(shù)比青少年多二”表示什么意思？

這句話中誰與誰比？

把誰看作單位“1”？

題目中哪些是已知的？哪些是要求的？

2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，明確圖中

各部分表示什么？想一想在圖中誰是表示單位“1”的量？

3、結(jié)合自己畫的線段圖，交流討論，列式解答，看你能想出幾種不同的方

法？

結(jié)合例2的解題方法

解法一：

解法二:

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù)，在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五1.獨立完成書本P21“做一做”。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）

2.鞏固訓(xùn)練：練習(xí)五第7、9、10題和練習(xí)冊P23第4、5題。

3.拓展提高：練習(xí)冊P24第6、7、8題。

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二2稍復(fù)雜的求一課自學(xué)探究課+鞏固課1時

題個數(shù)的幾分之幾是型展示課時間

多少的問題(一)

目標我明確：1、會解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。

3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

重點、難點：1、重點是理解分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、難點是運用分數(shù)乘法的意義解決實際問題。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】

友情提示：

一.1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？1.兩種解法的不同：兩種方

33法都是從整體與部分的關(guān)

⑴一塊布做衣服用去⑵一條路，已修了行。

系入手。第一種思路是從總

量里減去一個部分量；第二

(3)水結(jié)成冰，體積膨脹(4)甲數(shù)比乙數(shù)少(。種方法是求出部分量與總

量的比較關(guān)系，再運用求一

2、口頭列式：個數(shù)的幾份之幾是多少的

31方法求出這個部分量。

(1)32的一是多少？(2)120頁的一是多少？

86

(3)綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，低

了降低了多少分貝？

8

(4)綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩

7

下原來的一，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？

8

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.1、閱讀P20例2的主題圖和題目，想一想測量聲音強度的單位是什么？

再用自己的話表述題意。

2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，想一想在題

目中誰是表示單位“1”的量？

3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式解答，看你能想出幾種不同

的方法？

4、閱讀書本的兩種方法,交流討論他們的解題思路有什么不同？你更喜歡哪一

種？

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五L獨立完成P20“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

2.鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)五第1、2、4、5題。

3.拓展提高：練習(xí)五第3、8題

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二2稍復(fù)雜的求一課自學(xué)探究課+鞏固課1時

題個數(shù)的幾分之幾是型展示課時間

多少的問題(二)

目標我明確：

1、掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。

2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。

3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

重點、難點：1、重點是掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。

2、難點是發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

【溫故知新我熱身】

1、在課本上完成P23第6題，看誰做得即對又快。(組長檢查核對，提出

質(zhì)疑。)

2、找出下面各題的單位“1”

4

(1)女生人數(shù)是男生人數(shù)的-，是把______________________看作單位“1

5

2

(2)梨的重量是蘋果重量的-，是把______________________看作單位“1

3

(3)甲的工作效率相當于已的2,是把______________________看作單位“1

8

(4)做游戲時間是看書時間的9,是把_____________________看作單位“1”。

7

【自主學(xué)習(xí)我能行】

二.1、閱讀P21例3題目，把重點的地方讀出來，組內(nèi)討論“嬰兒每分鐘心

4

跳的次數(shù)比青少年多二”表示什么意思？

這句話中誰與誰比？

把誰看作單位“1”？

題目中哪些是已知的？哪些是要求的？

2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，明確圖中各

部分表示什么？想一想在圖中誰是表示單位“1”的量？

3、結(jié)合自己畫的線段圖，交流討論，列式解答，看你能想出幾種不同的方法？

結(jié)合例2的解題方法

解法一：______________________________________________________________

解法二：一

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五1.獨立完成書本P21“做一做”。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）

2.鞏固訓(xùn)練：練習(xí)五第7、9、10題和練習(xí)冊P23第4、5題。

3.拓展提高：練習(xí)冊P24第6、7、8題。

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課題二3倒數(shù)的認識課自學(xué)探究課+鞏固課1時

型展示課時間

目標我明確：

1、理解倒數(shù)的意義，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

2、經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程。

3、學(xué)會與人合作，愿與人交流。

重點、難點：1、重點是理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)；2、難點是掌握求倒數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆

鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測

復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測

友情提示：

【溫故知新我熱身]

1.倒數(shù)是指兩個數(shù)

327511之間的關(guān)系,這兩個

口算：⑴-X-—X—6X——X40

83157380數(shù)相互依存,一個數(shù)

,、3871511不能叫倒數(shù).

(2)—X——X—3X——X80

831573802.①因為0與任何

數(shù)相乘都不等于1,

【自主學(xué)習(xí)我能行]

所以0沒有倒數(shù)。

二.1、計算例1并觀察比率交這些算式，想一想它們有什么共同特點？②因為1X1=1,

2、我能給出倒數(shù)的定根據(jù)“乘積是1的兩

義：個數(shù)互為倒數(shù)”，所

3以1的倒數(shù)是1。

3、說一說怎么理解“互為1到數(shù)”的？判斷“：是倒數(shù)”這句話對嗎？為什么？

3

4、自學(xué)例2,請說一說你」吉怎樣找到二的倒數(shù)的？怎樣找到6的倒數(shù)？

5、我能歸納出求一個數(shù)的1到數(shù)的方法_________________________________________

3

(1)寫出,的倒數(shù)：求一一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子、分母調(diào)換位置就行。

3---------------?5

5?3

(2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。

6、想一想0和1它們有沒有倒數(shù)？倒數(shù)是多少？

【合作探究我快樂】

三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.

2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.

【精彩展示我最棒】

四.根據(jù)展示任務(wù)，在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容

【智勇沖關(guān)我必勝】

五1.獨立完成書本P24“做一做”。(組長檢查核對，提出質(zhì)疑。)

2.P25練習(xí)六第1、2、4題

3.P25練習(xí)六第3題。

34

4.-X()=()x—=()X()

57

【整理學(xué)案我反思】

這節(jié)課我發(fā)言（）次，展示（）次，答對（）次，改對（）次.

合計（）分.

課二整理和復(fù)習(xí)課自學(xué)探究課+鞏固課2時

題型展示課H-J-間

目標我明確：

1、掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關(guān)計算。

2、能分辨清楚先乘除后加減的運算順序，能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。

3、能準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

重點、難點：1、重點是找準單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、難點是正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)習(xí)流程：自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)-小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測