Unit3AfterSchoolActivities（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024人教新起點版英語三年級下冊

Unit3AfterSchoolActivities（教學(xué)設(shè)計）20232024人教版（新起點）英語三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與課外活動相關(guān)的詞匯，如playfootball（踢足球）、playbasketball（打籃球）、playpingpong（打乒乓球）、dance（跳舞）、sing（唱歌）、draw（畫畫）、readbooks（讀書）等。學(xué)生不僅要準(zhǔn)確掌握這些詞匯的發(fā)音和拼寫，還要理解其含義和在課外活動中的具體表現(xiàn)。例如，“playfootball”是指參與足球運動，包括踢球、傳球、射門等動作；“playbasketball”是指進(jìn)行籃球活動，有運球、投籃、防守等環(huán)節(jié)；“playpingpong”是指打乒乓球，涉及揮拍、接球、發(fā)球等操作；“dance”可以是各種舞蹈形式，如民族舞、拉丁舞、芭蕾舞等，學(xué)生要了解不同舞蹈的特點；“sing”包括唱歌的各種方式，如獨唱、合唱等，以及不同類型的歌曲；“draw”可以是用鉛筆、水彩筆等工具進(jìn)行繪畫，涵蓋不同的繪畫主題和風(fēng)格；“readbooks”則涵蓋各種書籍類型，如故事書、科普書、漫畫書等。學(xué)生可以通過觀察圖片、觀看視頻、實際體驗等方式來加深對這些詞匯的理解和記憶。掌握句型“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”“I...（我……）”，并能在實際情境中準(zhǔn)確運用。學(xué)生要熟練掌握這兩個句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠用正確的語法和語調(diào)來詢問他人放學(xué)后的活動以及回答自己放學(xué)后的活動。例如，當(dāng)被問到“Whatdoyoudoafterschool?”時，學(xué)生可以回答“Iplayfootball.It'sveryexciting.”（我踢足球。它非常令人興奮。）或者“Ireadbooks.Icanlearnalotfrombooks.”（我讀書。我可以從書中學(xué)到很多。）學(xué)生可以通過角色扮演、情景模擬、對話練習(xí)等方式來提高自己運用這些句型的能力。了解一些描述課外活動的形容詞，如fun（有趣的）、interesting（有意思的）、relaxing（令人放松的）等。學(xué)生要了解這些形容詞的含義和用法，能夠用它們來描述自己喜歡的課外活動。例如，學(xué)生可以說“Ilikedancing.It'sveryfun.”（我喜歡跳舞。它很有趣。）或者“Ithinkdrawingisinteresting.Icanexpressmyideasthroughdrawing.”（我覺得畫畫很有意思。我可以通過畫畫表達(dá)我的想法。）學(xué)生可以通過閱讀、聽力、口語等活動來學(xué)習(xí)和運用這些形容詞。語言技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地說出各種課外活動的名稱，并能用英語描述自己放學(xué)后的活動。學(xué)生要能夠熟練地用英語說出各種課外活動的名稱，如“playfootball”“playbasketball”“playpingpong”“dance”“sing”“draw”“readbooks”等。同時，學(xué)生要能夠用簡單的英語句子來描述自己放學(xué)后的活動，如“Iplaybasketballafterschool.It'smyfavoriteactivity.”（我放學(xué)后打籃球。這是我最喜歡的活動。）或者“Ireadbooksinthelibraryafterschool.It'sveryquietthere.”（我放學(xué)后在圖書館讀書。那里很安靜。）學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)、游戲、角色扮演等方式來提高自己的口語表達(dá)能力。能夠聽懂關(guān)于課外活動的簡單對話，并能根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行回答和提問。學(xué)生要能夠聽懂教師或同學(xué)用英語進(jìn)行的關(guān)于課外活動的對話，并且能夠根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行回答和提問。例如，教師播放一段關(guān)于課外活動的對話錄音，學(xué)生要能夠聽懂對話中的問題和回答，并能夠模仿對話進(jìn)行自己的對話練習(xí)。對話內(nèi)容可以是：A:Whatdoyoudoafterschool?B:Isinganddance.Ilikemusicverymuch.（A：你放學(xué)后做什么？B：我唱歌和跳舞。我非常喜歡音樂。）A:Whydoyoulikesinginganddancing?B:Becauseit'sfunandrelaxing.（A：你為什么喜歡唱歌和跳舞？B：因為它既有趣又令人放松。）學(xué)生可以通過聽力練習(xí)、對話模仿、小組活動等方式來提高自己的聽力理解和口語交流能力。能夠制作自己的課外活動時間表，并能用英語介紹。學(xué)生要能夠用彩紙、剪刀、膠水等工具制作自己的課外活動時間表，并且能夠在時間表上用英語標(biāo)注自己每天放學(xué)后的活動安排。然后，學(xué)生要能夠用英語介紹自己的課外活動時間表，如“Thisismyafterschoolactivityschedule.OnMonday,Iplayfootball.OnTuesday,Idrawpictures.OnWednesday,Ireadbooks.Andsoon.”（這是我的課外活動時間表。星期一，我踢足球。星期二，我畫畫。星期三，我讀書。等等。）學(xué)生可以通過手工制作、寫作練習(xí)、小組分享等方式來提高自己的動手能力和英語寫作能力。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外活動的興趣和習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到各種豐富多彩的課外活動，從而激發(fā)他們對課外活動的興趣。教師可以通過展示圖片、視頻等方式，讓學(xué)生感受到課外活動的樂趣和意義。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課余時間積極參與各種課外活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和良好的生活習(xí)慣。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動分享會，讓學(xué)生介紹自己喜歡的課外活動以及從中獲得的收獲。這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與課外活動，豐富他們的課余生活。通過小組活動和互動，增強學(xué)生的合作精神和交流能力。在本單元的教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些小組活動，如小組討論、小組游戲、小組制作等，讓學(xué)生在小組活動中互相合作、互相交流。例如，在小組討論中，學(xué)生可以一起討論自己喜歡的課外活動以及為什么喜歡這些活動；在小組游戲中，學(xué)生可以一起玩課外活動猜謎游戲、課外活動卡片配對游戲等，增強團(tuán)隊合作和競爭意識；在小組制作中，學(xué)生可以一起制作課外活動時間表，互相幫助和分享創(chuàng)意。通過這些小組活動，學(xué)生可以增強自己的合作精神和交流能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于課外活動的知識。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于課外活動的英語知識，學(xué)生可以更加了解自己的生活和世界，并且可以用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。教師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動、使用多媒體資源、創(chuàng)設(shè)真實的情境等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于課外活動的知識。例如，教師可以播放一些關(guān)于課外活動的英語兒歌、動畫、電影等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)英語；教師可以使用圖片、實物、模型等教具來展示課外活動的名稱和特點，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)英語；教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，如放學(xué)后的校園、課外活動俱樂部等，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)的英語知識進(jìn)行交流和表達(dá)。二、教學(xué)內(nèi)容分析詞匯：本單元的重點詞匯是各種課外活動的名稱，這些詞匯與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^圖片、動作演示、視頻等方式幫助學(xué)生記憶這些詞匯。例如，展示踢足球的圖片，讓學(xué)生說出“playfootball”；教師做跳舞的動作，讓學(xué)生說出“dance”；播放一段學(xué)生打乒乓球的視頻，讓學(xué)生說出“playpingpong”等。對于每個詞匯，教師可以通過發(fā)音示范、拆分單詞、實物展示等方式幫助學(xué)生記憶。例如，對于“playbasketball”這個詞匯，教師可以先示范發(fā)音，然后拆分單詞“playbasketball”，讓學(xué)生跟讀。同時，教師可以展示一個籃球，讓學(xué)生更加直觀地理解這個詞匯的含義。教師還可以設(shè)計一些關(guān)于“playbasketball”的游戲，如讓學(xué)生用英語描述打籃球的動作，讓其他同學(xué)猜出是“playbasketball”；或者讓學(xué)生用“playbasketball”這個單詞進(jìn)行造句，如“Ilikeplayingbasketballafterschool.It'sveryexciting.”（我喜歡放學(xué)后打籃球。它非常令人興奮。）等。對于“sing”這個詞匯，教師可以先示范發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。教師可以播放一段學(xué)生唱歌的視頻，讓學(xué)生感受唱歌的氛圍。教師還可以帶來一些音樂樂器，如吉他、鋼琴等，讓學(xué)生更加直觀地感受唱歌的樂趣。教師可以設(shè)計一些關(guān)于“sing”的游戲，如讓學(xué)生用英語描述唱歌的感受，讓其他同學(xué)猜出是“sing”；或者讓學(xué)生用“sing”這個單詞進(jìn)行造句，如“Ilikesinging.Itmakesmehappy.”（我喜歡唱歌。它讓我很開心。）等。句型：“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”“I...（我……）”是本單元的核心句型，用于詢問和表達(dá)放學(xué)后的活動。通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式讓學(xué)生熟練掌握這些句型的用法。例如，創(chuàng)設(shè)放學(xué)后的情景，讓學(xué)生用句型互相詢問和回答自己的活動。教師可以將教室布置成一個放學(xué)后的校園場景，設(shè)置一些課外活動的標(biāo)志和圖片。然后，教師可以扮演一個學(xué)生，與其他學(xué)生進(jìn)行對話。教師可以問：“Whatdoyoudoafterschool?”學(xué)生可以回答：“Iplayfootball.”或者“Ireadbooks.”等。教師還可以讓學(xué)生互相交換角色，進(jìn)行更多的練習(xí)。教師也可以創(chuàng)設(shè)一個課外活動俱樂部的情景，讓學(xué)生用句型介紹自己喜歡的活動。教師可以說：“Weletoourafterschoolactivityclub.Whatdoyouliketodoafterschool?”學(xué)生可以回答：“Ilikedancing.”或者“Ilikedrawing.”等。教師可以讓學(xué)生互相交流自己的興趣愛好，分享自己在課外活動中的收獲和體驗。對話：課本中的對話圍繞課外活動展開，通過對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握在實際情境中詢問和表達(dá)課外活動的方式。例如，A:Whatdoyoudoafterschool?B:Iplaybasketball.It'sfun.（A：你放學(xué)后做什么？B：我打籃球。它很有趣。）或者A:Doyoulikesinging?B:Yes,Ido.Isingafterschool.（A：你喜歡唱歌嗎？B：是的，我喜歡。我放學(xué)后唱歌。）等。教師可以先讓學(xué)生聽課本中的對話錄音，讓學(xué)生感受對話的語音、語調(diào)、語速等特點。然后，教師可以讓學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。接著，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀對話，加深對對話內(nèi)容的理解。最后，教師可以根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行拓展提問，如“Whatelsedoyouliketodoafterplayingbasketball?（打完籃球后你還喜歡做什么？）”“Whydoyoulikesinging?（你為什么喜歡唱歌？）”等。通過這種方式，學(xué)生可以更加深入地理解對話內(nèi)容，掌握在實際情境中詢問和表達(dá)課外活動的方式。文化拓展：介紹不同國家的學(xué)生放學(xué)后的活動，拓寬學(xué)生的視野，增加他們對多元文化的了解。例如，介紹美國、英國等國家的學(xué)生喜歡的課外活動，如棒球、橄欖球等。教師可以通過圖片展示、視頻播放、故事講述等方式來讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)生放學(xué)后的活動。例如，教師可以展示一些美國學(xué)生打棒球的圖片或視頻，讓學(xué)生了解棒球的規(guī)則和玩法。教師可以介紹美國學(xué)生對棒球的熱愛以及棒球在美國文化中的地位。教師還可以展示一些英國學(xué)生打橄欖球的圖片或視頻，讓學(xué)生了解橄欖球的特點和魅力。教師可以介紹英國學(xué)生對橄欖球的熱情以及橄欖球在英國教育中的作用。教師可以讓學(xué)生比較不同國家的學(xué)生放學(xué)后的活動，分享自己對這些活動的看法和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的文化差異和相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和交流能力。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，對課外活動充滿興趣，這為本單元的學(xué)習(xí)提供了良好的心理基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，他們對各種新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。課外活動是他們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分，他們喜歡參與各種有趣的活動，如體育活動、藝術(shù)活動、閱讀活動等。因此，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容會有較高的興趣和積極性。他們可能會迫不及待地想學(xué)習(xí)和分享自己喜歡的課外活動。學(xué)生在這個階段的記憶力較好，但對于一些較長或較難的詞匯和句型可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握。三年級的學(xué)生記憶力較強，能夠快速記住一些簡單的事物。然而，對于一些較長或較難的詞匯和句型，他們可能會感到困難。例如，“playbasketball”“playpingpong”等詞匯比較容易記憶，但“interesting”“relaxing”等形容詞可能需要更多的重復(fù)和練習(xí)才能掌握。在句型方面，“Whatdoyoudoafterschool?”“I...（我……）”這個句型比較簡單，但學(xué)生在回答時可能會出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。因此，教師需要在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，來幫助學(xué)生記憶和掌握詞匯和句型。同時，教師要給予學(xué)生足夠的時間和機(jī)會進(jìn)行練習(xí)和鞏固，及時糾正他們的錯誤。學(xué)生的口語表達(dá)能力還在發(fā)展中，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤等情況，需要教師及時糾正和引導(dǎo)。三年級的學(xué)生口語表達(dá)能力還在發(fā)展階段，他們可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)惹闆r。例如，學(xué)生可能會把“playfootball”說成“playfootbal”，或者把“Ilikesinging.”說成“Ilikesing.”等。教師需要在教學(xué)過程中注重學(xué)生的發(fā)音和語法訓(xùn)練，及時糾正他們的錯誤。教師可以通過示范、模仿、對比等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語法。同時，教師要鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，不要害怕犯錯。教師可以給予學(xué)生積極的反饋和評價，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，可能已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，如數(shù)字、顏色、打招呼等，這些知識可以為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的英語詞匯和句型，如數(shù)字、顏色、打招呼、介紹自己等。這些知識可以為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可以用英語說出自己的年齡、班級、愛好等信息。他們也可以用英語進(jìn)行一些簡單的對話，如問候、詢問、回答等。這些知識可以幫助學(xué)生更好地理解和運用本單元的詞匯和句型。例如，在學(xué)習(xí)“Whatdoyoudoafterschool?”這個句型時，學(xué)生可以用“Iam...yearsold.”（我……歲了。）或者“IaminClass...（我在……班。）”等句型來回答關(guān)于自己的問題。在學(xué)習(xí)課外活動的詞匯時，學(xué)生可以用“Ilike...color.”（我喜歡……顏色。）等句型來表達(dá)自己的喜好。但是，對于用英語詢問和表達(dá)放學(xué)后的活動，學(xué)生可能會存在一定的困難，需要教師耐心地講解和示范。雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的英語知識，但對于用英語詢問和表達(dá)放學(xué)后的活動，他們可能會感到困難。這是因為這個話題比較具體和實際，需要學(xué)生掌握更多的詞匯和句型。同時，學(xué)生可能不太習(xí)慣用英語來描述自己的日常生活活動。因此，教師需要耐心地講解和示范如何用英語詢問和表達(dá)放學(xué)后的活動。教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、實物展示等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握這個話題。教師可以先從簡單的問題和回答開始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的對話和表達(dá)。例如，教師可以先問學(xué)生“Doyoulikesports?”（你喜歡運動嗎？）然后引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.Ilikeplayingfootball.”（是的，我喜歡。我喜歡踢足球。）等。四、教學(xué)方法與手段直觀教學(xué)法：使用圖片、實物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶課外活動相關(guān)的詞匯和句型。例如，展示各種課外活動的圖片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英語名稱；播放一段學(xué)生進(jìn)行課外活動的視頻，讓學(xué)生感受課外活動的氛圍。教師可以使用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等多種感官來學(xué)習(xí)課外活動相關(guān)的詞匯和句型。例如，教師可以展示各種課外活動的圖片，如踢足球、打籃球、跳舞、唱歌、畫畫、讀書等，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英語名稱。教師可以通過圖片的顏色、形狀、動作等特征，幫助學(xué)生記憶詞匯。例如，展示一張?zhí)咦闱虻膱D片，教師可以指著圖片說：“Lookatthispicture.Whatcanyousee?Yes,it'safootball.Andtheseboysareplayingfootball.Wecansay'playfootball'.”（看這張圖片。你能看到什么？是的，這是一個足球。這些男孩正在踢足球。我們可以說“踢足球”。）教師還可以播放一段學(xué)生進(jìn)行課外活動的視頻，讓學(xué)生感受課外活動的氛圍。視頻可以展示學(xué)生們在操場上踢足球、在教室里唱歌、在美術(shù)室畫畫等場景。教師可以在播放視頻的過程中，暫停視頻，讓學(xué)生說出視頻中的活動名稱。例如，教師可以暫停視頻，指著視頻中的學(xué)生說：“Whataretheydoing?Yes,theyareplayingbasketball.Wecansay'playbasketball'.”（他們在做什么？是的，他們在打籃球。我們可以說“打籃球”。）游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲，如“課外活動猜謎”“課外活動卡片配對”“課外活動接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識?！罢n外活動猜謎”游戲：教師用英語描述一種課外活動的特點，讓學(xué)生猜出是哪種課外活動。教師可以設(shè)計一些課外活動猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固課外活動的詞匯和名稱。例如，教師可以用英語描述一種課外活動的特點，如“Thisactivityisaboutkickingaball.Youcandoitontheplayground.（這種活動是關(guān)于踢球的。你可以在操場上做。）”讓學(xué)生猜出是“playfootball”。或者“Thisactivityisabouthittingasmallballoveranet.Youcandoitwitharacket.（這種活動是關(guān)于把一個小球打過網(wǎng)的。你可以用球拍做。）”讓學(xué)生猜出是“playpingpong”等。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看哪個小組最先猜出正確的課外活動名稱等。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整描述的難度和復(fù)雜度，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性?！罢n外活動卡片配對”游戲：教師將課外活動的名稱和圖片分別制作成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對。教師可以準(zhǔn)備一些卡片，一面寫上課外活動的名稱，如“playfootball”“dance”“readbooks”等，另一面貼上相應(yīng)的圖片。然后，教師將卡片打亂，分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生需要根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找到與之對應(yīng)的名稱或圖片進(jìn)行配對。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個小組最先完成配對任務(wù)。這個游戲可以幫助學(xué)生鞏固對課外活動詞匯和圖片的記憶，提高他們的觀察力和反應(yīng)能力?！罢n外活動接龍”游戲：學(xué)生依次說出一種課外活動的名稱，不能重復(fù)。教師可以先示范游戲規(guī)則，說一個課外活動的名稱，如“playbasketball”，然后讓第一個學(xué)生接著說另一個課外活動的名稱，如“sing”。第二個學(xué)生再接著說一個不同的課外活動名稱，如“draw”，以此類推。如果有學(xué)生說不出新的課外活動名稱，或者重復(fù)了前面的名稱，就被淘汰。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到只剩下一個學(xué)生為止。這個游戲可以鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和詞匯儲備量，同時也可以增強學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，如放學(xué)后的校園、課外活動俱樂部等，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流。例如，創(chuàng)設(shè)放學(xué)后的校園情景，讓學(xué)生用英語互相詢問和回答自己的活動；創(chuàng)設(shè)課外活動俱樂部情景，讓學(xué)生用英語介紹自己喜歡的活動。教師可以通過情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)的英語知識，提高他們的語言交際能力。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)放學(xué)后的校園情景，將教室布置成校園的樣子，設(shè)置一些操場、圖書館、音樂室、美術(shù)室等場所的標(biāo)志。然后，教師可以扮演一個學(xué)生，在校園里遇到其他學(xué)生，用英語互相詢問和回答自己放學(xué)后的活動。教師可以說：“Hi!Whatdoyoudoafterschool?”學(xué)生可以回答：“Iplayfootballontheplayground.”或者“Ireadbooksinthelibrary.”等。教師還可以創(chuàng)設(shè)課外活動俱樂部情景，將教室布置成俱樂部的樣子，設(shè)置一些舞蹈、唱歌、繪畫、書法等活動的區(qū)域。然后，教師可以扮演一個俱樂部的負(fù)責(zé)人，歡迎學(xué)生加入俱樂部，用英語介紹俱樂部的活動內(nèi)容和規(guī)則。教師可以說：“Weletoourafterschoolactivityclub!Wehavemanyinterestingactivitieshere.Youcanchoosewhatyoulike.Forexample,ifyoulikedancing,youcanjoinourdancegroup.Ifyoulikesinging,youcanjoinourchoir.Whatactivitydoyouwanttodo?”學(xué)生可以回答：“Ilikedrawing.CanIjointhepaintinggroup?”或者“Ilikesinging.CanIjointhechoir?”等。歌曲教學(xué)法：教唱與課外活動相關(guān)的英文歌曲，如“AfterSchoolFun”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于課外活動的知識。教師可以先播放“AfterSchoolFun”這首歌的視頻或音頻，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律和歌詞。然后，教師可以逐句教唱歌曲，解釋歌詞中的課外活動詞匯和短語，如“playfootball”“dance”“sing”等。學(xué)生可以跟著教師一起唱，邊唱邊做動作，增強學(xué)習(xí)的趣味性。唱完歌曲后，教師可以讓學(xué)生用歌詞中的詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)，如“Whatdoyouliketodoafterschool?Iliketoplayfootball.It’sfun.”（你放學(xué)后喜歡做什么？我喜歡踢足球。它很有趣。）或者“Doyouliketosingafterschool?Yes,Ido.Ilikesinging.Itmakesmehappy.”（你放學(xué)后喜歡唱歌嗎？是的，我喜歡。我喜歡唱歌。它讓我很開心。）等。這個方法可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固課外活動的詞匯和句型，同時也可以提高學(xué)生的英語聽說能力和音樂素養(yǎng)。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握與課外活動相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述自己放學(xué)后的活動。通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)重點是教學(xué)內(nèi)容中最重要的部分，教師需要在教學(xué)過程中重點講解和練習(xí)。在本單元中，掌握與課外活動相關(guān)的詞匯和句型是基礎(chǔ)，能夠用英語描述自己放學(xué)后的活動是關(guān)鍵。教師可以通過多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲教學(xué)法等，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型。同時，通過聽力練習(xí)、口語對話、角色扮演等教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。例如，教師可以使用圖片、實物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶課外活動的詞匯。然后，通過“課外活動猜謎”“課外活動卡片配對”“課外活動接龍”等游戲，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。接著，創(chuàng)設(shè)放學(xué)后的校園和課外活動俱樂部等情景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流。最后，教唱與課外活動相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固課外活動的詞匯和句型。教學(xué)難點：一些課外活動詞匯的發(fā)音，如“pingpong”“basketball”等。學(xué)生在描述自己的活動時，正確運用描述性形容詞。教學(xué)難點是教學(xué)內(nèi)容中比較難掌握的部分，教師需要在教學(xué)過程中特別關(guān)注和輔導(dǎo)。在本單元中，一些課外活動詞匯的發(fā)音可能會給學(xué)生帶來一定的困難，如“pingpong”中的“ng”發(fā)音、“basketball”中的“t”發(fā)音等。教師可以通過反復(fù)示范、對比練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的發(fā)音。例如，教師可以先示范“pingpong”和“basketball”的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。然后，教師可以讓學(xué)生對比“pingpong”和“singsong”、“basketball”和“baseball”等單詞的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分相似的發(fā)音。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯誤。在學(xué)生描述自己的活動時，正確運用描述性形容詞也是一個難點。教師可以通過舉例、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握描述性形容詞的用法。例如，教師可以先給出一些例子，如“Ilikeplayingfootball.It’sveryexciting.”（我喜歡踢足球。它很令人興奮。）“Ithinkdrawingisinteresting.Icanexpressmyideasthroughdrawing.”（我覺得畫畫很有意思。我可以通過畫畫表達(dá)我的想法。）然后，教師可以讓學(xué)生模仿這些例子，用描述性形容詞來描述自己喜歡的課外活動。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對課外活動的感受，并用描述性形容詞來描述這些活動。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Leadin）歌曲導(dǎo)入：播放“AfterSchoolFun”這首歌，讓學(xué)生跟著音樂一起唱歌，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatcanyouhearinthesong?（你在歌曲中聽到了什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲中提到的課外活動，如“playfootball”“dance”等。從而引出本單元的主題——放學(xué)后的活動。圖片導(dǎo)入：展示一些課外活動的圖片，如踢足球、打籃球、跳舞、唱歌、畫畫、讀書等。讓學(xué)生說出圖片上的活動是什么，以及自己是否喜歡這些活動。例如，展示踢足球的圖片，讓學(xué)生說出“playfootball”，并提問：“Doyoulikeplayingfootball?（你喜歡踢足球嗎？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。在本單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以采用歌曲導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入兩種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲導(dǎo)入可以讓學(xué)生通過唱歌的方式感受放學(xué)后的活動氛圍，同時也可以復(fù)習(xí)一些課外活動的詞匯，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖片導(dǎo)入可以讓學(xué)生通過觀察圖片的方式認(rèn)識不同的課外活動，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。2.呈現(xiàn)（Presentation）學(xué)習(xí)新詞匯：教師依次展示各種課外活動的圖片、實物或視頻，教學(xué)生認(rèn)讀詞匯playfootball、playbasketball、playpingpong、dance、sing、draw、readbooks等。對于每個詞匯，教師可以通過發(fā)音示范、拆分單詞、動作演示等方式幫助學(xué)生記憶。例如，對于“playpingpong”這個詞匯，教師可以先示范發(fā)音，然后拆分單詞“playpingpong”，讓學(xué)生跟讀。同時，教師可以做打乒乓球的動作，讓學(xué)生更加直觀地理解這個詞匯的含義。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀詞匯，糾正發(fā)音錯誤?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、個別讀等方式。學(xué)習(xí)新句型：教師用“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”“I...（我……）”的句型進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生理解句型的含義和用法。例如，教師說：“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”“Iplayfootball.It'sfun.（我踢足球。它很有趣。）”接著讓學(xué)生模仿教師的示范，用句型詢問和回答自己放學(xué)后的活動。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，它主要包括學(xué)習(xí)新詞匯和學(xué)習(xí)新句型兩個部分。在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教師可以通過展示圖片、實物、視頻等方式，幫助學(xué)生理解和記憶與課外活動相關(guān)的詞匯。在學(xué)習(xí)新句型的部分，教師可以通過示范、引導(dǎo)、模仿等方式，幫助學(xué)生理解和掌握“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”“I...（我……）”這兩個句型的含義和用法。例如，在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教師可以先展示一張?zhí)咦闱虻膱D片，然后問學(xué)生“What'sthis?（這是什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“playfootball”。接著，教師可以問學(xué)生“Doyoulikeplayingfootball?（你喜歡踢足球嗎？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”然后，教師可以示范發(fā)音“playfootball”，并讓學(xué)生跟讀。教師可以用同樣的方法教授其他課外活動的詞匯。在學(xué)習(xí)新句型的部分，教師可以先問學(xué)生“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”并自己回答“Iplayfootball.It'sfun.”然后讓學(xué)生模仿自己的示范，用句型詢問和回答自己放學(xué)后的活動。教師可以先讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行練習(xí)，然后請一些學(xué)生到講臺前進(jìn)行展示。3.練習(xí)（Practice）游戲“課外活動猜謎”：教師用英語描述一種課外活動的特點，讓學(xué)生猜出是哪種課外活動。例如，教師描述“Thisactivityisaboutkickingaball.Youcandoitontheplayground.（這種活動是關(guān)于踢球的。你可以在操場上做。）”學(xué)生猜出是“playfootball”。教師描述“Thisactivityisabouthittingasmallballoveranet.Youcandoitwitharacket.（這種活動是關(guān)于把一個小球打過網(wǎng)的。你可以用球拍做。）”學(xué)生猜出是“playpingpong”等。游戲“課外活動卡片配對”：教師將課外活動的名稱和圖片分別制作成卡片，打亂后分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生需要找到與之對應(yīng)的名稱或圖片進(jìn)行配對。例如，學(xué)生拿到一張?zhí)璧膱D片卡片，就需要在眾多卡片中找到寫有“dance”的名稱卡片進(jìn)行配對。游戲“課外活動接龍”：學(xué)生依次說出一種課外活動的名稱，不能重復(fù)。例如，第一個學(xué)生說“playfootball”，第二個學(xué)生說“playbasketball”，第三個學(xué)生說“playpingpong”等。如果有學(xué)生說不出新的課外活動名稱，或者重復(fù)了前面的名稱，就被淘汰。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到只剩下一個學(xué)生為止。練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高語言運用能力。在本單元的練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計三個游戲，分別是“課外活動猜謎”“課外活動卡片配對”和“課外活動接龍”。這些游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)與課外活動相關(guān)的詞匯和句型，同時也可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力、思維能力和口語表達(dá)能力。例如，在“課外活動猜謎”游戲中，教師可以先描述一種課外活動的特點，讓學(xué)生猜出是哪種課外活動。這個游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和思維能力。在“課外活動卡片配對”游戲中，教師可以將課外活動的名稱和圖片分別制作成卡片，打亂后分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生需要找到與之對應(yīng)的名稱或圖片進(jìn)行配對。這個游戲可以幫助學(xué)生鞏固對課外活動詞匯和圖片的記憶，提高他們的觀察力和反應(yīng)能力。在“課外活動接龍”游戲中，學(xué)生依次說出一種課外活動的名稱，不能重復(fù)。這個游戲可以鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和詞匯儲備量，同時也可以增強學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。4.鞏固（Consolidation）完成課本上的練習(xí)：讓學(xué)生打開課本，完成Unit3的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、連線、選擇等形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。教師巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過程中遇到的問題。拓展練習(xí)：讓學(xué)生制作自己的課外活動時間表，并能用英語介紹。例如，學(xué)生可以用彩紙、剪刀、膠水等工具制作自己的課外活動時間表，在時間表上用英語標(biāo)注自己每天放學(xué)后的活動安排。然后，學(xué)生可以用英語介紹自己的課外活動時間表，如“Thisismyafterschoolactivityschedule.OnMonday,Iplayfootball.OnTuesday,Idrawpictures.OnWednesday,Ireadbooks.Andsoon.”（這是我的課外活動時間表。星期一，我踢足球。星期二，我畫畫。星期三，我讀書。等等。）鞏固環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高語言運用能力。在本單元的鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計兩個練習(xí)，分別是完成課本上的練習(xí)和拓展練習(xí)。這些練習(xí)可以讓學(xué)生在不同的形式中復(fù)習(xí)和運用與課外活動相關(guān)的詞匯和句型，同時也可以鍛煉學(xué)生的動手能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。例如，在完成課本上的練習(xí)部分，教師可以讓學(xué)生打開課本，完成Unit3的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、連線、選擇等形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。教師可以巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過程中遇到的問題。在拓展練習(xí)部分，教師可以讓學(xué)生制作自己的課外活動時間表，并能用英語介紹。這個練習(xí)可以讓學(xué)生在動手制作和口語表達(dá)的過程中，提高英語綜合運用能力。5.總結(jié)（Summary）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括課外活動相關(guān)的詞匯和句型?？梢杂盟季S導(dǎo)圖、表格等形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。例如，教師可以在黑板上畫一個思維導(dǎo)圖，分支分別為“Words”（詞匯）和“Sentences”（句型）。在“Words”分支下，列出本單元所學(xué)的課外活動詞匯；在“Sentences”分支下，列出“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”“I...（我……）”等句型。強調(diào)課外活動的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，豐富自己的課余生活?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識，加深對重點內(nèi)容的理解和記憶。在本單元的總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括課外活動相關(guān)的詞匯和句型。教師可以用思維導(dǎo)圖、表格等形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。同時，教師可以強調(diào)課外活動的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，豐富自己的課余生活。例如，教師可以在黑板上畫一個思維導(dǎo)圖，分支分別為“Words”（詞匯）和“Sentences”（句型）。在“Words”分支下，列出本單元所學(xué)的課外活動詞匯，如“playfootball”“playbasketball”“playpingpong”“dance”“sing”“draw”“readbooks”等，并附上圖片或簡單的解釋。在“Sentences”分支下，列出“Whatdoyoudoafterschool?（你放學(xué)后做什么？）”“I...（我……）”等句型，并給出一些例句。然后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀這些詞匯和句型，加深印象。接著，教師可以強調(diào)課外活動的重要性，如“Afterschoolactivitiesareveryimportantforus.Theycanhelpusrelax,havefun,andlearnnewskills.So,let'stakepartinafterschoolactivitiesactivelyandmakeourlivesmorecolorful.”（課外活動對我們非常重要。它們可以幫助我們放松、享受樂趣和學(xué)習(xí)新技能。所以，讓我們積極參與課外活動，讓我們的生活更加豐富多彩。）6.作業(yè)布置（Homework）聽錄音，跟讀課文三遍，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。用英語向家人介紹自己喜歡的課外活動，并說明喜歡的原因。制作一張關(guān)于課外活動的手抄報，用英語寫上自己喜歡的課外活動、活動的好處和自己的感受。作業(yè)布置是教學(xué)過程的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。聽錄音跟讀課文可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，模仿正確的語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。用英語向家人介紹自己喜歡的課外活動，并說明喜歡的原因，可以讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的句型，增強語言的實用性。制作一張關(guān)于課外活動的手抄報，可以鍛煉學(xué)生的動手能力和英語寫作能力，同時也可以讓學(xué)生更加深入地了解課外活動，培養(yǎng)對課外活動的興趣。例如，教師可以這樣布置作業(yè)：“Forhomework,listentothetapeand