2018外研社小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案

第一周句子）說fire,radio,telephone,field,hope,grandchildren讀聽說讀寫different,ago,any,television,us,lady,fire,radio,telephone,fiel讀聽說讀寫使學(xué)生初步了解現(xiàn)在生活條件的改善，知道祖國正在向前使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生要3.通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己3、情感目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會(huì)并珍惜現(xiàn)在的幸福生Ss：Goodmorning,MsS（學(xué)生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回顧相關(guān)的語言知識(shí)，例如：一般過去時(shí)的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著圖片問)單詞訓(xùn)練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競(jìng)賽，聽老師說出某個(gè)單詞，學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。)教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學(xué)生:Arethereradio.學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學(xué)生大聲跟教學(xué)目標(biāo):ago.Welive…now.等句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物，提出問題并2、情感目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會(huì)并珍惜現(xiàn)在的幸福生先讓學(xué)生熟讀課文第二部分：ListenanT:TherewerenocomputersinhisSs:Therewerenocomputersinhishouse.以同樣的方式問幾個(gè)學(xué)生.S:Thereareblackboard,book…談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的生活變化，學(xué)會(huì)用Therebe...Welived...manyAwatchingBwatchedCwatches.五、Step4Summaryandhomewo讓個(gè)別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍蛩臓敔敗⒛棠?、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2Part2:Thinkand目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的那個(gè)節(jié)目并傾訴她對(duì)親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個(gè)老奶奶過去的生活的?！痹诼牭耐瑫r(shí)，請(qǐng)把的音標(biāo)把單詞一個(gè)個(gè)讀出來，接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓W(xué)hatprogrammedidLinglin說說你自己的生活變化：Therebe...Welived...manyyearsago.游戲：聽音標(biāo)競(jìng)賽（教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著節(jié)拍一起說Chant，最游戲：Do,askandanswer（拓展部分）Putninecardsonthedesk.TwostudentsusecardstomakediA:Wherewashe/shesevendaysago?A:Whatdidhe/shedothere? 3.Theyshouldcookvegeta4.HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（變?yōu)橐话銓頃r(shí)態(tài)）5.Thereweremanybuses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)）學(xué)習(xí)is,dance,learn的過去式was,danced,learnt。說讀聽說說讀聽說Unit1ShelearntEnglish.2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué)T:Boysandgirls.I'mhappytoenjoyEnglishwithyou.Areyouhappy?AreyoureadyforyourEnglishclass?T:Now,let’ssingasong.Standupandclapyourhands.（教學(xué)評(píng)開始上課，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，師生同唱一個(gè)關(guān)于動(dòng)詞過去式的歌曲，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)過去式，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，復(fù)習(xí)已經(jīng)housework.Whatdidyoudolastnight?Didyoudoyourhomework?T:YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We’llshe?Canyouguess?（ShowthepictureofYangLiping）,ask:T:ShedancedinlotofChineseT:Whocandance?（找同學(xué)上去跳舞）thenask:Whatdidshedo?讓danced;讓學(xué)生上去表演，提問并讓學(xué)生思考如何回foreignlanguage，同時(shí)介紹Japanese,Frentheseclothes這些衣服Step3.ListentothetapeandanswerthmissesChinaandshemisseshergrandmother.Linglingislookingatthey?Nowlistenandfindtheanswer.Readinpairsandtalkabou2.再播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案（StudStep4Practiseingroups（完成表格）homework組內(nèi)談?wù)摷胰说恼掌琫.gManyyearsago,mygrandpUnit1ShelearntEnglish.按要求寫單詞.do(過去式)talk(Unit2MrLiwasateacher.在做比較;音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則.教學(xué)工具：圖片或照片、點(diǎn)讀筆、單詞卡、課件Step1Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.1、教師請(qǐng)一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺(tái)并和自己站在一起，著自己介紹：Iamateacher，然后指著講臺(tái)上的2、教師拿出自己學(xué)生時(shí)代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生：Tenteacher.”教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生說：“接下來讓我們一起看看課Whatdotheydonow?認(rèn)真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個(gè)人tChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.ago）的紙片貼在句子后，告訴學(xué)生不同的時(shí)態(tài)要用不同的時(shí)間狀再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些Unit2MrLiwasateacher.MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.反思:Whatdidshehaveforbreakfastyesterdsandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,說讀聽說說讀聽說sandwich,delicious,hamburger,ate,gave,drankWhatdidshehaveforbreakfast/lShehad…1、SB第一單元活動(dòng)3Ss:Ihadrice/milk/noodles…T:Wealwayshaverice,noo2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?Whatdidshehaveforbreakfast/lShehad…按要求寫單詞. 1、SB第二單元活動(dòng)5eat?Studentsanswertheques將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個(gè)成員一枚再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對(duì)總結(jié)不2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué)A.Did,missB.Does,missedCDoes,說讀聽說說讀聽說能在創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)對(duì)話，運(yùn)用句子：Whereare...,T:Amy和Lingling他們建了一個(gè)家庭圖書館，我們一起來聽聽她1、教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊2、教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的1、讓學(xué)生五人一組，分別扮演Amy,Lingling,MsSmart，Sam和John進(jìn)行對(duì)話表演。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，比一比哪組表演的please?Theyare…練習(xí)如何在某地找到某物反思:三、教學(xué)過程：完成練習(xí)并逐題分析bring(過去式)dance(名詞)傳統(tǒng)的中國食物再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些B:Icanfindoutabout…It’stoobigforyou.It’llbeeasyforyou.讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：light,讀能夠看圖讀出描述物品特征及表達(dá)看法的句子，體會(huì)字母組1、SB第一單元活動(dòng)3sentenceswiththesewords.beautiful,big,small3、完成運(yùn)用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，用不同的形容詞來描述事為I欄找出正確的答語III學(xué)習(xí)任務(wù):功能:如何表達(dá)自己的看法運(yùn)用任務(wù):SB第二單元活動(dòng)54、完成運(yùn)用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，用不同的形容詞來描述事再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些Describeyourbag.讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀出單體會(huì)字母組合or,oor,our/ou,ow/our,ur在單詞中的發(fā)Didyougowith…where/when/what/whodidyou……?1、SB第一單元活動(dòng)3Explain:‘stayed’Answerthequestions.2、完成運(yùn)用任務(wù)2:談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，Talkingaboutwhereyouwent?ADidyougowith…where/when/what/whodidyouHaikou/Yinchuan/Shanghai/Hetian/HongKong?4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音。再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，老師可以寫出一些生反思:在組內(nèi)進(jìn)行交流，看看哪個(gè)內(nèi)容還未掌握。完成一個(gè)模塊再進(jìn)入下的一項(xiàng)、選出不同發(fā)音的一項(xiàng)、選擇題、按要求完成句子、書面表三、學(xué)習(xí)過程：學(xué)生答題，老師巡視2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用完整的句子表達(dá)父母的職業(yè)3.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠了解到父母工作的繁忙，體諒父母的辛職業(yè)：policeman/worker/nurse/doctor/taxidriver其他：evening/late/factory/e其他：take…to…/gotowThat’searly/late.2.采用“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)策略，合理開展roleplay等英語教學(xué)3.小游戲——猜職業(yè)。通過一些與各職業(yè)相關(guān)圖片讓學(xué)生猜出各職業(yè)。教師引出“whatdoeshe/shedo?”句式，并引導(dǎo)學(xué)生用2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片用這節(jié)課學(xué)過的句子完整地介紹上班時(shí)間和職A.matchesB.watchC.watching4.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固一般將來will+動(dòng)詞原形I'11…Whattimedoeshe/sheg.3.教師總結(jié)并板書：Willyoubehomeatseveno’clock?I教師把單詞“chair,watch,black,三、學(xué)習(xí)過程：學(xué)生答題，老師巡視三、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，根據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對(duì)話，側(cè)重句型學(xué)習(xí)，交際對(duì)部分單詞的感知和理解可能存在問題，對(duì)于五年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是會(huì)讀會(huì)說，敢于模仿表達(dá)，其次能掌握一些基本單詞的五、教學(xué)方法：游戲、情景教學(xué)法、Pair-六、教學(xué)準(zhǔn)備：照片素材、磁帶、單詞卡游戲環(huán)節(jié)操練方式：準(zhǔn)備好小黑板，教師將之前課程中所學(xué)的單詞寫在小黑板上，讓學(xué)生讀熟、認(rèn)熟這些單詞，然后小黑板背對(duì)學(xué)2)教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖3)每張單詞頁后都附有一頁單詞解析，教室結(jié)合圖片道具和動(dòng)作向2)然后老師引導(dǎo)同學(xué)將具體情況帶入句型，舉一反三，學(xué)會(huì)使用此B:…三、教學(xué)重難點(diǎn)2．Freetalk：師生運(yùn)用Module8Unitl重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單（2）教師再次播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生齊唱。教師再次播放動(dòng)（1）教師請(qǐng)學(xué)生說說做一個(gè)風(fēng)箏的步驟有哪些，如果學(xué)生不會(huì)教師把制作風(fēng)箏的時(shí)間設(shè)定在昨天，然后，在課件上呈現(xiàn)昨天制作風(fēng)等的步驟，并把兩種步驟進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受一般現(xiàn)在時(shí)與一步驟如下:（1）教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，同桌兩人一起討論玲玲在做什么及其步運(yùn)用一般將來時(shí)的陳述句描述將來發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)（2）教師找兩名學(xué)生，仿照書上的例句進(jìn)行對(duì)話，（1）教師在課件上出示單詞tell：／動(dòng)。舌身向上弓起，舌尖緊貼上齒齦，讓氣流從舌的兩側(cè)通過。屬濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。舌后部高高拾起，抵住下垂軟腭，讓氣g｛是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，舌后振動(dòng)。舌后部高高拾起，抵住下垂軟腭，讓氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔/k／是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，舌后部弓起，緊貼軟腭，然后突然放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。把發(fā)和／音瞬A.Yes，itwill.1、SB第一單元活動(dòng)32、SB第一單元活動(dòng)4Setp:1.Warmerandrev1、SB第一單元活動(dòng)32、SB第一單元活動(dòng)47.what,she,did,for,lunch,have(.)8.we,to,our,hamburgers,gave,Sam(.)9.tonight,Mum,cook,is,going,to,Chinese,food(.)1、SB第二單元活動(dòng)5Setp1:Warmerandrevi2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動(dòng)53、完成運(yùn)用任務(wù)2:組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對(duì)這種拼讀規(guī)則的理解Module8-9所學(xué)的知詞匯ticket,toothbrush,arrive,taxi,flat,building,made,toothbrush,arrive,t讀能在圖片的提示下、在語句中正確朗讀單詞：list,ashoe,ticket,toothbrush,arrive,taxi,flat,building,made,again對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生主1、SB第一單元活動(dòng)3⑼Studentsanswer.2、完成運(yùn)用任務(wù)1.SB第一單元活動(dòng)3buy—boughtdrink---drankmeet—metread—remake—madestudy—studiedwalk—walkedhelp—helpedGrandmamadeChinesefoodforme.1、SB第二單元活動(dòng)5Ss:DamingwenttoNe