小班美術活動

小班美術活動篇一:[小班美術活動]小班經典美術活動反思

做好活動反思有利于老師完善教案，提升教學力量，今日我們就一起來看看小班經典美術活動反思吧！

小班經典美術活動反思

在以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為標志的新一輪幼兒園課程改革中，人們逐步意識到“反思性教學”在老師個人專業(yè)成長中的重要性。那么在美術活動的全過程中，我們又該作哪些方面的反思、重構與進展呢？對于本節(jié)活動我進行了下列分析：

首先在我的實踐活動中，主要通過激發(fā)愛好——觀看爭論——嘗試操作——展現(xiàn)溝通四大步驟來進行實現(xiàn)：

一、預成教材和生成教材相結合。

當然，有目的、有方案的預成教材是老師通過肯定的教學閱歷積累，以某一種教材為藍本制定出來的，它便于老師的講授預備和材料預備，但老師備課時往往會忽視活動的主體——幼兒。學問更新、信息多變的今日，幼兒的認知閱歷已今非昔比，他們更喜愛接受新穎、從現(xiàn)實中隨機派生的事物，這就要求老師能隨時貼近和把握幼兒生活，從既定的教材中走出來，查找易為幼兒接受的題材。本節(jié)美術活動《美麗的房子》，就是依據幼兒生活實際和愛好，在預成教材《去做客》主題活動的基礎上，適時生成新教材，不僅豐富和進展了預定目標，更開拓了新的教材教法，勝利激發(fā)了孩子們的活動愛好。

二、以情為紐帶，以趣為途徑。

美術活動需要通過創(chuàng)設和諧、平安信任的環(huán)境和生動好玩的學習情境來縮短幼兒與老師、同伴及活動內容的心理距離，以便促使幼兒以最佳的心情狀態(tài)，主動投入到實踐操作活動中。1、輕松的氛圍。在開頭活動和操作活動中我都選擇播放了一些美麗悅耳的背景音樂，創(chuàng)設輕松開心的上課環(huán)境。2、嬉戲式美術。在操作印畫的環(huán)節(jié)中，我和孩子們設想了一個嬉戲場景“裝扮我們的房子”，大家一起來為我們的房子進行裝飾，做個粉刷匠，讓幼兒感覺操作材料時是在嬉戲，而不是在完成作業(yè)，沒有壓力、沒有任務，至始至終都很輕松、歡樂。

三、以直接閱歷為基礎，層層遞進。

幼兒的學問和力量是由閱歷而來的，特殊是藝術教育更離不開幼兒的直接閱歷。

在本節(jié)活動中我忽視了孩子們的前期閱歷，可說是一個失誤，雖說是借班上課，但是前期的閱歷是不能省略的，所以在上面修改過的教學活動中我特意在活動預備一項里加上了孩子們的閱歷預備——嘗試運用紅、黃、藍三色圓片擺放簡潔圖案。由于圓片的形狀和紙球印畫的輪廓相近，在實踐過程中孩子們可以運用紅、黃、藍圓片擺放出二方連續(xù)圖案、花朵、太陽等簡潔圖案，進而在課堂上對用紙球印出這些圖案有個基礎的概念。

四、觀看、爭論與范例相結合，并敏捷運用。

范例的應用和觀看、談話等方法相結合，因人、因情施教，既可關心弱者，又不限制強者，能更好的保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

可在本節(jié)活動中我出示的范例消失了嚴峻的錯誤：1。出示的層次性沒有體現(xiàn)出來，應當有明確的前后挨次，二方連續(xù)圖案——單色花朵圖案。2。范例的畫面雜亂，應當以“面”的形式消失（在實際操作中是一人選擇房子的一個面進行操作）而不是以一條花邊或一個單獨的花型的形式消失。這樣才能更好的讓孩子們抓住本節(jié)活動的難點運用紙球印出簡潔圖案。

五、敏銳的感受力量和敏捷的應變力量，

老師要有敏銳的感受力量和敏捷的應變力量，能快速的對課堂教學進行調整，對所消失的問題做出反應。

在本節(jié)活動的其次個部分第一個環(huán)節(jié)中，有一位幼兒上來示范紙球印畫，他沒有照要求的那樣去印畫，而是用紙球畫起了狐線，我當時只帶了一句說：“你可以用印的方式印出狐線。”這樣輕描淡寫的一句話丟失了即使教育的契機，導致實際操作中個別孩子消失了用紙球畫畫的現(xiàn)象，完全沒有達到活動目標（紙球印畫）的要求。雖然我準時的在他們的操作中發(fā)覺了這一錯誤的現(xiàn)象，并賜予了指導，但是假如在問題的一開頭（孩子示范錯誤時）準時賜予講解引導就不會消失后面的錯誤仿照。

六、老師評價與幼兒評價相結合。

孩子們在創(chuàng)作中把自己的思想和情感都融匯了進去，他們喜愛把對生活的感受用繪畫的形式表達或渲泄出來，把心理期盼與直覺觀看融為一體，借物象表達心象，抒發(fā)自己率直的感情。而這一切，單靠老師的眼睛是不行能全部評價出來的。在了解幼兒作品內容、情感的基礎上，只要孩子能把自己作品的意思說出來，就要賜予確定，對于有創(chuàng)意的想法更應鼓舞。有些狀況要特殊關注：

一是幼兒口語表達力量差，描述得不好或不會描述，我就提出一些簡潔的問題，或作一些提示，關心孩子一步步把活動過程和作品的意思講出來，了解他的想法和感受。，如：你選擇了房子的哪個部分進行操作？你印的是什么圖案？是花朵圖案還是太陽圖案？等等。

二是作品所體現(xiàn)的技能技巧較差的：有的是幼兒感受還不夠，或是不會觀看，所以表現(xiàn)不出來;有的是真正的技能差，不知從何著手;有的是有自己獨特的想法，表現(xiàn)出和別人不一樣的，如一幼兒先印畫出一朵紅花，接著又在上面加印了黃花，他說這兩朵花是一上一下開的。假如不聽幼兒解釋光憑這張畫很簡單引起老師的誤會。因此老師在溝通中要多了解孩子，擅長觀看、分析孩子的各種狀況，精確?????把握，進行適時的引導和關心。

三是老師在評價過程中，要訂正這樣一個錯誤熟悉，即與眾不同的操作方式才是制造。實際上制造大體可以分為兩種：一種是別人從來沒有做過的，與眾不同的制造，另一種是自己沒有做過的（但并不代表別人沒有做過）、在自身原有基礎上的制造。對幼兒來說，后者對幼兒的進展更具重要意義。

七、課內空間與課外空間相結合。

每周一節(jié)的美術集體活動滿意不了幼兒更多的繪畫創(chuàng)作需求，老師應賜予幼兒以更大的自由創(chuàng)作空間。因此，本節(jié)活動我延長到了美術區(qū)，在班級的美術區(qū)角放上可用來繪畫、拓印、拼貼的各種自然材料和人造材料，還有紙和筆，便于幼兒隨取隨創(chuàng)作。

在園外生活中我經常發(fā)覺不少孩子會用筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。所以我利用廢舊材料自制了數個的房子，供應給幼兒作畫，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做嬉戲，幼兒樂此不彼。這樣既可以轉變幼兒不良習慣，還可以培育幼兒繪畫愛好，提高繪畫技能。

篇二:[小班美術活動]幼兒園小班美術活動反思

小班幼兒的學問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚的愛好，探究世界是從他們最貼近的自身開頭。以下是幼兒園小班美術活動反思，歡迎閱讀。

幼兒園小班美術活動反思1

小班的繪畫活動應當培育孩子哪些方面的力量，是我始終以來困惑的問題，許多老師太注意技能的培育，而缺少了最珍貴的孩子制造力的培育。其實，繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對外部世界的感知、理解，并通過自己的方式制造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動中，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式制造性的表現(xiàn)畫面，在這個過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)。當作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿足的笑容。

在這次的活動中，通過對活動的預備，活動的設計，活動的實施，我有了以下幾點反思：

1.在活動的教學目標的設計上，更應當注意目標與實施教學活動中是否相統(tǒng)一。比如，在我的其次個教學目標——鞏固對紅、黃、藍三種顏色的熟悉，在我的教學過程中就沒有充分的體現(xiàn)，甚至是忽視。而對于教學目標中所要體現(xiàn)的學問目標，情感目標，以及技能目標，卻沒有更好的定位。

2.在教學活動中對美術活動的示范不夠清晰和具體。針對于示范，我的范畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范畫沒有完成，也就沒有了美感。特殊是在演示時，由于選擇顏色挨次的失誤，更是使范畫顏色不夠鮮亮。

3.對于操作材料的預備上，沒有考慮全面。在教學活動的實施中，由于蔬菜印章的數量有點多，讓幼兒“無從下手”。

4.在幼兒美術活動的常規(guī)上，沒有重點強調對操作過程中應當遵守的規(guī)章，對于消失的犯規(guī)現(xiàn)象沒有賜予準時的訂正錯誤。

5.對于繪畫工具的設計。由于時間比較短，而蔬菜又簡單變形，變壞，儲存起來有比較大的困難。

通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培育，這樣的活動孩子會覺得枯燥、乏味，在技能的背后我們也應注意制造力的培育。其實，美術活動本身是一種制造性的活動，在美術活動中，需要兒童的想象和制造。兒童美術作品的魅力就在于其布滿豐富甚至離奇的想象力。萬不行用自己對世界的

熟悉和感受，去要求孩子仿照。注意幼兒在美術活動中的制造力，并不意味著我們不用去教，而是對我們師的教學水平提出了更高的要求，要把目標放在幼兒的制造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和制造力，關心幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關系。幼兒正處于一個制造和進展的時間，我們應為他們打開制造的大門，讓幼兒在這個寬闊的空間里自由地進行制造。

幼兒園小班美術活動反思2

開學已經較長時間了，在美術課題實施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與進展。

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發(fā)幼兒美術活動愛好的關鍵。

1、豐富孩子的感性閱歷。

春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術教學中，我能隨時地捕獲孩子感愛好的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子觀看、觀賞的時間，引導他們進行細致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，關心孩子們積累豐富詳細的、直接的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行繪畫“小蝸牛出來了”前，我們通過與孩子們一起到幼兒園的草地上查找雨后的小蝸牛、觀看小蝸牛、與小蝸牛交伴侶等活動，不但引起了孩子們的學習愛好，而且從中獲得了很多關于蝸牛的感性熟悉，為繪畫“小蝸牛出來了”積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2、運用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

小班孩子留意力簡單分散和轉移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進幼兒的活動愛好，調動學習的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和奇怪???，激發(fā)幼兒的奇怪???心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小貓吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”嬉戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對嬉戲布滿了愛好，在繪畫時，幼兒很有愛好的在紙上畫滿了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著嬉戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意

3、適當的示范。

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)力量，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會消失空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的愛好，不利于孩子美術表現(xiàn)力的進展。為了避開幼兒對范例的機械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌關心孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時，我用變魔術嬉戲的形式綻開，調動了幼兒學習的樂觀性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的

時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，關心幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，樂觀性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角??通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；拘螤畹姆椒?，關心孩子更好地進行表現(xiàn)。

4、恰當地指導。

小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伴侶的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。如：請小伴侶靜靜地告知旁邊的好伴侶，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，提高他們的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步熟悉，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的進展。

總之，在今后的美術教學活動中，還有很多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探究適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在樂觀開心的心情中，獲得閱歷和學問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。

幼兒園小班美術活動反思5

本節(jié)活動是讓幼兒學習用線描的方法畫半圓形，從而畫出汽車的輪廓。小汽車是我們小伴侶熟識的，孩子們不僅熟悉，在玩的過程中已經觀看到了小汽車的基本的形狀結構特征。在觀看的基礎上進行這樣的活動有利于孩子鞏固對小汽車的熟悉，從而培育孩子細心觀看四周事物的好習慣。用記號筆繪畫雖然已不是我們小伴侶第一次嘗試。但在活動開展前，我還是向幼兒講解了正確的握筆姿態(tài)，還帶領幼兒進行了畫半圓的練習，為這個活動的開展做好了前期的閱歷預備。所以，在活動中我沒有重點強調握筆的姿態(tài)。在幼兒繪畫的過程中，我發(fā)覺了還有部分幼兒握筆的姿態(tài)不對。由于小班幼兒有意留意水平低下，觀看的目的性較差，缺乏挨次性和細致性，不會有意識地識記某些事物。因此，在活動中應當再與幼兒一起鞏固握筆的正確姿態(tài)，這樣就不會消失錯誤的握筆姿態(tài)。在活動過程中，我在黑板上操作示范，這樣幼兒就能夠一目了然的

發(fā)現(xiàn)老師的整個操作示范過程?；顒又形蚁冉毯⒆觽冋业揭粋€點橫向畫除一條線，并從線的左端開頭，漸漸

延長向上，直到與線的另一端接住口，這樣一個半圓形就畫好了。而后在添加車窗與車輪。我覺得這樣更能關心幼兒輕松、歡樂的把握點與點的連接的繪畫技能，幼兒也更樂于接受，幼兒參加的樂觀性也會更高。

幼兒園小班美術活動反思6

《新年樹》是一節(jié)美術活動，我將這次活動的目標定為

1、引導幼兒熟悉新年飾品；

2、通過裝飾新年樹，感受迎接元旦新年的那份喜悅。在上這次活動之前我預備了唱《新年歌》，還預備了裝飾新年樹的小飾品供幼兒和家長操作。整個活動在實踐中學習，可以說是動中有靜，靜中有動，符合幼兒的年齡特點和愛好愛好。

活動的組織中，我將教學活動貫穿為三個環(huán)節(jié)，一是復習歌曲《新年好》，告知幼兒新年快要到了，我們要制作新年樹，迎接元旦新年的到來；二是引導幼兒指認新年樹的飾品；三是家長和幼兒一起裝飾圣誕樹。活動進行中，我充分借助音樂聲效營造濃濃的節(jié)日的氣氛，讓幼兒和家長在音樂聲中一起裝扮新年樹，感受新年的到來。活動結束后，在反思中，我發(fā)覺假如我在講解的時候再緩慢一些，細致一些同時給幼兒多一點空間的話，讓其發(fā)揮而不是按老師所講的話去做的話那會更好一些，學習效果可能更加明顯。

篇三:[小班美術活動]幼兒園的美術活動反思

“嫁接生活見聞式”就是利用美術形式來記錄幼兒在生活中的所見、所聞、所想、所感，可附以簡短的文字。下面是我為大家整理的幼兒園的美術活動反思，盼望能夠關心到你們。

幼兒園的美術活動反思1

《我們的幼兒園》是大班一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的學問技能，表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。通過回憶和爭論，激發(fā)幼兒學習的愛好。運用多媒體教學，通過觀看錄象、圖片，創(chuàng)設與主題有關的情景