我說你搭（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版

我說你搭（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我說你搭（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版，主要內(nèi)容為“我說你搭”。本節(jié)課旨在通過小組合作的形式，讓學生在實際操作中理解數(shù)的加減法運算，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和團隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過“我說你搭”的活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和團隊協(xié)作能力。具體來說，學生將通過實際操作，理解數(shù)的加減法運算，并在小組合作中鍛煉溝通表達和團隊協(xié)作的能力。同時，學生將運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

本節(jié)課的學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)的認識和加減法運算，能夠進行簡單的加減法計算。他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法運算，能夠理解加減法的意義和計算方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對于數(shù)學運算有一定的興趣，尤其是通過實際操作進行學習。他們具有一定的計算能力和理解能力，能夠理解基本的數(shù)學概念和運算方法。在學習風格上，他們喜歡通過動手操作和實際問題解決來學習數(shù)學，喜歡小組合作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在進行加減法運算時，可能會遇到一些計算上的錯誤和困難。他們可能會對一些特殊的加減法運算題目感到困惑，不知道如何進行計算。此外，學生在小組合作中可能會遇到溝通和協(xié)調(diào)的困難，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課將使用2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版教材，讓學生了解“我說你搭”的內(nèi)容和目標。同時，每位學生需要準備計算器和草稿紙，以便進行計算和記錄。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解加減法運算，準備一些與加減法運算相關的圖片和圖表，如數(shù)字卡片、加減法運算符號等。此外，準備一些與“我說你搭”活動相關的視頻，讓學生更好地理解活動的規(guī)則和目的。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課將進行“我說你搭”的活動，需要準備一些積木和建筑圖紙。確保積木的數(shù)量和種類充足，建筑圖紙清晰易懂。同時，確保積木和圖紙的安全性，避免學生在活動中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個小組有一張桌子、幾把椅子，以便學生進行小組合作和討論。同時，設置一個實驗操作臺，放置積木和建筑圖紙，以便學生進行實際操作和搭建。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們學習的是《我說你搭》這一章節(jié)。在開始之前，我想問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要與他人合作完成任務的情況？”（舉例說明）這個問題與我們今天的學習內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索合作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解合作的基本概念。合作是兩個人或多人為了達到共同的目標而共同努力的過程。它在生活中無處不在，如團隊合作、家庭合作等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了合作在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)合作的兩個重點：溝通和協(xié)調(diào)。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與合作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示合作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“合作在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了合作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對合作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學內(nèi)容為“我說你搭”，與加減法運算密切相關。因此，可以提供一些與加減法運算相關的拓展資源。例如，可以提供一些加減法運算的練習題，讓學生進行練習，以加深對加減法運算的理解。此外，還可以提供一些與加減法運算相關的數(shù)學游戲，如“加減法大挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中學習加減法運算。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地理解和掌握加減法運算，可以為學生提供以下拓展學習建議：

（1）練習題：讓學生在課后進行加減法運算的練習題，以鞏固所學知識?？梢宰寣W生從簡單的題目開始，逐漸增加難度，以提高學生的運算能力。

（2）數(shù)學游戲：讓學生在課后玩一些與加減法運算相關的數(shù)學游戲，如“加減法大挑戰(zhàn)”等。這些游戲可以讓學生在娛樂中學習加減法運算，提高學生的學習興趣。

（3）小組討論：讓學生在課后與同學進行小組討論，共同解決加減法運算的問題。通過討論，學生可以互相學習，提高自己的運算能力。

（4）家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與學生一起做加減法運算的練習題。家長可以監(jiān)督學生的學習進度，給予學生鼓勵和支持。

（5）數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如學校的數(shù)學競賽、數(shù)學奧林匹克等。通過參加競賽，學生可以提高自己的數(shù)學水平，同時也可以增加自己的自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

本節(jié)課的內(nèi)容為“我說你搭”，與加減法運算密切相關。因此，可以提供一些與加減法運算相關的閱讀材料或視頻資源。

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《數(shù)學樂園》這本書，其中包含了豐富的加減法運算實例和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

（2）視頻資源：推薦學生觀看《數(shù)學樂園》系列視頻，通過視頻中的動畫和講解，讓學生更深入地理解加減法運算的原理和方法。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀指導：建議學生每天閱讀《數(shù)學樂園》一章，完成相應的練習題，鞏固所學知識。教師可以定期檢查學生的閱讀進度和練習題的完成情況，給予指導和鼓勵。

（2）視頻學習：建議學生每天觀看《數(shù)學樂園》系列視頻一集，跟隨視頻中的講解進行學習。教師可以為學生解答視頻中的疑問，幫助學生更好地理解加減法運算。

（3）小組討論：鼓勵學生與同學組成小組，一起討論加減法運算的問題和解決方法。教師可以參與學生的討論，提供指導和建議。

（4）家長參與：建議家長關注學生的學習進度，與學生一起閱讀《數(shù)學樂園》和觀看《數(shù)學樂園》系列視頻。家長可以鼓勵學生積極學習，提供必要的幫助和支持。

（5）數(shù)學競賽：鼓勵學生參加學校的數(shù)學競賽或數(shù)學奧林匹克比賽，通過競賽提高自己的數(shù)學水平。教師可以為學生提供競賽的指導和訓練，幫助學生取得好成績。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣“我說你搭”這一教學內(nèi)容，明確展示加減法運算的基本概念、原則和應用。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，分為加減法運算的基本概念、計算方法、實際應用等部分，使學生一目了然。

3.簡潔明了：板書設計應突出重點，準確精煉地概括加減法運算的關鍵知識點，避免冗余信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，如使用彩色粉筆、圖形符號等。

5.示例：

（1）加減法運算的基本概念：加法、減法、加減混合運算

（2）計算方法：加法：相同數(shù)位相加；減法：相同數(shù)位相減

（3）實際應用：購物、分配、時間計算等

6.注意事項：

（1）板書應整潔、清晰，易于學生閱讀和理解。

（2）板書內(nèi)容應適時更新，與課堂教學同步。

（3）板書設計應避免過于復雜，以免分散學生的注意力。教學反思與總結教學反思：

回顧今天的“我說你搭”教學過程，我覺得在教學方法上，我采用了小組合作和實際操作的方式，讓學生在實踐中理解和掌握加減法運算。這種教學方法在一定程度上提高了學生的參與度和學習興趣。然而，在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在溝通交流方面存在一些問題，這可能是因為他們在表達自己的想法和傾聽他人的觀點時不夠耐心和細致。

在教學策略上，我通過設置實際的數(shù)學問題，讓學生在解決問題的過程中運用加減法運算。這種策略有助于學生將理論知識與實際應用相結合，提高他們的應用能力。但在講解難點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于加減法運算的原理和應用還不夠理解，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有針對性地進行輔導。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。但在實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于關注積木的搭建，而忽略了加減法運算的學習目標。這可能是因為我在課堂管理上沒有明確強調(diào)學習目標，導致學生注意力分散。

教學總結：

總體來說，今天的“我說你搭”教學效果還是不錯的。學生在實際操作中理解和掌握了加減法運算，提高了他們的應用能力。同時，小組合作也增強了他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。然而，在教學中也存在一些問題，如部分學生對于加減法運算的原理和應用還不夠理解，以及學生在實際操作環(huán)節(jié)注意力分散等。

針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，我會更加關注學生的個體差異，針對性地進行輔導，幫助他們在理解加減法運算的原理和應用方面取得進步。其次，我會明確強調(diào)學習目標，確保學生在實際操作環(huán)節(jié)能夠兼顧學習目標和趣味性。最后，我會加強課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的數(shù)學能力，我布置以下作業(yè)：

1.完成《數(shù)學樂園》一書中的加減法運算練習題，練習題難度適中，包括選擇題、填空題和解答題。

2.設計一個簡單的加減法運算問題，要求學生獨立解決并寫出解題過程。

3.參與小組討論，與同學一起解決加減法運算問題，并將討論結果記錄下來。

作業(yè)反饋：

我將在下節(jié)課開始前對學生的作業(yè)進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

1.