2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 六 復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián) 第4課時 圖形的認(rèn)識

圖形的認(rèn)識R·一年級上冊六復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)一、復(fù)習(xí)立體圖形的特征這些圖形有什么特征？分別說說自己的發(fā)現(xiàn)。長方體正方體圓柱球長方體和正方體的每個面都是平平的，它們放在哪里都很穩(wěn)定，不會滾動。一、復(fù)習(xí)立體圖形的特征這些圖形有什么特征？分別說說自己的發(fā)現(xiàn)。長方體正方體圓柱球圓柱有兩個面是平平的圓面，豎著放著也很穩(wěn)定，但是把它橫著放，一推就會滾動。一、復(fù)習(xí)立體圖形的特征長方體正方體圓柱球球是圓圓的，很容易滾動。這些圖形有什么特征？分別說說自己的發(fā)現(xiàn)。我愛做游戲①上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。②長長方方六張臉，站在那里穩(wěn)如山。③圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。根據(jù)描述選擇符合條件的立體圖形，認(rèn)真聽，仔細(xì)想，慎重選。我們除了在課堂上看到這些立體圖形外，在我們的生活中還看到過哪些物體的形狀是我們認(rèn)識的這4種圖形呢？二、拼一拼，搭一搭1.自由拼搭立體圖形。老師搭的這張“桌子”，桌子的腳能換成4個球嗎？為什么？不能，因為球容易滾動，不穩(wěn)定。把已認(rèn)識的立體圖形拼搭成不同形狀，你們想試試嗎?請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具，搭一搭，看分別能搭出什么圖形。用2個小正方體搭一搭，能搭成什么形狀？怎樣搭？（1）用4個

可以拼成什么圖形？拼一拼。2.

嘗試用多個小正方體拼圖?！窘滩腜108應(yīng)用提升

第4題】（2）拼成一個大正方體至少需要（

）個

。81.三、鞏固練習(xí)【教材P108練一練

第3題】長方體（

）個正方體（

）個球（

）個圓柱（

）個1148【教材P109練一練

第9題】2.哪兩堆可以拼成？用線連起來。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的