2024教師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)7篇

第第頁(yè)2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)7篇2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)篇1隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不絕的豐富自身。為更貼近自身的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間的學(xué)校老師崗位素養(yǎng)本領(lǐng)提升培訓(xùn)就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、拓寬了知識(shí)面，有了危機(jī)感網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，即拓寬了我的知識(shí)面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新快速，老師不但是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不絕學(xué)習(xí)才略與進(jìn)俱進(jìn)，使自身的知識(shí)儲(chǔ)備永久鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為老師的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)了新的渠道。二、更新了我的教學(xué)觀念網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)真解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。三、重視溝通與溝通除了自身學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當(dāng)遇到自身難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上找尋相應(yīng)的解決方法。四、這次培訓(xùn)的應(yīng)用性，也是最緊要的，讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱誠(chéng)參加到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成績(jī)。2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)篇2本年度，我從自身的教學(xué)實(shí)際啟程，不絕養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自身的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自身的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠定時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不絕充實(shí)自身，提高自身的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自身，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自身的見解。這使我受益匪淺。2、各教研組樂(lè)觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，漸漸提高；使自身不絕走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自身備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自身是怎樣及時(shí)處理的；反思自身本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不絕的反思與積累，自身確實(shí)掌握了很多“第一手料子”，悟出了一些道理，豐富、完善了自身的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與自動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字料子及時(shí)上交。二、參加多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)1、樂(lè)觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)得和思考，并對(duì)自身感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自身的見識(shí)，開拓自身的視野，使自身能夠更及時(shí)的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自身在某一方面的`不足，然后訂立自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身本領(lǐng)的方式三、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，敬重本身自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。2、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自身的這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫忙老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問(wèn)題與不足，捕獲隱匿在教學(xué)行為背后的教育觀念。總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)篇320x——20x學(xué)年度，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在市師訓(xùn)中心的引導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣《20x—20x學(xué)年度中學(xué)校老師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)引導(dǎo)方案》，以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，以提高中學(xué)校老師上好課有效技能為重點(diǎn)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展全縣中學(xué)校老師連續(xù)教育工作，取得了顯著的成績(jī)。一、基本數(shù)據(jù)：x縣本學(xué)年度共有90所局屬學(xué)校，6334名老師報(bào)名參加中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)，其中高中老師1153人，中學(xué)老師2215人，學(xué)校老師2946人，幼兒園老師20人。二、緊要成效：通過(guò)培訓(xùn)，提高了參訓(xùn)老師的上好課有效技能和教科研水平。據(jù)不完成統(tǒng)計(jì)，全縣老師有200多篇論文在市級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，有多所學(xué)校申報(bào)省、科研課題，并結(jié)題獲獎(jiǎng)。x中學(xué)齊萬(wàn)才等27位老師榮獲x市中學(xué)校老師“上好課”專題培訓(xùn)征文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，一大批中青年老師脫穎而出，快速成長(zhǎng)為教學(xué)一線的中堅(jiān)氣力，其中有近五十人入選z縣第二屆中學(xué)校學(xué)科帶頭人。跟隨著老師專業(yè)的成長(zhǎng)，帶動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)水平的提升。會(huì)宮中學(xué)繼x中學(xué)、z中學(xué)之后，通過(guò)了省級(jí)示范高中的驗(yàn)收；還涌現(xiàn)出一批特色學(xué)校，促進(jìn)了我縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。三、緊要做法：1、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任20xx年我縣教育體制作了重點(diǎn)改革，中學(xué)從中心學(xué)校獨(dú)立出來(lái)劃歸教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，跟隨而來(lái)的是中學(xué)校人事的重點(diǎn)更改。為應(yīng)對(duì)這種更改，我們重新構(gòu)建了縣、校（中心學(xué)校）、校三級(jí)連續(xù)教育管理網(wǎng)絡(luò)。為確保完成工作任務(wù)，我們還定期召開全縣師訓(xùn)工作會(huì)議，培訓(xùn)人員，部署工作，提出要求，明確責(zé)任。2、立足校本，重視過(guò)程校本培訓(xùn)是中學(xué)校老師連續(xù)教育的緊要形式，立足校本，引導(dǎo)老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)自我發(fā)展，是開展連續(xù)教育的緊要目的。各學(xué)校在縣校本培訓(xùn)引導(dǎo)組的引導(dǎo)下，在本校校本培訓(xùn)引導(dǎo)組的引領(lǐng)下，采取“崗位自學(xué)——問(wèn)題研討——專業(yè)引領(lǐng)——單元考查”等形式，突出自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實(shí)踐的過(guò)程，以學(xué)生為中心，圍繞“上好課”專題培訓(xùn)內(nèi)容，緊扣上課中的問(wèn)題，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展“上好課”專題校本研修活動(dòng)，如合作研討、問(wèn)題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思報(bào)告等，提高了“上好課”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。3、直面問(wèn)題，務(wù)求實(shí)效縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)集中培訓(xùn)高度重視，多次召集人事科、教研室、師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人進(jìn)行研究，要求集中培訓(xùn)直面問(wèn)題，務(wù)求實(shí)效。并特地下發(fā)了樅教人〔20xx〕101號(hào)文件，對(duì)集中培訓(xùn)作了實(shí)在布置和部署。集中培訓(xùn)，我們的實(shí)在做法是：⑴問(wèn)題收集為使集中培訓(xùn)貼近教學(xué)，直面問(wèn)題，本年度集中培訓(xùn)，我們以老師學(xué)習(xí)問(wèn)題單的形式，收集在上課環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，由學(xué)校（中心學(xué)校）分學(xué)段、學(xué)科匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交師訓(xùn)中心。師訓(xùn)中心統(tǒng)計(jì)公布各校（中心學(xué)校）上交情況，并建立了老師培訓(xùn)需求問(wèn)題庫(kù)。⑵專題備課師訓(xùn)中心組織專人梳理問(wèn)題，聘請(qǐng)縣內(nèi)市級(jí)名師、學(xué)科帶頭人和中心學(xué)校教研站長(zhǎng)，依據(jù)問(wèn)題需求單，集體備課，突出問(wèn)題解決。⑶集中輔導(dǎo)我縣中學(xué)、學(xué)校和幼兒園參訓(xùn)老師共5181人，為減輕老師負(fù)擔(dān)，方便老師參訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們采用送教下鄉(xiāng)的方法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位設(shè)立集中培訓(xùn)點(diǎn)，利用雙休日授課。這種做法，不但減輕了老師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也緩解了工學(xué)矛盾，受到了一線老師的歡迎。4、輕點(diǎn)鼠標(biāo)，資源在手遠(yuǎn)程培訓(xùn)是第三輪中學(xué)校老師連續(xù)教育工作的一種創(chuàng)新，我們認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，組織高中老師參加以上好課為主題的本年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全縣1153名高中參培老師，樂(lè)觀參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)貼，互動(dòng)溝通，和優(yōu)秀率都比上年度有較大幅度的攀升。z中學(xué)龔欣、浮山中學(xué)李善飛等16位老師被安徽省遠(yuǎn)程教育中心評(píng)為高中老師遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀學(xué)員。遠(yuǎn)程培訓(xùn)老師收獲了什么？老師收獲的不但僅是成績(jī)是合格，也不但僅是一種全新的學(xué)習(xí)方式，緊要的是輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為我全部，就能實(shí)現(xiàn)與專家的零距離，就能實(shí)現(xiàn)與同行的溝通互動(dòng)。這種培訓(xùn)，已越來(lái)越受到廣闊老師的追捧。5、以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)為進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)校老師樂(lè)觀參加“上好課”專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)技能技巧，依據(jù)市局相關(guān)文件精神，決議開展z縣中學(xué)校老師“上好課”專題培訓(xùn)征文與評(píng)比活動(dòng)。要求各校在開展相應(yīng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上按調(diào)配介紹數(shù)擇優(yōu)介紹。5月3日，我們從全縣選聘了縣內(nèi)品牌老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師等構(gòu)成評(píng)審組對(duì)參評(píng)論文進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)比，并擇優(yōu)介紹到市參加評(píng)比。這項(xiàng)工作，各校（中心學(xué)校）特別重視，老師樂(lè)觀參加，有力地促進(jìn)了老師對(duì)“上好課”的專題學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)的目的。z中心學(xué)校王娟華、湯溝中心學(xué)校錢盈盈、長(zhǎng)沙中心學(xué)校劉虹、麒麟中學(xué)齊萬(wàn)才、花園中學(xué)周郁蔥等五位老師榮獲市級(jí)征文評(píng)比一等獎(jiǎng)，還有22位老師分獲二、三等獎(jiǎng)。6、規(guī)范統(tǒng)考，全程監(jiān)控本年度中學(xué)校老師連續(xù)教育統(tǒng)考，縣教育局高度重視，成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了相關(guān)文件。本著方便老師就近考試的原則，z鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)中學(xué)校的老師20xx學(xué)年度縣中學(xué)校老師連續(xù)教育工作總結(jié)提要：回顧一年來(lái)的工作，我們認(rèn)為我縣中學(xué)校老師連續(xù)教育工作的步調(diào)是堅(jiān)實(shí)的，成績(jī)是顯著的。教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育局相關(guān)科室全力支持，這是我縣連續(xù)教育工作成績(jī)顯著的緊要保證考核，考點(diǎn)設(shè)在縣職教中心，由職教中心負(fù)責(zé)組織考試；其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在本校設(shè)立考點(diǎn)，學(xué)校在中心學(xué)校設(shè)立考點(diǎn)，并負(fù)責(zé)組織考試。各設(shè)點(diǎn)學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作也特別重視，校長(zhǎng)親任考點(diǎn)主考，多方營(yíng)造考試氛圍，有序組織老師參考。為保證考試的真實(shí)有效，教育局還各設(shè)點(diǎn)學(xué)校下派了紀(jì)檢員，全程監(jiān)控考試過(guò)程?？荚嚱M織工作得到了市局下派領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。四、問(wèn)題與對(duì)策回顧一年來(lái)的工作，我們認(rèn)為我縣中學(xué)校老師連續(xù)教育工作的步調(diào)是堅(jiān)實(shí)的，成績(jī)是顯著的。教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育局相關(guān)科室全力支持，這是我縣連續(xù)教育工作成績(jī)顯著的緊要保證；各校（中心校）都特別重視老師連續(xù)教育工作，校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)實(shí)在抓，其中x中學(xué)、二中、x中學(xué)、x中學(xué)、中心學(xué)校、x中心學(xué)校等尤為突出，這是我縣連續(xù)教育工作成績(jī)顯著的緊要原因。但是，我們也清醒地看到，我縣中學(xué)校老師連續(xù)教育工作與上級(jí)的要求還是有確定差距，還存在不少問(wèn)題，緊要表現(xiàn)在：1、認(rèn)得有待提高。不少學(xué)校的老師，迫于升學(xué)率的壓力，對(duì)連續(xù)教育對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)的緊要性還缺乏認(rèn)得，校本培訓(xùn)流于形式。2、經(jīng)費(fèi)存在困難。這個(gè)問(wèn)題在農(nóng)村中學(xué)、學(xué)校表現(xiàn)得尤為突出，有很多學(xué)校沒有電腦沒有網(wǎng)絡(luò)，致使我縣中學(xué)、學(xué)校老師無(wú)法參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。3、培訓(xùn)模式單一、集中培訓(xùn)基本還停留在傳統(tǒng)的模式中，盡管也有部分地方使用了多媒體，但總的來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)模式單一陳舊，很難形成與學(xué)員的有效互動(dòng)，效果欠佳。針對(duì)以上問(wèn)題，下一步我們計(jì)劃：加強(qiáng)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，通過(guò)他們提高全縣中學(xué)校老師對(duì)連續(xù)教育緊要性的認(rèn)得；樂(lè)觀呼吁將連續(xù)教育經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政預(yù)算；進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，探究培訓(xùn)的新路子，促進(jìn)全縣連續(xù)教育健康發(fā)展。2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)篇4為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新老師的培養(yǎng)，依據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校訂立了《新老師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年老師提出了明確而實(shí)在的要求。幾年下來(lái)，《新老師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年老師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。一、青年老師培養(yǎng)的執(zhí)行情況為了把青年老師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年老師確定了一名老老師擔(dān)負(fù)其師傅，由師傅實(shí)在負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。依照我校要求，青年老師必需完成確定數(shù)量的教學(xué)工作量，必需完成確定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年老師必需在每學(xué)期末對(duì)自身的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)予以指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法恰當(dāng)，措施到位，其效果良好。近幾年來(lái)，幾位青年老師在各自引導(dǎo)老師的培養(yǎng)下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。緊要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。近年來(lái)，幾位青年老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，樂(lè)觀參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有努力探求、有理想，樂(lè)觀進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠定時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。引導(dǎo)青年老師認(rèn)真學(xué)習(xí)"教育法"、"老師法"，通過(guò)集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的引導(dǎo)方式，讓各位老師熟識(shí)并嚴(yán)格依照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自身的行為，深刻認(rèn)得到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任；提高了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)引導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚老師的典型事跡，要求老師要不絕加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。三、鼓舞青年老師集體備課，快速提高整體素養(yǎng)集體備課也是提高青年老師整體素養(yǎng)的緊要途徑，不但可以挖掘青年老師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年老師樂(lè)觀參加集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)共同提高。1、要求青年老師在集體備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真研討新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為引導(dǎo)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。2、每次集體備課時(shí)，師傅確定青年老師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年老師參加，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的`獨(dú)到見解，決欠妥"聽客"和"看客"。鼓舞大家見仁見智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有實(shí)在的操作活動(dòng)；是否體現(xiàn)了"以學(xué)生的發(fā)展為本"的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性；是否有基礎(chǔ)題和本領(lǐng)題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。四、變動(dòng)教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展讓青年老師認(rèn)得到老師講、學(xué)生聽；老師說(shuō)、學(xué)生記；老師寫、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必需轉(zhuǎn)換老師角色，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，變動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的合和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：1、老師應(yīng)當(dāng)離開講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度不冷不熱一些、融洽一些，特別是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多引導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓舞。面對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一起研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年老師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參加學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、溝通、討論，來(lái)經(jīng)過(guò)求知的探究和本領(lǐng)全磨練的過(guò)程。3、青年老師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓舞學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見解，敢于評(píng)價(jià)教材內(nèi)容和評(píng)價(jià)別人，敢于把自身獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式變動(dòng)的一種表現(xiàn)。這全在于老師角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者變動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。4、青年老師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自身能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、溝通中，自身體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決；第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自身設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自身選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)辯點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、集體聽課和相互聽課為了使青年老師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽老老師（包含我）的課兩次和相互聽課若干次。對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽課，可使自身盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面引導(dǎo)他們：聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，聽課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的構(gòu)成部分及各部分的次序和時(shí)間調(diào)配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新老師在聽課時(shí)，要看引導(dǎo)老師是怎樣布置課堂結(jié)構(gòu)的。2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽課時(shí)要聽老師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。3、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書要詳略恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；條理分明、脈絡(luò)清楚；加強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔佑襄助作用的。聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看老師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。4、課堂氣氛課堂氣氛是遍布、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍假如是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。所以在聽課時(shí)青年老師要關(guān)注授課老師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新老師聽課時(shí)需要特別注意的。5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在老師的引導(dǎo)下樂(lè)觀參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生常常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否樂(lè)于參加思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否常常樂(lè)觀自動(dòng)地提出問(wèn)題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕恰當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題本領(lǐng)如何等。另外，要求他們?cè)诼犝n之后就這節(jié)課打開討論，確定要做到各抒己見，開門見山，確定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自身的建議。之后要他們寫出反思和體會(huì)。這樣，他們通過(guò)集體聽課和相互聽課可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。近年來(lái)，幾位青年老師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，始終能夠嚴(yán)格要求自身，始終沒有放松。例如：史運(yùn)紅老師始終研討本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的率領(lǐng)下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的引導(dǎo)下，參加全縣舉辦的點(diǎn)名聽課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。全部這一切，都說(shuō)明白我校的青年老師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕老師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干氣力。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，連續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)篇5十天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，感受也很深，對(duì)課改的實(shí)施有了更新的認(rèn)得。隨著新課改的深入，我意識(shí)到知識(shí)淘汰的加速，迫切地希望來(lái)充實(shí)自身知識(shí)的儲(chǔ)備，來(lái)變化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的貧乏，上進(jìn)之心催趕著我工作之余的學(xué)習(xí)不能滿足需求，而培訓(xùn)無(wú)疑給我?guī)?lái)了希望，我渴求借此機(jī)會(huì)得以滿足。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真地傾聽了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹以及體會(huì)等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了很多先進(jìn)的教育理念與方法。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自身對(duì)生物教學(xué)與教研工作有了新的審視和思考。通過(guò)這次培訓(xùn)加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，明確了在素養(yǎng)教育的今日生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有茅塞頓開之感，有解放的喜悅，有收獲的歡快，真是不虛此行！短短的十天培訓(xùn)中，有培訓(xùn)者和老師之間的平等溝通，來(lái)自實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能特別好地讓老師驅(qū)走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的新理念。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)予以的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我更要把這次培訓(xùn)的精髓貫徹到我的日常教學(xué)工作中去，讓自身的課堂教學(xué)有新的突破和提高。2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)篇6今年暑期是我首次參加音樂(lè)老師培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，所以我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，除了一天由于工作原因請(qǐng)了假以外，剩下的四天時(shí)間我都是定時(shí)參加，從未缺席，而且特別認(rèn)真傾聽各位專家領(lǐng)導(dǎo)的講課，并作了認(rèn)真的聽課記錄。7月6日上午進(jìn)行了開班典禮，然后由市進(jìn)修學(xué)校的楊主任給大家做了名為《中國(guó)教育近況》的講座，生動(dòng)而精煉的語(yǔ)言敘述，讓大家都為現(xiàn)在的教育近況而感慨，不得不讓我們這些當(dāng)老師的好好深思一番，到底改如何教育我們的下一代。下午是由江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)的韋老師給我們作了一個(gè)關(guān)于“音樂(lè)課堂教學(xué)”的講座，講集教學(xué)理論與實(shí)踐活動(dòng)于一體，讓每位老師切切實(shí)實(shí)領(lǐng)悟到了該如何面對(duì)教學(xué)中的各種難題，以及如何上好音樂(lè)課。7月7日一天是由南京前線歌舞團(tuán)資深指揮家陳佳南老師給我們做的講座?！靶屑乙怀鍪?，就知有沒有”，這句老話來(lái)形容陳老師的講座是最合適不過(guò)的了，他集五六十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于一身，深入淺出的給我們講解了合唱指揮上的各種知識(shí)，讓大家受益匪淺，面對(duì)著已過(guò)不惑之年的陳老師我們不由的心生佩服，尤其是如此知識(shí)廣博的他，如今還是那么孜孜不倦的學(xué)習(xí)、充電，而且有著特別強(qiáng)的敬業(yè)精神，更是讓我們肅然起敬。7月9日一天給我們布置了句容市教研室的龔仁祥老師的“信息技術(shù)與課件制作”講座。龔老師年齡與我相像，但是在信息技術(shù)上卻已實(shí)現(xiàn)了高手級(jí)水平，不得不讓我佩服，今日在他的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了如何上網(wǎng)截取圖片、音樂(lè)及flash片段等等知識(shí)，對(duì)于我們這些常常需要自身做課件的一線老師來(lái)說(shuō)，用途真的特別大。7月10日，教育局給我們布置了兩場(chǎng)講座，一個(gè)是市進(jìn)修學(xué)校楊良文主任的“論文撰寫與課題研究”的講座，一個(gè)是基教科陳德芳科長(zhǎng)的關(guān)于“文藝匯演”節(jié)目方面講座，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)收獲特別大，由于兩位領(lǐng)導(dǎo)不但是我們的前輩，更是教育界的專家，在他們的引領(lǐng)下，我想我們句容的教育明天確定更輝煌。為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，說(shuō)真的.，五天的學(xué)習(xí)時(shí)間感覺太短了，雖然有很多收獲，但我感覺還有很多想要學(xué)的東西，只有盼下一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)了。再次感謝句容市教育局、句容市老師進(jìn)修學(xué)校給我們供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們帶來(lái)了如此多的精神食量。2024老師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)篇7一周的香港研修飛逝而過(guò)，每天都是那么豐富多彩。這期間我們傾聽了專家學(xué)者的講座，參觀了慕名已久的香港高校、香港公開高校、香港科技高校等，感受了香港購(gòu)物天堂的便捷。培訓(xùn)第一天我們參觀了香港高校專業(yè)進(jìn)修學(xué)院金鐘教學(xué)中心。香港高校專業(yè)進(jìn)修學(xué)院在辦學(xué)理念上，以學(xué)生為本，在辦學(xué)過(guò)程中考慮到成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要；同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)模式到學(xué)習(xí)點(diǎn)的設(shè)立等方面，都充分考慮到了成人學(xué)習(xí)的需求。由于香港城市較小，該校遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式為自主學(xué)習(xí)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，且面授輔導(dǎo)的課時(shí)較多。hkuspace在香港建立了13個(gè)教學(xué)中心，遍及香港各區(qū)的交通樞紐，方便在職成人在繁忙的工作后能參加學(xué)習(xí)。香港高校專業(yè)進(jìn)修學(xué)院張偉遠(yuǎn)博士介紹了國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)呈近況及趨勢(shì)，使我們對(duì)國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史有了一個(gè)比較清楚的了解。在講座中他提到了20xx地平線報(bào)告。雖然之前在網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)該報(bào)告，可是再次聽到該報(bào)告，仍然很受觸動(dòng)。地平線報(bào)告認(rèn)為20xx年～20xx年新技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)是移動(dòng)應(yīng)用和平板電腦。張博士認(rèn)為該新技術(shù)的應(yīng)用普及會(huì)比我們想象的速度更快的多，平板電腦時(shí)代很快就會(huì)來(lái)臨。遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)資源等方面做好準(zhǔn)備自動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)。在香港這幾天，很多同事都幫人代購(gòu)ipad，平板電腦在我們身邊可以說(shuō)是已經(jīng)很普遍了。國(guó)家開放高校資源處始終特別重視移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，也在這方面做了很多探究和研究，我所負(fù)責(zé)的課程也正在建設(shè)全媒體學(xué)習(xí)資源。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)應(yīng)是老師日后工作的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)校對(duì)老師的培訓(xùn)可以在這方面加強(qiáng)針對(duì)性，可以更微觀一些，以某幾門優(yōu)秀課程資源為實(shí)例進(jìn)行分析與實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)過(guò)近20年的歷程，從教育理念轉(zhuǎn)型和實(shí)踐變革來(lái)看，張偉遠(yuǎn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展可以劃分為三代。第一代是以技術(shù)為主導(dǎo)的單向傳遞的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，第二代是以教學(xué)論為主導(dǎo)的雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，第三代是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論為主導(dǎo)的全方位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。第三代以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論為主導(dǎo)的全方位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征是：遵奉并服從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)律；采用一站式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)；教學(xué)平臺(tái)使用方便；平臺(tái)功能全面快捷；學(xué)習(xí)環(huán)境互動(dòng)合作；學(xué)習(xí)課件互動(dòng)有趣味味；學(xué)習(xí)資源共享共建；具有良好本錢效益；保證教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，技術(shù)不再神秘，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和功能使用方便，課件開發(fā)快捷易用，老師只需要經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)就能嫻熟使用技術(shù)平臺(tái)，快捷地選擇平臺(tái)功能，設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，技術(shù)人員只是處于技術(shù)支持的地位。在由老師為主導(dǎo)的第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫匠浞值陌l(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)也能夠得到體現(xiàn)。后來(lái)張偉遠(yuǎn)博士以《網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)》課程為例講解了如何編制單元模板，如何布置學(xué)習(xí)主題，如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)喚起，如何制作學(xué)習(xí)課件等等。這個(gè)講座生動(dòng)應(yīng)用，對(duì)于課程主持老師很有參考價(jià)值。香港公開高校袁建新博士的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理念和實(shí)踐的報(bào)告拉近了我們和香港遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的距離，也