小學《介紹我自己》習作教案

小學《介紹我自己》習作教案

小學《介紹我自己》習作教案「篇一」

活動目標：

1、了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。

2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份（附后），小話筒一個。

2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。

活動過程：

一、師生相互介紹姓名

1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎？互不

認識又想認識的時候可以先作自我介紹。（教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你

們真高興。）

2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己（請3?4名幼兒，每人介紹

完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。）

二、了解自我介紹的基本內容

1、師：你們還想了解關于我的哪些信息（事）？

2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧?？墒牵?/p>

自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢！請你們仔

細聽，我介紹了哪些內容？（老師介紹：我的名字叫我的家住在我喜歡（愛好）我

的好朋友是）

3、師：剛才老師介紹了哪些內容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自

己。（請1?2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。）

5、提問：他介紹了哪些方面？對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。

三、找個好朋友介紹自己

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來（可以畫畫或做記號），然

后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺來介紹自己（提供話筒），幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己（介紹好了請客

人老師在紙上貼顆紅星）。

4、師：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？

四、結束活動

師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高

興。我們一起來跳個舞吧！（放《認識你呀真高興》音樂）

教學反思

孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備

中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的'興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得

了信息、，了解了自我介紹的基本內容，接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間

互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功

感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂趣。反

思這一節(jié)社會課，我覺得有些方面還得改進，導課太突然，應該讓幼兒互相交流，

如何向不認識的人介紹自己，在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道

老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認

識，學會了自我介紹的基本內容。

小學《介紹我自己》習作教案「篇二」

“介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內容。

向別人介紹自己，我們可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺

點。此內容看似簡單，但要讓三年級的小朋友能夠用自己的話，比較具體地介紹自

己，也有一定的難度?！度私贪嫘抡n程標準》（20xx版）就給中年段習作提出了這

樣的要求：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。嘗試

在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中

有明顯錯誤的語句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。而中年級

習作教學，是小學生作文的起步階段，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，

首要的任務是拓寬學生的思路。盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多

記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達?；谝陨显?，我認為，要寫好

本次習作，旨在讓學生能抓住自己的特點，根據(jù)自己的情況，用一兩個事例來進行

自我介紹。介紹要有理有據(jù)，說真話，不說大話。寫完后，還得讓學生們初步學會

修改習作，并進行互評互改。我想這就是本次習作最終要達到的目標。

此外，三年級的孩子，正處在習作起步階段，該如何讓剛起步作文的學生樂于

動筆，學會表達呢?本堂課在上課伊始，就創(chuàng)設了情境，給學生一個輕松愉快的學

習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。在整個習作指導的過程中，教師要引導學生們發(fā)

現(xiàn)如何才能說得更具體生動的方法一一抓典型的特點，舉一些事例來進行介紹。讓

學生在指導下進行習作練筆。

二、教學目標

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生樂于表達，敢于展現(xiàn)自我。

2、拓展學生的習作思路，讓他們有話可說，有話可寫。

3、知道抓住自己的特點，用上一兩個真實的事例來介紹自己。

課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優(yōu)秀的范文、制作“我的

名片”表格以及學生習作的作文紙;學生向家長了解可以從哪些方面介紹自己，填

寫“我的名片"；看一、兩篇介紹自己的文章。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。

1、出示動畫片人物熊大的圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生介紹自己的欲望。

2、熊大要和我們交朋友了，那我們就得介紹自己。出示熊大的要求。讓學生

回答：你們準備從哪些方面介紹自己呢?

3、指名說。師引導學生從不同方面介紹自己，隨機板書。

4、學生根據(jù)板書的內容，簡單的介紹自己。

(二)出示范文，指導方法。

1、課件出示：熊大和導語。

(1)師：聽了你們的發(fā)言，不知道熊大會不會同意你們和他成為朋友呢？點擊課

件，播放錄音。(學生聽錄音)

(2)熊大又提了什么要求呢?生依據(jù)錄音回答，板書：具體

2、留下疑問，引導探究。

(1)師：怎樣才是具體的介紹自己呢？

(2)指名說。生說看法。

(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來看看兩位小朋

友的文章，就知道了。

3、閱讀范文，學習方法。

(1)閱讀反饋，總結方法。師：怎么樣?文章欣賞完了，你學會了哪些能夠具體

介紹自己方法呢?生說自己的收獲，師隨機板書。

(2)總結方法。師：老師根據(jù)你們的發(fā)言，總結了兩個重要的方法。

(3)課件出示方法，學生齊讀。

(4)師用恰當?shù)谋扔骷由顚W生對方法的理解。

(三)發(fā)散思維，小組交流。

(1)出示圖片，開闊學生的思維，引導學生可以從多個方面介紹自己。

(師：還有幾位小朋友，用照相機拍下了獨特的自己，我們來看看吧。)

(2)生欣賞圖片。師點名學生談談自己的看法和感受。

(3)小組交流。看了這么多有趣的圖片，你是不是感覺自己就是其中的一位了

呢?那就趕緊在小組里說一說那個能給大家留下深刻印象的你吧！

(4)個人展示。小組推薦一名同學全班展示。師引導其他學生當小評委來評一

評：是否抓住了自己的特點，舉了具體的事例。

(四)提出習作要求，學生進行習作。

(1)出示熊大及導語，引出習作要求。

(2)學生習作。

小學《介紹我自己》習作教案「篇三」

【活動目標】

1.知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內容。

2.能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。

3.樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。

【活動準備】

大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。

【活動過程】

（一）師生相互介紹姓名。

1.教師介紹自己的姓名。

2.個別幼兒介紹自己。

師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教

師以多種方式回應。）

（二）了解自我介紹的基本內容。

1.提問：什么時候要介紹自己？

2.小結：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮

貌也是一種交往的方式。

3.了解自我介紹的.內容。

師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我

的哪些信息？

（根據(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等）

4.教師詳細地進行自我介紹。

5.小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年

齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。

（三）學習制作名片，并進行自我介紹。

1.教師介紹名片。

師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

2.幼兒制作自己的小名片。

3.幼兒借助名片完整介紹自己。

4.鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹。

（四）個性化介紹自己的名字

1.師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

2.個別幼兒個性化地介紹自己的名字。

（五）觀看圖片，了解更多個性化的名片。

【活動延伸】

在區(qū)域活動中進一步裝飾自己的名片。

小學《介紹我自己》習作教案「篇四」

教材分析

1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)

學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級的發(fā)展特點而開展的。

2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學中，盡可

能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察,

樂于表達，口頭表達清晰明了，文章流暢自如。

學情分析

1、三年級的孩子才剛剛開始接觸寫作，所以在習作指導的時候，我們要與口

語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看一

些有關寫自己的文章，啟發(fā)思路。

2、開始學習習作的孩子，往往會覺得難寫，無話可寫。因此，在指導的過程

中，我們要本著“激發(fā)學習動機一交流、愉快地參與一有話可說、有話可寫"的‘

教學指導，要求學生積極思考，大膽發(fā)言，結合自己的生活實際，選擇出最合適這

個提怒的內容，更加突出學生的主體性，能力的綜合性。

教學目標

習作要求：

1、引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特點，與同學交流。

2、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

3、激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

教學重點和難點

教學重點：

培養(yǎng)學善觀察思考，樂于表達的能力。

教學難點：

激發(fā)學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。

教學過程

1、激趣導入。

師：孩子們，老師今天是第一次和大家見面，你們有什么感覺呢？是熟悉還是

陌生？（陌生。）對，第一次見面肯定很陌生。那么，今天就讓我們來做個自我介

紹，互相了解一下好嗎？（好?。?/p>

師：真是一群勇敢的孩子，又那么熱情。那就先由老師來起個頭好不好？

2、下水作文引出要點。

師：嗯！請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

“大家好！我是一名小學語文老師，今年28歲的我，身高1、6米，身材偏

瘦。我有一頭披肩長發(fā)，一張鵝蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，下面是一雙炯炯有

神的眼睛，和不高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個

開朗、愛打氣排球、又心靈手巧的人?！?/p>

師：孩子們猜到是誰了嗎？（老師）

師：對，這個人就是我，大家可以叫我王老師。王老師覺得你們太聰明了，一

猜就準。可是你們誰能告訴我，你是根據(jù)錄音中的哪些地方判斷是我呢？

生：（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好）

（學生說出相關的句子，老師相機點撥，并讓學生上臺板書關鍵詞。）

3、思考說不同。

師：你們真能干，不僅會聽，還會思考。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長

相、性格、愛好我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？

生：每個人的聲音不一樣。（生上臺板書：聲音）

穿著

4、游戲激發(fā)興趣，活躍思維。

過度：看樣子，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。王老師想問問大家：

喜歡玩游戲嗎？（喜歡）

師：哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都

能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。

今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位

男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）

師：這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，

看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大

家快點加油哦！

（學生分別舉手發(fā)言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

師：男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面

看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什

么，或者有什么特長或缺點等等。

男代表：

女代表：

師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷）

5、從自身說特點。

過渡：我剛才們都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性

格、愛好、優(yōu)點等給大家聽聽呢?

生自由舉手發(fā)言。

師點撥：（愛好、特長、優(yōu)點、缺點）

師：孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹自己，那

么我們寫的作文會不會都一樣呢？

生：不會，因為我們每個人都是不一樣的。

6、欣賞借鑒范文。

師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經歷的事情也不一樣?？?，

這里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看吧！

《聰明可愛的小男生》

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面

長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不

信呀，我告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鰭，叫我去捉一條，我毫不膽

怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人

的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的

嘛！”

對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的

事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下

來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來?！笨啥渎犨M去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：

一、二、三手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火

了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習

打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失的。

你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！這就是我，一個活潑機靈的男孩一一張

杰。

7、說說自己的經歷。

師：想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的

小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！

(學生交流，老師巡視。)

師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那么，我們把

它寫下來吧！(課件出示習作要求，大家一起來讀。)

8、我來讀習作要求：

(1)在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

(2)語句要通順、連貫，有條理。

(3)注意良好的書寫習慣。

師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修

改。請看看這里的溫馨小提示吧！

9、溫馨小提示：

(1)寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛

哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等!

（2）俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀，再三

修改，才能出佳作！

10、總結:

今天我們的課就上到這里，回去以后大家寫一篇“介紹我自己”的作文，寫好

以后交給你們的老師欣賞。感謝大家今天陪王老師度過了快樂的30分鐘！祝大家

以后都能成為小作家！

小學《介紹我自己》習作教案「篇五」

設計意圖：

大班的孩子馬上就要升入小學了，隨著交往范圍的擴大，一定會認識許多新的

朋友，這時讓孩子獲得一些自我介紹的'經驗非常必要。本活動最好平行班教師交

錯借班上課，這樣可以讓自我介紹的學習更富有實際生活的體驗，從而取得更好的

學習效果。

活動目標：

1、了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。

2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

活動準備：

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份（附后），小話筒一個。

2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。

活動過程:

一、師生相互介紹姓名

1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎？互不

認識又想認識的時候可以先作自我介紹。

2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己（請3?4名幼兒，每人介紹

完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。）

二、了解自我介紹的基本內容

1、師：你們還想了解關于我的哪些信息（事）？

2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧?？墒牵?/p>

自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢！請你們仔

細聽，我介紹了哪些內容？（老師介紹：我的名字叫我的家住在我喜歡（愛好）我

的好朋友是）

3、師：剛才老師介紹了哪些內容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自

己。（請1?2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。）

5、提問：他介紹了哪些方面？對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。

三、找個好朋友介紹自己

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來（可以畫畫或做記號），然

后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺來介紹自己（提供話筒），幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己（介紹好了請客

人老師在紙上貼顆紅星）。

4、師：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？

四、結束活動

師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高

興。我們一起來跳個舞吧?。ǚ拧墩J識你呀真高興》音樂）

C

小學《介紹我自己》習作教案「篇六」

介紹自己的教案

介紹我自己（作文教案）

設計說明：

本案適用于異地作文教學展示或者是開學初接班時使用，教師面對的是初次見

面的陌生教學對象。設計本課旨在通過教師示范展示，師生交流互動，學生自主創(chuàng)

作，集體交流評改提升等教學環(huán)節(jié)，讓學生了解自我介紹的基本形式，學會做規(guī)范

的自我介紹，并且在此基礎上嘗試做“配合簡筆畫突出自己某一個方面特點”的介

紹。全課融口語交際、習作教學于一堂，扎實且生動。預設通過教學活動，讓學生

體會抓住特點描寫人物的重要性，學習抓特點描寫的寫作手法。

教學準備：

能體現(xiàn)教師特點的簡筆畫若干張。

教學過程：

一、敘述故事導入。

1、創(chuàng)設情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請學生協(xié)助尋

找，并以次引導孩子認識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學目標。

事件梗概：在上課前得請大家?guī)蛡€忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原

來是筆盒丟失了。他說他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀請問大

家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎？

2、學生自由發(fā)言：找不到，因為筆盒沒有介紹清楚

3、師板書：講清楚。

二、口語交際一一自我介紹。

1、教師進行自我介紹，要求學生在敘述過程中注意傾聽，敘述后由個別學生

嘗試復述。自我介紹內容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同

音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來自福州，是一名小學語文教師，我特

別喜歡教作文，很高興認識大家。

2、學生傾聽并共同歸納“自我介紹”的大致內容，同時教師板書：姓名、身

份、喜好

3、個別學生嘗試復述。

4、學生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，務求做

到“講清楚”。

三、學習借助簡筆畫突出特點介紹的方法。

1、教師詢問：像剛才這樣簡單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？

2、教師示范配簡筆畫的“特別自我介紹”。

(1)講述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。(板書：抓特點)

(2)配合講述小故事，以證明抓準特點的重要性。

故事梗概：東晉時的大畫家顧愷之曾經為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又

黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，

還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生

動，像活了似的，躍然紙上。

(3)介紹漫畫創(chuàng)作中重點手法一一突出特征法。

(4)出示簡筆畫，配合口述介紹自己

(5)請學生再次介紹新認識的老師，教師在一旁展示簡筆畫，學生在口語表

達時按照畫面提示介紹。

四、學生嘗試練習。

1、請學生嘗試畫一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫進

行?！疤貏e的自我介紹”。

2、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。

五、課后練習鞏固。

1、教師布置課后作業(yè)：根據(jù)自己的特點，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介

紹的作文，爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的特點介紹清楚，讓人

過目不忘。

2、辦一個班級“特殊自我介紹”展，同時上一節(jié)“請你記住我”的口語交際

課。

“介紹我自己”習作教學設計

【教學目標】

1.輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

2.使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

【教學過程】

一、講故事，拓思路

1?聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒

弟的畫嗎？

2.寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下

子就能記住呢？

同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)

我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自

由發(fā)言，教師適時板書：外貌性格愛好）3.教師總結：聲音、外貌、年齡、

個性、愛好、經歷的事其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個

人的特點。（板書：特點）

二、細觀察，說不同

（一）了解自己的特點

1.過渡：我們了解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說

自己的特點，誰愿意？2.仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來

說？

（生說，師評價）

3.既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什

么呢？仔細想一想：你有什么特點？你準備向別人介紹什么？

4.小組內交流，向別人介紹自己。

和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是

長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師

參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）

（二）用具體事例說特點

1.過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你

的特點印象深刻呢？（學生自由發(fā)言）

2.咱們班的.XX同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己

的，有什么特點。

3.小結：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印

象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想

的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合）4.仔細思考：你們經歷的哪件

事最能表現(xiàn)自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事

要與自己的特點相吻合。

5.創(chuàng)設情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們愿意去報名嗎？

你想展現(xiàn)自己的哪些風采呢？

要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前

來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。

6.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？

最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。

三、用我筆，寫不同

1.展示學生寫的片段。

2.將應聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清

楚，把招聘老師打動。

小學《介紹我自己》習作教案「篇七」

【教學目標】

1.輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

2.使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

【教學過程】

一、講故事，拓思路

1■聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒

弟的畫嗎？

2.寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下

子就能記住呢？

同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)

我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自

由發(fā)言，教師適時板書：外貌性格愛好）3.教師總結：聲音、外貌、年齡、

個性、愛好、經歷的事其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個

人的特點。（板書：特點）

二、細觀察，說不同

（一）了解自己的特點

1.過渡：我們了解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說

自己的特點，誰愿意？2.仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來

說？

（生說，師評價）

3.既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什

么呢？仔細想一想：你有什么特點？你準備向別人介紹什么？

4.小組內交流，向別人介紹自己。

和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是

長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師

參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）

（二）用具體事例說特點

1.過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你

的特點印象深刻呢？（學生自由發(fā)言）

2.咱們班的XX同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己

的，有什么特點。

3.小結：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印

象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想

的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合）4.仔細思考：你們經歷的哪件

事最能表現(xiàn)自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事

要與自己的特點相吻合。

5.創(chuàng)設情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們愿意去報名嗎？

你想展現(xiàn)自己的哪些風采呢？

要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前

來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。

6.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？

最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。

三、用我筆，寫不同

1.展示學生寫的片段。

2.將應聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的‘興趣、愛好說清

楚，把招聘老師打動。

小學《介紹我自己》習作教案「篇八」

教材簡析

《春》是一篇散文，當代著名學者、詩人、散文家朱自清先生用詩一樣的筆

調，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，表達了明朗、恬淡、愉悅的心情，抒

寫出人們熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生命，追求積極向上境界的思想感情。這篇

課文既是提高學生聽、說、讀、寫能力的好文本，又可使學生受到美的熏陶。

設計理念

為幫助學生深入理解課文內容，教學時以讀為主，讀中感悟作者用生動的語言

描繪的清新可愛、充滿生機的春天的景象。利用多媒體課件輔助教學，給學生創(chuàng)設

一個輕松、愉悅的學習氛圍。將抽象的內容形象化，復雜的問題簡約化。使學生身

臨春之中，體味春之美。

教學目標

L正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1—4自然段。

2.理解課文內容，體會課文所描繪的動人景象，感受春的活力與作者的美好情

感，激發(fā)學生對大自然的熱愛與向往之情。

3.領悟作者細致觀察，抓住特征，用準確的語言描寫景物的方法。

4.認識“嚨、箏、擻”3個字，正確書寫“綿、醞”等10個生字。

教學重、難點

體會語言中蘊涵的情感，領悟作者細致觀察與準確描寫景物的方法。

教學時間

2課時。（第2課時略）

教學過程

一、課始激情情始生

1.回憶春之美。

同學們，每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文，如“好雨知時節(jié)，

當春乃發(fā)生”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等等。你還知道哪些描寫春的

語句呢？

師生交流。

2.走近春之美。

課件播放鳥鳴聲、沙沙的雨聲、溪流聲，讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒

飛進春意盎然的大自然。(通過聲音把學生引入春天的佳境。)

聽春音之后，再用課件播放春天的風光片，讓學生認真觀察，欣賞如畫的春

天。

教師小結：悅耳的春聲，優(yōu)美的春色，都讓我們在美麗的春光中陶醉?，F(xiàn)代著

名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?接下來就讓我們一起欣賞散文

《春》。(板書課題)

3.感知春之美。

(1)自由讀文，要把課文讀正確，讀通順。

(2)默讀，邊讀邊想：課文都描寫了春天的哪些景物?動筆在書上作出標記。

(3)學生匯報，教師與學生共同歸納：作者描寫了春天的小草、花、風、鳥、

雨、人等景物。

(4)整理文章脈絡。

①通過剛才的讀文、歸納，我們知道文章2—7自然段具體描寫了春天的景

色，描繪了一個生機盎然、充滿希望的春天，我們把這一部分概括為“繪春”。

②文章開頭和結尾8—10自然段又寫的是什么內容呢?請讀一讀課文，用

“春”進行概括。

③學生讀文，然后匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言情況，相機引導，板書：盼春、

頌春。

過渡：現(xiàn)在就讓我們走進朱自清先生筆下的那個多姿多彩又充滿希望的春天

吧。

二、課中悟情情更濃

1.精品春草圖。

(1)自由朗讀第3自然段，想一想，這段描寫了春草的哪些特點?表達了作者怎

樣的情感？

引導學生抓住詞語進行理解，如：從“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語中看出春草

嫩綠的特征;從“大片大片滿是的”看出春草的繁茂;通過人的動作

“坐”“躺”“踢”“滾”“跑”“捉”和人的.感受“輕悄悄”“軟綿綿”，表

達了作者對春草的喜愛。

(2)設置情景有感情朗讀：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，

當春天來臨時，你會有怎樣的心理活動?偷偷地破土而出時，會是怎樣的情景呢?在

學生想象的基礎上，進行有感情地朗讀。

(3)再回歸整體：這一段給我們呈現(xiàn)的是一幅“草春”圖?

讓學生多維思考，個性理解，完成填空。只要是所填的內容恰當即可，如：草

報春、草染春、草知春等。

(4)總結學法：我們在學習寫“草”的這一段時，先是找特點，悟情感;再有感

情朗讀;最后是個性概括。

過渡：下面請同學們按這樣的學習方法，小組合作學習4-7自然段。

2.自主合作，賞析春景。

(1)學生默讀課文，把描寫景物特點的句子在書中圈畫出來。

(2)在小組內交流自己學習的收獲。并選擇一段或幾段，進行有感情地朗讀。

(3)展示學習成果。在學生進行匯報的時候，教師針對下面的重點內容進行點

撥，深化學生的理解感悟。

①作者寫花，哪句是實寫，哪句是想象?讓學生體會出，想象中蘊涵著作者對

收獲的希望，春天，是一個充滿憧憬和希望的季節(jié)，令人陶醉。

②幫助學生理解“吹面不寒楊柳風”的意思，引用的古詩寫出了春風的和煦和

溫柔。

③寫鳥兒鳴叫，從“賣弄”這個詞中，體會出了什么？讓學生體會，這個詞本

來是貶義詞，但在這里是貶詞褒用，極言鳥兒在春天里的歡叫。

④在這幾段的描寫中，作者運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，不僅使描寫

生動形象，更表達出了對春天由衷的喜愛之情。

(4)朗讀匯報。

學生根據(jù)對文章的理解，練習有感情地朗讀1—4自然段。教師適當指導。

在朗讀中注意：讀排比句時，要注意語調的抑揚變化;讀抒情的語句要注意語

速和停頓，使朗讀富有節(jié)奏感。

(5)個性化總結概括。

參考：花爭春、鳥唱春、風送春、雨潤春、人迎春。

3.探討情感美。

(1)自由讀讀課文的8—10自然段，思考：為什么把春天比喻成娃娃、小姑

娘、青年？

(2)讀書后，學生交流收獲。

春天像娃娃：因為春天和娃娃一樣，都是美好生活的開始，充滿旺盛的生命

力。

春天像小姑娘：說明春天像小姑娘那樣美麗、活潑、可愛。

春天又是一位健壯的青年：這是力量的美，春天的一切都充滿了活力。

學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞。

三、課中諳情情未了

這篇課文是我國著名現(xiàn)代散文家、語文教育家，詩人朱自清先生的名作。對于

朱自清，你們有什么了解？

1.走近朱自清。

(1)請學生讀“語文七色光二”中的“知識窗”，了解朱自清先生的生平。

(2)除了書中介紹的以外，你還知道哪些關于朱自清的資料?

2.推薦閱讀。

朱自清先生的散文感情真摯，有口皆碑，被稱為“天地間第一等至情文學”。

在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點矯柔造作，卻有動人心弦的力量。我

們可以再讀一讀他寫的散文，如：《背影》《荷塘月色》等名篇。

3.從讀學寫。

學習朱自清先生的《春》后，請大家仔細觀察家鄉(xiāng)的春景，寫一篇關于家鄉(xiāng)春

天的作文，希望能像作者一樣通過細致觀察，生動描述，描繪出自己家鄉(xiāng)春天的美

麗。

小學《介紹我自己》習作教案「篇九」

設計意圖：

《綱要》社會領域中提出：“幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感一一社會

性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為

主要內容的教育。幼兒社會領域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教

育，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！眲偵氪蟀嗟挠變?，雖然已經掌握了一些

社會交往能力，但是社會交往的經驗依然不足，面對不太熟悉的客人時，難以做到

落落大方介紹自己，影響了其社會性的發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子一定會認識許

多新朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的經驗非常必要。本次活動，從孩子已有經

驗出發(fā)一一通過不同角度的提問一一歸納、總結一一提升幼兒自我介紹的經驗和技

能一一實踐，增進對自我的認識，學習初步的人際交往技能，體驗相互交流的樂

趣，逐步發(fā)展其社會交往能力。

活動目標:

1、知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內容。

2、能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。

3、樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。

活動準備：

大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。

活動過程：

（一）師生相互介紹姓名。

1、教師介紹自己的姓名。

2、個別幼兒介紹自己。

師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教

師以多種方式回應。）

（二）了解自我介紹的基本內容。

1、提問：什么時候要介紹自己？

2、小結：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種

禮貌也是一種交往的.方式。

3、了解自我介紹的內容。

師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我

的哪些信息、？

（根據(jù)幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等）

4、教師詳細地進行自我介紹。

5、小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年

齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。

（三）學習制作名片，并進行自我介紹。

1、教師介紹名片。

師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。

2、幼兒制作自己的小名片。

3、幼兒借助名片完整介紹自己。

4、鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹

（四）個性化介紹自己的名字

1、師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？

2、個別幼兒個性化地介紹自己的名字。

（五）觀看圖片，了解更多個性化的名片。

活動延伸：

在區(qū)域活動中進一步裝飾自己的名片。

小學《介紹我自己》習作教案「篇十」

活動設計背景

大班的孩子馬上就要升入小學了，交往范圍擴大，會認識許多新朋友，讓孩子

獲得自我介紹的經驗十分必要。本活動讓學生自我介紹，學習有實際生活的體驗，

從而取得好的學習效果。

活動目標

1、了解自我介紹的基本內容，愿意向大家大膽介紹自己。

2、增進對自我的認識，體驗相互交流的‘樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

了解自我介紹的基本內容，學會介紹自己。

活動準備

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份，小話筒一個

2、會唱歌曲“認識你啊真高興”

活動過程

一、師生相互介紹姓名

1、教師自我介紹

2、請三四名幼兒介紹自己，并指導幼兒說："認識你真高興”

二、了解自我介紹的基本內容

1、老師詳細的做自我介紹，讓幼兒仔細聽（老師介紹：我的名字叫--------

一我的家住在------