人教版月光曲教案3篇

人教版月光曲教案3篇

月光曲教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、清幽、

陌生、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。

3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高

尚的情懷。

4、準(zhǔn)確分辨課文中那些是實(shí)在的事物，那些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者

結(jié)合的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作

中的感情變化。

難點(diǎn)是貝多芬的感情變化的原因。

學(xué)法提示：

本文語言生動(dòng)，意境優(yōu)美。建議同學(xué)們置身于文中，入情入境地讀，邊讀邊

想象。注重感受描寫《月光曲》的句子和貝多芬思想感情變化的句子，用不同的線

分別勾畫描寫的實(shí)在景物和想象的景物，駐足品讀，體會(huì)文章的表達(dá)方法，品味

藝術(shù)的美。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集關(guān)于貝多芬的故事，教師可以準(zhǔn)備《月光曲》選擇時(shí)機(jī)在課上播放，

讓學(xué)生聆聽，感受音樂旋律。

課時(shí)安排：

建議2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

（一）課前預(yù)習(xí)

溫馨提示：正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。把生字讀正確，理解

難懂的詞語。

1、我能給下列字注音并組詞：

券粼霎鍵

卷鱗剎健

3、選詞填空

幽靜清幽恬靜清秀干凈

的臉的月光的小路

的教室她的臉很

4、課文讀熟后，我知道文章講了這樣一件事

5、我還知道貝多芬是一個(gè)的人。

盲姑娘是一個(gè)的人。

6、我有幾點(diǎn)疑問想與老師和同學(xué)交流：

O

（二）合作探究

學(xué)法提示：在充分閱讀對(duì)文章有了整體印象的前提下，抓住重點(diǎn)句子或重點(diǎn)

段落反復(fù)閱讀，邊讀邊想象，品味課文中的語言，結(jié)合自己搜集的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),

在理解內(nèi)容的同時(shí)思考是怎樣來的，就會(huì)有所收獲。

1、有感情地朗讀課文，想一想貝多芬為什么會(huì)“推開門，輕輕地走了進(jìn)去”？

為什么給窮兄妹倆彈了一首曲子？而且彈完一曲，又彈一曲？

O

2、默讀課文第八、九自然段，說一說，聽著貝多芬再一次彈著的琴聲，皮

鞋匠兄妹好像看見了什么？哪些句子是描寫實(shí)實(shí)在在的景物？再談一談讀后的

感受。

O

3、我能有感情的背誦第九自然段，并抄寫自己喜歡的句子。

(三)拓展閱讀

我愛鄉(xiāng)村的夜晚

6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉(xiāng)，上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村里的山

川原野沖洗的(ylchenburbn)。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時(shí)候常跟大

姐一起去放牛的小山崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬

靜美麗的夜景！

眺望遠(yuǎn)處，啊，視線盡頭多像一幅畫，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……

奶奶在世時(shí)說過：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的

山水？怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻

充滿神秘。

近處，是一片金色的稻田。一陣晚風(fēng)吹來，稻田一起一伏的，使我仿佛置身

于一個(gè)金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金

黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠

的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌，卻有著豐收的喜悅。瞧！一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)

胖娃娃似的，躺在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?/p>

在我身邊的山坡，則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草，不

時(shí)地還抬起頭來，面對(duì)充滿(shiqinghuayi)的鄉(xiāng)村晚景，“11牟眸"地長(zhǎng)叫幾聲，

抒發(fā)自己快樂的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

1、按拼音寫成語。

yichenburdnshIqinghuayi

2、讀短文填空。

(1)作者是按的順序記述所見情景的，請(qǐng)摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個(gè)詞語填

入下面方框內(nèi)。

(2)短文記寫的主要內(nèi)容是。

表達(dá)了作者的情感。

3、讀第三自然段。按要求摘錄句子。

寫實(shí)在事物的：

寫聯(lián)想的：

(四)相關(guān)鏈接

貝多芬的小故事

1787年，貝多芬動(dòng)身去當(dāng)時(shí)的音樂之都維也納，并拜見了莫扎克。當(dāng)時(shí)17歲

的貝多芬默默無聞，而莫扎特早已名滿歐洲?？赡茇惗喾业南嗝蔡话懔耍B莫

扎特也看走了眼，對(duì)這個(gè)年輕人并沒有太大的興趣。他拿了一段音樂讓貝多芬用

鋼琴即興發(fā)揮，自己卻到隔壁屋子和別人聊天。然而鄰屋充滿靈感和氣氛的音樂

使得莫扎特不由自主地又跑回鋼琴旁一一作為偉大的音樂家，莫扎特對(duì)于音樂的

感悟力是非凡的。他從這個(gè)年輕人的琴聲中聽到了無窮的創(chuàng)造力和靈感，因此貝

多芬演奏剛完畢，莫扎特便大聲對(duì)屋內(nèi)的人說：“注意這個(gè)年輕人！……有朝一日,

他會(huì)震驚世界！”

月光曲教案二

課型：新授課

知識(shí)與技能：正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。

初步了解課文的主要內(nèi)容。

過程與方法：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想

像寫話的語言實(shí)踐過程中體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這

種變化的原因。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受貝多芬博大高尚的情懷，體會(huì)音樂藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫話，體會(huì)貝多芬內(nèi)心情感。

教學(xué)方法：朗讀法談話法教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：朗讀法談話法教學(xué)用具：課件

一、聽寫詞語，自由說話，引出問題。

1.學(xué)生聽寫詞語：蠟燭、茅屋等。

2.學(xué)生自由說話：選用剛才聽寫的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一段話，教師隨機(jī)點(diǎn)

評(píng)。

3.教師引出問題：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光

曲》？

二、進(jìn)入問題，自主感悟，感情誦讀。

語段一：貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了……姑娘說："哥哥，你別難過，

我不過隨便說說罷了?！?/p>

1.貝多芬聽到哪一句話起就心動(dòng)了？（感情朗讀）

2.貝多芬從這一句話中聽出了什么？

(1)盲姑娘家境貧窮。(從哪些地方可以看出盲姑娘家境貧窮?)

(2)盲姑娘熱愛音樂。(從哪些地方可以看出盲姑娘熱愛音樂?)

(3)師：姑娘雖然雙目失明，但她依然熱愛著生活，姑娘雖然家境貧困，但是

她并不放棄對(duì)藝術(shù)的向往與追求。貝多芬的心被觸動(dòng)了。

3.貝多芬從兄妹倆的整段對(duì)話中還聽出了什么？

(1)妹妹的懂事、兄妹倆之間的相互關(guān)懷與體諒等。(感情朗讀)

(2)師：盲姑娘這么貧窮，但是這么熱愛音樂，又這么懂事，他的心被深深感

動(dòng)了，所以走進(jìn)茅屋。

語段二：貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來……貝多芬

沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?/p>

1.學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)問題一：盲姑娘什么也看不見，為什么知道她是貝多芬？

預(yù)設(shè)問題二：貝多芬為什么不回答？

預(yù)設(shè)問題三：彈一首曲子已滿足了盲姑娘的心愿，他為什么還要再?gòu)椧皇浊?/p>

子？

預(yù)設(shè)問題四：貝多芬為什么稱盲姑娘為“您”？

2.梳理問題。3.解決問題。(感情朗讀)

三、入情入景，想象寫話，欣賞音樂。

1.師生共讀“觸景生情、情景交融”段落，感悟交流。

語段：一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵。

2.重新回到問題：貝多芬此時(shí)此刻會(huì)想些什么？

3.進(jìn)一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫話，體會(huì)貝多芬內(nèi)心情感。

課外資源：我為什么要作曲，因?yàn)槲矣泻芏嘞敕ㄒ尫懦鰜?。一一貝多?/p>

4.欣賞《月光曲》片段。

《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課

知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

過程與方法：學(xué)習(xí)課文8、9、10自然段，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)貝多

芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心，了解《月光曲》所表現(xiàn)的意境與貝多

芬的情感變化的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受貝多芬博大高尚的情懷，體會(huì)音樂藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心

在背景音樂《月光曲》的旋律中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)字詞

學(xué)生寫后同位互判，投影反饋，自我評(píng)價(jià)。（畫月亮。）

二、整體感知課文，把握文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

1、上節(jié)課，我們從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，誰來說說文章主要寫了什

么？

（貝多芬為盲姑娘演奏了第一支曲子，又激情創(chuàng)作了《月光曲》。）2、上節(jié)課，

我們還研讀了貝多芬為盲姑娘演奏第一支曲子的段落，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2—7自

然段，想想這部分先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

（板書：聽看彈）

三、學(xué)習(xí)課文8T0自然段

師：貝多芬飽含深情的為盲姑娘彈奏了第一支曲子，出于對(duì)窮苦人的同情和

愛，對(duì)盲姑娘這位特殊知音的感慨萬千，貝多芬又即興演奏、激情創(chuàng)作了月光曲,

這正是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落8T0自然段。

1、默讀8-10自然段。

a、由學(xué)生說一說默讀的要求：不指讀、不動(dòng)唇、不動(dòng)喉

b、默讀思考：這一部分作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2、指讀課文第8自然段

a、思考：在課文中找出一個(gè)詞，來概括貝多芬彈奏月光曲時(shí)的情景。

b、理解詞語：清幽（幽雅、寧?kù)o、光亮）

c、練習(xí)朗讀教師創(chuàng)設(shè)情境：多美的月夜?。≌l能把我們帶入那個(gè)月光如水，

輕輕瀉入茅屋的情景之中，把我們帶到鋼琴邊，帶到貝多芬的身邊。

3、學(xué)習(xí)第9自然段

a、自讀課文，想想可以運(yùn)用平時(shí)的哪些方法來學(xué)習(xí)這一段？

b、教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提示：每個(gè)小組的學(xué)習(xí)都要先讀懂課文再合作完成。

1設(shè)計(jì)板書組

提示：這一段是寫兄妹倆聽到貝多芬的樂曲所聯(lián)想到的情景。寫了哪些景物

的變化?你試著用四字詞語來概括景物的變化？

1質(zhì)疑解答組

提示：幫助學(xué)生篩選有價(jià)值的問題進(jìn)行討論。

如：什么樣的旋律才能讓兄妹倆想到大海和月光？

盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的變化，這說明了什么？

1品評(píng)語言組

提示：你認(rèn)為哪些詞語用的好？（用筆畫出來）想想為什么用得好？

c、指導(dǎo)交流匯報(bào)

1板書設(shè)計(jì)你認(rèn)為這樣的板書設(shè)計(jì)可以嗎？（全體學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)）

1讀讀畫畫他們畫得怎么樣？

1質(zhì)疑解答

引導(dǎo)學(xué)生將第一層中貝多芬的感情變化與月光曲的旋律聯(lián)系起來，深入理解

課文內(nèi)容。月光曲旋律的變化就是貝多芬與兄妹接觸中內(nèi)心感受的變化。這是一

首有感于知音，借情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲。

1品評(píng)語言

在學(xué)生匯報(bào)過程中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言美、意境美。

重點(diǎn)品讀的語言：

微波粼粼：水清，聯(lián)系月光理解

撒遍：每一個(gè)角落

一縷一縷：天空的清晰、明朗，云朵的形狀。

輕紗似的微云：輕柔、透明、輕薄

1配樂朗讀

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1背誦積累

指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：看板書、板畫、插圖、想像

4、教學(xué)第10自然段

四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)這一課，我們知道了，在那月輪初生、銀光遍撒的環(huán)境中,

貝多芬為遇到知音而激情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，

寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲就這樣誕生了，它的所想所作表現(xiàn)了他卓越的才華，

也說明了他是一位關(guān)心同情勞動(dòng)人民的偉大的音樂家。

五、作業(yè)向同學(xué)們推薦一首詩(shī)一一《月光曲》，這是一位母親聽女兒彈奏貝多

芬的月光曲時(shí)的內(nèi)心感受。讀后與同學(xué)們相互交流一下感受。

月光曲教案三

教學(xué)目的

1、將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解決語言文字。抓重點(diǎn)詞句，感受課

文描繪的美好意境，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行美讀訓(xùn)練。

2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物引起

的聯(lián)想。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的情境。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、引入課堂

1、同學(xué)們，大家好！我很高興能和大家一起共渡這短暫的四十分鐘。今天，

老師帶來一件禮物送給你們，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地欣賞。（播放：月光曲）

2、聽了這首曲子之后，你有什么樣的感受？這首曲子叫作《月光曲》。點(diǎn)擊課

件傳說它是貝多芬先生在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)即興創(chuàng)作的。

3、今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《月光曲》。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫《月光曲》

情景的段落。

二、直視課題，重點(diǎn)研讀第9自然段。

（讀中悟，讀中體會(huì)）

1、學(xué)生自讀，體會(huì)其中的意境。

2、指名學(xué)生讀。

現(xiàn)在，老師請(qǐng)一名同學(xué)來讀這一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊悟。

(1)現(xiàn)在，請(qǐng)聽老師朗讀，大家一邊聽一邊體味其中情景的變

化。

(2)學(xué)生匯報(bào)：先是月亮升起，海面呈現(xiàn)一片微波粼粼的景象，再是月亮升高,

穿過了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上風(fēng)起浪涌。

(3)這些變化情景源于什么？(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調(diào)的變化。)

(4)你能通過自己的理解談?wù)勄{(diào)的變化嗎？出示課件請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，自己

領(lǐng)悟曲調(diào)的變化。

3、教師指導(dǎo)朗讀

根據(jù)曲調(diào)的變化，在朗讀的時(shí)候，前面的部分可以讀得徐緩、抒情些，隨著

音樂逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折，節(jié)奏越來