專題05文學(xué)類文本閱讀-2023年中考語文黃金考點突破

專題05文學(xué)類文本閱讀(解析版）【考查要點】小說考查要點.整體感知小說內(nèi)容，把握小說情節(jié)脈絡(luò)。①概括小說的主要內(nèi)容；②梳理（補充）小說情節(jié)的階段（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）；分析情節(jié)安排的特點及作用；探究情節(jié)安排的作用。③總結(jié)概括作者的情感態(tài)度，梳理小說人物情感的變化軌跡。分析探究小說所要表現(xiàn)的主題：理解作品的主題思想、評價小說主題、探究小說主題的現(xiàn)實意義、探究情感取向。把握小說塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。①結(jié)合全文，分析概括人物形象；②通過人物的言行舉止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特點？作者是運用什么方法（通過什么事）來表現(xiàn)的？分析環(huán)境描寫的作用，“一景三考”，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的特點、寫法和作用，有時探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意。理解重要詞句在具體語境中的含義。理解標(biāo)題的含義和作用。分析句子和段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用。從修辭、表達(dá)方式、人稱等角度賞析優(yōu)美語句。分析寫作特色。能根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想和想象。①續(xù)寫、補出人物的語言、動作或心理活動；②說說人物和文章語言的言外之意；③發(fā)揮想象補寫情節(jié)。11、對小說進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對作品準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。散文考查要點整體感知文章的主要內(nèi)容，理出文章的思路，理清文章順序，把握散文線索，準(zhǔn)確概括文章的要點。體味和推敲重要詞句（中心句、點睛句、過渡句、抒情句、哲理句）在語言環(huán)境中的意義和作用。運用基本的語法知識理解文章，借助常用的修辭知識體會文中重要語句的表達(dá)效果，理解敘述、描寫、說明、議論和抒情等表達(dá)方式在文中的作用。對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說出從中獲得的對自然、社會、人生的有益啟示。對散文進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對作品準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。最新課標(biāo)文學(xué)類閱讀總目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值,認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。5.學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。8.感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解、欣賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。9.能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的審美情趣。2022年課標(biāo)第四學(xué)段任務(wù)（7~9年級）【文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)】本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學(xué)作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達(dá)自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。(1)閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。(2)閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。(3)閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等。(4)領(lǐng)略數(shù)字時代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力。最新課標(biāo)評價建議評價應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進(jìn)行。第三、第四學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對語言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗，評價學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力?！究键c分布】20222010年上海市中考文學(xué)類文本閱讀考點分布一覽表20222010年上海市中考文學(xué)類文本閱讀考點分布年份篇目名稱原題再現(xiàn)考點分布2022寫給兒子11．文中作者依次回憶了三個場景，請概括。場景一：在大草原上仰望星空；場景二：___________________________；場景三：___________________________。內(nèi)容概括12．下列對第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。B．營造了空曠悠遠(yuǎn)、清冷寂寥的氛圍。C．烘托了少年堅定地走向遠(yuǎn)方的形象。D．流露出對兒子長大成人的欣慰之情。內(nèi)容理解分析13．分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現(xiàn)力。詞語表達(dá)效果14．結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。補寫、續(xù)寫15．有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談?wù)勀愕目捶?。我們來到一個陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界。我們會看見什么樣的風(fēng)景？這個小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來的時候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令人興奮的風(fēng)景。個性化閱讀有創(chuàng)意解讀2021玩具修復(fù)師或童年回來了12.第⑧段加點詞“一塌糊涂”在文中的意思是____。詞語含義13.概括朱伯修復(fù)小熊的經(jīng)過。____________→____________→梳理絨毛情節(jié)梳理概括14.對第⑦段插敘的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.交代朱伯從事這份職業(yè)的起因。B.表現(xiàn)父子矛盾，增加了可讀性。C.突出了玩具對孩子的情感價值。D.補充背景材料，避免平鋪直敘。插敘作用15.分析第⑩段畫線句的語言表現(xiàn)力。句子賞析16.請為本文選擇合適的標(biāo)題，并簡述理由。A.玩具修復(fù)師B.童年回來了擬寫標(biāo)題2020念念不忘必有回響14.下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是（）A.點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。B.交代“我”去支教的地點是偏遠(yuǎn)山區(qū)。C.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。D.烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。環(huán)境描寫15.第③段畫線句運用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是：___________________________________。修辭手法表達(dá)效果16.閱讀第④—⑥，完成下面的填空。山區(qū)孩子的生活狀態(tài)：艱辛：⑴________⑵________________浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事。這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶______，⑷______的性格。信息篩選概括17.第⑧段中說“我真的太為難了”，是因為___________________，_________________原因探究18.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。結(jié)尾句含義2019你媽喊你起床啦14.“表演”在文中的含義是__________________。詞語含義15.根據(jù)上下文，在文中___________處填上合適的內(nèi)容。補寫語段或句子16.對文中畫直線部分對話內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.兒子胡攪蠻纏，母親大聲呵斥。B.兒子不斷催促，母親語帶調(diào)侃。C.兒子一再拖延，母親步步緊逼。D.兒子針鋒相對，母親束手無策。句子含義理解17.從語言表現(xiàn)力角度，簡析本文標(biāo)題的妙處。標(biāo)題的妙處18.文末畫曲線的句子“那個姑娘對著一個小孩也這么說過”，“那個姑娘”指“媽媽”，請分析這句話的豐富內(nèi)涵。關(guān)鍵句豐富內(nèi)涵2018酸橙15.第③段畫線句運用了___的修辭方法，其表達(dá)效果是________。修辭手法表達(dá)效果16.下列對⑨—?段內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.表哥知道“我”家有酸橙，專程來燒酸魚湯。B.母親現(xiàn)在覺得酸橙有用，舍不得和鄰居交換。C.從醫(yī)生的話可以看出，酸橙并不是多見之物。D.父親為給自己做床，不愿意高價賣掉酸橙樹。內(nèi)容理解判斷17.種上橙苗后，“我們?nèi)摇睂Τ鹊那楦凶兓^程是，從_____到_____再到驚喜。情感變化過程文章寫的是酸橙，卻從吃甜橙寫起，目的是：⑴____________；⑵____________。首段作用19.文章借酸橙表達(dá)了深刻的思想，請寫出兩點。主旨探究2017十七歲那年的單車（1）根據(jù)拼音寫漢字。xiànmù羨慕字音字形（2）填入第⑤段括號里的句子，符合語境的一項是AA．頂著火辣辣的太陽B．冒著冷絲絲的寒風(fēng)C．踩著金燦燦的落葉D．迎著霧蒙蒙的細(xì)雨環(huán)境描寫（3）小說以“單車”為線索，情節(jié)生動。請在括號里填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。母親購買舊車﹣父親生氣砸車﹣劉偉掙錢買車﹣父子騎車看病情節(jié)梳理（4）第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。情節(jié)理解概括（5）細(xì)讀第?段，緊扣加點之處，說說結(jié)尾的妙處。小說結(jié)尾的妙處2016爸爸教我讀中國詩19．對第③段畫線部分分析錯誤的一項是（）（3分）A．寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。B．突出了我童年學(xué)詩歌的模糊記憶。C．表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。D．引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。句子含義20．第④段爸爸高興得流淚，其原因是。（3分）原因探究21．文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。（6分）（1）；（2）上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩中的句意；（3）。情節(jié)梳理概括22．根據(jù)全文，概況爸爸的形象。（4分）人物形象分析23．談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句的理解。（5分）句子含義2015評語14．本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括：(1)小學(xué)三年級時，_______；(2)十多年后，___________。情節(jié)梳理概括15．第⑧段畫線句反映了“我”當(dāng)時_____和____的心理。揣摩人物心理16．第?段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請選擇一點簡要分析。句子賞析17．本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由。標(biāo)題含義作用18．讀完本文后，你得到什么啟示？個性化閱讀創(chuàng)意解讀2014列車上19．第①段畫線部分的作用是：句子作用20．細(xì)讀②⑥段，我想與人聊天卻四次未能如愿，請把我遇挫后的“反應(yīng)”寫在橫線上。第一次：失望；第二次：_________；第三次：尷尬；第四次：_________。小說人物心理分析21．第⑥段中年人的言行傳遞給我們的信息是：段落理解和概括22．對本文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．告誡人們，身處信息化時代，不能因人機交流而忽略人際交流。B．警示我們，身處陌生的環(huán)境，應(yīng)該注意保持適度的警覺和距離。C．提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點信任，多點交流。D．勸導(dǎo)我們，即使社會復(fù)雜，人們交流方式各異，仍需待人以禮。主旨探究23．聯(lián)系全文，簡要分析小說結(jié)尾的妙處。小說結(jié)尾的妙處2013和老媽過招12．第①段劃線句在結(jié)構(gòu)上的作用是（1）________（2）________句段作用13．聯(lián)系上下文，第⑤段畫線句運用的人物描寫方法是________描寫。肖像(外貌)描寫14．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。過招時“老媽”的表現(xiàn)過招時我的表現(xiàn)外在表現(xiàn)內(nèi)心感受第一次過招（1）坐在電視機前琢磨（2）第二次過招反復(fù)問一個問題（3）（4）第三次過招（5）（6）羞愧情節(jié)梳理概括揣摩人物心理15．請你根據(jù)本文內(nèi)容，展開合理想象，在下面文字后續(xù)寫“百合”與外婆見面時的情景。（20字左右）續(xù)寫或補寫2012第一聲喝彩21．第④段加點句中有一個錯別字是___，它的正確寫法是___。字形22．第②段加點句“它們的花瓣紅得像點燃的火焰”運用的修辭方法是______，其表達(dá)效果是_________。修辭手法表達(dá)效果23．第⑤段加點句“誰撕它誰是有眼無珠！”在文中的作用是______。句子作用24．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。比較點事件一事件二具體內(nèi)容（1）“同桌”為“我”喝彩被喝彩者當(dāng)時的反應(yīng)吃驚（2）被喝彩者事后的反應(yīng)（3）繼續(xù)寫作，參加各類作文競賽喝彩的價值（4）（用原文語句回答）信息篩選整合25對本文寫作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詮釋“為別人喝彩，就能得到回報”的道理。B．祈求每個人都能夠得到別人地久天長的喝彩。C．提倡要由衷地為“別人生命中的亮色”喝彩。D．揭示“第一聲喝彩”對被喝彩者的重要意義。寫作意圖探究26．結(jié)合上下文，合理想象，從肖像、動作、語言描寫中任選兩種方法，補寫第③段“女主人很吃驚”的情景。（80字左右）個性化閱讀創(chuàng)意解讀2011龍眼與傘18．第②——⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“”→“”的變化過程。作者情感變化梳理19．第⑦段中，“媽媽”又抹眼淚的原因是什么？原因探究20．文章結(jié)尾說“母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。”請你說說它們在文中的具體表現(xiàn)?！鞍殃幓蘖艚o自己”的具體表現(xiàn)是：；“把晴朗留給女兒”的具體表現(xiàn)是：；“內(nèi)心深藏甘甜的汁液”的具體表現(xiàn)是：信息提取概括21．對本文的主旨理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ〢體現(xiàn)了母親樂觀開朗的性格。B贊美了母親的慈愛、寬容。C抒發(fā)了對母親的思念之情。D表現(xiàn)了母親的無私、高尚。主旨探究22．作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事呢？請結(jié)合全文從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說說你的看法。寫作方法2010蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎17．第①段“掃街”在文中的意思是_____________。詞語含義18．請將文中的畫線句改成反問句。句式變換19．小說情節(jié)一波三折，引人入勝。請在空格處填上恰當(dāng)內(nèi)容?！赣H提議上山采蘑菇↓↓改摘山果賣得不少錢↓↓父親解惑，我去公司做保安情節(jié)梳理概括20．文中的父親是一個怎樣的人，請作簡要分析。人物形象分析對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．面對挫折，不要氣餒，只要堅持，就會有成功的一天。B．只要目標(biāo)明確，有時候走一點彎路同樣能夠取得成功。C．如果善于發(fā)現(xiàn)，生活中就有一條捷徑等你去走。D．有時候換一種方式，打破思維定勢，也許離成功更近。主旨探究22．請你根據(jù)上下文的情節(jié)進(jìn)行合理想象，適當(dāng)運用描寫，再現(xiàn)第⑤段中兒時生活的情景。（80字左右）個性化閱讀創(chuàng)意解讀【小說考點突破】考點一：賞析小說人物形象表二、小說人物形象分析策略一覽表人物形象人物類別形象層次形象要素方法策略人物作者主人公次要人物外在形象社會地位正面描寫外貌動作語言神態(tài)、心理環(huán)境烘托側(cè)面烘托內(nèi)在形象理想知人論世以意逆志志趣人生態(tài)度人生經(jīng)歷歷年來，全國各地中考語文，小說閱讀越來越受到青睞，小說是靠人物形象來說話的，人物形象是小說的魅力之源，考小說閱讀就離不開人物形象的賞析。要想破解中考小說形象鑒賞密碼，在考試中得到高分，就必須循著中考出題規(guī)律，結(jié)合小說人物形象的有關(guān)知識，有條不紊的作出回答。筆者認(rèn)為分析人物形象要從四個方面入手，具體如下：一、在情節(jié)發(fā)展中分析人物形象情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。所以，分析小說的情節(jié)也是我們分析人物的一把鑰匙。根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以下四點：第一，全面、恰當(dāng)、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化。二、從小說塑造人物的方法中分析1、描寫人物的方法及其作用①肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時可直接由作者來進(jìn)行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進(jìn)行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射。③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。⑥塑造次要人物（側(cè)面描寫）：小說中有一個人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者。作用：①穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。2、小說中人物形象的作用小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對人物的描寫——肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。辨析人物描寫的方法，除了肖像（外貌、神態(tài)、服飾）描寫，動作細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。片段例子：《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。舉例：《林黛玉見賈府》王熙風(fēng)——語言、外貌、動作、側(cè)面（察言觀色、機變逢迎）；林黛玉——心理（寄人籬下的謹(jǐn)慎）《變色龍》奧楚蔑洛夫——細(xì)節(jié)（為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的變色龍性格）三、借助環(huán)境描寫分析人物形象環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強化作用。作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。四、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）主題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命運時顯示出的對生活的理解和認(rèn)識。我們要在閱讀中認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向。1、題型有：從題型設(shè)計上來看，小說形象的考查無非從三個方面設(shè)題：一是直接分析人物形象，如：XXX是一個怎樣的人物，請概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具體方法及其作用，如：分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析等；三是對人物進(jìn)行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價），如：你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義，有人認(rèn)為XXX怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個觀點加以探究等。2、解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。3、根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。（二）考點二：揣摩人物心理心理描寫就是把人物的心理狀態(tài)、內(nèi)心想法如實地描寫下來，如心中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、苦惱、怨恨、猶豫、驚恐、嫉妒……要想寫出生動感人、栩栩如生、性格鮮明的人物形象，光靠描寫人物的外貌、行動、語言是不夠的，還必須深入細(xì)致地揭示人物的心理活動。心理活動描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的性格、特點、愛憎感情和思想要求等，增強人物形象的感染力。魯迅先生曾經(jīng)贊譽俄國文豪托斯妥耶夫斯基中《罪與罰》的心理描寫為“靈魂拷問式”心理描寫。意思是作品能夠展現(xiàn)人物復(fù)雜矛盾的心理過程，尤其是能夠以思想流動的方法來表現(xiàn)人物心理的沖突，把人物置于一種從靈魂深處進(jìn)行責(zé)問、審判的境地，來拷問出“人物內(nèi)心深處的潔白”。其實我們每個人的靈魂都要受到現(xiàn)實生活的考驗。比如面對利益、金錢、誘惑、民族大義、國家危亡的時候，心里有時候是矛盾的，有時候已經(jīng)麻木了。這個時候，把心理活動的狀態(tài)描寫出來，實際上是在拷問你自己的靈魂，你是個什么樣的人，你能否經(jīng)受得住考驗？由此看來，心理描寫就不僅是增強人物形象感染力的要求了，更應(yīng)當(dāng)成為我們生活的要求，樹立高尚人格的要求了。心理活動描寫最基本的方法是內(nèi)心獨白。在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語說出心里話，來表現(xiàn)思想感情或?qū)δ骋皇挛锏南敕?。這是一種自覺的、有意識的自言自語。魯迅先生在《一件小事》中多處運用了內(nèi)心獨白式的心理描寫：“我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路?！薄拔蚁?，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去?！薄拔疫@時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見?！薄拔易咧幻嫦?，幾乎怕敢想到我自己?！薄ㄟ^這些貫穿于全文的心理活動，表現(xiàn)了作品主人公“我”思想感情的變化過程。塑造了一個嚴(yán)于解剖自己，注意向勞動人民學(xué)習(xí)的進(jìn)步知識分子的形象。敘述者作旁白，也是一種常見的心理活動描寫的方法。敘述者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心活動進(jìn)行直接敘述、交代和說明。寫作時常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如《詹天佑》中的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”這段內(nèi)心活動表現(xiàn)了詹天佑強烈的愛國熱情和為國爭光的堅定決心，也是他克服困難的力量源泉。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。通過人物的動作、語言、神態(tài)的描寫和環(huán)境描寫來襯托人物的心理，也是常見的心理活動描寫的方法。俄國短篇小說大師契訶夫說：“應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白?！比宋飩€性鮮明的動作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理。比如魯迅《孔乙己》中有這樣的例子?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。因為孔乙己自以為是讀書人，打心眼里就瞧不起那些短衣幫，所以對他們的嘲笑絲毫不在意。相反，為了顯示自己與短衣幫的不同，便將九文大錢一一“排”在柜臺上?！芭拧边@一典型動作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理?！段业氖迨逵诶铡分?，作者是通過語言來對比刻畫“母親”的心理的：可是父親的希望卻與日俱增。母親常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他真算得一個有辦法的人。”母親回來了。……她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！”前后兩次截然相反的話語，表現(xiàn)了“母親”自私、冷酷、唯利是圖的心理特征。魯迅《社戲》中借助環(huán)境寫心理，也很成功。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，……也許是漁火。這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對一路環(huán)境的描寫，充滿了詩情畫意，襯托出了“我”與小伙伴們?nèi)タ磻蛲局心欠N歡快而迫切的心情。描寫心理，還可以借助于夢境和幻覺來表現(xiàn)。這是表現(xiàn)心理的特殊手法?！叭沼兴?，夜有所夢”。夢境往往是人物白天思想熱點的延續(xù)，寫夢是作為人物內(nèi)心活動的一種補充。最典型的例子莫過于著名童話《賣火柴的小女孩》里的幻覺描寫。文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。第四次是這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩兒叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的?！彼s緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這里寫的夢幻，實際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。這充分表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美好生活的向往。心理描寫的這幾種方法，在實際運用中貴在靈活，要依據(jù)寫作的需要，符合人物的個性，而且它們總是與肖像描寫、動作描寫、語言描寫配合使用的。心理描寫的幾種方法也常常綜合使用，以增強表達(dá)效果。（三）考點三：注意環(huán)境描寫1、題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？2、解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用【（1）、烘托人物的心情；（2）、烘托周圍的氣氛；（3）、推動情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；（4）、暗示社會環(huán)境；（5）、突出主題）】，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。3、根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。4、題型有：（1）、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？（2）、某事物、人物在小說中有什么作用？5、解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、前后照應(yīng)；3、側(cè)面襯托、埋下伏筆；4、總結(jié)上文、點明題意；5、線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。6、根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應(yīng)，突出了……，點明了……（四）考點四：把握故事情節(jié)1、情節(jié)安排評價：①就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫)作用：制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。（五）考點五：概括主題內(nèi)容1、題型有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。2、解題思路：（1）從小說的情節(jié)和人物形象入手；（2）聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；（3）從小說的精巧構(gòu)思中把握作品主題。3、根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了／刻畫了／抒發(fā)／呼吁了……（六）考點六：理解小說標(biāo)題1、題型有：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？2、解題思路：(1)、通過分析小說的主要情節(jié)；(2)、通過分析小說的主要人物；(3)、通過分析小說的主要內(nèi)容。3、常見的作用：（1）起線索作用，貫穿全文；（2）點明主題。4、根據(jù)要求組織語言表達(dá)：一是具體的意思。（文中具體的XX）；二是與主題相關(guān)的意思。（七）考點七：分析寫作技巧1、題型有：（1）文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；（2）文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；（3）在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。2、解題思路：（1）表達(dá)方式；（2）結(jié)構(gòu)方式；（3）表現(xiàn)手法。3、根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說用了什么方法（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）；表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語句加以說明）4、考查內(nèi)容（1）人稱①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實生動之感。②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。③第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。（2）敘述方式①順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。②倒敘：造成懸念，引人入勝。③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實。④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。（3）描寫①人物描寫：常用方法：①肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫②直接（正面）描寫、側(cè)面（間接）描寫。主要作用：交代人物，突顯特點，展示人物性格品質(zhì)。②環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫／社會環(huán)境描寫主要作用：①交代時間、地點，提供故事背景；②為人物出場作鋪墊；③渲染氣氛，烘托人物情感；④推動情節(jié)發(fā)展。（４）結(jié)構(gòu)安排：（巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；（結(jié)尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。（5）題目作用：⑴考慮題目是否設(shè)置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀者思考；⑵考慮修辭角度，題目使用什么辭格或句式，有否詞類活用；⑶考慮語言角度，題目是否具有文學(xué)性或文學(xué)色彩，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；⑷考慮文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，題目是否行文線索，是否矛盾沖突的轉(zhuǎn)化點，是否揭示主旨的關(guān)鍵，是否一語雙關(guān)，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小說的主題和結(jié)構(gòu)的關(guān)系去分析。（八）考點八：品味語言特色1、題型有：（1）某一詞語在文中如何理解？（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？2、解題思路：（1）注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。（2）抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。（3）鑒賞作者運用語言的風(fēng)格。3、根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……4、語言特點、修辭、表達(dá)效果：①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等?！旧⑽目键c突破】一、散文閱讀解題策略1、整體入手，理清文章脈絡(luò)。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如《長城》一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧與反思，再從歷史回到現(xiàn)實，在歷史與現(xiàn)實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。2、了解背景，透視創(chuàng)作歷程。作品是社會的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀《獸·人·鬼》，就必須認(rèn)真閱讀注釋，分析背景材料。抗戰(zhàn)勝利后，國統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運動，國民黨當(dāng)局卻大行不義，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”慘案。聞一多先生十分悲憤，堅決主張聲援學(xué)生的愛國運動，對個別教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿，于是寫了這篇文章。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對照原文，試卷中的問題就不難找到答案。3、借助想象，體察作者情感。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個人生活體驗，和作者情感發(fā)生強烈共鳴。讀《長城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對“長城”的議論，能想象到長城上狼煙四起，民族斗爭的慘烈，想象到中華民族融合過程中的曲折歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強大的赤誠滾燙的心。4、辨識手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文也多次高考試題中。如《報秋》，這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過玉簪花這個載體，提醒人們要多珍惜光陰，有所作為，不能虛度年華。這就是“玉簪花精神”。抓住這個“精神”，也就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見的有：①比喻。如“獸”“鬼”各指什么（《人·獸·鬼》）；②反襯。如《報秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強；③對比。如《青菜》中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與“緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜”形成了鮮明的對比；④象征。如《門》中的“門”；⑤排比。如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”（《報秋》），層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起到了強化作用；⑥變換人稱。用“我”增強文章的真實性，用“你”便于抒情，便于對話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。6、瞻前顧后，分析句段關(guān)系。閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。如《話說知音》，為什么說“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個問題，就必須理清前四段之間的關(guān)系。第一段寫自從有了關(guān)于知音的傳說后，人們對知音的神往和渴求；第二、三、四段寫了關(guān)于知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問題。二者缺其一，都不是完整的回答。最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點。敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。二、散文的結(jié)構(gòu)形式和線索表三：散文的結(jié)構(gòu)形式和線索一覽表結(jié)構(gòu)線索類別示意、示例結(jié)構(gòu)形式靜賞式景點概述景點靜賞景點聯(lián)想?yún)⒂问竭M(jìn)入景點依次欣賞賞景聯(lián)想離開景點象征式物的描述物的性格由物及人表達(dá)志向懷念式睹眼前景（人、事）思從前景（人、事）抒懷念情敘史式一語通篇追述史實撫今而感慨抒情線索事物線索茅盾《白楊禮贊》以“不平凡”的白楊樹為物線，以“不平凡”為情線。人物線索《為了周總理的囑托》以農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌為線索。事件線索魯迅先生的《一件小事》就以“這件小事”為線索。情感線索《雨的四季》就以對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔蹫槭闱榫€索。空間線索魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》就是以時間空間的變換為線索。時間線索《植樹的牧羊人》以時間的推移為敘事線索組織材料。線索是作者將材料串聯(lián)起來的“紅線”或“寄托物“。需要注意的是，線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一；有的文章線索雙重，或虛實結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一次，或平行發(fā)展。線索在文中的體現(xiàn)，多半在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和過渡段的段首、段尾等處；而把握文章的氣勢、整體脈絡(luò)和傾向，則是把握線索的關(guān)鍵。三、散文常用的表達(dá)方式（一）記敘記敘是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。記敘順序：一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘四種。（1）順敘，如《老山界》一文，就是按照時間（當(dāng)天下午——天黑——當(dāng)天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。（2）倒敘，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。（3）插敘，魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插敘。（4）補敘，如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個販棗的客商劫走了生辰綱。看到這里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過補敘使得事件真相大白。2．記敘的人稱：人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。（1）第一人稱的作用：是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。（2）第二人稱的作用：一個“你”字，似乎讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起許多美好的往事。當(dāng)代作家劉心武也認(rèn)為，第二人稱敘述更能讓讀者與作者進(jìn)行心靈溝通。如2013年北京中考《洞茶》一文的第12段，“天啊，離散了幾十年啊，我母于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤如舊！”，作者運用擬人即第二人稱的手法，生動的寫出自己對洞茶的思念之情。散文中第二人稱的作用是考點，需要重點掌握。（3）第三人稱的作用：不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。（二）描寫1．描寫的含義描寫，就是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、景物的性質(zhì)、特征、環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來。它回答的是“怎么樣”的問題。具體、形象、生動地再現(xiàn)客觀事物，給人以親臨其境的真實感。寫文章，只有通過描寫，才能做到繪聲繪、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、歷歷在目、惟妙惟肖，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。2．描寫的種類初中?？嫉挠腥N類型：人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫。（1）人物描寫刻畫人物形象，離不開對人物的描寫。丁玲說：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個人物畫出來，讓讀者認(rèn)得，理解，體會，引起自然的愛憎，是需要許多手法的?！比宋锩鑼懙氖址ǔＳ玫挠姓婷鑼懞蛡?cè)面描寫兩種。正面描寫包括對人物的語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等的描寫。1語言描寫。即用個性化的語言表現(xiàn)個性化的人物。語言描寫的方式有兩種，一是獨白（作品中人物自言自語），一是對話（兩個或兩個以上的人互問互答）。語言描寫，一定要符合人物的身份、處境、思想和性格特征，也是塑造人物形象方法的一種?！稇涃呛！芬晃闹?，對人物進(jìn)行了語言描寫：“要寫還得回中國來”，突出了冼星海赤城的愛國之心。2行動描寫。通過語言文字表現(xiàn)人物的行動，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。施耐庵《水滸傳》中要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從動作上描寫出武松英雄的本色和武藝的高強。書中寫他采取先防御、后進(jìn)攻的策略，又顯示出他的謀略與機智。作者正是通過對武松打虎的全過程的生動細(xì)致描寫，表現(xiàn)了他多方面的性格特征。所以，茅盾說：“人物的性格必須通過行動和動作來表現(xiàn)?！?心理描寫。即直接描寫人物在特定環(huán)境中內(nèi)心活動的方法。心理描寫的方法主要有：心理剖析；用語言、行動顯示；用夢境、幻覺表現(xiàn)等。寫心理活動，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。4肖像描寫（神態(tài)及外貌）。即對人物的音容笑貌、衣著服飾、神情姿態(tài)等外部特征寫。以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象，側(cè)面反映了人物的品行。魯迅曾在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時的心理和性格的變化。寫閏土，在寫眼睛的同時，也寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。寫孔乙己卻沒有寫眼睛，而是寫他那件又舊又破的長衫。側(cè)面描寫：又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象。如《陌上桑》一文中，“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”作者通過對“走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。年輕人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來后互相埋怨生氣，只因為觀看羅敷。”從側(cè)面烘托了羅敷的美貌。（2）環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在文章當(dāng)中的環(huán)境描寫不是可有可無的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫。下面我們就從幾個方面去體會一下環(huán)境描寫的重要性。1交代社會背景魯迅的《孔乙己》開頭對咸亨酒店的介紹：“魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢，買一碗酒——這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！睂ο毯嗑频甑慕榻B，是為了交代孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩個涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴(yán)重的階級對立，人與人之間冷酷的關(guān)系。作者刻畫這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當(dāng)時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。2渲染氣氛例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！边@是《十里長街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。3烘托心情例如《心愿》一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者思念祖國的思想感情。4推動情節(jié)的發(fā)展例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因為天氣的變化，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。5揭示人物性格十九世紀(jì)俄國著名作家契訶夫的《變色龍》中，開頭是警官奧楚蔑洛夫走過的市場：四下一片寂靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個乞丐也沒有。只用寥寥數(shù)筆就真實地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會的一片蕭條敗落的景象，反映出十九世紀(jì)八十年代俄國社會的陰森可怖的黑暗面貌。這種社會環(huán)境正是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實、阿諛逢迎的奧楚蔑洛夫性格的土壤，而奧楚蔑洛夫的精神又維護(hù)了腐敗黑暗的社會制度。因此，鞭撻奧楚蔑洛夫性格，具有更重要的社會意義。（3）細(xì)節(jié)描寫使用大量生動、貼切的動作的細(xì)節(jié)描寫，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫。例如：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（摘自《背影》）作者對父親買橘子的過程進(jìn)行了動作的細(xì)節(jié)描寫，很好的突出了父親買橘子過程的艱辛，從而突出了父親對兒子的愛。（三）抒情抒情，即作者在文章中抒發(fā)主觀感受和思想感情。抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。這里我們主要介紹常考的幾種：1．直抒胸臆（直接抒情）直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦梗徊恢v究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動人心。如魏巍《誰是最可愛的人》，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪!作者飽含深情，直抒胸臆，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情。2．借景抒情（間接抒情）借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷。3．詠物寓情（間接抒情）詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。如流沙河的《藤》，就是運用了詠物寓情的手法。他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬，……終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹……這里寫的是“藤”，但影射的是那種趨炎附勢、踩著別人的肩膀向上爬的人。作者把自己對這種政治投機商的憤恨與蔑視的感情，寄寓在對“藤”的物性的描寫之中，達(dá)到了形象性與抒情性的高度和諧與統(tǒng)一。4．詠物言志（間接抒情）詠物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。它與詠物寓情的區(qū)別是：詠物寓情只狀物，不直接抒情；以狀物代替抒情；詠物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。如許地山的《落花生》就是詠物言志之作。文章首先“詠物”，描寫花生的可貴品質(zhì)：“它只把果實埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出來。”然后“言志”，說明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而對別人沒有益處的人。（四）議論議論，即分析評論客觀事物，表現(xiàn)自己的觀點和態(tài)度。常見的議論方法有：1．夾敘夾議。即一邊敘述一邊議論。可先敘而后議，亦可先議而后敘。要把議和敘緊密聯(lián)系，使議出自敘，言簡意賅、靈活、自然。2．寓理于情，即把議論融入抒情之中，借抒情闡發(fā)道理。3．寓議論于篇外。在文章開篇或結(jié)尾之處，加上一種既有獨立性，又與篇章內(nèi)容有某種聯(lián)系的議論文字。除此之外，還有引證代議，發(fā)問提議等。（五）說明此外，散文中，除了描寫、議論、抒情等常用的表達(dá)方式，還會有一種說明性的散文，所運用的表達(dá)方式為說明，實用性很強，因此它的要求是樸實無華，不尚雕飾，用字準(zhǔn)確，譴詞精練。表三：表達(dá)方式答題術(shù)語一覽表表達(dá)方式答題術(shù)語一覽表表達(dá)方式鑒賞術(shù)語鑒賞用語敘述敘述人稱運用第一人稱能給人自然親切、真實可信的感受，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情。缺點是容易受到時空的局限，非親眼所見親耳所聽的事情就無法寫進(jìn)去。運用第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；而在表情達(dá)意方面，便于對話、交流感情，給人以親切感；便于抒情，增強感染力，有呼告的效果。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。運用第三人稱能比較直接地展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受空間和時間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由，便于敘事和議論但缺少真切感。敘述方式運用順敘方式故事的基本因素交待清楚，使敘述自然順暢，使文章層次清晰，眉目清楚。巧用倒敘方式造成懸念，引人入勝。運用插敘方式對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。運用補敘方式對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。描寫詳略得當(dāng)工筆細(xì)描（詳、繁）繪形繪聲繪色，淋漓盡致地表現(xiàn)人物或事物的形象性格或事物的完整面貌粗筆白描（略、簡）廖廖數(shù)筆，簡潔傳神地勾勒出人或事物的神韻正側(cè)結(jié)合正面描寫直接描寫人物或事物的肖像神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)、語言、動作，使人物或事物形象更加生動逼真，栩栩如生。側(cè)面描寫通過旁人或景物、環(huán)境來有力的烘托某一人物或事物的形象。細(xì)節(jié)描寫人物、事物某一細(xì)小的神態(tài)、動作關(guān)注細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見精神；以小見大，更能表現(xiàn)人物或事物的神韻。寫景技巧移步換景，定點換景，定景換點；形聲色味觸結(jié)合；由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；由動而靜，由靜而動；動靜結(jié)合，以動襯反襯靜，以有聲反襯無聲；從高到低，從低到高；從上到下，從下到上；由表及里，由外而內(nèi)；修辭角度場景描寫的6大功能①交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；②營造意境與渲染氣氛，抒發(fā)感情，感染讀者；③給全篇“定調(diào)”；④烘托人物心理，揭示人物性格；⑤作為某一現(xiàn)實生活的象征；⑥烘托主題。其它描寫筆法主次結(jié)合，相得益彰；虛實結(jié)合，虛實相生；先抑后揚，引發(fā)好奇；對比襯托，有力突出夾敘夾議敘述是議論的基礎(chǔ)，議論是敘述的升華，使文章既有形象性又有哲理性抒情直接抒情：直抒胸臆，情感濃烈飽滿，直接感染讀者間接抒情：借景抒情，情景交融，情感抒發(fā)委婉含蓄，耐人尋味。議論1.開頭或結(jié)尾的議論點明文章的主旨。2.文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。說明※不作要求四、散文常見的表現(xiàn)手法有：①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景②詠物類——托物言志③懷古類——借景抒情、即事抒情④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮⑤送別類——即事抒情、即景抒情⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等有時也見襯托、對比、側(cè)面描寫、欲揚先抑、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合）、虛實結(jié)合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。表五：表現(xiàn)手法答題術(shù)語一覽表表現(xiàn)手法答題術(shù)語一覽表鑒賞術(shù)語特點、作用托物言志（象征）借此言彼，生動形象；巧妙寄托，耐人尋味；委婉含蓄，引人聯(lián)想借古諷（喻）今借古人古事針砭今天人今事，委婉含蓄，發(fā)人深省以……自比委婉含蓄地表達(dá)了……善于聯(lián)想想象使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，虛實相濟，增添了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。對比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。烘托不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。反襯樂景反襯哀情，哀景反襯樂情，壞人反襯好人，更加鮮明突出五、?？碱}型及解題技巧1.感知文章內(nèi)容，理出思路，概括要點。(1)概括全文（或某些段落）的主要內(nèi)容。概括文章內(nèi)容盡量用原文語句，原文語句不合適時，概括要簡潔，準(zhǔn)確，不要啰嗦冗長，詞不達(dá)意。(2)歸納全文主旨或作者抒發(fā)的情感等。歸納主題的方法：揣摩題意，感知人物（事物），理清事件，進(jìn)行概括與綜合。答題形式：“此文記敘了（描寫了）...表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）...2.體味和推敲重要詞句在語境中的意義和作用。（1）解釋詞語含義，品評詞語的作用；答題要點：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境含義。（2）品味句子的深層含義和作用。答題要點：①推敲語句的含義：要考慮文章或段落的具體環(huán)境，結(jié)合主題來解答詞語的含義，即結(jié)合語境揣摩。格式是“XX”一詞原指...這里寫出了...②體味和推敲指定句子在文中的作用Ⅰ.文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文做鋪墊；總領(lǐng)下文；引起下文，推動故事情節(jié)發(fā)展等。Ⅱ.文中：承上啟下；引出下文；總結(jié)下文等。Ⅲ.文末：畫龍點睛、點明中心；深化主題；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整...3.揣摩語句表達(dá)方式，判斷描寫類型作用。（1）判斷文中語句的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、說明、議論).（2）體會語句中表達(dá)方式的作用。（3）判斷描寫的各種類型及表達(dá)效果。答題要點：此題型主要考察學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力，學(xué)生在梳理文章內(nèi)容的同時，要抓住題干的信息或文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。①先要抓住關(guān)鍵詞，體會其深層義（引申義、比喻義、象征義等），并聯(lián)系作品的主旨和作者思想感情等方面來回答。另外，句子的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面把握。結(jié)構(gòu)上的作用如、承上啟下（過渡句）、設(shè)置懸念、篇末點題等；內(nèi)容上的作用如深化中心等，可結(jié)合具體內(nèi)容回答。②散文中描寫的各種類型：Ⅰ.描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。Ⅱ.描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌Ⅲ.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺Ⅳ.描寫景物的方法：動靜結(jié)合、概括與具體結(jié)合、虛實結(jié)合、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）4.開放性性考題。(1)仿寫答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維要開闊。（2）談感受這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語言；④對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出現(xiàn)病句，語言要有層次感?！究键c定位】1.篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合C；2.理解文中重要詞語的含義，能力層級為理解B；3.體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D；4.分析景物描寫的作用，能力層級為分析綜合C；5.分析作品描寫手法，能力層級為分析綜合C；6.分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C；7.分析文章的抒情線索。能力層級為分析綜合C；8.理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B；9.欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級為鑒賞評價D；10.評價文學(xué)類作品的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度，能力層級為鑒賞評價D；11.對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！菊骖}過關(guān)】【12022年上海市中考語文真題】閱讀下文，完成各題寫給兒子①再過不到一個月，你就要出遠(yuǎn)門了。懵懂的小孩子如今長大成人，要走向外面的世界，走向更廣闊的天地。②依然忘不了當(dāng)年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠(yuǎn)方的時候，特別有一種象征意義。無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風(fēng)里搖曳著的無數(shù)雛菊、獨活、桔?；?，自由地醉舞，如夢如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠(yuǎn)，巨大的白云如仙山降臨。那一群無人放牧的?；蚺P或立，在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每天都會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠(yuǎn)的星空，感受到宇宙的莊嚴(yán)浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘。⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現(xiàn)，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來。除了慶幸，更為你感到驕傲。你是很有潛力的，學(xué)東西也厲害，我們的擔(dān)心可能都是多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長方式?，F(xiàn)在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩(wěn)，會從更大的天地得到更多的能量，變得更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營”當(dāng)小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來自云南的七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達(dá)，飽滿的情感，內(nèi)容豐富的PPT，從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到了很多農(nóng)村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂。希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正之心，永遠(yuǎn)不要做一個冷漠精致的利己主義者。⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告訴我們的：譬如，堅定地探索未知，_________，_________，始終是不會變的。（有刪改）11．文中作者依次回憶了三個場景，請概括。場景一：在大草原上仰望星空；場景二：___________________________；場景三：___________________________。12．下列對第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。B．營造了空曠悠遠(yuǎn)、清冷寂寥的氛圍。C．烘托了少年堅定地走向遠(yuǎn)方的形象。D．流露出對兒子長大成人的欣慰之情。13．分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現(xiàn)力。14．結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。15．有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談?wù)勀愕目捶āＮ覀儊淼揭粋€陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界。我們會看見什么樣的風(fēng)景？這個小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來的時候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令人興奮的風(fēng)景?！敬鸢浮?1．在北海道雪場學(xué)習(xí)滑雪在鄉(xiāng)村教師夏令營當(dāng)志愿者小老師12.B13．運用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥，“飛”字描寫了動作，生動形象地寫出兒子滑雪的輕快、熟練，表現(xiàn)出兒子學(xué)習(xí)新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來時雖感意外，但又十分欣慰、自豪。14．勇敢地嘗試新事物無私奉獻(xiàn)關(guān)愛他人15．可以加入，這個材料是父子騎車探索未知，雖然與看星星這個故事主題相似，但從事的是不同的活動，且在不同的地域，因此加入后更能表達(dá)兒子成長過程中豐富的經(jīng)歷，以及“我”對兒子成長的陪伴和希冀。不可加入。這個材料是父子騎車探索未知，與看星星這個故事主題相似，因此略顯重復(fù)。【解析】11．本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干是“依次回憶三個場景”，所給的場景在第④段，那么另外兩個場景一定在后面；句式上盡量模仿所給示例。（1）結(jié)合第⑤段“我眼前又浮現(xiàn)了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現(xiàn)，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來”可概括：在北海道雪場學(xué)習(xí)滑雪。（2）結(jié)合第⑥段“還記得你去‘鄉(xiāng)村教師夏令營’當(dāng)小老師的情景嗎？”可概括：在鄉(xiāng)村教師夏令營當(dāng)志愿者小老師。12．本題考查內(nèi)容分析。A．結(jié)合第③段“無邊的翠綠在眼前鋪展開來……在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來”可知，這一段描寫了馬侖草原上各種美麗的景物，正確；B．結(jié)合第③段“無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風(fēng)里搖曳著的無數(shù)雛菊、獨活、桔梗花，自由地醉舞，如夢如幻”等句子可知，這一段營造的是空曠悠遠(yuǎn)的氛圍，但是并不“清冷寂寥”，錯誤；C．結(jié)合第③段“有一個少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，烘托了少年堅定地走向遠(yuǎn)方的形象，正確；D．結(jié)合第③段“而我的禮物是聽到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，作為家長看到孩子堅定往前走，就是看到孩子的成長，流露出對兒子長大成人的欣慰之情，正確；故選B。13．本題考查詞句賞析。詞語賞析思路：分析詞語本義，語境義，運用的手法，達(dá)到的效果，表達(dá)的感情。結(jié)合第⑤段“但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來”可知，把兒子比成了小鳥，運用了比喻修辭；“飛”是動作，可判斷運用了動作描寫；這里寫兒子滑雪從山上下來如同小鳥從山上飛下來，小鳥飛翔是輕盈、熟練的，故生動寫出了兒子滑雪的輕快、熟練，結(jié)合“你才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出兒子學(xué)習(xí)新事物之快；結(jié)合“我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可知，面對這些情況，“我”對兒子第一次滑雪很擔(dān)心，但是兒子表現(xiàn)的非常好，因此“我”看到兒子滑下來時雖感意外，但又十分欣慰、自豪。14．本題考查補寫、續(xù)寫。結(jié)合第⑦段“不變的，是那些場景所告訴我們的”可知，后面內(nèi)容照應(yīng)上文三個場景；“堅定地探索未知”照應(yīng)第④段“未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘”；故后面兩個空要分別照應(yīng)第⑤、⑥段。結(jié)合第⑤段“沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長方式”可補充句子：勇敢地嘗試新事物；結(jié)合第⑥段“希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正之心，永遠(yuǎn)不要做一個冷漠精致的利己主義者”可補充句子：無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人。15．本題考查拓展應(yīng)用。答題思路：開放性試題，結(jié)合文章三個畫面主體、鏈接材料主題，分析是否相符，分析有沒有存在必要，做出判斷，給出理由即可。結(jié)合鏈接材料“我們來到一個陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世界”可知，這則材料主要突出的是探索未知世界主題，和第④段內(nèi)容相符合。如果同意加入，就從主題相符合，可以和第④段內(nèi)容相配合，從不同地點、不同領(lǐng)域角度突出主題，更加豐富，更加有力等等；如果不同意加入，則從雖然主題相符合，但是內(nèi)容有重復(fù)，讓文章顯得啰嗦、重復(fù)等角度陳述理由?！?2022年上海市高考語文真題】（僅供參考借鑒，可看可不看）閱讀下文，完成下面小題。我和父親萬方①這幾天溫度上升得很快，今天的最高溫度到了十四度。一個用得很多很俗的句子在腦子里浮現(xiàn)而出：春天的腳步越來越近了。語言是人的創(chuàng)造，所以不管形容什么，我們都會想當(dāng)然地擬人化，其實春天怎么是走來的呢？春天是風(fēng)，是氣流，是站在萬物間的種種誕生?；液稚耐恋厣下冻鲂切屈c點的綠光屏，光禿禿的樹木鼓出小小的蕊，空中出現(xiàn)了小飛蟲一閃而過的影子。不記得在哪兒看到過四個字：猛如春天，說得真好?，F(xiàn)在背陰處水面的冰還沒有完全融化，但是快得很，迎春花玉蘭花梨花桃花海棠花會在眨眼間盛開，在陣風(fēng)中，互相碰撞，春光如炸彈一般四處爆炸開來，隨后又在你不留意的瞬間消逝。②“日月忽其不淹兮，春與秋其代序?！彼募据喕?，周而復(fù)始，然而生命的春天走了就不再來了。③北京醫(yī)院的午飯時間，爸爸趴在桌子上吃飯，我坐在旁邊看著他吃，他一邊吃一邊漏，我抓起紙巾給他擦了擦嘴。他想到了什么，說：“小孩兒也讓人累，可是他可愛呀，怎么看怎么可愛。老人就不同了，丑，沒有一點點可愛的表演。人老了，就該死了，該走了?！蔽野职謴牟患芍M說死，我完全習(xí)慣，就對他說，你也可愛呀，他看著我笑了笑，嘆口氣。④他平躺在病床上，枕著一個薄薄的枕頭，使肚子顯得比原本要大，那樣子說不出為什么像一個孩子?？臻g在一點點縮小，但他好奇心仍在，“給我說點什么呀？”他要求道，看著我的臉，我就說了兒子考試得了多少分，表現(xiàn)如何，或者說說朋友間的來往。很多時候他離得很近，看著我的臉，卻已經(jīng)不再聽了。在我們說話的時候，他可以隨意出入，經(jīng)歷了漫長的人生歲月，在衰老的幫助下，他漸漸的抵達(dá)了一種自由境界。⑤我該回家了，如果天氣好，陪護(hù)小白就用輪椅推著他把我送到醫(yī)院門口。他很愿意送我。接下來，他就留在醫(yī)院的大門口看人，偶爾他也躍躍欲試：“咱們?nèi)ス珗@看看吧，行嗎？”小白略有顧慮，但還是會滿足他的請求。⑥隔著一條小馬路，醫(yī)院對面就是東單公園的后門，我也陪他去過。最高興的是碰上一場交誼舞會。年齡各異的男男女女跳得一個比一個認(rèn)真，我爸爸看得津津有味，悄悄指給我看一個油頭的男人脖子上系著的花圍巾。我想起來了，那時他還沒有住院，夏天的傍晚，夕陽的余暉灑在馬路上投下高樓長長的影子，晚飯后我陪爸爸出門散步，忽然我發(fā)覺他不見了，不在身邊了，趕緊回頭找，他落在后面，我叫了一聲：“爸！”他背對著我，沒有反應(yīng)。我朝他走過去，“你看什么哪！”他依然不回答，順著他的目光有一對年輕情侶正相擁走遠(yuǎn)。⑦他能聞到青春的氣味，能聞到各色各樣的人的氣味。對人的興趣已深入他的骨髓，用他自己的話說：“人這個東西是非常復(fù)雜的，人又是非常寶貴的，人是多么需要理解，又多么難以理解。沒有一個文學(xué)家敢說我把人說清楚了?！雹鄰哪撤N角度看，蘩漪就是他的化身，是那個被層層外殼包裹著的最真實的他，果敢陰鷙。我爸爸，終其一生都有一只鷙鳥在他心中扇動翅膀。他脆弱，膽子小，異常敏感，經(jīng)常是悲觀的，但同時又是兇猛的、熱烈的，不達(dá)極致不甘休的。⑨記得北京人民藝術(shù)劇院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。第二天去醫(yī)院看他，一見面他張嘴第一句話就是“怎么樣？”不可能誤解，他問的是演出效果。我告訴他很好，劇場里很安靜，