任務(wù)三　鑒賞古代詩歌的手法 課件

任務(wù)三鑒賞古代詩歌的手法讀懂詩歌離不開對(duì)技巧的把握，因?yàn)榘盐樟嗽姼璧谋磉_(dá)技巧，就把握了詩歌的藝術(shù)內(nèi)涵，把握了詩歌景、情、意之間的關(guān)系。這里的關(guān)系指材料之間的相互組合和各種手法的搭配使用。主要從4個(gè)角度進(jìn)行把握，即修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧。高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭，二是說明修辭格的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合詩(詞)句具體分析，不能泛泛而談。題點(diǎn)一修辭手法古詩歌常用的修辭手法及其表達(dá)效果題點(diǎn)必備知識(shí)手法效果比喻化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化煩冗為簡潔夸張突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力比擬化物為人，或以物寫人，親切自然；生動(dòng)活潑，形象具體鮮明，真實(shí)可感借代生動(dòng)活潑，使事物形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情通感感覺互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味頂真環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰手法效果對(duì)偶結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力排比結(jié)構(gòu)緊湊，語意貫通；增強(qiáng)詩歌的氣勢(shì)，增強(qiáng)詩歌的感染力反復(fù)突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力反問加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解雙關(guān)表達(dá)含蓄，語意豐富修辭手法答題“3步驟”解題關(guān)鍵能力指出修辭手法古代詩歌用得較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人、借代等，而詩句中往往有些詞語具有暗示作用，要注意由此出發(fā)，來判斷詩歌中的修辭手法分析手法運(yùn)用結(jié)合詩句具體闡釋這種修辭手法在詩中是如何運(yùn)用的賞析表達(dá)效果指出這種修辭手法有何效果，表達(dá)了詩人怎樣的感情

?例1閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。奉和春日幸望春宮應(yīng)制①蘇颋東望望春春可憐，更逢晴日柳含煙。宮中下見南山盡，城上平臨北斗懸。細(xì)草偏承回輦處，輕花微落奉觴前。宸游②對(duì)此歡無極，鳥哢聲聲入管弦?！咀ⅰ?/p>

①應(yīng)制：應(yīng)皇帝之命而作的詩文。②宸游：帝王巡游。本詩是一首奉和應(yīng)制詩，但寫得饒有“詩趣”，請(qǐng)從修辭手法角度結(jié)合詩句簡要分析。(6分)[嘗試作答]______________________________________________________________________________________________________________________________________成功的音樂描寫是《琵琶行并序》(必修上冊(cè)第8課)最為人稱道的地方，試從修辭角度鑒賞其描寫音樂的手法。[關(guān)聯(lián)教材]

思維進(jìn)階(為什么考？→怎么考？→怎么答？)進(jìn)階二：思考答題角度明考修辭題，要從以下角度思考：[整合答案]______________________________________________________________________________________________________________________________________[參考答案]①雙關(guān)：“東望望春”，既說“向東眺望望春宮”，又謂“向東眺望，望見春光”，頂真且語意雙關(guān)。②比喻：以“細(xì)草”自比，以“輕花”喻歌姬舞女，渲染出一派君臣?xì)g宴的游春氣氛。1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。自京赴奉先縣詠懷五百字(節(jié)選)杜甫生逢堯舜君，不忍便永訣。當(dāng)今廊廟具①，構(gòu)廈豈云缺?？舰趦A太陽，物性固難奪。顧惟螻蟻輩，但自求其穴。胡為慕大鯨，輒擬偃溟渤？【注】

①廊廟具：指治國之人才。②葵藿：此處指葵與藿，均為菜名。即學(xué)即練本詩長于用比喻手法抒發(fā)情懷，請(qǐng)結(jié)合詩歌最后六句加以分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①用葵藿本性向日來比喻自己要追隨明君，形象地表達(dá)了忠君愛國的本性無法改變。②用螻蟻只求自己的巢穴比喻一些人只為個(gè)人利益著想，形象地表達(dá)了對(duì)這類人的批判，表明自己奔走不是為了熱衷功名。③用大鯨想要到大海中去比喻自己有遠(yuǎn)大志向，形象地表達(dá)了自己為國為民的遠(yuǎn)大志向。表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明，其中在詩歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情，尤其是描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。在解題過程中，要注意題干涉及的表達(dá)技巧的類型，有的是單一表達(dá)方式，有的可能涉及多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。題點(diǎn)二表達(dá)方式古代詩歌常見的表達(dá)方式題點(diǎn)必備知識(shí)表達(dá)方式解說敘述敘述順序順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種敘述視角敘述的視角一般包括：第一人稱、第二人稱，利于抒情；第三人稱，客觀真實(shí)敘述特點(diǎn)敘述的方式一般分為客觀敘述和夾敘夾議，另外還要注意敘述的線索，如時(shí)間、情感等表達(dá)方式解說描寫正面描寫就是直接描寫對(duì)象本身。正面描寫包括細(xì)節(jié)描寫和白描。細(xì)節(jié)描寫，可以稱為“工筆”，就是精雕細(xì)刻。白描，是用最樸素、最簡練的文字描摹對(duì)象側(cè)面描寫側(cè)面描寫又叫間接描寫，形象點(diǎn)說，如果目標(biāo)是寫“竿”，但作者只寫“竿之影”，以收到“睹影知竿”之效，這樣可以最大限度地激發(fā)讀者的想象力虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”通常是指眼前的現(xiàn)實(shí)的景，“虛”通常是指過去的、想象的或夢(mèng)中的景。二者結(jié)合，使表達(dá)的思想感情更有廣度，更有深度，更加豐富動(dòng)靜結(jié)合天下萬物，無非靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種態(tài)勢(shì)。寫靜態(tài)，便于顯現(xiàn)事物的外形；寫動(dòng)態(tài)，有利于傳達(dá)事物的精神。詩人往往把動(dòng)靜兩種態(tài)勢(shì)的對(duì)象安放在同一個(gè)意境中，收到動(dòng)靜相襯、相得益彰的藝術(shù)效果表達(dá)方式解說抒情直接抒情又稱直抒胸臆，是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)思想感情的方法借景抒情指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)主觀感情。借景抒情，往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人觸景生情是指詩人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式寓情于景詩人將喜怒哀樂等情感融入描寫的景物之中議論直抒胸臆議論在古代詩歌中偶有出現(xiàn)，如2020年全國卷Ⅱ的王安石的《讀史》，這種表達(dá)方式多是直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)表達(dá)方式解題“3步驟”解題關(guān)鍵能力?例2

(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)[嘗試作答]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》(必修上冊(cè)第9課)同為懷古詞，兩首詞的抒情手法不盡相同，試對(duì)比分析。[關(guān)聯(lián)教材]

進(jìn)階一：思考文本素養(yǎng)這是一首送別懷人詩。詩人認(rèn)為，友情不分年齡、不分窮達(dá)，歷久彌堅(jiān)。思維進(jìn)階(為什么考？→怎么考？→怎么答？)進(jìn)階二：思考答題角度此題考查對(duì)比鑒賞詩人的排遣離愁的方式，要注意兩首詩的抒情技巧：[整合答案]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[參考答案]①《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁；②本詩中的“去去如何道？長安在日邊”則是用對(duì)友人前程的美好祝愿來排遣離愁2．(2021·浙江卷)閱讀下面這首詞，完成后面的問題。意難忘·山家[清]吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉、移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸，把癭尊[注]茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年、山田大熟，爛漫生涯?！咀ⅰ?/p>

癭尊：癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。即學(xué)即練分別賞析上闋的寫景藝術(shù)和下闋的敘事藝術(shù)。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐富，色彩和諧。“蒼藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實(shí)。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分。廣義上等同于表達(dá)技巧，狹義上主要包括對(duì)比、襯托、渲染、象征、用典、比興等。題點(diǎn)三表現(xiàn)手法古代詩歌常見的表現(xiàn)手法題點(diǎn)必備知識(shí)手法效果襯托或烘托以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。襯托或烘托是為了凸顯一方對(duì)比或?qū)φ瞻褍煞N不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。對(duì)比或?qū)φ帐菫榱送癸@兩方，這是對(duì)比和襯托的區(qū)別，也是考生最易出錯(cuò)的地方渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果點(diǎn)染“點(diǎn)”就是點(diǎn)明，將所要抒寫的情感、道理，一語點(diǎn)明，使讀者了然于胸；“染”就是以具體的事物、景物將所點(diǎn)明的情感、道理烘托渲染出來手法效果象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情比興化深為淺，化抽象為具體，使表達(dá)的對(duì)象生動(dòng)，激起閱讀的興趣想象在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來形成一個(gè)典型托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是深化詩詞的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外表現(xiàn)手法答題“3步走”1．明技巧通讀整首詩詞，把握關(guān)鍵語句，找出這首詩(詞)使用的表現(xiàn)手法。2．釋運(yùn)用結(jié)合相關(guān)語句分析這個(gè)手法在詩歌中的具體運(yùn)用。3．析作用表現(xiàn)手法往往與作者的情感聯(lián)系在一起，分析鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法必須從詩歌的總體出發(fā)，扣住詩歌的主旨來作答，分析該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法的效果。解題關(guān)鍵能力?例3

(2022·新高考全國卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)[嘗試作答]______________________________________________________________________________________________________________________________________同樣寫離愁，李清照的《醉花陰》和這首詩在表現(xiàn)手法上有什么不同？想一想，請(qǐng)簡要回答。[關(guān)聯(lián)教材]

進(jìn)階一：思考文本素養(yǎng)這是一首送別懷人詩，詩歌讓我們看到離別給詩人帶來的憂傷，也讓我們領(lǐng)悟到珍視可貴的友情。思維進(jìn)階(為什么考？→怎么考？→怎么答？)進(jìn)階二：思考答題角度解答此題，可僅就常見的抒情手法思考：[整合答案]______________________________________________________________________________________________________________________________________[參考答案]①通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。3．閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。即學(xué)即練本詩前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“終年”與“寸誠”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要有卒章顯志、首尾呼應(yīng)、以景結(jié)情、重章疊句、抑揚(yáng)結(jié)合等。題點(diǎn)四結(jié)構(gòu)技巧古代詩歌常見的構(gòu)思技巧題點(diǎn)必備知識(shí)技巧作用卒章顯志①深化詩歌內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全詩，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有突出強(qiáng)調(diào)之效首尾呼應(yīng)①重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；②使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)以景結(jié)情使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果重章疊句①加深印象，渲染氣氛，充分抒發(fā)情懷，深化詩歌主題；②回旋反復(fù)，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美抑揚(yáng)結(jié)合①巧作抑揚(yáng)，造成“落差”，使人、物特征更鮮明突出，形象豐滿；②能鮮明地表情達(dá)意，增強(qiáng)詩歌波瀾曲折之美，增強(qiáng)詩歌的可讀性和吸引力構(gòu)思立意“3關(guān)注”“1思考”1．關(guān)注詩歌體裁特別是律詩的起承轉(zhuǎn)合，詞的上片與下片的不同寫法，一字領(lǐng)起數(shù)句的情況；還要注意伏筆與照應(yīng)、過渡與承接、開頭結(jié)尾的方式。2．關(guān)注標(biāo)志性語句如在以時(shí)間或空間為序的詩詞中，要注意尋找那些表示時(shí)間轉(zhuǎn)移或空間轉(zhuǎn)移的詞語、句子；在寫景抒情或托物言志的詩詞中，注意卒章顯志，注意尋找結(jié)尾那些抒情議論性的句子。解題關(guān)鍵能力3．關(guān)注行文思路或情感變化考生要熟悉古代詩歌常見的行文思路，如由景到情、由事及人、寫景順序(時(shí)間、地點(diǎn)變化)、抒情順序(由己及人)等。分析時(shí)考生首先要明確行文順序，再結(jié)合具體詩句內(nèi)容分析。4．思考詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)常見的結(jié)構(gòu)方面的作用有鋪墊呼應(yīng)、借景抒情、奠定基調(diào)、承上啟下、總領(lǐng)全篇、卒章顯志等?？忌罁?jù)上下文的內(nèi)容變化分析詩歌思路的變化，以此找出詩人在謀篇布局上的特點(diǎn)及作用。?例4閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。

是日牽來赤墀③下，迥立閶闔④生長風(fēng)。

詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。

斯須⑤九重真龍出，一洗萬古凡馬空?！咀ⅰ?/p>

①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。(鋪墊手法)為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡要分析。(6分)[嘗試作答]______________________________________________________________________________________________________________________________________在《夢(mèng)游天姥吟留別》(必修上冊(cè)第8課)中，詩人用夸張的筆法寫夢(mèng)的神奇，其作用是什么？[關(guān)聯(lián)教材]

思維進(jìn)階(為什么考？→怎么考？→怎么答？)進(jìn)階二：思考答題角度解答此題，要從以下角度思考：[整合答案]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[參考答案]為了突出曹霸的高超畫技，詩人多次運(yùn)用鋪墊手法：①畫工如山貌不同，寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡不可得，造成此馬難畫的印象。②迥立閶闔生長風(fēng)，寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。別房太尉①墓杜甫他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。近淚無干土，低空有斷云。對(duì)棋陪謝傅②，把劍覓徐君③。唯見林花落，鶯啼送客聞?！咀ⅰ?/p>

①房太尉即房琯，玄宗幸蜀時(shí)拜相。至德二載(757)，為肅宗所貶。763年卒于閬州，死后贈(zèng)太尉。②謝傅指謝安。③《說苑》載：吳季札聘晉過徐，心知徐君愛其寶劍，及還，徐君已歿，解劍系其冢樹而去。即學(xué)即練律詩有起承轉(zhuǎn)合四個(gè)部分，這四個(gè)部分既各自獨(dú)立，承擔(dān)不同作用，又彼此連貫，彼此照應(yīng)。請(qǐng)分析這首詩頸聯(lián)的獨(dú)立性與連貫性。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)獨(dú)立性：頸聯(lián)的獨(dú)立性體現(xiàn)在承擔(dān)“轉(zhuǎn)”的作用。由頷聯(lián)的沉痛悼念轉(zhuǎn)到回顧友情，由頷聯(lián)寫眼前轉(zhuǎn)到寫回憶，由頷聯(lián)的墓前景物轉(zhuǎn)到典故意象，由前兩聯(lián)的壓抑轉(zhuǎn)到溫馨。(2)連貫性：頸聯(lián)對(duì)房琯的推崇和與房琯的深厚友情，照應(yīng)頷聯(lián)，道出墓前痛悼的原因；因情深而意更悲，明轉(zhuǎn)暗承?！耙捫炀眮淼侥骨埃c尾聯(lián)“鶯啼送客”相連貫。一、閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。弈棋二首呈任公漸(其二)黃庭堅(jiān)偶無公事客休時(shí)，席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落，身如蜩甲①化枯枝。湘東一目②誠甘死，天下中分尚可持。誰謂吾徒猶愛日，參橫月落不曾知?！咀ⅰ?/p>

①蜩甲：蟬蛻?！肚f子》中有佝僂丈人承蜩的故事。丈人一心捕蟬，意志專一，竟把身子當(dāng)作枯枝。②湘東一目：據(jù)《南史》，梁湘東王蕭繹，早年一目失明。此處喻指圍棋局勢(shì)。12345678910限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(三十一)111213141．下列對(duì)這首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(

)A．首聯(lián)寫公事之余，雙方開始下棋。既呼應(yīng)題目中“弈棋”二字，又能自然引出下面內(nèi)容。B．頸聯(lián)“誠甘死”和“尚可持”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，說明落后一方已經(jīng)走出危局，扭轉(zhuǎn)了不利形勢(shì)。C．尾聯(lián)寫感慨，一向珍惜光陰的讀書人下起棋來竟把時(shí)間忘記了，突出了下棋的緊張與專心。D．整首詩歌重點(diǎn)摘寫了弈棋者在下棋過程中的心境狀態(tài)，而沒有重點(diǎn)描寫雙方的博弈過程。解析：選B。B.“說明落后一方已經(jīng)走出危局，扭轉(zhuǎn)了不利形勢(shì)”錯(cuò)誤，“尚可持”，即希望局勢(shì)還能挽回。1234567891011121314B2．請(qǐng)簡要賞析本詩中頷聯(lián)和頸聯(lián)所用表現(xiàn)手法的作用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：運(yùn)用比喻、用典、襯托等手法，把弈棋者的心比作“蛛絲”，足見其心思之細(xì)，并且“蛛絲”之小與“碧落”之大構(gòu)成襯托，突出了每走一步都是艱難抉擇，必須細(xì)心斟酌。“蜩甲”“湘東一目”都是用典，并且都用來比喻下棋。以佝僂丈人承蜩的典故寫弈棋者神情專注，心無旁騖；化用湘東王蕭譯一目失明的典故表明弈棋一方處于不利局勢(shì)下仍在努力，突出弈棋者的意志堅(jiān)定。1234567891011121314二、閱讀下面這首宋詞，完成3～4題。生查子①歐陽修含羞整翠鬟②，得意頻相顧。雁柱十三弦③，一一春鶯語。嬌云容易飛，夢(mèng)斷知何處④。深院鎖黃昏，陣陣芭蕉雨?！咀ⅰ?/p>

①此詞以男子的口吻，寫一女子彈箏的情景，并于其中滲入愛情與離愁。②翠鬟：婦女環(huán)形發(fā)髻稱鬟。翠鬟，泛稱美發(fā)。③雁柱十三弦：箏有十三弦；琴柱斜排如雁斜飛，稱雁柱。④“嬌云”兩句，語出宋玉《高唐賦》。化用楚王夢(mèng)巫山女神之事。23456789101111213143．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．上闋首句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，形象地寫出了女子在男子面前整理秀發(fā)時(shí)的嬌容美態(tài)。B．上闋次句，運(yùn)用動(dòng)作描寫和情態(tài)描寫，表現(xiàn)出男子見到女子時(shí)內(nèi)心的愉悅和款款深情。C．“雁柱”兩句，運(yùn)用比喻的手法，以鶯聲喻箏聲，形象地表現(xiàn)了女子彈奏的樂曲美妙動(dòng)聽。D．“嬌云”兩句化用典故，暗示女子彈箏后雙方曾有一段幽會(huì)時(shí)光，彼此有憐惜與懷念之情。2345678910111121314B解析：選B。B.“表現(xiàn)出男子見到女子時(shí)內(nèi)心的愉悅和款款深情”錯(cuò)，應(yīng)是“女子見到男子時(shí)內(nèi)心的愉悅和款款深情”。23456789101111213144．請(qǐng)簡要分析最后兩句的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①以景作結(jié)，情蘊(yùn)其中，不但提高詩歌的形象感，而且給讀者以豐富的想象空間。②以哀景襯哀情。詞人選取了“深院”“黃昏”和“芭蕉雨”等傳統(tǒng)寫愁的意象，營造了幽寂凄清的意境，烘托出男主人公難以排解的愁情。③煉字精當(dāng)?！版i”即籠罩，一個(gè)“鎖”字，不僅形象地描繪出黃昏籠罩著深深的庭院，也暗示愁緒籠罩男主人的心緒?！瓣囮嚒奔葘憽鞍沤队辍边B綿不斷，也寫出了愁緒難以排解?？傊?，“鎖”和“陣陣”這兩個(gè)詞語，精當(dāng)形象，一語雙關(guān)，韻味無窮。2345678910111121314三、閱讀下面這首元曲，完成5～6題?！驹秸{(diào)】小桃紅楊果[注]采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢(mèng)驚破，夜如何？有人獨(dú)上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多?！咀ⅰ?/p>

楊果，金初曾登科及第，擔(dān)任官職。金亡五年之后，經(jīng)人舉薦曾出來做官。23456789101111213145．下列對(duì)這首元曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．采蓮歌飛，歡聲笑語，互唱互和，蘭舟華美，柳外飄蕩，曲子開篇兩句描繪了一幅有聲有色的江南夜景圖，體現(xiàn)出民歌特色。B．“不管鴛鴦夢(mèng)驚破，夜如何？有人獨(dú)上江樓臥”兩句運(yùn)用倒裝法，變換常態(tài)語序，化板為活，以平淡為奇突，引人無限遐思。C．“南朝舊曲”“司馬淚痕多”均用典故，前者包含對(duì)舊朝覆滅的思索，后者襲用白居易《琵琶行并序》中的天涯淪落之感，官場(chǎng)失意情緒展露筆端。D．曲中沒有直抒亡國之恨，而在美景中展開自己的情緒，極其符合劉勰《文心雕龍·隱秀》中“深文隱蔚，余味曲包”的創(chuàng)作原則。2345678910111121314C解析：選C。C.“官場(chǎng)失意情緒展露筆端”錯(cuò)誤，《琵琶行并序》中白居易表達(dá)的是天涯淪落之感，而本曲中表達(dá)的則是黍離之悲。23456789101111213146．對(duì)比是詩文創(chuàng)作中常用的手法之一，請(qǐng)分析該手法在本曲中的運(yùn)用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①將采蓮眾人的歡暢熱鬧與獨(dú)上江樓之人的悲戚孤獨(dú)作對(duì)比，反襯出曲中人的孤寂落寞之感和悲戚憂傷之情。②將采蓮歌與南朝舊曲作對(duì)比，一樂一悲，以樂襯悲，刻畫出曲中人的惆悵之情與黍離之悲。2345678910111121314四、閱讀下面這首唐詩，完成7～8題。贈(zèng)徐安宜①(節(jié)選)李白白田②見楚老，歌詠徐安宜。清風(fēng)動(dòng)百里，惠化聞京師。浮人若云歸，耕種滿郊岐。游子滯安邑，懷恩未忍辭。翳③君樹桃李，歲晚托深期。【注】

①徐安宜：江蘇安宜縣令徐某。②白田：在今江蘇寶應(yīng)縣城西南。③翳：遮掩。23456789101111213147．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．從題材來看，這首詩屬于干謁詩，同題材的詩有孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。B．第二聯(lián)中動(dòng)詞遣用頗具藝術(shù)性，“動(dòng)”“聞”兩詞均屬詞類活用，巧妙地贊揚(yáng)徐安宜。C．第四聯(lián)中詩人把自己說成游子，正享受著徐安宜的恩德，可見詩人有知恩之心。D．本詩體現(xiàn)了“圣賢發(fā)憤之所為作”的創(chuàng)作特點(diǎn)，也反映出詩歌用于社交的實(shí)用性功能。2345678910111121314D解析：選D。D.“圣賢發(fā)憤之所為作”意思是，大都是圣者賢人為了抒發(fā)心中抑郁的義憤而作的。說明好的詩文往往是因激于義憤而寫成的。本文并沒有抒發(fā)自己內(nèi)心的憤懣，而是表達(dá)自己的渴望，所以本詩并非“發(fā)憤之所為作”。23456789101111213148．本詩運(yùn)用多種手法來“歌詠”徐安宜，請(qǐng)選三種作簡要賞析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①運(yùn)用側(cè)面描寫手法，通過楚老、浮人、游子等人物，側(cè)面“歌詠”徐安宜；②通過夸張的手法，歌詠徐安宜教化之風(fēng)，遍及百里；③運(yùn)用比喻的手法來“歌詠”，將桃李比作受關(guān)心的人，夸贊徐安宜培養(yǎng)和關(guān)心他人。2345678910111121314五、閱讀下面這首唐詩，完成9～10題。贈(zèng)沈?qū)W士張歌人①杜牧拖袖事當(dāng)年，郎教唱客前。斷時(shí)輕裂玉，收處遠(yuǎn)繰煙。孤直

云定，光明滴水圓。泥情遲急管，流恨咽長弦。吳苑春風(fēng)起，河橋酒旆懸。憑君更一醉，家在杜陵②邊。2345678910111121314【注】

①沈?qū)W士，即沈述師，字子明，曾任集賢學(xué)士，當(dāng)時(shí)與杜牧同在其兄沈傳師宣州幕府。張歌人，即張好好，沈述師之妾。②杜陵：地名，在今陜西省西安市東南；古為杜伯國；杜牧家在長安杜陵。23456789101111213149．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人到訪，沈述師讓張歌人歌唱助興，“拖袖”則是張歌人歌唱準(zhǔn)備的姿態(tài)。B．歌聲清沁肺腑，使人如沐吳苑春風(fēng)，以美麗之景襯動(dòng)聽歌聲，構(gòu)思新穎別致。C．最后兩句承景入情，寫詩人聽歌后的感受，勸慰沈?qū)W士一醉方休，借以解鄉(xiāng)愁。D．贈(zèng)詩對(duì)象為二人，但詩歌以描寫張好好歌聲為重心，可見詩人對(duì)張贊賞有加。解析：選C。C項(xiàng)，“勸慰沈?qū)W士一醉方休，借以解鄉(xiāng)愁”錯(cuò)誤。不是勸慰沈?qū)W士借酒消鄉(xiāng)愁，而是此情此景觸動(dòng)了作為“客”的自己的鄉(xiāng)思之情。注解②已提示杜牧家在長安杜陵。2345678910111121314C10．詩中二至八句是如何表現(xiàn)張歌人樂技高超的？請(qǐng)簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①使用比喻(通感)。歌聲停頓時(shí)如碎玉落地，歌唱結(jié)束如輕煙裊裊，抽繭出絲，綿延不斷，歌聲圓潤又如滴下的水珠。②正面描寫。正面描寫歌聲“孤直”“光明”，突出其高亢響亮、清亮圓潤的特點(diǎn)。③側(cè)面烘托。用節(jié)奏急速的管樂為之遲滯，來烘托歌聲的纏綿悱惻；用悠長的琴聲為之嗚咽，來烘托歌聲的幽怨。2345678910111121314六、閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。旅宿杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠(yuǎn)夢(mèng)歸①侵曉②，家書到隔年。滄江③好煙月，門系釣魚船?！咀ⅰ?/p>

①遠(yuǎn)夢(mèng)歸：意謂做夢(mèng)做到侵曉時(shí)，才是歸家之夢(mèng)，家遠(yuǎn)夢(mèng)亦遠(yuǎn)，恨夢(mèng)歸之時(shí)也甚短暫，與下句家書隔年方到，恨時(shí)間之久，相對(duì)而更增煩愁。②侵曉：破曉