立德樹人落實核心素養(yǎng)：以“讓友誼之樹常青”一課為例_第1頁
立德樹人落實核心素養(yǎng)：以“讓友誼之樹常青”一課為例_第2頁
立德樹人落實核心素養(yǎng)：以“讓友誼之樹常青”一課為例_第3頁
立德樹人落實核心素養(yǎng)：以“讓友誼之樹常青”一課為例_第4頁
立德樹人落實核心素養(yǎng)：以“讓友誼之樹常青”一課為例_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師：同學(xué)們，在正式講解新課之前，我們來玩一個小游戲——開火車，我給大家5分鐘的時間思考，以友誼為話題，搜集與友誼相在我設(shè)置完這一活動之后，大家的學(xué)習(xí)熱情很高，有的學(xué)生迫不學(xué)生1:勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。學(xué)生2:故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。學(xué)生3:桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。常青(教師板書)。學(xué)生1:老師，我特別喜歡交朋友，但是有的時候跟朋友不小心在我提出這一問題之后，平時班里兩名性格比較活潑的學(xué)生爭先教師：在我手中有一個紙箱——樹洞，在這個樹洞里，大家可以學(xué)生1:老師，我覺得這個辦法非常好，像我同桌性格內(nèi)向，如教師出示紙箱——樹洞，讓學(xué)生將自己交友期間的困惑寫在紙條教師：原來大家有這么多困惑，看樹洞都快塞滿了，現(xiàn)在我想邀隨后我邀請學(xué)生上臺抽取紙條現(xiàn)場閱讀，下面的學(xué)生思考并提出學(xué)生1:我跟朋友聊天的時候都會有很多話，但是每次都會被同學(xué)生2:老師，我認(rèn)為這種情況首先要注意克制自己，保持一顆學(xué)生3:每次跟朋友玩的時候，我總覺得他的東西就是我的，朋學(xué)生5:每次我在交新朋友的時候都會感到非常緊張，而且沒有學(xué)生6:我認(rèn)為這位同學(xué)肯定是自我心理負(fù)擔(dān)太重。在這種情況學(xué)生3:我認(rèn)為晴晴應(yīng)該放松心態(tài)，這個時候穩(wěn)定的心態(tài)非常重學(xué)生1:首先我會找個地方冷靜下來，避免與好朋友發(fā)生正面沖學(xué)生3:我認(rèn)為一定要站在對方的角度考慮，勇于承擔(dān)責(zé)任，在教師：剛才大家的回答都不錯，面對沖突，我們一定要避免武力(設(shè)計意圖：小組合作的游戲設(shè)置不僅可以密切同伴關(guān)系，營造步深化主題。)(一)堅持適度原則(二)延伸討論主題，拓寬知識面

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論