家一年級語文教案

語文－家_一年級語文教案教學(xué)目標(biāo):1、正確流利有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。2、認讀本課的生字，理解種子、祖國的意思。學(xué)會白、云兩個字。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家，愛國的思想感情。教學(xué)內(nèi)容：一、揭提導(dǎo)入。１、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文，認識了不少漢字，真了不起。中國的漢字真有意思，很多漢字都是由圖畫演變而來的。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：師：（演示動畫）邊演示邊說：古時候的人，覺得有房子住，能養(yǎng)上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個幸福的“家”。２、小朋友，你們愛你們的家嗎？你們在家里生活的幸福嗎？小朋友你們都有自己的家，自然界的動物，植物也有他們自己的家，你們想不想知道他們的家都在什么地方呀？二、初讀課文。１、小朋友，打開書先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來。再讀一遍課文，如果遇到不認識的字，看拼音，把這個字多讀幾遍。剛才張老師聽了小朋友的讀書,發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞請小朋友提醒大家注意。開火車.２、自己再把課文讀一讀，這次要求又難一點了不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要把句子讀通順，注意詞兒連讀，讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。３、課文有幾句話？你是怎么知道的.４、請小朋友讀一讀這兩句話，其他的小朋友注意聽,他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒有.５、讀后評議。三、理解課文。小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。 老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀 .１、你還見過什么樣的白云？小結(jié)：是啊，它在藍天中飄來飄去，變換著不同的形狀，白云多自在??！你覺得這些白云在它的家藍天里過的怎么樣啊 ?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎 ?我們一齊來讀.２、藍天是白云的家 ,那么小鳥的家在哪里？插上想象的翅膀和小鳥一起去樹林看一看 ,小鳥會在樹林里干些什么？３、小結(jié)：小鳥在樹林里唱歌，做窩，跳舞，他們在樹林里生活的真快樂，所以我們說 ----樹林是小鳥的家 .４、魚兒的家在哪里啊 ?小魚離開了小河 ,離開了水會怎么樣呢 ?是啊,魚兒離不開水 ,所以小河是魚兒的家.５、小鳥在樹林里自由的飛翔 ,魚兒在小河里悠閑的游來游去 .他們的心情是怎樣的啊 ?誰來帶著這種開心的心情讀一讀第 2.3行.６、小朋友，你們見過它嗎？（出示蒜頭）它是什么？（有葉子的大蒜）老師把他們種下去，你們看它發(fā)芽了長出了葉子，這就是種子。(.課件)７、你知道哪些是種子？?。悍N子想要芽大離不開――？（泥土）沒有泥土它就不能大了。文――？（泥土是種子的家）８、?。鹤匀唤绲娜f事萬物都有自己生存的地方，他在自己的家里生活的很舒服，

很快。我想一個小朋友把種舒服，快出來。 （出示第一句）人你知道那些物 ,他的家在哪里 .你能用____是___家.”一先四人小

,再匯報.渡：自然界的萬事萬物都有自己的家，那我小朋友都有一個共同的家，就是___祖國.述:你的爸爸奶奶??.祖祖都生活在個國家里.我的祖國叫什么名字啊?大聲的一.在你生活在個國家里生活得怎么?是啊!我都么幸福啊,你我的中國?我很個國家,所以我把他稱作祖國.能好個?如果把祖國比作花園,那么我小朋友就是-----祖國的花.我一起來句.12. 小朋友得真好 !在老想小朋友站起來篇文章 .老你配個音 .有人像跟著音 ?一起站起來,加上自己喜的作,一做作一文.小:今天我學(xué)了么美的一首小真棒!我來表一下自己吧 !

,同學(xué)得么有感情

,有的小朋友把他背下來了

,@學(xué)生字的幾個生字 ?老來考考大家 .(出示)指寫云.云有幾筆寫成?你是怎么住云的 ?(二)短橫穿上中的中心點橫再橫中上 .撇折從中心點起筆 .點指向中心點 .文教案－家由范文先生網(wǎng)教案道 https://搜集整理，版作者所有 ,注明出 !小竹排在畫中游》教學(xué)之一教學(xué)目1．真看，理解意。通看學(xué)短文，學(xué)生知道祖國江南十分美、富，激學(xué)生家，祖國的思想感情。2．學(xué)會兩個新偏旁， “艸”草字，“氵”三點水旁。3．學(xué)6個，7個生字，準(zhǔn)字音，字形。4．通學(xué)短文，理解句、。5．能正確、流利地朗短文。教學(xué)重點、點1．懂短文，理解句、。2．學(xué)會新偏旁，字，寫字。教具準(zhǔn) 音、生字、卡片，片，田格小黑板，投影片。教學(xué) 二教學(xué)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。（二）讀懂句子，理解詞義。（三）正確朗讀短文。二、教學(xué)重點、難點看圖讀短文，理解句義、詞義。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1．讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒2．讀韻母卡片：（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？2．練讀短文。（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀： zh*p2i ni3o6rch4n li3nhg4n l]y#uy#u y*m!xi1ng hu4zh#ng y$u（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l]y#uy#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。1．指名讀第 1句，學(xué)詞、學(xué)句。（1）教師指圖問：①誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）③什么叫順?biāo)?？（順著水流的方向往前行）④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2．指名讀第 2句。1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們 “樹木”。（板書：樹木）②這些樹木長得怎樣？③讀短文第 3行。2）看圖，讀短文第4行。3）看圖，讀短文第4行。①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）4）指導(dǎo)讀第2句。兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。3．指名讀短文第 3句，讀懂句子，理解詞語。1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說 “畫中游”？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。4）指導(dǎo)朗讀第3句。江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。（四）鞏固復(fù)習(xí)。1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會 2個新偏旁：艸（草字頭） ，氵（三點水）。（二）學(xué)會 7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。（三）正確書寫生字。（四）正確、流利地朗讀短文。二、教學(xué)重點、難點識字、寫字。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1．讀詞語卡片：2．指名讀短文。（二）學(xué)習(xí) 2個新偏旁。1．艸，草字頭，筆順是一艸，共 3筆。2．氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。（三）學(xué)習(xí)生字。1．木，拼讀音節(jié) m)，讀詞語：樹木。1）識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）①用熟字加筆畫的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4筆。②用數(shù)筆畫方法：一筆橫（一） ，二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。③書空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語）（2）口。2．禾。（學(xué)生自學(xué)后，行空，與 “木”相同）3．苗，拼音 mi2o，：禾苗。（1）字形，學(xué)生自學(xué)后，回答。你是用什么方法住 “苗”字的？（我是的，“苗”字，上下構(gòu)，上面是草字，下面是 “田”字，一共8筆）2）空。（①拼音；②字形構(gòu)；③偏旁；④筆筆畫；⑤共幾筆；⑥本）3）短文第2句。4．竹，音 zh*，：小竹排。（1）字形，用數(shù)筆畫的方法。左右構(gòu)，左一筆撇（） ，二筆橫（ ），三筆（），右一筆、二筆同左相同（） ，第三筆是（竹），一共6筆。啟學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩的異同點：第三筆，；第六筆，。2）空。（同“木”）3）口：竹葉、竹椅、竹、竹竿、竹??4）朗短文第1句。5．江，拼音 ji1ng，：江南。（1）字形：用熟字加偏旁的方法。啟學(xué)生自學(xué)，你是怎住江字的。 （同“苗”）2）空。（同“苗”）3）口：江南、江北、江、江河湖海。6．兩，拼音 li3ng，：兩岸。（1）字形。①比法：用“雨”與“兩”比，外框兒相同（），里面不同，“雨”是，左右各兩點，“兩”是兩個小“人”。②用數(shù)筆畫的方法。筆：兩，共有 7筆。啟學(xué)生自學(xué)，自己想法字形后， 出方法，如果沒比法，可以提示：“兩”字和什么字有點像？（2）空。（同“木”）（3）口。

教兩岸 兩雙 兩幅 兩 兩條 斤兩（4）短文第 2句。7．米，拼音 m!，：米。1）字形，啟學(xué)生想出最便、最好的方法。熟字加筆畫的方法：“木”字上面加點、撇，一共6筆。2）空。（同“木”）3）口。米大米玉米小米米粒（4）朗短文第 3句。8．朗短文，要求正確、流利。（四）指寫，鞏固字形。1．木、禾、米三個字學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家，教正。提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中上面，米字的大橫橫中。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。2．指導(dǎo)書寫“苗”字1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。2）教師范寫（略），提示：①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。②“曰”第二筆是橫折鉤。3）教師帶寫草字頭。4）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。3．指導(dǎo)書寫“竹”字。1）整體位置，左窄右寬。2）教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇， 與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。 第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆， 到長于三筆豎挑鉤。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。4．指導(dǎo)書寫“江”字。1）整體位置、左窄右寬。2）教師示范，重點指導(dǎo)三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左教學(xué)目標(biāo)（一）認知目標(biāo)：（1）學(xué)會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會辨認、朗讀、書寫；2）認識生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學(xué)會用這些詞組造句；3）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧（二）情感目標(biāo)：有利于學(xué)習(xí)、生活細心、仔細觀察的良好習(xí)慣的形成課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片 （相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出） ；一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。教學(xué)過程 第一課時(一)設(shè)置情境,引出主題老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認一認”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因為老師想請大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀？（好）老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！[作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好?。x好?。├蠋煟好x，你快說有什么事找我們幫忙。毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí)，他報了五個句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字， 還把那五個字改成紅色。 可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐?，上面就是我寫的五個句子。掛上小黑板，五個句子：①我爸爸在工廣里上班。[和廣大工人在一起努力工作]②中國有上下五干年的歷史。③我學(xué)會了自已洗衣服。[是向媽媽學(xué)的]④小紅向我作業(yè)做好了沒有。[我回答已經(jīng)做好了]⑤丁丁叫我到處面去玩。[那里到處是小伙伴的笑聲]注：[]里的句子是在后來添上的老師[指指毛毛蟲]：羞羞，毛毛蟲是個馬大哈。毛毛蟲[搖頭]：我不是馬大哈。老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個紅字是錯的。指名說，老師作適當(dāng)評議。同時補充，并將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學(xué)生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟]錯誤字正確字錯誤字正確字廣廠干千已己向問處外（二）學(xué)習(xí)讀音老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來。指名讀，適當(dāng)評議。老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音?？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得最快最好。利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正，并在一些句子后添上其它句子。指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個生字注音，一人五個。完成后，作評議。大家齊讀，指名讀，小組分讀。 網(wǎng)易娛樂新聞第二課時開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容（三）辨別字形老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯在哪里了吧？毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯，就我爸爸、媽媽不會。老師：為什么？毛毛蟲：因為他們知道我額頭上有個紅點，小毛毛蟲卻沒有。老師：對呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學(xué)上來白粉筆分別把各組里的兩個生字的不同部分標(biāo)出來?？茨奈恍∨笥炎顣屑氂^察。指名上來，作適當(dāng)評議。老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列， 出“廣”字]同學(xué)們，這是什么字呀？（廣）齊說，指名說。先較慢速度順序出卡片， 一輪完成后，若時間允許，在進行快速的、打亂順序的認卡片。掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。（四）常見詞組老師：下面，請同學(xué)們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認識它們對我們可是很重要的喲。跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應(yīng)詞組，互換一次。掛上寫有五個句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。（五）強化鞏固老師：這里有辨認今天教的生字的秘訣。 廠字加點是個廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。 (秘訣依序呈現(xiàn))注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記 1分鐘。兩種卡片配對練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生判別對錯。（六）談話.總結(jié)老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個很相象的字， 還有它們的常見詞組。 其實在我們以后的學(xué)習(xí)中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。 老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個生字一樣認真、仔細，要比一比，認一認，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會很小心的。（七）布置作業(yè)課后練習(xí)第三題，還要用 10個詞組各造一個句子；生字各抄 5次。24《同形旁

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,轉(zhuǎn)載請注明出處!以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們： 當(dāng)學(xué)生有興趣時， 當(dāng)學(xué)生處于最佳狀態(tài)時， 當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)的最好?；谶@樣的認識，我對本冊教學(xué)順序進行了調(diào)整。我把拼音教學(xué)安排在識完獨體字后進行教學(xué)。 在識字中，學(xué)生常常出現(xiàn)不會讀的現(xiàn)象， 針對這種情況，我與學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在最大的問題是什么？最后通過統(tǒng)計都認為字音難記。 這時我神秘的告訴學(xué)生，如果你學(xué)好了漢語拼音，這個問題就全解決了。它能幫助你讀音。此時，學(xué)生渴望學(xué)會漢語拼音。在學(xué)生有了需要之后進行教學(xué)，他們則把學(xué)習(xí)漢語拼音當(dāng)作一種需求，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。這符合兒童心理學(xué)的要求。為此，我對教學(xué)作了以上調(diào)整。在設(shè)計《aieiui》一棵時的指導(dǎo)思想也定在 “趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度的開發(fā)課程資源，利用多媒體 .課件和各種游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景，使一各個學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一各個孩子們喜歡的 “朋友”，激活了他們的興奮點，引導(dǎo)他們集中注意力， 從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。 同時，采用想一想、議一議、說一說等活動，引導(dǎo)學(xué)生在 “自主、合作、探究 ”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從中體會復(fù)韻母aieiui的發(fā)音及四聲的讀法，最終達到能正確品讀相關(guān)音節(jié)。這一設(shè)計，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達、創(chuàng)新等能力。促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)?？墒?，初設(shè)計這節(jié)課的時的情況與現(xiàn)在有許多不同。初設(shè)計這節(jié)課時，我沒有利用多媒體.課件，將一個