人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè) Unit 1 Science and Scientists Reading and thinking教學(xué)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）

人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientistsReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientistsReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientists中的Readingandthinking為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)思維。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向和合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課程將圍繞課文的核心概念和科學(xué)家的研究過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，提高獲取和整合信息的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能對(duì)科學(xué)家的研究方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的認(rèn)同，理解科學(xué)探究對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，學(xué)生能夠掌握有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的關(guān)鍵科學(xué)術(shù)語(yǔ)：如“hypothesis”（假設(shè)）、“experiment”（實(shí)驗(yàn)）、“conclusion”（結(jié)論）等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并在語(yǔ)境中正確使用這些術(shù)語(yǔ)。

-理解科學(xué)探究的過(guò)程：包括提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察結(jié)果、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等步驟，使學(xué)生能夠描述科學(xué)家的研究方法。

-分析課文結(jié)構(gòu)：教授學(xué)生如何識(shí)別課文中的主題句、支持句和結(jié)論句，以及如何通過(guò)段落之間的邏輯關(guān)系來(lái)理解文章的整體框架。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的具體含義：學(xué)生可能會(huì)對(duì)“hypothesis”和“conclusion”的區(qū)別感到困惑，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)區(qū)分假設(shè)和結(jié)論在科學(xué)探究中的不同作用。

-分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句型可能會(huì)讓學(xué)生感到難以理解，需要通過(guò)拆分句子、解釋從句和主句的關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-掌握科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性：學(xué)生在理解科學(xué)家如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)案例和數(shù)據(jù)分析過(guò)程來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)科學(xué)家研究方法的看法，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，幫助學(xué)生深入理解課文中的科學(xué)概念。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用交互式教學(xué)軟件進(jìn)行練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“你們對(duì)科學(xué)家有什么樣的印象？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)家的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的科學(xué)探究的基本步驟，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“hypothesis”、“experiment”和“conclusion”，并解釋它們?cè)诳茖W(xué)探究中的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的例子，如某個(gè)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，來(lái)說(shuō)明科學(xué)探究的步驟和科學(xué)家的工作方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組分配一個(gè)簡(jiǎn)化的科學(xué)探究任務(wù)，讓學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，然后分享他們的設(shè)計(jì)思路。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，找出課文的主題句、支持句和結(jié)論句，并標(biāo)記出重要的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生如何有效閱讀和理解課文。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，包括提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄結(jié)果和得出結(jié)論。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，包括科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解和科學(xué)探究的步驟。

-反思：學(xué)生分享自己在閱讀和探究過(guò)程中的體會(huì)和困惑，教師進(jìn)行解答和澄清。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后閱讀材料和練習(xí)題，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)科學(xué)的身影，培養(yǎng)科學(xué)思維。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)家如何工作》：介紹科學(xué)家日常工作的書(shū)籍，讓學(xué)生了解科學(xué)家的研究方法和思考過(guò)程。

-《科學(xué)探究的50個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)》：收錄了歷史上著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地理解科學(xué)探究的實(shí)踐過(guò)程。

-《科學(xué)革命的故事》：講述科學(xué)史上重大發(fā)現(xiàn)和革命性變革的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的科普視頻，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、科學(xué)家訪談等，以增強(qiáng)直觀感受。

-參與科學(xué)社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)工作坊等活動(dòng)，與科學(xué)愛(ài)好者交流心得。

-設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生基于所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證科學(xué)原理。

-科學(xué)日志寫(xiě)作：要求學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)日志，記錄自己日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，以及他們對(duì)此的思考和探究。

-科學(xué)新聞閱讀：推薦學(xué)生閱讀科學(xué)新聞，關(guān)注最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和研究進(jìn)展，了解科學(xué)如何影響我們的生活。

-科學(xué)論文閱讀：為學(xué)生提供適合其閱讀水平的科學(xué)論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)閱讀能力和科學(xué)思維。

-科學(xué)項(xiàng)目參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)項(xiàng)目或競(jìng)賽，如科學(xué)展覽、研究項(xiàng)目等，提高他們的科學(xué)探究能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在講解新知和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解和應(yīng)用情況，以及他們對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的掌握程度。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的書(shū)面測(cè)試，以判斷學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，以及他們能否將知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

-反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維方式。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，指出普遍存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：教師通過(guò)個(gè)人或小組反饋會(huì)議，與學(xué)生討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們反思學(xué)習(xí)過(guò)程，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和創(chuàng)新思維給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-追蹤：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)，通過(guò)額外的練習(xí)和指導(dǎo)幫助他們克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。

課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，讓學(xué)生們積極參與到科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)中。他們能夠復(fù)述出科學(xué)探究的基本步驟，但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析方面，一些學(xué)生顯得有些迷茫。我想，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在今后的課程中增加一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，從而加深他們對(duì)科學(xué)探究的理解。

在講解科學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“hypothesis”和“conclusion”的區(qū)別仍然感到困惑。我意識(shí)到，我可能需要更多的時(shí)間來(lái)解釋這些概念，并通過(guò)更多的例子來(lái)幫助學(xué)生們理解。下次我會(huì)嘗試用更簡(jiǎn)單直觀的語(yǔ)言來(lái)解釋這些術(shù)語(yǔ)，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些實(shí)際操作，以便他們更好地掌握這些概念。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些積極的方面。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很高的參與度，他們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)，并在討論中互相學(xué)習(xí)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著我的教學(xué)方法在某種程度上是有效的。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我注意到一些學(xué)生在作業(yè)中能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，但也有一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在困難。我決定在下次課上專門(mén)安排一些時(shí)間來(lái)回顧和鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①科學(xué)探究的基本步驟：觀察、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

②科學(xué)術(shù)語(yǔ)的定義和用法：hypothesis（假設(shè)）、experiment（實(shí)驗(yàn)）、conclusion（結(jié)論）等。

③科學(xué)家的研究方法和思維方式：批判性思維、邏輯推理、實(shí)證研究等。

2.重點(diǎn)詞匯：

①與科學(xué)探究相關(guān)的動(dòng)詞：observe（觀察）、propose（提出）、design（設(shè)計(jì)）、analyze（分析）等。

②與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的名詞：variable（變量）、control（控制組）、data（數(shù)據(jù)）、inference（推論）等。

3.重點(diǎn)句子：

①描述科學(xué)探究過(guò)程的句子：Thescientificmethodinvolvesaseriesofstepstogatherdataanddrawconclusions.

②表達(dá)假設(shè)的句子：Ihypothesizethatifwechangetheindependentvariable,thedependentvariablewillchangeaswell.

③總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的句子：Basedonthedatacollectedfromtheexperiment,wecanconcludethat...課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請(qǐng)閱讀以下關(guān)于科學(xué)家研究的短文，并回答問(wèn)題。

短文：《一位科學(xué)家研究植物生長(zhǎng)》

問(wèn)題：這位科學(xué)家是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究植物生長(zhǎng)的？他得出了什么結(jié)論？

答案：科學(xué)家通過(guò)在不同條件下種植植物并觀察它們的生長(zhǎng)情況來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)植物在充足的光照和適宜的溫度下生長(zhǎng)得更好。結(jié)論是光照和溫度是影響植物生長(zhǎng)的重要因素。

2.分析題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析以下科學(xué)探究過(guò)程的步驟是否正確，并解釋原因。

步驟：觀察現(xiàn)象→提出結(jié)論→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→收集數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)

答案：這個(gè)步驟順序不正確。正確的順序應(yīng)該是觀察現(xiàn)象→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→收集數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論。因?yàn)榭茖W(xué)探究需要先提出假設(shè)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

3.應(yīng)用題：

假設(shè)你是科學(xué)家，你想研究某種藥物對(duì)老鼠的影響。請(qǐng)描述你會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明你的實(shí)驗(yàn)變量。

答案：我會(huì)將老鼠分成兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，給予藥物處理，另一組為對(duì)照組，不給予藥物處理。實(shí)驗(yàn)變量包括獨(dú)立變量（藥物劑量）和依賴變量（老鼠的行為或生理變化）。

4.寫(xiě)作題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，介紹一位科學(xué)家