加法運(yùn)算定律的運(yùn)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

加法運(yùn)算定律的運(yùn)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教科書中的一個(gè)重要內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，并能夠運(yùn)用這些運(yùn)算定律解決實(shí)際問題。教材通過生動(dòng)的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步建立加法運(yùn)算定律的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過小組討論、操作實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)際問題中探索和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。同時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也能提高自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律的運(yùn)用，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和操作實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，探索和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算定律的運(yùn)用，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.加法交換律和結(jié)合律的理解與運(yùn)用。

2.解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律。

難點(diǎn)：

1.加法交換律和結(jié)合律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的分析與解決能力。

解決辦法：

1.通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生多次練習(xí)加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用，加深對(duì)運(yùn)算定律的理解。

2.提供不同難度的實(shí)際問題，讓學(xué)生分步驟解決，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享解題策略，相互學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

4.在解決實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先分析問題，找出數(shù)量關(guān)系，再運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索加法運(yùn)算定律的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中交流思路，分享解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作實(shí)踐，通過實(shí)際計(jì)算和解決問題，加深對(duì)加法運(yùn)算定律的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示生動(dòng)的例題和練習(xí)題，通過動(dòng)畫和圖像等形式，直觀地展示加法運(yùn)算定律的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，通過游戲、練習(xí)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生直觀地感知和操作數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)物感知能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法運(yùn)算定律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法交換律和結(jié)合律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際計(jì)算等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際計(jì)算等活動(dòng)，體驗(yàn)加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算定律的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加法運(yùn)算定律的基本概念，掌握其運(yùn)用方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加法運(yùn)算定律的基本概念和運(yùn)用方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家故事的書籍，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

《數(shù)學(xué)探秘》：一本介紹數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)問題的探索書籍，引導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-研究其他數(shù)學(xué)運(yùn)算定律，如乘法交換律和結(jié)合律，比較它們與加法運(yùn)算定律的異同。

-尋找生活中的實(shí)例，運(yùn)用加法運(yùn)算定律解決實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)等。

-探索加法運(yùn)算定律在更復(fù)雜問題中的應(yīng)用，如涉及多個(gè)條件的計(jì)算問題。

拓展學(xué)習(xí)資源：

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“中國(guó)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”、“數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)”等，學(xué)生可以在線查看相關(guān)資料、視頻講解和練習(xí)題。

-在線數(shù)學(xué)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線數(shù)學(xué)論壇，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和解題策略。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史和背景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

-拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

②加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，可以先加前兩個(gè)數(shù)，或先加后兩個(gè)數(shù)，和不變。

③實(shí)際問題解決：運(yùn)用加法運(yùn)算定律解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、計(jì)數(shù)等。

2.詞、句：

①和不變：無論加數(shù)如何交換或結(jié)合，和始終保持不變。

②加數(shù)：參與加法運(yùn)算的數(shù)。

③和：兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加得到的結(jié)果。

3.板書設(shè)計(jì)：

-加法交換律：A+B=B+A

-加法結(jié)合律：(A+B)+C=A+(B+C)

-實(shí)際問題解決：以購(gòu)物為例，展示如何運(yùn)用加法運(yùn)算定律計(jì)算總價(jià)。

作用與目的：

-通過明確重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握加法運(yùn)算定律。

-通過關(guān)鍵詞和句子的使用，讓學(xué)生能夠清晰地表達(dá)和理解加法運(yùn)算定律的概念。

-通過板書設(shè)計(jì)，將知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)潔明了的方式展示給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律，了解了這兩個(gè)定律的含義和應(yīng)用。加法交換律告訴我們，兩個(gè)數(shù)相加，無論交換加數(shù)的位置，和都是不變的。加法結(jié)合律則告訴我們，三個(gè)數(shù)相加，可以先加前兩個(gè)數(shù)，也可以先加后兩個(gè)數(shù)，但最終的和都是不變的。

2.實(shí)際問題解決：我們通過解決購(gòu)物、計(jì)數(shù)等實(shí)際問題，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用加法運(yùn)算定律簡(jiǎn)化計(jì)算過程。例如，在購(gòu)物時(shí)，我們可以先計(jì)算兩件商品的價(jià)格，再將結(jié)果與第三件商品的價(jià)格相加，這樣就可以避免重復(fù)計(jì)算，簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

3.學(xué)習(xí)方法：在本節(jié)課中，我們采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，通過老師講解、小組討論和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握加法運(yùn)算定律。同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-下列哪個(gè)表達(dá)式符合加法交換律？

-A.A+B=B+A

-B.A-B=B-A

-C.A*B=B*A

-下列哪個(gè)表達(dá)式符合加法結(jié)合律？

-A.A+B+C=A+(B+C)

-B.A-B-C=A-(B+C)

-C.A*B*C=A*(B*C)

2.填空題：

-加法交換律是指兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和________。

-加法結(jié)合律是指三個(gè)數(shù)相加，可以先加前兩個(gè)數(shù)，也可以先加后兩個(gè)數(shù)，和________。

3.解答題：

-請(qǐng)運(yùn)用加法運(yùn)算定律，計(jì)算以下問題的答案：

-小明買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共買了________個(gè)水果。

-小紅買了1個(gè)鉛筆和3個(gè)橡皮，一共買了________個(gè)文具。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”的課，回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我有很多收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到非常滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們對(duì)于加法交換律和結(jié)合律的概念理解得很到位，能夠運(yùn)用這些定律解決實(shí)際問題。特別是在小組討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地交流想法，合作解決問題，這充分體現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解加法交換律和結(jié)合律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)概念的理解還不夠深入，對(duì)于如何運(yùn)用這些定律解決實(shí)際問題還有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有給出足夠的實(shí)例，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于如何應(yīng)用這些定律解決實(shí)際問題缺乏直觀的理解。

因此，我決定在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和實(shí)際問題，幫助學(xué)生們更好地理解加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。典型例題講解例題1：

題目：計(jì)算下列表達(dá)式的值。

A.5+3+7

B.8+6+4

C.2+4+6+8

D.10+3+7+5

答案：

A.5+3+7=15

B.8+6+4=20

C.2+4+6+8=20

D.10+3+7+5=25

例題2：

題目：小華買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？

答案：

小華買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共買了3+2=5個(gè)水果。

例