2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 5 6~10的認(rèn)識和加減法 第12課時 連加、連減

人教版數(shù)學(xué)一年級（上）

6~10的認(rèn)識和加減法第12課時連加、連減51.初步理解10以內(nèi)數(shù)連加、連減的意義，掌握連加、連減的運算順序和計算方法。2.經(jīng)歷從實際情境中抽象出連加、連減數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)運算能力。3.體驗數(shù)學(xué)的運用價值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點】理解連加、連減的意義和運算順序。【難點】理解圖意，列出算式。課堂導(dǎo)入口算。4+2=+3=3+2=+1=7-2=-1=9-2=-2=69565475誰來說一說每組的兩道題有什么關(guān)系？6557你看到了什么？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？有5只小雞，跑來2只，一共有幾只？5＋2=7(只)新知探究你又看到了什么？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？有5只小雞，跑來2只，又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只？5＋2=8(只)＋1?只7你又看到了什么？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？有8只小雞，走了2只，又走了2只，現(xiàn)在還剩幾只？8-

2=4(只)-

28只6?只小游戲：我擺學(xué)具，你說算式。5+3+1=9我擺……課堂練習(xí)1.填一填。教材第65頁“做一做”=+43+18=?103?52教材第65頁“做一做”2.3++=4279教材第66頁“練習(xí)十四”6++=31910教材第66頁“練習(xí)十四”3.看圖列算式。

(1)一共有幾朵花？=++32510(2)還剩幾只小鳥？=??9324誰來說一說每個算式表示的意義？4.算一算。3+1+5=99?3?5=16+2+2=107?3?4=06?1?3=210?6?1=35+2+3=104+2+4=109?5?2=24+3+2=98?2?4=28?3?2=3看誰算得又對又快！2+4+4810410-3-310-0-23+4+32+1+51+3+67+1+21+3+45.連一連。6.小明這樣算對嗎？他的運算順序錯了，應(yīng)該先算9-4=5，再算5-2=3。9?4?2=279?4?2=53課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？三個或三個以上的數(shù)連續(xù)相加(減）叫連加（連減）。計算連加或連減算式時，都要按照從左到右的順序依次計算。作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。0201課后練習(xí)十四。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交