2024年新人教版一年級上冊數學教學課件 4.4 11～20各數的順序、比大小

第4課時11～20各數的順序第四單元11～20的認識我是“手氣王”，搶到了最大的紅包！想一想：小紅搶到了哪個紅包？3把0~20按順序排一排。102345678910111213141516171819201.自己動手排一排，看看哪個小組

排的又對又快。2.在小組內說說自己的想法。小組合作1023456789101112131415161718192014比13大。14的前一個數是13，后一個數是15。你有什么發(fā)現(xiàn)？10前面的數有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的數有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。直尺上的數越往后面越大，越往前面越小。0最小20最大10前面的數是一位數，10和它后面的數是兩位數，兩位數總是大于一位數。（1）比15大1的數是（），比20小1的數是（）。（2）12更接近10，還是更接近20？161912更接近10。通過剛才排一排的活動，我們認識了11～20各數排列的順序和大小。1815111418填一填。121319201516172017131912111614選自教材第78頁做一做第1題1找出數學書的第7、12、18、20頁。根據實際情況查找。按1~20的順序連線。2選自教材第78頁做一做第2題3按順序填數。12141517181916131714選自教材第78頁做一做第3題131715171511111214151618192013161419201810121314找規(guī)律，填數。根據數字排列順序填數。從12數起，第4個數是（）。15數數時，要求從一個數數起，就從這個數開始。12131415這節(jié)課有什么收獲呢？11～20各數的順序從小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。從大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。1.教材第80頁練一練第6題；2.從課時練中選取。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，