《陳涉世家》聽(tīng)課心得_第1頁(yè)
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——人物：一是“由事顯人”，一是由言察人”。雖然教科書(shū)上一般把《史記》定義為“我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史”，人們常常會(huì)以為這是一部歷史著作，其實(shí)，《史記》還是一部極具文學(xué)價(jià)值的作品。魯迅先生說(shuō)《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，前半句側(cè)重于歷史，而后半句則側(cè)重于其文學(xué)性。編入語(yǔ)文教材的《陳涉世家》，顯然是讓我們當(dāng)作一篇“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”的素材去“教語(yǔ)文，而不是去“教歷史”和“學(xué)歷史”，也就是，我們應(yīng)發(fā)揮其語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，而不是局限于歷史事實(shí)。所以，吳老師抓住了“事”和言”來(lái)分析人物形象，讓學(xué)生更多地關(guān)注其“故事敘述結(jié)構(gòu)”和語(yǔ)言彰顯人物性格”，可謂切中要害。陳勝吳廣起幾句驚天動(dòng)地、氣貫長(zhǎng)虹、燭照古今的話語(yǔ)，“茍富貴，勿相忘”，燕雀安知鴻鵠之志哉”這一環(huán)節(jié)，撩撥起學(xué)生的探究欲望。也許我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，能讓學(xué)生明白因?yàn)椤捌鹆x”而然地被司馬遷列為“世家”少數(shù)，為何只有陳涉獨(dú)享尊榮?吳老師在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而未能的“憤悱”之際，再補(bǔ)充兩則出自《史記》的材料：材料一：“桀、紂失道而湯、武作;作;秦失其政而陳涉(勝)發(fā)跡，諸侯作難，風(fēng)起云蒸，卒亡秦族。天下之端自涉發(fā)難。偏狹。如果就課文而論，學(xué)生可能只會(huì)讀到陳涉的歷史貢獻(xiàn)在于“舉大計(jì)”而明確陳涉位列世家的原因，不僅僅是因?yàn)榕e事，而且因?yàn)槠涫壮辞?，使“天下云集響?yīng)”，并為“卒亡秦族奠定了基礎(chǔ)。這一過(guò)程的探究意義，不在于研究歷史”，而在于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，認(rèn)識(shí)獲得了質(zhì)的飛躍。這節(jié)課的探究意識(shí)還體現(xiàn)在，吳老師巧妙地

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