浙教版科學(xué)八上重點(diǎn)梳理與培優(yōu)植物激素實(shí)驗(yàn)題（學(xué)生版）

浙教版科學(xué)八上重點(diǎn)梳理與培優(yōu)：植物激素實(shí)驗(yàn)題1、如圖所示為某同學(xué)做的燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)你所學(xué)的科學(xué)知識，回答下列問題。（1）將胚芽鞘放在單側(cè)光下一周，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)胚芽鞘向光彎曲生長，為探究胚芽鞘的感光部位，他先做了A、C、D三組實(shí)驗(yàn)。其中，C、D兩組用不透光的錫箔紙分別將胚芽鞘尖端和尖端下段遮擋。則該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了原則。你預(yù)測C組將生長，D組將生長。（2）該同學(xué)后來又做了B組的實(shí)驗(yàn)(切除胚芽鞘尖端)作為補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)B組胚芽鞘不僅不向光彎曲，甚至也不再生長。于是該同學(xué)提出一個(gè)新的探究問題：可能是胚芽鞘生長的部位。請你根據(jù)下列給出的器材用具，完成上述探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材用具：生長狀況相似的胚芽鞘若干、黑色水筆、暗箱。步驟一：取一組胚芽鞘，用黑色水筆從胚芽鞘尖端向下豎直劃線，直到底部。步驟二：。步驟三：一周后取出胚芽鞘，觀察其上線條的形態(tài)和分布。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：A：如果，則說明生長部位是胚芽鞘尖端。B：如果，則說明生長部位是胚芽鞘尖端下段。2、植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此有人做了下述實(shí)驗(yàn)：（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。請回答：［注：圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量］（1）圖a和b說明什么？（2）圖c和d說明什么？（3）圖e和f說明什么？

（4）通過上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？3、某同學(xué)利用青菜幼苗(如圖甲)進(jìn)行了植物向光性實(shí)驗(yàn)。他把等量已發(fā)芽的青菜種子均勻地排列在4個(gè)培養(yǎng)皿中，當(dāng)青菜幼苗長高至l．5厘米左右時(shí)，對各培養(yǎng)皿中的幼苗分別進(jìn)行不同的處理，并都用單側(cè)光連續(xù)照射一段時(shí)間，如圖乙所示。（1）青菜幼苗在單側(cè)光照射下，向光源彎曲生長是由于生長素分布

引起的。（2）觀察①、②、③，能得出的結(jié)論是

可以產(chǎn)生生長素。（3）增加④的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱搜芯?/p>

是否能產(chǎn)生生長素。4、人們很早就發(fā)現(xiàn)植物具有向光性，而生長素的發(fā)現(xiàn)不到百年。許多科學(xué)家先后用胚芽鞘對此進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)研究。如圖是三位科學(xué)家所做的部分實(shí)驗(yàn)。（1）達(dá)爾文通過實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘向光一側(cè)彎曲生長與有關(guān)。（2）拜爾的實(shí)驗(yàn)D中，推出幾天后胚芽鞘將(填“向左彎曲”“向右彎曲”或“直立”)生長。（3）在拜爾實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫特實(shí)驗(yàn)的猜想是：。溫特的實(shí)驗(yàn)還不夠嚴(yán)密，他還需要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體操作是：。5、人們早就發(fā)現(xiàn)植物具有向光性，而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年“許多科學(xué)家先后用胚芽稍對此進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)研究，如圖是三位科學(xué)家所做的部分實(shí)驗(yàn)。（1）達(dá)爾文通過實(shí)驗(yàn)證明了胚芽稍向光一側(cè)彎曲生長與

有關(guān)。（2）拜爾的實(shí)驗(yàn)D中，推測幾天后胚芽稍將

（選填“向左彎曲”、“向右彎曲”或“直立”）生長。（3）在拜爾實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫特實(shí)驗(yàn)的猜想是：

。溫特的實(shí)驗(yàn)還不夠嚴(yán)密，他還需要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體操作是

。6、材料一：1880年，達(dá)爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時(shí)，進(jìn)行了向光性實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)為在單側(cè)光照射下，胚芽尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)

，對胚芽生長會(huì)產(chǎn)生影響．材料二：1928年，溫特完成了圖甲實(shí)驗(yàn)．證實(shí)了尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，能控制胚芽生長。材料三：1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了生長素。（1）材料一中劃線句既是達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，也可以作為材料二的溫特實(shí)驗(yàn)探究中的環(huán)節(jié)．（2）圖甲的實(shí)驗(yàn)中，B組的作用是。（3）為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想，小敏設(shè)計(jì)了如圖乙實(shí)驗(yàn)，在胚芽尖端下部標(biāo)上等距橫線，用單側(cè)光照射。當(dāng)橫線左側(cè)間隔（填“大于”、“等于”或“小于”）橫線右側(cè)間隔，說明猜想成立。（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：在低濃度范圍，隨著生長素濃度增大，促進(jìn)作用增強(qiáng)：在高濃度范圍，隨濃度增大，促進(jìn)作用減弱；超過一定濃度，表現(xiàn)為抑制作用。把切去尖端的胚芽靜置一段時(shí)間，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側(cè)，如圖丙。圖丁中，曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關(guān)系的是。7、植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)。STEM小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長的切段若干，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周，開展生長素和赤霉素對莖切段伸長的影響的研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，分析回答：（1）在一定濃度范圍內(nèi)，相同濃度的赤霉素對莖伸長的影響(選填“大于”、“小于”或“等于”)生長素對莖伸長的影響；（2）赤霉素對莖切段伸長的影響可概述為

。若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的赤霉素處理后，莖切斷伸長量均為0.5cm，因標(biāo)簽丟失，無法判斷兩組赤霉素濃度的大小。某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)來判斷：適度稀釋其中一組赤霉素，并用稀釋后的赤霉素處理莖切斷，觀察莖切斷的伸長量，若伸長量大于0.5cm，則該組赤霉素濃度大于(填“大于”、“小于”)另一組赤霉素濃度，理由是。8、讀圖并回答下列問題：（1）促進(jìn)根和莖生長的生長素的最適濃度分別是

M和

M。（2）由圖中可知，對生長素最敏感的是。圖中三條曲線都可以表明，生長素對植物生長的作用與其有一定的關(guān)系，一般來說，促進(jìn)植物生長，抑制植物生長。（4）若想培養(yǎng)出無根豆芽，則配制的生長素溶液的最適濃度是M。9、有的植物能否開花和日照時(shí)間長短有密切關(guān)系。唐菖蒲必須在每日14小時(shí)以上的長日照環(huán)境下才能分化出花芽，才能開花，因此叫作長日照植物。一品紅和菊花在夏季長日照環(huán)境下只生長，不能分化花芽；人秋以后當(dāng)每天的日照時(shí)間縮短到12個(gè)小時(shí)以后才能分化花芽，才能開花，因此叫作短日照植物。前蘇聯(lián)科學(xué)家用菊花做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來探究植物感受光周期刺激和產(chǎn)生開花刺激的器官。下圖是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：去掉菊花頂端的全部葉子，①②植株分別接受長日照、短日照，③④植株的頂端和下部帶葉的部位分別接受長日照和短日照處理。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題。（1）根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，感受光周期刺激和產(chǎn)生開花激素的器官是。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)請?zhí)岢鲆粭l讓菊花夏天開花的方法。（3）模擬“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，來證明②植株產(chǎn)生的開花刺激對①植株的影響，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)步驟：預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第二步處理的植株開花，第三步處理的植株不開花。10、小敏設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“生長素能阻止葉柄脫落”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：健壯植物若干，不含生長素的羊毛脂，含生長素的羊毛脂，剪刀等。實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽(頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長素并向下運(yùn)輸)，分別標(biāo)號甲、乙。②用剪刀剪去甲盆植物葉片C，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂：乙不作處理。③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察葉柄C的情況。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)同答問題：（1）實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽是否合理？為什么？。小林認(rèn)為用葉片C作研究對象不當(dāng)，你認(rèn)為他應(yīng)選誰做研究對象？為什么？。（3）如對不當(dāng)之處作了修改，該同學(xué)可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。（4）小軍認(rèn)為據(jù)此不能驗(yàn)證題干結(jié)論，如果讓你參與實(shí)驗(yàn)，你準(zhǔn)備如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？。11、某興趣小組的同學(xué)探究不同濃度的生長素對促進(jìn)植物扦插枝條生根的影響。實(shí)驗(yàn)材料生長狀況相同的楊樹枝條，分成等量的6組，分別插入不同濃度的生長素溶液和清水中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)分4次并在同一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。每次實(shí)驗(yàn)直到枝條不再生根為止，計(jì)算每根枝條生出根的平均數(shù)量，結(jié)果如下表所示。請回答下列問題。生長素濃度根數(shù)量實(shí)驗(yàn)日期2×101（克/升）2×102（克/升）2×103（克/升）2×104（克/升）2×105（克/升）清水5月26日0001605月31日00021106月5日01151316月10日0256161（1）本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置清水組的目的是。表中數(shù)據(jù)顯示，用濃度為的生長素處理后，枝條生根最多。（3）生長素濃度過大時(shí)，________（選填“有利于”或“不利于”）枝條的生根。（4）有同學(xué)分析上表的數(shù)據(jù)后，得出一個(gè)結(jié)論“生長素濃度越低，促進(jìn)生根的作用越明顯”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論正確嗎？請說明理由。12、2，4D是人工合成的生長素類似物，具有與生長素相似的生理效應(yīng)。在低濃度時(shí)，可以促進(jìn)植物生長，但在濃度較高時(shí)，可以使一些雙子葉植物的葉片卷縮并逐漸發(fā)黃，最后死亡。興趣小組的同學(xué)利用芹菜幼苗進(jìn)行了相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。請回答：組別①②③④2，4D溶液濃度abc0平均株高（cm)20293516（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。?）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：配制濃度為a、b、c的3組2，4D溶液，濃度大小關(guān)系為a＞b＞c；第二步：選取株高、長勢等相同的芹菜幼苗若干，均分為4組，編號①、②、③、④；第三步：分別用等量且適量的濃度為a、b、c的2，4D溶液噴灑①、②、③組的芹菜幼苗，用噴灑④組的芹菜幼苗；第四步：在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測量并記錄每株芹菜幼苗，對所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（3）討論：該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說明高濃度的2，4D具有抑制生長的作用？。（選填“能”或“不能”）13、某興趣小組選用生長素類似物吲哚丁酸來探究生長素對植物生根的影響，其實(shí)驗(yàn)步驟如下所示。①取帶芽的枝條若干枝，均分為A、B、C、D、E、F六組；②將六組枝條的下端分別浸泡在下表所示的不同濃度的吲哚丁酸溶液中，處理數(shù)天后放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；③一段時(shí)間后，觀察根的生長狀況，統(tǒng)計(jì)各組枝條的平均生根數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示組別A組B組C組D組E組F組溶液濃度(mg/L)蒸餾水2004006008001000平均生根數(shù)量(條)5101218143據(jù)表回答：（1）實(shí)驗(yàn)步驟①中的若干枝帶芽枝條需要滿足的條件是。（2）該實(shí)驗(yàn)中，判斷吲哚丁酸溶液對植物生根的影響的觀察指標(biāo)是。（3）比較