第19課《棗兒》（分層作業(yè)）2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

19《棗兒》分層作業(yè)一、積累運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.撣土(dǎn)翹首(qiào)橫匾(biǎn)B.嚼食(jué)雕塑(sù)折疊(zhé)C.童謠(yáo)驀然(mù)騎跨(kuà)D.塞進(jìn)(sāi)鋼盔(kuī)凝視(níng)【答案】D【解析】A項(xiàng)，“翹”是多音字,此處應(yīng)讀qiáo；B項(xiàng)，“嚼”是多音字,此處應(yīng)讀jiáo；C項(xiàng)，驀mò。故選D。2.下列句子書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是()A.(老人)從身旁曬滿紅棗的竹匾子里抓起一把棗兒。B.男孩并未聽(tīng)，只顧忙著將棗兒往口袋里裝。C.(男孩)躊躇欲下，又垂頭喪氣站住。D.爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一棵棗兒，是留給我爹的??【答案】D【解析】D項(xiàng)，“一棵棗兒”應(yīng)為“一顆棗兒”。故選D。3.依次填入全職人的心,收舊事的一項(xiàng)是()白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次:那柔曼如提琴者,；那清脆如彈撥者,；那厚重如貝斯轟響者,；那雄渾如銅管齊鳴者,。①應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷②是草叢中淌過(guò)的小溪③定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭④是石縫間漏下的滴泉A.①②④③B.②④①③C.②④③①D.④②①③【答案】B【解析】“草叢中淌過(guò)的小溪”對(duì)應(yīng)“柔曼”，“石縫間漏下的滴泉”如清脆的彈撥，“萬(wàn)道細(xì)流”交匯才會(huì)變得“厚重”，“飛瀑落下深潭”如“雄渾”的“銅管齊鳴”。故選B。4.選詞填空。(1)我一急，把個(gè)棗兒囫圇個(gè)兒(吞咽)下肚了。(2)一顆棗兒從樹(shù)上落下,男孩(毛手毛腳躡手躡腳)地走過(guò)去撿棗兒。(3)正巧，樹(shù)上一顆棗兒落到鬼子的鋼盔上，“咚”的一聲，嚇得那狗娘養(yǎng)的。(抱頭就逃狼狽不堪)?！敬鸢浮?1)吞(2)躡手躡腳(3)抱頭就逃【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。(1)“吞”指不嚼或不細(xì)嚼，整個(gè)兒地或成塊地咽下去，與“咽”相比，更能突出“我”的心急，與“我一急”相照應(yīng)。(2)“毛手毛腳”指做事粗心大意，不沉著；“躡手躡腳”形容走路時(shí)腳步放得很輕。此處，小男孩是怕?lián)鞐梼罕话l(fā)現(xiàn)，故意把腳步放輕些，所以要選“躡手躡腳”。(3)“抱頭就逃”暗含“狼狽不堪”的意思，且有逃跑之意，更符合語(yǔ)境。5.下面的臺(tái)詞意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)你揣摩其言外之意。(1)老人甜是甜，不中看，誰(shuí)要啊。(2)老人聽(tīng)好，我講完一個(gè)故事，你才能吃一顆棗兒。噢，慢慢吃才能吃出個(gè)甜味。(3)男孩我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了?！敬鸢浮?1)委婉地批評(píng)了只看外表不注重內(nèi)在的世俗風(fēng)氣。(2)隱含著對(duì)既往歲月、傳統(tǒng)生活、精神家園的感情。(3)比喻情感的迷失、人生方向的迷失、精神家園的迷失?！窘馕觥?1)“甜是甜”是指內(nèi)在的品質(zhì)。“不中看”是指外表的普通平凡。所以這句話委婉地批評(píng)了只看外表不注重內(nèi)在的世俗風(fēng)氣。(2)不僅是對(duì)吃棗而言，也是對(duì)一般生活哲理的泛指。其中隱含的是對(duì)既往歲月、傳統(tǒng)生活、精神家園的感情。(3)注意理解“不認(rèn)識(shí)回家的路”的比喻義。6.閱讀拓展材料，你認(rèn)為本劇所傳達(dá)出的思想主旨是什么？拓展材料：《棗兒》連同孫鴻本人都應(yīng)是許振球等老一輩小品作家十年辛苦一朝收獲的最可喜的成果，是家鄉(xiāng)土壤、父老心血和一切關(guān)心、呵護(hù)、扶持靖江小品創(chuàng)作的靖江人共同玉成的。擺在我面前的棗兒不是一顆、兩顆，而是數(shù)不清的一大片。爹喊自己的娃來(lái)吃，別人的娃卻來(lái)了；娃喊自己的爹來(lái)吃，身邊卻只有別人的爹。他們使勁地喊，娃不應(yīng)，爹也不應(yīng)，漫山遍野無(wú)人應(yīng)。田野里只回蕩著祖孫二人無(wú)比熱烈卻又近乎無(wú)望的呼喊。我不禁也大喊一聲：為什么沒(méi)有回音？為什么這飽含著爹娘生命的人性和人情之果竟喚不回從小也是由它奶大養(yǎng)大的兒孫？這是怎樣的一種生存狀態(tài)？這棗兒啊，你到底是苦澀還是香甜？既甜又苦，五味俱全，成色不一，自在真實(shí)，性情各異，皆可入口，卻需咀嚼，不咀嚼就品不出它們的真味道。選自齊致翔《品棗兒——為<棗兒——靖江戲劇小品選>序》【答案】在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守、對(duì)精神家園的追尋，也呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。【解析】本題通過(guò)閱讀拓展材料，進(jìn)一步揣摩體會(huì)劇本的思想主旨。二、課內(nèi)閱讀老人回吧，回去等你爹。男孩——哎，爹帶巧克力回來(lái)，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。├先嗽趺戳?？男孩爹不會(huì)回來(lái)了。老人噢？男孩我爹在城里又有了一個(gè)家。老人上前撫著男孩的頭。男孩爺爺，我沒(méi)有巧克力給你吃了。老人咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老人（見(jiàn)男孩不動(dòng)）快吃，快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。男孩（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……老人（愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹(shù)上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男孩不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來(lái)的。老人緊緊摟住男孩。男孩我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的。老人那，咱們喊喊？男孩喊喊！我先喊?。ㄅ赖酵疗律希箘艃汉埃梼禾穑瑮梼合?，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個(gè)竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給娃娃過(guò)年吃。二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。7.品味小男孩的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？8.“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無(wú)的？9.“我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了”，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？10.在你身邊有類似劇中的孤獨(dú)的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點(diǎn)什么？【答案】7.男孩的語(yǔ)言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛(ài)的性格。8.這些對(duì)人物動(dòng)作、表情簡(jiǎn)要做的說(shuō)明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示（或舞臺(tái)說(shuō)明）。劇中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，以及他在與男孩交談過(guò)程中的感情變化。9.比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。10.答案不唯一【解析】7.本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)“男孩的唱詞”來(lái)分析其性格特征,比如：（1）爹帶巧克力回來(lái)，我分你吃；（2）爺爺，我沒(méi)有巧克力給你吃了；（3）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……；（4）我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的。這些語(yǔ)言能夠體現(xiàn)男孩“純真活潑，稚嫩可愛(ài)”的性格。8.本題考查學(xué)生對(duì)戲劇常識(shí)及其作用的分析和把握。這些對(duì)人物動(dòng)作、表情做簡(jiǎn)要說(shuō)明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示（舞臺(tái)說(shuō)明）。劇中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，以及他在與男孩交談過(guò)程中的感情變化。9.本題考查學(xué)生對(duì)戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)的把握。戲劇語(yǔ)言有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。10.本題是一道開(kāi)放題。可以從“物質(zhì)上、精神上”等方面予以幫助，言之有理即可。比如和這些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法來(lái)緩解他們的思親之情，在過(guò)節(jié)時(shí)可以把他們接到身邊等。三、課外閱讀（一）精讀下面的獨(dú)幕劇，完成后面小題。錯(cuò)?對(duì)?(涵靜趴在書(shū)桌前，四周昏暗，臺(tái)燈明亮。涵靜一邊寫，一邊推推寬邊眼鏡。音樂(lè)逐漸響起，舞蹈演員在昏暗的四周跳舞，他們是涵靜作品的再現(xiàn)。涵靜臉色愉快時(shí)，他們輕快地跳；涵靜臉色沉重時(shí)，他們抑悶地跳。最后，涵靜在書(shū)桌前入睡了。燈光暗，舞蹈演員和涵靜下。)(白天，在教師辦公室，涵靜跟著李老師上)李老師：(先坐下，喝口水)你今年多大?涵靜:(噤立)十六。李老師：幾年級(jí)?涵靜:初三,老師,我??李老師：你為什么不完成作業(yè)?涵靜:(不語(yǔ),扯衣角)李老師：我承認(rèn)你有寫作天分，你的小說(shuō)很感人?？墒乾F(xiàn)在是初三，你知道嗎?初一初二，你寫多少我都不管你，初三畢業(yè)后，你怎樣寫都是對(duì)的，不過(guò)初三，你還把心思泡在這上面，這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！你自己考慮吧！涵靜:我??李老師：讓你媽媽打個(gè)給我。(燈光暗，涵靜和李老師隱于黑暗中，李下)(一束柔和的光由上而下鋪在臺(tái)中央的涵靜身上，她蹲在地上，臉埋在手臂中。)涵靜：(抬頭)錯(cuò)，對(duì)，對(duì)，錯(cuò)。老師、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，都說(shuō)我錯(cuò)了，可是編輯姐姐、同學(xué)、朋友，卻說(shuō)我是對(duì)的，寫作究竟是對(duì)還是錯(cuò)?(站起)為什么有初三?為什么有中考?為什么有六門課等我去過(guò)?為什么我不能繼續(xù)寫小說(shuō)?為什么?為什么?向右走兩步。燈光變白些，(涵靜的臉越發(fā)蒼白了)王姐姐說(shuō)我再努力些，或許就能出一期專號(hào)，可是，我初三了??(涵靜下)(白天，辦公室)涵靜：我考慮過(guò)了，我決定休學(xué)。李老師：你說(shuō)什么?你瘋了！涵靜：我想我是對(duì)的。李老師：你父母怎么說(shuō)，他們也瘋了?涵靜：他們反對(duì)，可是我會(huì)使他們明白，我是對(duì)的。(涵靜轉(zhuǎn)身走下)李老師：(望著涵靜)唉??11.本文的戲劇沖突是什么?12.從涵靜的內(nèi)心獨(dú)白你能看出什么?13.可否刪掉開(kāi)篇的舞臺(tái)提示?為什么?14.讀了這一獨(dú)幕劇，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕母邢搿！敬鸢浮?1.初三了仍堅(jiān)持寫作究竟是對(duì)還是錯(cuò)。李老師認(rèn)為初三了還泡在寫作上是大錯(cuò)特錯(cuò)的；涵靜認(rèn)為自己是對(duì)的，并要證明自己堅(jiān)持寫作是對(duì)的。12.涵靜在學(xué)習(xí)上的迷惘，這也是當(dāng)代中學(xué)生的困惑。13.不行。因?yàn)榇颂幟鑼懙卯?dāng)，對(duì)表現(xiàn)人物形象起到了很好的烘托作用。這段文字可以清楚地看到涵靜愛(ài)好寫作，有寫作天分。14.(示例一)涵靜的選擇是對(duì)的。一個(gè)人要根據(jù)自己的興趣和天分來(lái)發(fā)展自己，干自己喜歡干的事，這樣才能成功。再說(shuō)“條條大路通羅馬”，何必非在一棵樹(shù)上吊死呢?(示例二)涵靜的選擇是不明智的。初中是打基礎(chǔ)的階段，沒(méi)有過(guò)硬的基礎(chǔ)，不要談什么寫作。即使能寫一點(diǎn)文字，也是曇花一現(xiàn)。（2022·內(nèi)蒙古通遼中考）（二）閱讀下面的文章，完成題目。五個(gè)快遞①董曉強(qiáng)深一腳淺一腳走在濕滑的路上，胸前抱著五個(gè)快遞。他的右手邊，黑龍江在靜靜地流淌。此刻，他在北紅村——中國(guó)最北邊的村莊。②深秋了，頭一天下過(guò)一場(chǎng)雨，氣溫下降很快。董曉強(qiáng)走著走著，卻覺(jué)得身上熱起來(lái)。迎著寒風(fēng)，奔波在路上，成為董曉強(qiáng)工作中的常態(tài)。今天上午，他開(kāi)車兩小時(shí)，走了一百多公里，把五個(gè)快遞從漠河縣城帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在他要把五個(gè)快遞盡快送到村民家中。這里緯度高，天黑得早，他得抓緊。③董曉強(qiáng)今年48歲，是漠河菜鳥(niǎo)極北驛站的站長(zhǎng)。他和六名快遞員一起，每天要送兩千多件快遞。但漠河的北紅村、洛古河村都還沒(méi)有通快遞，一般都得村民自己進(jìn)城辦事的時(shí)候，捎帶著把全村的快遞都取回去。可是，誰(shuí)進(jìn)城都有自己的事兒要辦，還要趕著天黑前回家去，哪有時(shí)間挨個(gè)點(diǎn)跑遍，幫著所有村民把快遞都取上？于是，董曉強(qiáng)擔(dān)起這份責(zé)任。④第一個(gè)快遞，收件人是開(kāi)農(nóng)家樂(lè)的李嫂?？爝f小小的，不重。北紅村這兩年一下子冒出好些家客棧、農(nóng)家樂(lè)。原來(lái)默默無(wú)聞的小村，現(xiàn)在已被越來(lái)越多的人知曉，許多游客自駕前來(lái)。村里人統(tǒng)計(jì)過(guò)，全村三百多人，有多半數(shù)從事旅游業(yè)。董曉強(qiáng)走進(jìn)一個(gè)農(nóng)家院子，喊了一聲“李嫂”，里頭有人答應(yīng)著出來(lái)。見(jiàn)是快遞，李嫂驚喜地叫了出來(lái)：終于到了！打開(kāi)包裹，是幾盒治高血壓的藥。李嫂家的游客，從山東濟(jì)南給寄的。夏天時(shí)客人在她家住過(guò)，就跟熱情的李嫂成了朋友。知道李嫂有高血壓的毛病，她就給李嫂寄藥來(lái)了，連錢都不肯收。⑤說(shuō)到藥，董曉強(qiáng)記起一件事。今年抗擊疫情正緊張的時(shí)候，董曉強(qiáng)接到一個(gè)陌生的，是一位在外地工作的中年男人，給興安鎮(zhèn)的母親買了治哮喘病的藥?？赡菚r(shí)快遞沒(méi)人送，自己又回不了家，還擔(dān)心七十多歲的老母親，把他急壞了。他央求董曉強(qiáng)，能不能幫忙把藥送過(guò)去，順便看看老人家。⑥興安鎮(zhèn)距漠河兩百四十公里，來(lái)回就是近五百公里。董曉強(qiáng)找了運(yùn)管，找了居委會(huì)，找了醫(yī)院，找了公安局，跑了一圈，拿到了通行路條。就這樣，一個(gè)人，一輛車，一包藥，下雪天，極寒地，他愣是開(kāi)了六個(gè)多小時(shí)，把藥送到了老人手中。一個(gè)快遞，快遞費(fèi)用和來(lái)回開(kāi)車的油費(fèi)比一比，簡(jiǎn)直可以忽略不計(jì)。董曉強(qiáng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)想到這是老人家急需的藥，沒(méi)考慮那么多，干就是了。⑦從李嫂那兒離開(kāi)，第二個(gè)快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的。董曉強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，王老師來(lái)的時(shí)候是2009年，學(xué)校操場(chǎng)還是一片荒草：沒(méi)水，沒(méi)電，沒(méi)網(wǎng)絡(luò)。王老師挑水、打井，晚上點(diǎn)著蠟燭批作業(yè)。北紅村三年后才通電。王老師那時(shí)年輕，這一晃，十多年了。董曉強(qiáng)把快遞送到王老師手中，又加了王老師的微信。快遞打開(kāi)，是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。董曉強(qiáng)對(duì)王老師說(shuō)：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說(shuō)一聲，我專門送過(guò)來(lái)?！雹嗟谌齻€(gè)快遞是北紅村王叔的。董曉強(qiáng)給王叔打，王叔說(shuō)他不在家，進(jìn)山采蘑菇去了?！凹依镩T也沒(méi)鎖，你推一推就開(kāi)，把東西放桌上就行?！北奔t村處于大興安嶺地區(qū)，蘑菇、木耳、菜干、藥材，這些山貨以前賣不出去。有了游客之后，山貨可以銷往全國(guó)各地，只要上發(fā)發(fā)朋友圈，就有人買了。董曉強(qiáng)心想，今年一定要爭(zhēng)取把把北紅和洛古河兩個(gè)村的網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)通——這樣，大伙兒寄東西買東西都要方便多了。⑨第四個(gè)快遞，是村里年輕人小冉買的殼，從廣東番禺寄來(lái)的。遺憾的是，拆開(kāi)以后，發(fā)現(xiàn)殼開(kāi)裂，董曉強(qiáng)當(dāng)場(chǎng)給辦了退貨手續(xù)，下午帶到漠河退回?？匆?jiàn)眼前的年輕人，董曉強(qiáng)想起自己年輕時(shí)候的樣子。董曉強(qiáng)生于內(nèi)蒙古甘河鎮(zhèn)，1988年跟著父母來(lái)到了漠河。他父親主要負(fù)責(zé)給漠河重建繪圖紙，母親從那時(shí)候開(kāi)始做起生意，一家人自此扎根漠河。從懂事起，董曉強(qiáng)就幫家里干活，退伍后接著做生意，幾乎跑遍了漠河縣的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2019年，他接手了驛站，為大伙兒送快遞。⑩但是沒(méi)多久，他就發(fā)現(xiàn)，在漠河，送快遞這活兒不好干。天太冷了。漠河一年有七八個(gè)月是冬天，最冷的時(shí)候，零下四五十度?！氨仨氶_(kāi)燒火爐的三輪車，必須焐在胸口的兜里才能用，要不然就開(kāi)不了機(jī)?？爝f員們的手、耳朵，都被凍傷過(guò)，天黑得早，路面全部結(jié)冰，安全系數(shù)也低……”董曉強(qiáng)說(shuō)。人手不夠時(shí)，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過(guò)雪墻，鉆過(guò)森林，不方便開(kāi)車時(shí)也跑過(guò)步，一年下來(lái)瘦了二十斤。?最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個(gè)，又找人問(wèn)路，終于找到冉大姐家。冉大姐說(shuō)，她身體不好，最近出門不方便，幸虧董曉強(qiáng)把東西送上門來(lái)了。冉大姐買了些生活用品，她說(shuō)，要是咱們北紅村每天都能有快遞送到，大伙就開(kāi)心了?！澳隳懿荒芟胂朕k法？”她問(wèn)董曉強(qiáng)。董曉強(qiáng)說(shuō)，辦法他已經(jīng)在想了，爭(zhēng)取早一點(diǎn)把咱北紅這條線開(kāi)起來(lái)。?當(dāng)過(guò)兵的董曉強(qiáng)很喜歡一部叫《士兵突擊》的電視劇，他最認(rèn)同劇里的一句臺(tái)詞：“不拋棄，不放棄?！北奔t村這樣一條快遞線路，如果按照當(dāng)下流行的所謂“大數(shù)據(jù)”和“算法”來(lái)看，開(kāi)辟的性價(jià)比不高——路遠(yuǎn)，單子又少，跑一趟只有虧錢。但是董曉強(qiáng)的個(gè)性“倔”，他沖到小鎮(zhèn)客運(yùn)站，跟負(fù)責(zé)人一頓理論，“談判”的結(jié)果是，讓班車幫著村民們把快遞帶過(guò)來(lái)，所有的費(fèi)用，董曉強(qiáng)自己掏腰包。?董曉強(qiáng)也明白，對(duì)于大城市的人，網(wǎng)上點(diǎn)個(gè)外賣，或許半個(gè)小時(shí)熱乎乎的飯菜就送到客戶手中了。一早在網(wǎng)上下個(gè)單，沒(méi)準(zhǔn)兒下午快遞就送到你面前了。這就是物流發(fā)達(dá)的魅力。董曉強(qiáng)感慨，如果讓北紅村能享受到這樣的物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越來(lái)越多。“這是一個(gè)良性循環(huán)！”正是因?yàn)槎瓡詮?qiáng)認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理兒，他才倔強(qiáng)地堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來(lái)。?送完最后一個(gè)快遞，董曉強(qiáng)終于松了一口氣。但他還不能馬上休息，忙碌了一天，此刻的他并不覺(jué)得勞累，反而渾身充滿了干勁。他的目光里分明流露著滿滿的信心和希望。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）15.如果你是董曉強(qiáng)，請(qǐng)完整講述你送這五個(gè)快遞經(jīng)過(guò)和完成工作后的感受。16.請(qǐng)你自選角度，賞析第⑩段中畫線的句子。人手不夠時(shí)，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過(guò)雪墻鉆過(guò)森林，不方便開(kāi)車時(shí)也跑過(guò)步，一年下來(lái)瘦了二十斤。17.請(qǐng)你結(jié)合上下文，分析第⑦段中畫線句子的作用。董曉強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，王老師來(lái)的時(shí)候是200年學(xué)校操場(chǎng)還是一片荒草，沒(méi)水，沒(méi)電，沒(méi)網(wǎng)絡(luò)。王老師桃水、打井，晚上點(diǎn)著增獨(dú)批作業(yè)。北紅村三年后才通電。王老師那時(shí)年輕，這一晃十多年了。18.讀完文章，你認(rèn)為董曉強(qiáng)是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?5.今天上午，我開(kāi)車兩小時(shí)，走了一百多公里，把那五個(gè)快遞從漠河市帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在要把五個(gè)快遞盡快送到村民家中。第一個(gè)快遞，收件人是開(kāi)農(nóng)家樂(lè)的李嫂。送的是幾盒治高血壓的藥。第二個(gè)快遞，是北紅小學(xué)王老師的。寄的是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。王老師10多年來(lái)把心都掏給了這所學(xué)校和孩子們，我告訴王老師：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說(shuō)一聲，我專門送過(guò)來(lái)?！钡谌齻€(gè)快遞，是北紅村王叔的，他不在家，進(jìn)山撿蘑菇去了，讓我推門進(jìn)屋把東西放桌上。第四個(gè)快遞，是村里年輕人小冉買的殼。最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個(gè)，又找人問(wèn)路，終于找到了。

雖然忙碌了一天，但我并不覺(jué)得勞累，反而渾身充滿了干勁。對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。如果讓北紅村能享受到和大城市一樣的物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越來(lái)越多。我堅(jiān)信這個(gè)理兒，一定堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來(lái)。

16.這段話用白描的手法敘述董曉強(qiáng)送快遞的情形，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富，高度概括了曉強(qiáng)風(fēng)雨無(wú)阻、頂風(fēng)冒雪送快遞的情形，贊揚(yáng)了不怕苦不怕累，心中有夢(mèng)想的敢追求的快遞小哥。17.這段話插敘了王老師來(lái)到北紅村白手起家，建設(shè)學(xué)校，教書(shū)育人的事跡。這事跡感染和激勵(lì)著“我”，要為他們做些什么，于是“我”脫口而出‘以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說(shuō)一聲，我專門送過(guò)來(lái)。’”這段話看似游離話題之外，其實(shí)豐富了情節(jié)，突出了主題，豐滿了人物形象。18.董曉強(qiáng)是一個(gè)有夢(mèng)想、有愛(ài)心、有魄力、敢作為的一代新人形象?！坝袗?ài)心”體現(xiàn)在對(duì)王老師和學(xué)校、孩子們的快遞業(yè)務(wù)不收費(fèi)用，支持教育事業(yè)?！坝衅橇Α保坝嘘J勁”體現(xiàn)在開(kāi)創(chuàng)快遞業(yè)務(wù)，寧可冒危險(xiǎn)、賠錢也要給鄉(xiāng)親送快遞，堅(jiān)信鄉(xiāng)村會(huì)越來(lái)越好，做快遞會(huì)推動(dòng)村莊更好更快的發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興?！坝袎?mèng)想”體現(xiàn)在他對(duì)未來(lái)有明確的目標(biāo)，有規(guī)劃，相信未來(lái)一定越來(lái)越好，走上良性循環(huán)的快車道。

【解析】15.本題考查人物心理。根據(jù)題干“完整講述你送這五個(gè)快遞的經(jīng)過(guò)和完成工作后的感受”的提示，應(yīng)先講述送這五個(gè)快遞的經(jīng)過(guò)，然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談感受。注意應(yīng)使用第一人稱講述。第一問(wèn)：送這五個(gè)快遞的經(jīng)過(guò)。根據(jù)②段“今天上午，他開(kāi)車兩小時(shí)，走了一百多公里，把五個(gè)快遞從漠河縣城帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在他要把五個(gè)快遞盡快送到村民家中”，可講述：今天上午，我開(kāi)車兩小時(shí)，走了一百多公里，把那五個(gè)快遞從漠河市帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在要把五個(gè)快遞盡快送到村民家中；根據(jù)④段“第一個(gè)快遞，收件人是開(kāi)農(nóng)家樂(lè)的李嫂。快遞小小的，不重……打開(kāi)包裹，是幾盒治高血壓的藥”，可講述：第一個(gè)快遞，收件人是開(kāi)農(nóng)家樂(lè)的李嫂，送的是幾盒治高血壓的藥；根據(jù)⑦段“第二個(gè)快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的?！瓡詮?qiáng)把快遞送到王老師手中，又加了王老師的微信?？爝f打開(kāi)，是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。董曉強(qiáng)對(duì)王老師說(shuō)：‘以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說(shuō)一聲，我專門送過(guò)來(lái)’”，可講述：第二個(gè)快遞，是北紅小學(xué)王老師的。寄的是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。王老師10多年來(lái)把心都掏給了這所學(xué)校和孩子們，我告訴王老師：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說(shuō)一聲，我專門送過(guò)來(lái)?！备鶕?jù)⑧段“第三個(gè)快遞是北紅村王叔的。董曉強(qiáng)給王叔打，王叔說(shuō)他不在家，進(jìn)山采蘑菇去了。‘家里門也沒(méi)鎖，你推一推就開(kāi)，把東西放桌上就行?！笨芍v述：第三個(gè)快遞，是北紅村王叔的，他不在家，進(jìn)山撿蘑菇去了，讓我推門進(jìn)屋把東西放桌上。根據(jù)⑨段“第四個(gè)快遞，是村里年輕人小冉買的殼……”可講述：第四個(gè)快遞，是村里年輕人小冉買的殼。根據(jù)?段“最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個(gè)，又找人問(wèn)路，終于找到冉大姐家”，可講述：最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個(gè)，又找人問(wèn)路，終于找到了。第二問(wèn)：完成工作后的感受。根據(jù)?段“送完最后一個(gè)快遞，董曉強(qiáng)終于松了一口氣。但他還不能馬上休息，忙碌了一天，此刻的他并不覺(jué)得勞累，反而渾身充滿了干勁。他的目光里分明流露著滿滿的信心和希望”可談：雖然忙碌了一天，但我并不覺(jué)得勞累，反而渾身充滿了干勁。對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。根據(jù)?段“董曉強(qiáng)也明白，對(duì)于大城市的人，網(wǎng)上點(diǎn)個(gè)外賣，或許半個(gè)小時(shí)熱乎乎的飯菜就送到客戶手中了。一早在網(wǎng)上下個(gè)單，沒(méi)準(zhǔn)兒下午快遞就送到你面前了。這就是物流發(fā)達(dá)的魅力。董曉強(qiáng)感慨，如果讓北紅村能享受到這樣的物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越來(lái)越多”可談：如果讓北紅村能享受到和大城市一樣的物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越來(lái)越多。根據(jù)?段“‘這是一個(gè)良性循環(huán)！’正是因?yàn)槎瓡詮?qiáng)認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理兒，他才倔強(qiáng)地堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來(lái)”可談：我堅(jiān)信這個(gè)理兒，一定堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來(lái)。16.本題考查語(yǔ)句賞析。根據(jù)⑩段畫線句“人手不夠時(shí)，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過(guò)雪墻，鉆過(guò)森林，不方便開(kāi)車時(shí)也跑過(guò)步，一年下來(lái)瘦了二十斤”中的“頂”“翻”“鉆”“跑”等動(dòng)詞，可知，簡(jiǎn)單幾筆就勾勒出了他的形象，是白描手法（或運(yùn)用了動(dòng)作描寫）；“瘦了二十斤”也是白描式簡(jiǎn)筆勾勒（或外貌描寫）；結(jié)合③段“誰(shuí)進(jìn)城都有自己的事兒要辦，還要趕著天黑前回家去，哪有時(shí)間挨個(gè)點(diǎn)跑遍，幫著所有村民把快遞都取上？于是，董曉強(qiáng)擔(dān)起這份責(zé)任”可知，表現(xiàn)了董曉強(qiáng)身先士卒、吃苦耐勞的情態(tài)，高度概括了曉強(qiáng)風(fēng)雨無(wú)阻、頂風(fēng)冒雪送快遞的情形，蘊(yùn)含著作者的贊美之情。17.本題考查插敘及作用。根據(jù)第⑦段中畫線句“董曉強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，王老師來(lái)的時(shí)候是200年學(xué)校操場(chǎng)還是一片荒草，沒(méi)水，沒(méi)電，沒(méi)網(wǎng)絡(luò)。王老師桃水、打井，晚上點(diǎn)著增獨(dú)批作業(yè)。北紅村三年后才通電。王老師那時(shí)年輕，這一晃十多年了”是“董曉強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”的故事，介紹了王老師來(lái)到北紅村白手起家，建設(shè)學(xué)校，教書(shū)育人的事跡。屬于插敘。結(jié)合⑦段“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說(shuō)一聲，我專門送過(guò)來(lái)”可知，這事跡感染和激勵(lì)著“我”，要為他們做些什么。正是像王老師這樣的人和事，讓董曉強(qiáng)渾身充滿了干勁，可見(jiàn)揭示了董曉強(qiáng)愛(ài)崗敬