初中語(yǔ)文5《孔乙己》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文5《孔乙己》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)】

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：圈劃關(guān)鍵詞句；分析人物描寫方法。

思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：

1、品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。

2、探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。

文化傳承與理解體會(huì)：理解文章的主題思想，了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、人物形象的刻畫和環(huán)境描寫的作用。

2、分析孔乙己人物性格及其形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合時(shí)代背景，分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因。

【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、新課導(dǎo)入

魯迅是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作為偉大的文學(xué)家的魯迅，他的貢獻(xiàn)是多方面的。從文學(xué)創(chuàng)作方面講，魯迅前期創(chuàng)作成熟和影響最大的是小說(shuō)，而他后期則主要從事雜文創(chuàng)作。魯迅一生寫了三十多篇小說(shuō)，他對(duì)友人說(shuō)，他最喜歡的是《孔乙己》。巴金也稱贊《孔乙己》寫得好。日本有一位作家說(shuō)《孔乙己》是最完美的藝術(shù)典型。凡是讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，都對(duì)孔乙己這個(gè)人物形象有深刻的印象。

魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)苦人兒的形象的呢？認(rèn)真閱讀課文后，就能得到回答。

二、作者簡(jiǎn)介

魯迅(1881－1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，又改為豫才。浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，文學(xué)革命的旗手，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。魯迅的母親姓魯，取“愚魯而迅達(dá)"之意。在發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)(1918年5月)，始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。

魯迅的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇(首)被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本?！蹲８！贰栋正傳》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等，他的作品已被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。

三、鏈接文本

寫作背景

這篇小說(shuō)寫于1918年冬天。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)軍閥年年混戰(zhàn)，政治黑暗，勞動(dòng)人民遭受著深重的苦難。在文化教育領(lǐng)域，封建復(fù)古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。為拯救青年一代，不讓他們?cè)僮摺翱滓壹?的老路，魯迅寫了這篇小說(shuō)，聲討科舉制度和封建文化教育對(duì)知識(shí)分子的摧殘和毒害。

科舉制度

科舉制度是中國(guó)封建王朝設(shè)科考試以選拔官吏的制度。它始創(chuàng)于隋，形成于唐，到了明、清時(shí)期形成了一套完整的制度，分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試?？婆e考試的內(nèi)容，各朝多有不同。明朝以后，科舉考試主要考八股文，以“四書”“五經(jīng)"中某個(gè)文句為題作文，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，文章有固定的格式，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。清光緒三十一年(1905)，延續(xù)了1300余年的科舉制度被廢除。

四、整體感知

1.學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。

（1）孔乙己的特殊身份

“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”句中“站著喝酒"表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫"為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。（2）孔乙己的地位

“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過(guò)。"孔乙己的存在只是為無(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。

（3）孔乙己的結(jié)局

“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s"表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確"表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。

2.理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片段。

眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；眾人譏笑孔乙己考不中秀才；孔乙己為偷書作辯解；孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；孔乙己給小孩子們分茴香豆；側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。

五、精講課文

1、找出描寫孔乙己外貌的句子。

思考：從外貌描寫中看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人物？

作者對(duì)孔乙己外貌的描寫采用的是白描手法。一出場(chǎng)，寫他“青白臉色”，是吃不飽、營(yíng)養(yǎng)不良的特征；“皺紋間的傷痕”是雖已年老卻經(jīng)常受人凌辱的暗示；“亂蓬蓬的花白胡子"是歲月虛度的記錄；又臟又破的長(zhǎng)衫是不勞動(dòng)、貧窮的證明。當(dāng)他蘸著酒在柜臺(tái)上教小伙計(jì)“回”字的四種寫法時(shí)，我們還可看到他的長(zhǎng)指甲，說(shuō)明他四體不勤，不從事勞動(dòng)。總之，孔乙己既不是養(yǎng)尊處優(yōu)的闊人，也不是飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動(dòng)者。從外貌的描寫中，我們可以看到他是一個(gè)好逸惡勞、窮困潦倒、飽受凌辱摧殘的悲劇人物形象。最后一次出場(chǎng)，先前的“青白臉色"現(xiàn)在變得“黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子”。先前身材高大，跟孩子們說(shuō)話要彎下腰去，現(xiàn)在盤著兩腿，坐在蒲包上，不能站立，跟別人講話須要“仰面"。先前人家嘲笑他，他經(jīng)常臉紅脖子粗地為自己辯解，現(xiàn)在卻“不十分分辯”，只是用“跌斷"來(lái)遮掩，不過(guò)說(shuō)話聲音極低，而且斷斷續(xù)續(xù)。此時(shí)的孔乙己肉體上、精神上都已徹底坍塌，預(yù)示著悲劇結(jié)局即將來(lái)臨。這令人觸目驚心的慘景，鮮明而強(qiáng)烈地控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)摧殘弱小者的罪行。

2、找出描寫孔乙己動(dòng)作的句子。思考：文章中哪些動(dòng)作描寫最精彩，足以表明孔乙己的性格？

作者對(duì)孔乙己的動(dòng)作描寫最精彩的是兩次親手交錢買酒的動(dòng)作。

第一次：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：‘孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！’他不回答，對(duì)柜里說(shuō)：‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X?！边@里既說(shuō)“又"就不止一次；既說(shuō)“新傷疤”必有舊傷疤，說(shuō)明他經(jīng)常被人毆打。然而孔乙己并不理睬，而是以“排出九文大錢"要酒要菜來(lái)表示他的不可輕侮的“尊嚴(yán)”，是對(duì)挑逗者無(wú)聲的回?fù)??！芭?字寫的是動(dòng)作，表現(xiàn)的卻不只是動(dòng)作，還有動(dòng)作顯示出的神態(tài)。當(dāng)他把九文大錢放在手心，用拇指一個(gè)一個(gè)地將錢用力推出，摁在柜臺(tái)上時(shí)，可以想見他心里、臉上是十分得意的。寫出了孔乙己的虛榮和窮酸氣。

這時(shí)的孔乙己也算得“闊綽”，但好景不長(zhǎng)，果然他最后一次去買酒，境遇大不如前。文中寫道：“一天的下半天……孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著……穿一件破夾襖，盤著兩腿……又說(shuō)道：‘溫一碗酒?！麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X……"這是一幅多么凄慘的畫面啊！作者不僅從他的衣著(該穿棉襖的時(shí)節(jié)，而他只能穿件破夾襖)來(lái)表現(xiàn)他經(jīng)濟(jì)地位的跌落，而且更為傳神的是，上文“排出九文大錢”的一個(gè)“排"字帶著自賞自傲，而“摸出四文大錢”的“摸"字則顯得沮喪悲苦、窮愁潦倒；在數(shù)目上，前次是“九文”，這次只是“四文”，而且是乞求酒店給溫一碗酒。這兩個(gè)動(dòng)作圍繞著一個(gè)“錢”字，不僅寫出孔乙己經(jīng)濟(jì)地位的每況愈下，而且突出了他的窮酸迂腐、好逸惡勞、麻木不仁的個(gè)性特征。

3、找出孔乙己富于個(gè)性的語(yǔ)言。

思考：從這些語(yǔ)言中看出孔乙己怎樣的性格特征？

作者寫孔乙己的語(yǔ)言是很富于個(gè)性特點(diǎn)的，許多話只能出自孔乙己之口。當(dāng)酒客們看他居然“排出"大錢來(lái)買酒而不理睬眾人時(shí)，就加強(qiáng)攻勢(shì)故意高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！”先前說(shuō)“你臉上又添上新傷疤"只是含沙射影，現(xiàn)在是單刀直入，而且故意高聲叫嚷。這回孔乙己不能再以無(wú)聲戰(zhàn)有聲了，于是睜大眼睛說(shuō)：“你怎么這樣憑空污人清白……”不說(shuō)冤枉好人，而說(shuō)“污人清白”，這是孔乙己獨(dú)有的語(yǔ)言，可惜的是由于他并不“清白”，所以語(yǔ)言雖雅，卻缺乏力度。當(dāng)對(duì)手拿出真憑實(shí)據(jù)“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打"時(shí)，死要面子的孔乙己在真憑實(shí)據(jù)面前，還要爭(zhēng)辯，說(shuō)什么“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”“竊"與“偷”本是同義詞，只是文言與白話的區(qū)別，可孔乙己寧可認(rèn)“竊”，決不承認(rèn)“偷”。在他看來(lái)“竊"比“偷”似乎高一等，何況他“竊"的是與讀書人關(guān)系密切的書，這就更高一等了。這種強(qiáng)詞奪理、自我解嘲式的語(yǔ)言也是孔乙己所獨(dú)有的。揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格。此外，像“君子固窮”“多乎哉？不多也"這些陳腐的語(yǔ)言都表現(xiàn)出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑，窮酸十足。

4.找出描寫孔乙己神態(tài)的句子。思考：從這些語(yǔ)言中看出孔乙己怎樣的性格特征？

魯迅小說(shuō)對(duì)人物的神態(tài)描寫極簡(jiǎn)練，卻意蘊(yùn)深刻，能將人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得入木三分，觸及人的靈魂。《孔乙己》一文中的神態(tài)描寫就是這種藝術(shù)手法的典型。

(1)“睜大眼睛”到“漲紅了臉"

孔乙己是封建末世科舉制度的殉葬品。他窮困潦倒而又保持著讀書人的矜持；他好吃懶做，偷人家的東西常被挨打，弄得斯文掃地，臉上的傷疤就成了人們嘲笑的對(duì)象。人們笑他偷竊挨打時(shí)，他先是故作鎮(zhèn)靜，置之不理，繼而“睜大眼睛”。被人證實(shí)時(shí)，還要“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出"為自己辯解，充分表現(xiàn)了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的特征和被人嘲弄時(shí)企圖掩飾自己偷竊劣行的困窘心理。

(2)“不屑置辯”到“籠上了一層灰色"

孔乙己早年讀過(guò)書，沒有進(jìn)學(xué)，他以身為讀書人為榮耀，受封建文化的毒害，認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”。當(dāng)別人戲弄他：“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？"他“顯出不屑置辯的神氣”，表現(xiàn)他因自己讀過(guò)書而得意非凡，大有“有眼不識(shí)泰山"的清高神氣?？滓壹菏亲宰鸬?，可是別人偏故意去刺痛他：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”他“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色"。熱衷于功名科舉，這是封建社會(huì)讀書人普遍的現(xiàn)象，沒有進(jìn)學(xué)，就成了他們最大的隱痛。這浮現(xiàn)在孔乙己臉上的“頹唐不安”和“灰色"形象地表現(xiàn)了孔乙己靈魂深處的這塊瘡疤被戳痛時(shí)的痛苦。

(3)“極高興的樣子”到“極惋惜的樣子"

孔乙己在生活中只配做大家解悶的工具，他便“只好向孩子說(shuō)話”，熱心教小伙計(jì)識(shí)字。“很懇切的說(shuō)"顯示了迂腐個(gè)性中包含著誠(chéng)懇、善良。教小伙計(jì)寫“回”字四樣寫法時(shí)顯出“極高興的樣子”，活畫出了孔乙己落魄時(shí)不忘炫耀的情態(tài)。見“我”毫不熱心，他便嘆了一口氣，顯出“極惋惜的樣子"。小伙計(jì)看不起他的態(tài)度，不僅沒有使他意識(shí)到自己地位卑下，反而“嘆”氣，為小伙計(jì)感到“惋惜"。這說(shuō)明他對(duì)自己卑下的地位和知識(shí)的陳腐毫無(wú)認(rèn)識(shí)，麻木至極，迂腐可笑。

(4)“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”

封建文化毒害了孔乙己的靈魂，摧殘了他的肉體?？滓壹猴柺苷勰?，常遭欺凌，最終落到了被打折腿的慘境。但是他寧愿說(shuō)是跌斷的，那“低聲"的“懇求”之狀，形象地表現(xiàn)了他在窮途末路時(shí)仍然不能正視現(xiàn)實(shí)，死愛面子、自欺欺人。他對(duì)自己的悲慘遭遇沒有痛恨，只有掩飾。他麻木不仁，至死不明白是誰(shuí)戕害了自己，這是他性格中最可悲的。

魯迅對(duì)孔乙己的描寫，透析了孔乙己的靈魂?？滓壹旱挠馗?、無(wú)能、清高、虛榮、熱衷功名、麻木不仁的內(nèi)在性格，通過(guò)外在表現(xiàn)被魯迅冷峻深刻地剖析出來(lái)了。孔乙己的這些性格應(yīng)該受到批判，造成其產(chǎn)生這一性格的封建社會(huì)更應(yīng)該受到抨擊。

5、剛才我們分析了孔乙己的外貌、動(dòng)作、富于個(gè)性的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，這些都是直接對(duì)人物加以描寫的，都屬于什么描寫？除此之外，小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫，還采用了側(cè)面描寫，試舉例并說(shuō)明其作用。

正面描寫。如：第5自然段插敘就是通過(guò)旁人的談?wù)搶懗隽丝滓壹旱纳硎篮湍承┙?jīng)歷，更加全面地反映了孔乙己的為人：好喝懶做，不會(huì)營(yíng)生，成了一個(gè)廢物，但他從不拖欠酒錢，也顯示了他的善良和誠(chéng)實(shí)。使人物形象的刻畫更加鮮明突出。

六、作業(yè)

運(yùn)用本文的描寫方法，描寫自己身邊的一個(gè)人

【教學(xué)反思】

從整體上說(shuō)，我這節(jié)課問題的設(shè)置一環(huán)連一環(huán)，層次感較強(qiáng)，有一定的深度，條理清晰。不一味追求“熱鬧”，不是不須的就不使用多媒體技術(shù)。主要是引導(dǎo)學(xué)生“沉入文本”“讀”懂文本，讓學(xué)生與文本、作者對(duì)話，注重學(xué)生的思考過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小說(shuō)主人公較全面的認(rèn)識(shí)和鑒賞。

在這一課時(shí)的教學(xué)中，我首先通過(guò)多媒體讓學(xué)生走進(jìn)了文本，走進(jìn)了咸亨酒店。接著我讓學(xué)生在文本中找典型的環(huán)境描寫的語(yǔ)句，字斟句酌，揣摩研究:這是一個(gè)怎樣的社會(huì)學(xué)生開始活動(dòng)，談了許多獨(dú)到的見解:一個(gè)丑惡的社會(huì)，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。做官的為富不仁，可以任意宰割社會(huì)上的弱小生靈，以致讓孔乙己一步步走入墳?zāi)埂Ｒ粋€(gè)虛偽的社會(huì)，一個(gè)十二的孩子就把孱水當(dāng)作尋常事。一個(gè)冷漠的社會(huì)，人人都可以嘲笑孔乙己，甚至連沒有社會(huì)地位的短衣幫都可以這么做，笑聲的背后是無(wú)