五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課文知識(shí)梳理講義

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課文知識(shí)梳理講義2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)梳理

第五單元

第16課：《太陽(yáng)》

1．課題解讀

這是一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、假設(shè)、作比較、打比方等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)植物的生存、地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類關(guān)系的密切。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

理解：這句話主要運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法,說(shuō)明了“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)"這一特點(diǎn)。

（2）我們看到太陽(yáng),覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

理解：這句話主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法,用人們熟知的地球與太陽(yáng)作比較,形象地說(shuō)明了太陽(yáng)的巨大。

（3）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。

理解：這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,形象地說(shuō)明了太陽(yáng)放出的能量大。

（4）地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒有太陽(yáng),地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會(huì)有人。一句話,沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

理解：這里共有三句話。第一句話是從正面說(shuō)明太陽(yáng)發(fā)揮的作用。太陽(yáng)能給地球送來(lái)光明和溫暖,是因?yàn)樘?yáng)具有發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)。第二句是從反面說(shuō)明地球上需要陽(yáng)光。地球上的“黑暗”“寒冷"都與太陽(yáng)的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)。地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開太陽(yáng),動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)也離不開太陽(yáng),如果沒有動(dòng)植物,人也不能生存。第三句話既是對(duì)前兩句的總結(jié),又是對(duì)全文的總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)對(duì)人類的巨大作用。

3．主題概括

這是一篇科普說(shuō)明文,介紹了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,讓我們懂得了它的重要性,激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

4．學(xué)有所得

太陽(yáng)造就了我們這個(gè)美麗可愛的世界。有了太陽(yáng)，植物才能茁壯成長(zhǎng)；有了太陽(yáng)，動(dòng)物才能繁衍生息；有了太陽(yáng)，才有地球的光明和溫暖…讓我們?cè)谙硎苓@么多美好的同時(shí)，保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，與大自然和諧相處！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問題探究

（1）太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用

理解：太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖,沒有太陽(yáng)就沒有動(dòng)植物。

沒有太陽(yáng),我們就沒有吃的、穿的,也沒有煤炭。

云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽(yáng)。

太陽(yáng)光有殺菌的作用,我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

一句話,沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)書籍，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

理解：石油、天然氣的形成，四季的變化，氧氣的產(chǎn)生，太陽(yáng)能發(fā)電等。

（3）用作比較或者列數(shù)字的說(shuō)明方法寫一寫你喜歡的事物。

例：我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

我們看到月亮，覺得它光滑得像一面鏡子，實(shí)際上它坑坑洼洼的布滿隕坑，有些隕坑直徑甚至有十公里之大。

（4）

理解：

7．課外拓展

（1）太陽(yáng)

太陽(yáng)：是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99．86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

（2）《太陽(yáng)》的說(shuō)明技巧

①說(shuō)明趣味化

課文的第一自然段寫太陽(yáng)“遠(yuǎn)"的特點(diǎn)，作者先用有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)開頭，使文章生動(dòng)有趣，引人入勝；接著指出太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)，為了說(shuō)明“三萬(wàn)萬(wàn)里究竟有多遠(yuǎn)，”作者進(jìn)一步運(yùn)用了兩個(gè)大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽(yáng)上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來(lái)興味盎然。

②說(shuō)明具體化

課文第一自然段寫太陽(yáng)“大"的特點(diǎn)，太陽(yáng)到底有多大，作者都沒有運(yùn)用抽象的數(shù)字說(shuō)明，而是拿地球和太陽(yáng)相比，指出“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，我們對(duì)地球之大多少有些認(rèn)識(shí)，太陽(yáng)相當(dāng)于一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，太陽(yáng)之大就可想而知了。這種對(duì)比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。

③說(shuō)明形象化

課文在介紹太陽(yáng)“熱"的特點(diǎn)時(shí)，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽(yáng)的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)；接著指出太陽(yáng)的表面溫度有六千度，六千度該有多熱？作者通過“鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽"加以說(shuō)明，引起了讀者強(qiáng)烈的聯(lián)想，從而使“六千度”變得生動(dòng)形象、炙手可熱。

（3）煤的形成

煤是黑色固體礦物，主要成分是碳、氫、氧和氮。它是世界上應(yīng)用最廣泛的能源之一，煤是由古代的植物體在不透空氣或空氣不足的情況下受到地下的高溫和高壓而變質(zhì)形成的。按形成階段和炭化程度的不同，可分為泥煤、褐煤、煙煤和無(wú)煙煤四種。煤主要用作燃料和化工原料。

（4）太陽(yáng)為何能變色

烈日當(dāng)空的時(shí)候，我們看到的太陽(yáng)是金光閃閃的，早晨觀看到的太陽(yáng)，卻紅得可愛。但有時(shí)候，太陽(yáng)還會(huì)變成綠色或藍(lán)色。

紅太陽(yáng)為什么突然變綠了呢？這是由于大氣和煙霧造成的異?，F(xiàn)象。我們知道，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的，此外，還有人眼看不見的紅外光和紫外光。當(dāng)太陽(yáng)的光線輻射到地球大氣層時(shí)，大氣層像一個(gè)三棱鏡，會(huì)把太陽(yáng)光的七色光線分解開來(lái)。通常情況下，日落和日出時(shí)太陽(yáng)光在地平線上所透過的大氣層厚度，比白天太陽(yáng)當(dāng)頭時(shí)的大氣層厚35倍。太陽(yáng)光被大氣中的大量空氣分子散射，波長(zhǎng)較短的紫光和藍(lán)光剩下的極少。余下的只是波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅、橙、黃色光線，這些光線經(jīng)地平線上的空氣分子、水汽、塵埃等散射，看起來(lái)更加火紅。然而，如果大氣中有大量的煙霧和塵埃，情況就不同了。煙塵會(huì)把太陽(yáng)光線中波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅、橙、黃光先散射掉，而讓波長(zhǎng)較短的綠、青、藍(lán)光透過，這些光線被反射到大氣低層。在藍(lán)色天空和藍(lán)色海水的背景下，青藍(lán)色光線顯示不出來(lái)，剩下的只有綠光沒有被吸收，這時(shí)就會(huì)看到綠色的太陽(yáng)。

藍(lán)色的太陽(yáng)也極為罕見。1950年9月，英國(guó)上空太陽(yáng)突然變藍(lán)，第二天丹麥上空也出現(xiàn)了藍(lán)色的太陽(yáng)。原來(lái)1950年加拿大西部發(fā)生了一次特大的森林大火，彌漫的煙塵隨氣流到英國(guó)和丹麥上空。煙塵和沙土把太陽(yáng)光中的紅光、橙光、黃光散射掉，而把藍(lán)光反射到地面上，于是人們看見了藍(lán)色的太陽(yáng)。

第17課：松鼠

1．課題解讀

課文是一篇科學(xué)小品文，屬于說(shuō)明性文章。它主要運(yùn)用抓特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描寫的寫法，運(yùn)用了打比方、作比較、舉例子和具體描述的方法，以形象化的語(yǔ)言，介紹了松鼠的外形、活動(dòng)、行為動(dòng)作、窩和生育等方面。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡。

理解：這句話在文中是一句總起句,作用是統(tǒng)領(lǐng)全文。

（2）它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。

理解：這是對(duì)松鼠的外形描寫,運(yùn)用擬人的修辭手法,讓我們不用看圖,也能想象出松鼠小巧可愛的模樣。作者還抓住松鼠尾巴與其他小動(dòng)物尾巴截然不同的特點(diǎn)來(lái)對(duì)松鼠進(jìn)行描寫,運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,形象生動(dòng)。

（3）松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

理解：作者用了動(dòng)詞“跑"躲”“逃"來(lái)表示松鼠對(duì)于潛在危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出其“十分警覺”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“機(jī)警",讀起來(lái)可以體會(huì)到作者對(duì)它的喜愛之情。

（4）它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑"躲”“逃"來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧"。

（5）它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來(lái),然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。

理解：課文用詞準(zhǔn)確,表達(dá)有序。如用“先……再……然后……”表示順序的詞,條理清楚地介紹了松鼠搭窩的過程。

3．主題概括

本文作者是法國(guó)的布封,全文準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn),用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突出了松鼠聰明、靈巧、討人喜歡的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

4．學(xué)有所得

隨著作者的介紹了解了可愛的小松鼠，動(dòng)物同我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍蛏系某蓡T，我們應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處，珍愛自然，保護(hù)自然。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問題探究

（1）想一想課文從哪些方面介紹了松鼠。

理解：外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和規(guī)律、行為特點(diǎn)、搭窩、其他習(xí)性。

外形特點(diǎn)：漂亮、乖巧、馴良；面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光；身體矯健，四肢輕快；尾巴美麗；直豎著身子坐，用前爪往嘴里送東西吃。

活動(dòng)范圍和規(guī)律：常在高處活動(dòng)；在夜間活動(dòng)。

行為特征：警覺；敏捷；秋天儲(chǔ)藏冬天的食物。

搭窩：

選址：樹枝分杈的地方。

搭窩過程：搬木片，干苔蘚編扎，擠緊、踏平

窩的特點(diǎn)：干凈、暖和、舒適、安全

窩口的特點(diǎn)：朝上、端正、狹窄，有圓錐形的蓋

其他習(xí)性：胎生，每胎三四個(gè)；小松鼠過冬會(huì)換毛；用爪子和牙齒梳理毛。

（2）課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

理解：總括特點(diǎn)具體介紹補(bǔ)充說(shuō)明

由總到分

（3）本文和《太陽(yáng)》都是說(shuō)明性文章，在表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同？

理解：《太陽(yáng)》主要運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

（4）運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

理解：運(yùn)用不同的描寫方法，可以表現(xiàn)出動(dòng)物各方面的特點(diǎn)，使其形象更加豐滿、生動(dòng)。常見的描寫方法有外形描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等。那么，可以抓住哪些特點(diǎn)來(lái)描寫動(dòng)物呢？

①抓住動(dòng)物外貌的形體特點(diǎn)來(lái)寫。②抓住動(dòng)物外貌的色彩特點(diǎn)來(lái)寫。3．抓住動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)寫。

7．課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

布封（1707—1788）18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國(guó)南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無(wú)數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營(yíng)養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問題的第一人"。《自然史》的文學(xué)價(jià)值也很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語(yǔ)言勾畫出各種動(dòng)物的一幅幅肖像。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。

（2）文藝性說(shuō)明文

文藝性說(shuō)明文又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動(dòng)地向讀者介紹說(shuō)明對(duì)象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說(shuō)明，是描寫與說(shuō)明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題；而說(shuō)明文運(yùn)用描寫，目的是為了進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，它只是在介紹說(shuō)明對(duì)象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對(duì)事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫，從而起到具體說(shuō)明事物的作用。文藝性說(shuō)明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。

（3）松鼠

松鼠脊椎動(dòng)物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長(zhǎng)20—28厘米，尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米，超過體長(zhǎng)的一半以上，密生棕黑色長(zhǎng)毛。體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—2窩，每產(chǎn)4—6仔。經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。

交流平臺(tái)

（1）交流中心

兩篇文章都詳細(xì)、清楚地介紹了一種事物。

（2）交流指導(dǎo)

本次交流平臺(tái)交流的內(nèi)容是說(shuō)明性文章的表達(dá)特點(diǎn)。我們可以從說(shuō)明方法、描寫方法、語(yǔ)言風(fēng)格等多個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)說(shuō)明性文章的認(rèn)識(shí)，共同探討說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，弄清說(shuō)明性文章是如何將事物說(shuō)清楚、講明白的。

（3）交流示例

說(shuō)明文通過對(duì)具體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕磉M(jìn)行闡釋，使人們對(duì)事物能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。

如《太陽(yáng)》一文中運(yùn)用了舉例子、作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)。

我還發(fā)現(xiàn)，《松鼠》和一般的說(shuō)明文不一樣，語(yǔ)言很生動(dòng)，我覺得這樣更能讓讀者感興趣。

是的，說(shuō)明文還可以運(yùn)用多種描寫方法，使文章更加生動(dòng)，描寫的對(duì)象更加形象、有趣。

（4）怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f(shuō)明方法？要注意哪些問題？

①列數(shù)字的話，要保證數(shù)字的準(zhǔn)確性。

②作比較的時(shí)候，對(duì)比的事物要通俗易懂地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

（5）總結(jié)

說(shuō)明性文章要以說(shuō)清楚、說(shuō)明白為核心目標(biāo)，可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇說(shuō)明方法和語(yǔ)言風(fēng)格。

初試身手

（1）生活中，有些事物是我們熟悉的，有些事是讓我們感興趣的。如果讓你選擇一種事物介紹給別人，你會(huì)選什么？

（2）圖中的塔有什么特點(diǎn)？這段文字是怎樣介紹它的？

這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。

理解：圖中塔的特點(diǎn)是高。這段文字用了列數(shù)字、打比方的方法，把塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。

（3）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己選擇的事物呢？

理解：我們可以運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的特征，而且要符合說(shuō)明文的基本要求，不能簡(jiǎn)單地羅列數(shù)字，或是單純地寫比喻句。

試著寫一寫吧！

姥姥家門前的那棵銀杏樹高大挺拔，長(zhǎng)到了三層樓那么高。它的樹枝向上，就像一個(gè)巨人高舉著臂膀，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。

（4）如果將一篇散文改寫成說(shuō)明性文章，會(huì)變得怎樣呢？查找資料，試著將課文《白鷺》第2~5自然段改寫成一段說(shuō)明性文字，體會(huì)它們的不同。

理解：①抓住白鷺的特點(diǎn)來(lái)介紹。②把散文的語(yǔ)言改成說(shuō)明性的語(yǔ)言。③運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)描述白鷺的外形。

我會(huì)說(shuō)：《白鷺》是一篇散文詩(shī)，改寫時(shí)適合直接描述，通過各種描寫表現(xiàn)出白鷺的外形美。改寫必須以原文為依據(jù)，在原文的基礎(chǔ)上再加上自己的創(chuàng)造性描寫，使文章內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

我會(huì)寫：白鷺中等體形纖瘦，不像白鶴、朱鷺或蒼鷺那樣體形龐大。白鷺全身都很美：雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳，全身的流線型結(jié)構(gòu)…搭配在一起，十分恰當(dāng)。

習(xí)作例文

鯨

問題探究

（1）例文介紹鯨，為什么開頭先寫象呢？

這里作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來(lái)說(shuō)明魚龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。

（2）第1自然段后兩句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨？

運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔四個(gè)方面具體說(shuō)明鯨非常大。

（3）例文介紹鯨的種類時(shí)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么表達(dá)效果？

運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，使文章條理清晰，使人對(duì)兩大類鯨的特點(diǎn)一目了然。

（4）作者是怎樣介紹鯨的呼吸的？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻句，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱比喻成“花園里的噴泉”。這是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。

（5）例文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？

例文從鯨的進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)特點(diǎn)四個(gè)方面，詳細(xì)地介紹了鯨的生活習(xí)性。

寫法借鑒

（1）抓住特點(diǎn)描寫事物。

作者描寫鯨時(shí)，抓住了它的形體特點(diǎn)進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，突出了鯨的與眾不同之處。

（2）運(yùn)用多種說(shuō)明方法。

在說(shuō)明鯨的特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法進(jìn)行具體介紹。

（3）用詞的準(zhǔn)確性。

“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。"這里“近四十噸重”“約十八米長(zhǎng)"十幾頭”，用詞非常準(zhǔn)確，這樣說(shuō)明的事物才會(huì)清晰、準(zhǔn)確無(wú)誤。

課后探究

對(duì)照批注和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。

作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、分類別、打比方等說(shuō)明方法，介紹了鯨的特點(diǎn)。如，“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”，把列數(shù)字、作比較結(jié)合起來(lái)說(shuō)明，鯨的龐大就具體可感了；“須鯨主要吃蝦和小魚”“齒鯨主要以烏賊、魚類為食，有的還能捕食大魚和海獸”，運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法介紹了不同種類的鯨的食物；“從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，形象地寫出了鯨的呼吸方式；“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有六米多長(zhǎng)，一兩噸重，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨”，用數(shù)字說(shuō)明鯨的生長(zhǎng)速度非常驚人。

風(fēng)向袋的制作

問題探究

（1）制作風(fēng)向袋共有哪幾個(gè)步驟？課文詳細(xì)寫了哪一步驟？

共有準(zhǔn)備材料、縫制口袋、綁繩、把風(fēng)向袋系在竹竿上四個(gè)步驟。詳細(xì)寫了把風(fēng)向袋系在竹竿上這一步驟。

（2）寫制作過程時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？

列數(shù)字。作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、具體的數(shù)字說(shuō)明，把制作過程寫得十分清楚，有利于指導(dǎo)制作者的操作。

（3）怎樣根據(jù)風(fēng)向袋觀測(cè)風(fēng)向？

當(dāng)風(fēng)向袋隨風(fēng)飄動(dòng)時(shí)，觀察它飄動(dòng)的方向，風(fēng)向袋飄動(dòng)的反方向就是風(fēng)向。

寫法借鑒

（1）按說(shuō)明對(duì)象的自身?xiàng)l理性來(lái)安排結(jié)構(gòu)。

本文就是根據(jù)風(fēng)向袋的制作步驟，按照從部分到整體的邏輯順序，將復(fù)雜的制作過程有條不紊地介紹清楚，使讀者看了清晰明白。

（2）介紹事物的制作過程時(shí)，內(nèi)容具體、完整。

作者在介紹風(fēng)向袋的制作步驟時(shí)，不僅列舉了準(zhǔn)備的材料和工具，還運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

（3）首尾呼應(yīng)。

作者在開頭提出用風(fēng)向袋來(lái)判斷風(fēng)向，結(jié)尾時(shí)交代如何利用風(fēng)向袋來(lái)判斷風(fēng)向，整體感強(qiáng)。

（4）語(yǔ)言平實(shí)。

直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了風(fēng)向袋的制作過程。

課后探究

說(shuō)說(shuō)課文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的。

作者首先運(yùn)用表示次序的詞語(yǔ)，如“第一”“第二"等，使人對(duì)制作步驟一目了然。然后寫制作過程時(shí)，作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，把每一部分都寫得很清楚，非常具有畫面感。

習(xí)作

介紹一種事物

習(xí)作內(nèi)容

運(yùn)用學(xué)過的說(shuō)明方法有順序地生動(dòng)形象地介紹一種事物。

習(xí)作指導(dǎo)

寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物。

寫清楚事物的主要特點(diǎn)。

試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

可以分段介紹事物的各個(gè)方面

寫好后,與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣,獲得了相關(guān)知識(shí),你就完成了一次成功的習(xí)作。

思維導(dǎo)圖

【好詞】

◆描寫植物形態(tài)的詞語(yǔ)

含苞欲放蓓蕾初放百花盛開競(jìng)相開放

芳草萋萋青草細(xì)柔草木旺盛百草豐茂

枝葉茂密舒枝展葉不蔓不枝婀娜多姿

果實(shí)累累千姿百態(tài)翠色欲流一碧千里

◆描寫美食的詞語(yǔ)：

清涼爽口香飄十里山珍海味芳香四溢

玉液瓊漿肥而不膩五味俱全香甜可口

唇齒留香別有風(fēng)味美味佳肴色味俱佳

垂涎欲滴爽滑酥嫩饞涎欲滴津津有味

◆描寫動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)

彩蝶飛舞蜻蜓點(diǎn)水螞蟻搬家仰天長(zhǎng)嘯

螳螂舞臂蜜蜂釀蜜凌空飛翔迎風(fēng)展翅

百鳥爭(zhēng)鳴群鷹搏擊鶯歌燕舞追逐嬉戲

躍出水面騰空躍起齊心協(xié)力展翅高飛

【佳句】

◆湯鮮而不膻，肉