實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的雜質(zhì)離子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的雜質(zhì)離子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一化學(xué)人教版（2019）必修第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的雜質(zhì)離子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一化學(xué)人教版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的雜質(zhì)離子》教學(xué)設(shè)計(jì)，對應(yīng)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一化學(xué)人教版（2019）必修第二冊第三章第三節(jié)“粗鹽的提純”。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：粗鹽中的主要雜質(zhì)離子（硫酸根離子、鈣離子、鎂離子等）及其對產(chǎn)品質(zhì)量的影響；化學(xué)沉淀法的原理；除去雜質(zhì)離子的具體操作步驟，包括加入沉淀劑、調(diào)整pH值、過濾和蒸發(fā)等過程；以及通過實(shí)驗(yàn)觀察沉淀的形成和分離過程，理解沉淀法除雜的原理和操作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及掌握化學(xué)沉淀法的基本操作技能；同時(shí)培養(yǎng)“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”，使學(xué)生能夠基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推理出雜質(zhì)離子的去除效果，形成科學(xué)的思維方法和實(shí)驗(yàn)探究的能力。學(xué)情分析當(dāng)前高一學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本的化學(xué)概念和原理，但缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探究精神，但實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠遵循課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能出現(xiàn)注意力不集中、操作不規(guī)范等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法得出等。

針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高其科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)臺、實(shí)驗(yàn)儀器（燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿等）、實(shí)驗(yàn)試劑（粗鹽、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液等）。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、投影儀、實(shí)驗(yàn)操作視頻。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。

5.教學(xué)手段：講授、演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示日常生活中含有雜質(zhì)的食鹽樣本，提問學(xué)生如何獲得純凈的食鹽，從而引出粗鹽提純的主題。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的粗鹽成分，以及雜質(zhì)對食鹽質(zhì)量的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹化學(xué)沉淀法的原理，包括沉淀劑的選擇、pH值的調(diào)整對沉淀效果的影響。

-舉例說明：通過實(shí)際案例講解如何使用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的硫酸根離子、鈣離子、鎂離子等雜質(zhì)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論可能的實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3.實(shí)驗(yàn)操作演示（約20分鐘）

-演示實(shí)驗(yàn)：教師演示如何進(jìn)行化學(xué)沉淀法實(shí)驗(yàn)，包括加入沉淀劑、調(diào)整pH值、過濾和蒸發(fā)等步驟。

-觀察記錄：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如沉淀的形成、顏色變化等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行化學(xué)沉淀法實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生報(bào)告：每組學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本次課程的要點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案以提高除雜效果。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-擴(kuò)展探究：鼓勵(lì)學(xué)生探索其他提純粗鹽的方法，如離子交換法、電滲析法等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的雜質(zhì)離子”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述化學(xué)沉淀法的原理，包括沉淀劑的選擇、pH值對沉淀效果的影響，以及如何通過調(diào)整條件來優(yōu)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握了正確的實(shí)驗(yàn)步驟，包括沉淀劑的添加、溶液的攪拌、沉淀的過濾和蒸發(fā)等，提高了實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和準(zhǔn)確性。

3.觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如沉淀的形成、顏色變化等，并能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.分析與推理：學(xué)生能夠基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，分析沉淀法除雜的效果，通過推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.科學(xué)思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)了科學(xué)的思維方式，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)和得出結(jié)論。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫過程中，能夠獨(dú)立思考，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.探究興趣：通過親手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生增加了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探究化學(xué)奧秘的欲望。

9.安全意識：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)化了安全意識，能夠遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。

10.知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如理解日常生活中食鹽提純的過程，以及如何在家中簡單處理水質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的雜質(zhì)離子”這節(jié)課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境導(dǎo)入和互動(dòng)探究來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過展示日常生活中含有雜質(zhì)的食鹽樣本，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生探究的欲望。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生之間交流思想，共同解決問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能過于依賴組內(nèi)其他成員，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。未來，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中加入更多的個(gè)人任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)沉淀法的原理和操作技能。在實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解和掌握程度參差不齊，這可能與學(xué)生的先前知識基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。為此，我在實(shí)驗(yàn)后增加了總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)原理的理解。同時(shí)，我也意識到，在實(shí)驗(yàn)過程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有序進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)榕d奮而忽略了實(shí)驗(yàn)安全，未來我將更加注重實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠嚴(yán)格遵守安全規(guī)范。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生普遍掌握了化學(xué)沉淀法的基本原理和操作步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。他們在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了良好的觀察能力和分析能力，能夠基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫上還存在一定的困難，未來我計(jì)劃提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。

總體來看，本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了顯著的成果。學(xué)生在掌握了化學(xué)沉淀法的同時(shí)，也增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作的自信和探究科學(xué)的興趣。然而，我也清醒地認(rèn)識到，在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，如學(xué)生個(gè)體差異的處理、實(shí)驗(yàn)安全教育等。針對這些問題，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將提供更多的個(gè)別化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，通過講解、演示和模擬等方式，提高學(xué)生的安全意識。

3.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫方面，我將提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，使用化學(xué)沉淀法除去粗鹽中的硫酸根離子和鈣離子。要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、所需試劑和預(yù)期結(jié)果。

示例答案：實(shí)驗(yàn)步驟：①將粗鹽溶解在適量的蒸餾水中；②加入過量的氫氧化鈉溶液，攪拌均勻，使硫酸根離子形成硫酸鋇沉淀；③加入適量的碳酸鈉溶液，使鈣離子形成碳酸鈣沉淀；④過濾沉淀，收集濾液；⑤將濾液蒸發(fā)至晶體析出。所需試劑：氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、蒸餾水。預(yù)期結(jié)果：硫酸根離子和鈣離子被有效去除，濾液中主要為氯化鈉。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

在實(shí)驗(yàn)中加入氫氧化鈉溶液后，觀察到有白色沉淀生成。請分析可能的原因，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

示例答案：可能原因是粗鹽中的硫酸根離子與氫氧化鈉反應(yīng)生成了白色硫酸鋇沉淀?；瘜W(xué)方程式：Na2SO4+Ba(OH)2→BaSO4↓+2NaOH。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理

實(shí)驗(yàn)中得到含有少量雜質(zhì)的氯化鈉溶液，請簡述如何通過蒸發(fā)結(jié)晶法得到較純凈的氯化鈉晶體。

示例答案：將含有少量雜質(zhì)的氯化鈉溶液倒入蒸發(fā)皿中，加熱至溶液沸騰，繼續(xù)加熱直至溶液體積顯著減少，出現(xiàn)晶體析出。停止加熱，冷卻溶液，使晶體完全析出。過濾收集晶體，用少量蒸餾水洗滌，干燥得到較純凈的氯化鈉晶體。

4.實(shí)驗(yàn)誤差分析

在實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)過濾后的濾液仍然渾濁，請分析可能的原因，并提出相應(yīng)的解決方法。

示例答案：可能原因是過濾時(shí)濾紙破損或沉淀未完全過濾干凈。解決方法：檢查濾紙是否完好，重新進(jìn)行過濾操作，確保沉淀完全被過濾掉。

5.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)建議

請?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的建議，以提高化學(xué)沉淀法除去粗鹽中雜質(zhì)離子的效果。

示例答案：建議在加入沉淀劑前，先通過滴定法確定粗鹽中雜質(zhì)離子的含量，然后根據(jù)含量計(jì)算并添加適量的沉淀劑，以減少過量沉淀劑的使用，提高除雜效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對于新知識的接受度較高。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察也較為細(xì)致。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的看法和疑問。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出合理的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。在成果展示環(huán)節(jié)，每組代表都能夠清晰地表達(dá)本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對化學(xué)沉淀法原理和實(shí)驗(yàn)操作的理解。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，表明他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果較好。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告整體質(zhì)量較高，能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析也較為準(zhǔn)確。但在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫上，部分學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯推理能力有待提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生，給予了肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們