人教版高中美術(shù)選修：美術(shù)鑒賞 第六課 獨樹一幟-古代中國畫(7) 教案

人教版高中美術(shù)選修：美術(shù)鑒賞第六課獨樹一幟——古代中國畫(7)教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版高中美術(shù)選修：美術(shù)鑒賞第六課獨樹一幟——古代中國畫(7)教案設計思路本節(jié)課旨在引導學生深入理解古代中國畫的獨特藝術(shù)魅力，通過分析作品的形式、內(nèi)容、技法以及背后的文化內(nèi)涵，提高學生的審美能力和鑒賞水平。結(jié)合人教版高中美術(shù)選修教材，課程設計以“古代中國畫（7）”為主題，通過對經(jīng)典作品的欣賞與討論，使學生掌握古代中國畫的風格特點、歷史背景及其在美術(shù)史上的地位。課程內(nèi)容安排注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生主動參與、積極探究，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的審美判斷、文化理解與創(chuàng)新實踐能力。通過分析古代中國畫的線條、構(gòu)圖、意境等元素，提升學生對中國傳統(tǒng)美術(shù)的審美感知和文化認識。同時，鼓勵學生運用所學知識對古代中國畫進行創(chuàng)造性思考，結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，探索傳統(tǒng)藝術(shù)在當代社會的價值與意義，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化與能力的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了繪畫基礎、色彩理論以及基本的美術(shù)史知識，對中國畫的基本概念、技法有一定的了解，并能夠識別和欣賞一些經(jīng)典的中國畫作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對美術(shù)充滿好奇心，對傳統(tǒng)藝術(shù)有較高的興趣。他們在觀察、分析作品方面具備一定能力，喜歡通過實踐操作來加深理解。學生的學習風格多樣，有的善于邏輯分析，有的喜歡直觀感受，還有的偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解古代中國畫的深層文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色及技法細節(jié)上遇到困難。此外，對于如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代審美結(jié)合，以及如何運用所學知識進行創(chuàng)新性思考，學生可能會感到挑戰(zhàn)較大。對于一些抽象的繪畫概念，如“意境”和“神韻”，學生可能需要更多的時間和引導來深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《人教版高中美術(shù)選修：美術(shù)鑒賞》教材。

2.輔助材料：收集古代中國畫的電子圖片、藝術(shù)家介紹視頻及相關(guān)的藝術(shù)評論文章。

3.教室布置：劃分討論區(qū)域，準備白板和記號筆，以便學生討論和展示成果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一幅著名的古代中國畫作品，如范寬的《溪山行旅圖》，引導學生觀察并分享他們對作品的初步印象和感受。提出問題：“你們認為這幅畫為什么能流傳至今并被譽為藝術(shù)史上的經(jīng)典之作？”從而引發(fā)學生對古代中國畫的興趣，導入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-首先，介紹古代中國畫的起源、發(fā)展歷程及其在中國藝術(shù)史中的地位。

-其次，分析古代中國畫的審美特點，如注重意境、強調(diào)筆墨、追求自然與和諧。

-最后，通過具體的作品案例，如張擇端的《清明上河圖》，講解古代中國畫的構(gòu)圖、線條、設色等技法。

3.實踐活動（15分鐘）

-讓學生分組，每組選擇一幅古代中國畫作品，通過觀察、分析，嘗試用現(xiàn)代的審美觀念對其進行解讀。

-每組學生根據(jù)所選作品，用簡短的語言描述其意境和藝術(shù)特色，并嘗試用現(xiàn)代的繪畫材料重新創(chuàng)作一個局部。

-最后，每組展示自己的創(chuàng)作成果，并分享創(chuàng)作過程中的感受和遇到的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生討論以下三個方面的問題：

1）古代中國畫的線條如何表現(xiàn)物體的質(zhì)感和動態(tài)？

2）古代中國畫的構(gòu)圖與西方繪畫有何不同？

3）如何將古代中國畫的審美理念融入現(xiàn)代設計？

-學生舉例回答，如：

1）“古代中國畫的線條運用靈活多變，通過不同的筆觸和墨色深淺來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和動態(tài)，如山水畫中的皴法?！?/p>

2）“與西方繪畫注重透視和光影不同，古代中國畫的構(gòu)圖更注重平衡和意境，如散點透視和留白技巧?！?/p>

3）“現(xiàn)代設計可以借鑒古代中國畫的簡約、自然和和諧，如使用傳統(tǒng)的墨色和線條在現(xiàn)代平面設計中創(chuàng)造出獨特的視覺效果?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古代中國畫的審美特點和技法，并總結(jié)學生在實踐活動中所取得的成果。提出問題：“通過本節(jié)課的學習，你們對古代中國畫有了哪些新的認識和理解？”鼓勵學生分享自己的學習心得，以加深對課程內(nèi)容的理解。同時，布置課后作業(yè)，讓學生選擇一幅古代中國畫作品，寫一篇鑒賞文章，進一步鞏固所學知識。知識點梳理1.古代中國畫的起源與發(fā)展

-中國畫的起源可以追溯到原始社會，成熟于唐宋時期。

-發(fā)展歷程經(jīng)歷了從宮廷繪畫到文人畫，再到民間繪畫的演變。

2.古代中國畫的分類與特點

-人物畫：注重表現(xiàn)人物的精神面貌和性格特點。

-山水畫：追求自然之美，強調(diào)意境和筆墨。

-花鳥畫：描繪花鳥魚蟲，注重形態(tài)與神韻的表現(xiàn)。

-工筆畫：細膩入微，注重細節(jié)描寫。

-寫意畫：注重個性表達，追求筆墨的自由發(fā)揮。

3.古代中國畫的審美觀念

-注重意境：追求畫外之意，言外之情。

-追求自然與和諧：強調(diào)人與自然的和諧共生。

-筆墨情趣：注重筆墨的韻味和藝術(shù)效果。

4.古代中國畫的技法

-線條技法：包括勾勒、皴擦、點厾等。

-墨色技法：包括潑墨、積墨、破墨等。

-構(gòu)圖技法：包括散點透視、留白、布局等。

5.古代中國畫的代表作品與藝術(shù)家

-代表作品：如《清明上河圖》、《溪山行旅圖》、《千里江山圖》等。

-藝術(shù)家：如顧愷之、吳道子、范寬、黃公望等。

6.古代中國畫的藝術(shù)價值與影響

-藝術(shù)價值：古代中國畫在世界藝術(shù)史上占有重要地位，為后世藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作素材和靈感。

-影響：古代中國畫對日本、韓國等東亞國家的繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了深遠影響。

7.古代中國畫的鑒賞方法

-從形式上：觀察線條、墨色、構(gòu)圖等技法。

-從內(nèi)容上：理解作品的主題、意境和情感。

-從文化上：了解作品背后的歷史、文化背景。

8.古代中國畫與現(xiàn)代審美

-古代中國畫的審美觀念在現(xiàn)代依然具有現(xiàn)實意義，如簡約、自然、和諧等。

-現(xiàn)代藝術(shù)家可以借鑒古代中國畫的技法，創(chuàng)作出具有時代特色的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國美術(shù)史》、《中國古代繪畫欣賞》等書籍，以及關(guān)于古代中國畫家的傳記和評論文章。

-視頻資源：紀錄片《中國美術(shù)五千年》、《故宮100》等，特別是涉及古代中國畫的篇章。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫簡短的讀書筆記，記錄自己的感悟和理解。

-觀看視頻資源后，要求學生選擇一個感興趣的畫家或畫作，分析其藝術(shù)成就和影響。

-學生可以嘗試臨摹一幅古代中國畫作品，通過實踐加深對繪畫技法的理解。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題。

-學生可以自由組成學習小組，進行討論和分享，促進知識的交流和深化。

-在下一次課前，安排學生進行短暫的分享會，讓每位學生有機會展示自己的學習成果和心得體會。

-鼓勵學生將所學知識應用于日常生活中，如運用古代中國畫的審美理念來裝飾自己的生活空間，或在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)的元素。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極提問和回答問題，以及是否能跟上課程的節(jié)奏。

-評估學生對古代中國畫知識的掌握程度，包括對作品的分析和鑒賞能力。

-記錄學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如臨摹作品的質(zhì)量、創(chuàng)作過程中的思考和創(chuàng)新。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需向全班展示他們的討論成果，包括對古代中國畫作品的理解、分析以及創(chuàng)作過程。

-教師和其他學生將對每個小組的展示進行評價，提供具體的反饋和建議。

-小組間的互評也是一個重要環(huán)節(jié)，可以促進學生的互相學習和提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來檢驗學生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

-測試內(nèi)容可能包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在評估學生對知識點記憶和應用的能力。

-測試后，教師將及時批改并反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括鑒賞文章的質(zhì)量、對作品分析的深度和廣度。

-教師將提供個性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-教師將綜合學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，給出總體評價。

-針對每個學生的特點和需求，教師將提供個性化的反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足。

-教師還將鼓勵學生持續(xù)學習和探索，提供進一步學習的建議和資源，以促進學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升。教學反思與改進在設計這堂關(guān)于古代中國畫的課程時，我力求將理論與實踐相結(jié)合，讓學生不僅能夠欣賞和理解古代中國畫的魅力，還能通過實踐操作來提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的一些思考和未來的改進措施。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對課程內(nèi)容的吸收程度。我觀察到，在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在深入理解和創(chuàng)作方面，部分學生仍顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要在課堂上提供更多的引導和具體的例子，幫助學生更好地理解和消化抽象的藝術(shù)概念。

針對這一點，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂討論中來。我可以設計一些更具啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和表達自己的觀點。

-提供更多的案例分析和創(chuàng)作指導，特別是在講解古代中國畫的技法和風格時，可以通過展示不同時期的代表性作品，讓學生更直觀地感受到藝術(shù)風格的變化和發(fā)展。

-加強對學生的個性化指導，尤其是在實踐活動環(huán)節(jié)。我可以根據(jù)學生的興趣和能力，提供不同難度的創(chuàng)作任務，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

-在課后作業(yè)方面，我可以設