河北省衡水市某中學2023-2024學年高三年級上冊期末考試語文試題（含答案解析）

河北省衡水市武邑中學2023-2024學年高三上學期期末考試語

文試題

學校:姓名：班級：考號：

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①中醫(yī)行不行，關鍵在中藥。長久以來，中藥材特別是瀕危藥材資源不足，一直掣肘

我國中醫(yī)藥行業(yè)高質量發(fā)展。

②瀕危藥材，指被列入《國家重點保護野生動物名錄》《國家重點保護野生植物名錄》

等的動植物物種。數千年來，一些瀕危藥材在臨床上一直用于急癥、重癥和慢性病的治療，

因具有療效確切、起效快、作用強等特點，為100余種名優(yōu)中成藥和300余種經典名方的君

藥或主要藥味。川貝母作為一種止咳化痰的良藥，臨床使用十分廣泛。1977年，百合科川

貝母被《中國藥典》首次收錄。近年來，由于生態(tài)環(huán)境被破壞和野生藥材被無節(jié)制采挖，野

生川貝母數量不斷減少。隨著物種瀕危、條件改變等，珍稀瀕危動植物藥材上漲的需求量與

日益枯竭的蘊藏量之間的沖突愈發(fā)凸顯，瀕危藥材資源供給不足所引發(fā)的社會和生態(tài)問題成

為一個難以回避的話題。

③2012年，”參觀活熊取膽”話題登上熱搜。長達數十厘米的引流管插進黑熊體內，

吸取膽汁……一時間，活熊取膽引發(fā)的動物倫理問題備受關注。在世界動物保護協會高級科

學顧問孫全輝看來，生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石，野生動物入藥不利于生物多

樣性保護。

④通過“人工繁育野生動物”來解決問題并不現實，只是一種過渡性措施。原衛(wèi)生部

副部長王國強曾表示：“在尚無有效替代品的情況下，活熊取膽屬無奈之舉?！睂で筇娲?，

挽救中醫(yī)藥原料斷檔危機，成為中醫(yī)藥人的共識。”對瀕危中藥材直接棄之不用，顯然絕非

明智之舉，要傳承發(fā)展好中醫(yī)藥，做好瀕危中藥材的人工替代被證實是一條可行之路?！敝?/p>

國醫(yī)學科學院藥物研究所“天然藥物活性物質與功能”國家重點實驗室主任庾石山說。

⑤在中國醫(yī)學科學院藥物研究所走廊懸掛的照片中，一些棕色顆粒——人工麝香吸引

了記者的注意。按照北京林業(yè)局有關部門組織專家擬定的估算方法，就是這些小小的棕色顆

粒，截至2022年至少拯救了近2300萬頭雄麝的生命。

⑥麝香，也就是雄麝的腺囊分泌物，被《神農本草經》列為上品，在中藥材中具有獨

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特地位和重要價值。如何“無麝也香”？原衛(wèi)生部、中國藥材公司組建了由中國醫(yī)學科學院

藥物研究所牽頭的課題組，開始了人工麝香的研制。這是一項從零開始的工作，歷經各種艱

難。近20年的時間里，時任課題組組長、中國工程院院士于德泉和其他科研人員一起，用

僅有的1公斤天然麝香作為原料，完成了對其化學成分、有效物質、藥理作用、配方原則等

的全面研究。最終，他們成功研制出人工麝香，并于1993年獲得中藥一類新藥證書。2015

年，“人工麝香研制及其產業(yè)化”項目獲國家科學技術進步一等獎。如今，人工麝香價格每

公斤6萬多元，與野生麝香超百萬元的價格相比，極大降低了制藥成本。在含麝香成分的

433種中成藥中，有431種完全用人工麝香替代，藥效與天然麝香沒有多大差別。庾石山說：

“人工麝香的研制可謂幾十年磨一劍，徹底解決了麝香長期供應不足的問題。”

⑦數據顯示，截至2021年，我國已批準人工替代藥材共8種，分別是人工冰片、人

工麝香、人工牛黃、體外培育牛黃、培植牛黃、人工虎骨、人工蟲草菌絲、人工天竺黃，瀕

危藥材供給問題得到有效緩解。這背后是從于德泉院士、朱秀媛教授、柳雪枚教授等老一輩

藥學人，到他們的學生庾石山、王曉良等，再到學生的學生，一代代醫(yī)藥研究人員長達50

年的艱辛付出。他們最清楚，瀕危藥材人工替代研究這條路絕非坦途，人才培養(yǎng)刻不容緩，

而有關教育和科研院所責無旁貸。

⑧人工替代瀕危中藥材需要找到一條解決之路?！叭斯ぬ娲幉牡寞熜гu價可分為血

糖、血壓、血脂等病理指標的改善和傳統中醫(yī)癥候的改善兩個方面?！敝袊茖W院上海藥物

研究所研究員陳凱先說，如果一種人工替代瀕危中藥材能在這兩個方面均做到與天然藥材接

近，那么其替代就是成功的。

⑨也有人質疑，中藥不同于化學藥，受環(huán)境、地域、生長時間等條件影響，每兩批天

然藥材之間，其精確組成和具體療效也不能保證完全一致，遑論人工替代品？其實，相關部

門應參照中醫(yī)藥傳統藥物發(fā)現模式，通過建立健全標準和數據庫的方式為瀕危藥材人工替代

品劃定合理的參考范圍，只要替代品達到來源明確、化學相似、活性相似等要求，就應該被

視為滿足了條件。

⑩在2023年3月的全國兩會上，作為全國人大代表的張伯禮專門提交建議，呼吁相

關部門支持瀕危藥材的研發(fā)替代，為我國走出一條既保護又利用的路子提供支撐。他在建議

中說，瀕危藥材在用于急癥、重癥和慢性疾病的治療上具有療效確切、起效快、作用強等特

點?，F代科學技術的發(fā)展為瀕危藥材替代品研發(fā)提供了科學基礎，現在瀕危動物藥材如麝香、

牛黃、熊膽粉等人工替代品研究都取得了較大進展。

?記者采訪中發(fā)現，目前在瀕危藥材人工替代品審批相關政策執(zhí)行細節(jié)中，一些專家

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確實存在不同意見，但各方的目標是相同的——更好促進瀕危中藥材的傳承與發(fā)展。來自各

方的專家們都希望能通過進一步深入研究，探索出一條最適合瀕危中藥材替代品評審的新途

徑，讓中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新之路走得更穩(wěn)更遠。

（摘編自付麗麗、李詔宇《破解中醫(yī)藥原料斷檔難題為瀕危中藥材找尋替代之路》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.在中醫(yī)治療體系中，一些瀕危藥材具有療效確切、起效快、作用強等特點，是眾多

名優(yōu)中成藥和經典名方的君藥或主要藥味。

B.“參觀活熊取膽”話題曾登上熱搜，活熊取膽引發(fā)的動物倫理問題引發(fā)關注，野生動物

入藥存在爭議，作者認為應立即被叫停。

C.瀕危藥材中動物類藥材的缺乏問題是無法解決的：人工繁育野生動物不能從根本上

解決，直接放棄瀕危中藥材的使用也不明智。

D.當下，關于瀕危中藥材替代品的評審還存在諸多爭議，因此我們需要更好促進瀕危

中藥材的傳承與發(fā)展，這個總體方向不能改變。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.野生川貝母數量不斷減少，是生態(tài)環(huán)境被破壞和野生藥材被無節(jié)制采挖的結果，瀕

危藥材資源供給不足會引發(fā)一系列問題。

B.文章引用有關醫(yī)學專家對于中醫(yī)藥原料的說法，介紹了有關科學知識，豐富了文章

內容，也增強了文章的權威性，使說理充分。

C.第⑦段列舉我國已批準的8種人工替代藥材的例子，論證了我國在瀕危中藥材找尋

替代工作方面取得的成績和世界領先地位。

D.在尋求人工替代瀕危中藥材的過程中，如果該替代品能滿足一些特定病理指標和傳

統中醫(yī)癥候的改善，那么就可以說它是成功的。

3.下列選項有關麝香的表述，不符合原文意思的一項是（）

A.麝香是雄麝的腺囊分泌物，在我國應用的歷史悠久，具有重要藥用價值。

B.人工麝香的研制歷經艱難，可謂幾十年磨一劍，最終保障了麝香的供應。

C.人工麝香作為瀕危動物藥材麝香的替代品，藥效與天然麝香已經沒有差別。

D.人工麝香的成功研制，不僅降低了制藥成本，還拯救了眾多雄麝的生命。

4.作者談論“活熊取膽”和“人工麝香”，在文中有什么作用？請簡要分析。

5.“瀕危中藥材的人工替代”任重而道遠，相關各方應該如何更好地做好相關工作？請結合

文本簡要說明。

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閱讀下面的文字，完成各題。

夜觀流星

林清玄

①讀宋朝沈括著的《夢溪筆談》，有一段談到他夜見流星的事，非常有趣：

②治平元年，常州日禹時，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南，少時而又震一

聲，移著西南；又一震而墜，在宜興縣民許氏園中，遠近皆見，火光赫然照天，許氏藩籬皆

為所焚。是時火息，視地中只有一竅如杯大，極深，下視之，星在其中熒熒然，良久漸暗，

尚熱不可近，又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如

鐵，重亦如之。

③沈括學識的淵博早為后世所推崇，但我對這一段描述特別感興趣，并不是像有的學者

說他對流星的判斷正確早在西方天文學家九百年之前，而是我小時候也有一段看流星隕落的

相似經驗。

④我幼年居住的鄉(xiāng)里，沒有電視，沒有收音機，沒有冷氣，沒有電扇，一到夏天夜晚，

就沒有人留在屋內，家人全跑到三合院中間的庭院里納涼：大人坐在藤椅上聊天，或談著農

事，或談著東鄰西里的閑話；小孩子就圍坐在地板上傾聽，或到處追逐螢火蟲。

⑤小時候，家里有一位幫忙農事的老長工，我們都叫他“玉豹伯”，他的腦子里裝滿了

民間戲曲里的戲文故事，口才好，姿勢優(yōu)美，頗像媽祖廟前的說書先生。他沒有兒女，因此

特別疼愛我們，每年夏天夜里，我們都圍著聽他說故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身

上有一種說不出的魅力，聽到精彩的地方，我們甚至舍不得離開去捉跳到身邊的大蟋蟀。

⑥有一天玉豹伯為我們講《西游記》，談到孫悟空如何在天空騰云駕霧飛來飛去，我們

都不禁抬頭望向萬里的長空，就在那個時候，一顆天邊的星星畫出一條優(yōu)美的長線，明亮的

星一直往我們頭上墜落，我們都尖聲大叫，玉豹伯說：“流星！流星！”然后我們聽到轟然

一聲巨響，流星就落在我們庭院前不遠處蕉園旁的河床。

⑦一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去，等我們跑到

的時候卻完全不見流星的影子，在河床搜尋一個晚上毫無所獲，才拖著疲倦的身子回家。第

二天還特別起早，繼續(xù)到河床去找，后來找到一顆巨大的黑褐色石頭，因為我們日日在河床

游戲，幾乎可以確定那顆新石頭就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么會變成石頭

呢？是我們不敢肯定的謎題。

⑧那是我第一次看見流星，在那之前，雖聽大人說起過流星，知道天上的每個星星就對

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應著地上的一個人，只要看見天上的流星隕落就知道地上死去了一個人?？墒俏页Ｗ詥枺?/p>

上時常有人去世，為什么流星是那么地罕見呢？

⑨還有人說，當你看見一顆流星落下的一刻，閉上眼睛專心許愿，你的愿望就可以實現，

當時我們還是孩子，心中沒有什么大愿，看到奔射如箭的流星，張看之不暇，誰還顧得許愿

呢？

⑩后來我還在庭院里看過幾次流星，但都遠在天外，稍縱即逝，不像第一次的感受那么

深刻，心中只是無端的茫然，若是天空中的星星都對應著一個人，那一刻落下的又是誰呢？

不管是誰，人世里不是行者就是過客，流星落下不免令人感觸殊深。

?如果流星是一個人的隕落，那么浩渺的天空就對應著廣闊的大地，人的群落就是星的

聚散，這樣想時，我們的離恨別情便淡泊了許多——光燦的星落到地上只是一個無光的石頭,

還有什么是永遠的光明呢？

?我總覺得不管有多少天文學家，盡管人類登陸了月球，我們對天空的了解都還是淺薄

無知的，重要的不是我們知道了多少天空的事物，而是它給了我們什么樣心靈的啟示。

?從很年幼的時候我就愛獨自坐著看天空，并借著天空冥想，一直到現在，我出門時第

一眼都要看看天色，這或許是看天吃飯的農家子弟本性，然而這種本性也使我在大旱的時候

想著渴望雨水的禾苗；在連日豪雨之際思念著農田里還未收割、恐懼著發(fā)芽的累累稻穗；在

巨風狂吼之時憂心著那些出海捕魚的漁夫。

?天空的冥思是可以讓我們更關切著生活的大地，這樣站在地上仰望天際，就覺得天空

和星月離我們不遠，也是“星垂平野闊，月涌大江流”的心情。

?我最擔心的是，在我認識的都市兒童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至沒有好

好地看過天色，更不要說是流星了?，F在如果我看見流星，我想許的愿望是：“孩子們，抬

頭看看那一顆馬上要失去的流星吧！”

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解不正確的一項是（）

A.標題“夜觀流星”總括全文內容，即記述與“夜觀流星”有關的故事與內心感慨。

B.作者寫孩子們在河床搜尋流星，尋了一個晚上“毫無所獲”，“第二天還特別起早，繼

續(xù)到河床去找”，其目的是表現孩子們對流星的強烈好奇。

C.與兒時關注自然的緣由不同，長大后的“我”表現出對生計的關心和勞動者的牽掛。

D.文章最后作者的擔心與希望，揭示出現代人只貪圖物質享受，喪失精神追求的現狀。

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

試卷第5頁，共10頁

A.文章以沈括《夢溪筆談》的相關記載開篇，豐富了文章內容，增強了可讀性，也引

出了“我”兒時第一次看到流星的經歷。

B.文中⑧⑨兩段講述關于流星的傳說，為文章增添了神秘浪漫的色彩，也為下文的哲

思張本，進一步豐富了“流星”的意蘊。

C.“渴望雨水的禾苗”“恐懼著發(fā)芽的累累稻穗”“巨風狂吼”三處都采用擬人的修辭手法,

旨在突出天地萬物的神奇壯美。

D.作者善于從平凡瑣事中取材，立意深遠。語言清新雋永，情感自然真摯，呈現出一

種質樸通達、寧靜清歡的獨特審美旨趣。

8.玉豹伯講故事的情節(jié)在文中有哪些作用？請結合全文簡要概括。

9.文章作者在第?段中對“流星”隕落的感慨，與蘇軾《赤壁賦》中對“水”與“月”的感慨相

比，有何異同？

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

太宗問公㈤日：“朕所行事，與貞觀初有異否？"對目：“貞觀之初，陛下銳情思政，

從諫如流，每因事觸類為善，志存儉約，無所營求。比者造作微多至于諫爭時有忤色以此為

虢州統軍裴師利奏：“諸山大有銀礦，采之極有利益?！彪返钪猩俦O(jiān)趙元楷，令諸國府

衛(wèi)士及百姓采之。公進諫目：“陛下巍巍盛德，所急在于仁義,所寶豈是珍奇？珍奇既積.

仁義必損。且勞役衛(wèi)士，與下爭利，人不見德，將住平焉。太宗深納之，即令停廢。

太宗問日：“義寧之初，國家雖有關中，王世充、李密各自割據。當此之時，諸君所事

之主，誰優(yōu)誰劣？”公對日：“李密智計英拔而器度局小?！贝麟凶喾Q：“王世充言議繁而

寡要，為化但為一時之利，不堪思其后圖。"太宗日：“平定天下，朕雖有其事，若守之失

圖，即牛亦復難保。秦始皇實可為誡。公等宜念公忘私，榮名高位，可以長守。

太宗謂侍臣日：“計朕平定四方，優(yōu)勤百姓，雖不及前代哲王，比煬帝故應萬倍。但君

臣相須，事同魚水。然魚不得水則立，水無魚則廢。固知國家唯藉臣佐及百姓，共相翊戴，

方得保其尊榮?！惫珜υ?“昔楚王召詹何為相，何日：“唯解修身，不解理國。'王又遣

使重請何日：'未有身正而國不理者。'今遠方慕化，并由陛下克己自修，所以夷狄成知效

試卷第6頁，共10頁

命。”

（節(jié)選自王方慶《魏鄭公諫錄》）

材料二：

君心不能以自正，必親賢臣、遠小人，講明義理之歸，閉塞私邪之路，然后乃可得而正

也。古先圣王所以置諫諄之職，凡以先后縱臾，左右維持，惟恐此心頃刺之間或失其正而已。

辱其所以然者，誠以天下之本在是，一有不正，則天下萬事將無一物得其正者，故不得而不

謹也。

（節(jié)選自朱熹《庚子應詔封事》）

【注】公：即魏鄭公，魏征。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑。

比者A造作B微多C至于諫爭D時E有忤色F以此為G有異耳。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.存，在文中指懷有、懷著之義，與《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。

B.何取，獲取什么。“樂夫天命復奚疑”中“奚疑”表示疑惑什么，兩者結構相同。

C.功業(yè)，這里指的是功勛事業(yè)，與《過秦論》中“功業(yè)相反”的“功業(yè)”意思相同。

D.原，推求，與《五代史伶官傳序》中“原莊宗之所以得天下”的“原”意思不同

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.唐太宗在貞觀初年能夠專注于政事，積極聽取他人進諫并力求節(jié)儉、沒有過度的欲

求，這與他后期的施政措施有所不同。

B.魏征認為唐太宗讓諸國府衛(wèi)士及百姓開采銀礦的敕令，不僅是強迫士兵勞動服役，

更會與民爭利，最終勸止了這種行為。

C.戴胄指出故主王世充言論繁瑣而缺乏樞要，貪圖一時之利而沒有遠見，引起唐太宗

對秦始皇的批評及對臣下的諄諄告誡。

D.唐太宗向侍臣追述自己平定天下、優(yōu)待黎庶的功績，雖自認遠勝隋楊帝，但也清醒

意識到君臣應如魚和水一樣相互依賴。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）陛下巍巍盛德，所急在于仁義，所寶豈是珍奇？

（2）固知國家唯藉臣佐及百姓，共相翊戴，方得保其尊榮。

14.《禮記?大學之道》中提到“正心修身治國平天下”，魏征和朱熹對此向君主各有何建議？

試卷第7頁，共10頁

請結合材料簡要說明。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

題劉朝英進齋

楊萬里

燈火三更雨，詩書一古琴。

唯愁腳力軟，未必圣門深。

莫笑云端樹，初如澗底針。

不應將'一第，用破半生心。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()

A.首聯運用白描手法，既描摹了劉朝英在書齋中刻苦夜讀的情景，又寫出了有古琴作

陪的雅趣。

B.頷聯指出圣門也不是遙不可及的，但讓人憂愁的是求道者腳力不足，沒有足夠的學

問功夫，這是詩人對劉朝英的擔憂。

C.尾聯告誡劉朝英，要以圣道為心，不要因沉迷功名而虛耗人生，可謂推心置腹、語

重心長。

D.楊詩造語力求平易淺近，如本詩中的“莫笑”“不應”，近于口語，如話家常。

16.楊萬里的詩注重以事顯理，本詩頸聯飽含哲理。請結合詩句簡要分析。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《上樞密韓太尉書》中，蘇轍表明自己赴京目的的一句是“,—“，其實也是擔

心自己被埋沒而進行的努力學習。

(2)《諫逐客書》中，對于秦逐客卿一事，作者用“”一句直接給予否定，然后列舉

大量史實，指出秦國逐步強盛都是客卿之功，并以“”一句強化客卿對秦的貢獻,暗

含逐客對不起客卿之意。

(3)“人事有代謝，往來成古今”，而明月依舊高懸空中，“卒莫消長”。張若虛在《春江花

試卷第8頁，共10頁

月夜》中用“，”表達了類似的思考。

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

光芒與霧氣騰騰地暈著，什么都只剩了輪廓了；所以人面的詳細的曲線，便消失于我們

的眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在混沌的燈光里，滲

入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已承即了兩三分。她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭。

天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡

淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏

著，挽著;又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘

怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光地立著；在月光里照起來。卻又儼然是精神

矍銖的老人。遠處快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現出異彩，像美麗的貝殼一般。

白云下便是黑黑的一帶輪廓，是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風味大

異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝；這正是天之

所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。

（選自朱自清《漿聲燈影里的秦淮河》）

18.在學習這段文字的時候，有同學認為加點的“瘦削”二字用在這里不符合現代漢語語法規(guī)

范，因此不合適。你是否認同他的觀點？請說明理由。

19.畫線句如果改成“它們那柔軟的枝條浴著月光，就像一支支交互纏挽著的美人的臂膊”，

從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？試做分析。

閱讀下面的文字，完成各題。

在人們固有的觀念中，動物會因為繁衍、覓食等種種原因，不斷地行走、遷徙。植物

則扎根在一塊固定的土地，除非被人為挪動，①。但是，在大自然中確確實實存在著一些

可以“行走”的植物。

卷柏被稱為遇水而安的遷徙者，這是一種生活在南美洲的奇特的、會走路的植物。卷

柏需要充足的水分，當水分不足的時候，它的“自救”就開始了，隨著風在地面上滾動，把

根從土壤里拔出來，讓整個身體蜷縮成一個圓球。風帶著這個勇敢流浪者四處流散，當滾到

水分充足的地方，②，它的根又重新鉆到土壤里，安居下來。

一位植物學家對卷柏做了這樣一個實驗：用擋板圈出一片空地，把一株卷柏放入空地

試卷第9頁，共10頁

中水分最充足處，卷柏便扎根生存下來。幾天后，③，卷柏便抽出根須，卷起身子

準備換地方。可實驗者隔絕了它移走的一切路徑。不久，卷柏又重新扎根生存在了那里，在

幾次將根拔出，幾次又動不了的情況下，它便再也不動，在這里安居樂業(yè)了。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密。每處不

超過10個字。

21.文中畫波浪線的句子有語病，請找出兩處進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪

詞語，不得改變原意。

22.下列選項中，和文中畫橫線處所用修辭手法相同的一項是（）

A.辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

B.庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

C.燭明香暗畫堂深，滿鬢青霜殘雪思難任。

D.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“德”字始見于商代甲骨文，上圖“德”字選自《說文解字》。“德”字左邊的“彳”表行走，

可引申為一種行為。右邊由“直”和“心”構成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一條直線，表

示眼睛要看正；下加一個“心”，表示直行者還要心胸坦蕩?！暗隆痹诠糯墨I中也與“得”相通，

表示得到。

作為新時代的青年，以上材料對你有什么啟示？請整體把握上述材料的內容和寓意寫

一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

參考答案：

1.A2.C3.C4.①作者談論“活熊取膽”，闡述了瀕危藥材資源供給不足引發(fā)

諸多問題，指出活熊取膽屬無奈之舉，強調了尋求中藥材人工替代的緊迫性和重要性。②作

者談論“人工麝香”，指出人工麝香的研制成功徹底解決了麝香長期供應不足的問題，從而強

調瀕危中藥材人工替代研制是可行之路。5.①科研機構繼續(xù)加強瀕危中藥材的人工替

代的相關研究，探索出瀕危中藥材人工替代的可行途徑；②有關教育和科研院所要重視人才

培養(yǎng)，培養(yǎng)一批瀕危中藥材人工替代研究的科研人員；③政府相關部門要出臺政策，大力支

持瀕危中藥材替代的研發(fā)，支撐我國走出一條既保護又利用的創(chuàng)新之路。（如果答出以下幾

點也可酌情給分：①通過建立健全評審標準和數據庫的方式，為瀕危藥材人工替代品劃定合

理的參考范圍；②利用現代科學技術的發(fā)展，為瀕危藥材替代品研發(fā)提供科學基礎；③探索

出一條最適合瀕危中藥材替代品評審的新途徑）

【解析】1.本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

B.“作者認為應立即被叫?！卞e。由原文“原衛(wèi)生部副部長王國強曾表示：‘在尚無有效替代品

的情況下，活熊取膽屬無奈之舉?！笨芍?，作者并沒有認為應立即被叫停。

C.“瀕危藥材中動物類藥材的缺乏問題是無法解決的”說法絕對。由原文“現代科學技術的發(fā)

展為瀕危藥材替代品研發(fā)提供了科學基礎，現在瀕危動物藥材如麝香、牛黃、熊膽粉等人工

替代品研究都取得了較大進展”可知，研制瀕危中藥材替代品就是解決之道。

D.“因此……”強加因果，前后不構成因果關系，原文是說“目前在瀕危藥材人工替代品審批

相關政策執(zhí)行細節(jié)中，一些專家確實存在不同意見，但各方的目標是相同的一更好促進瀕

危中藥材的傳承與發(fā)展”。

故選Ao

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“論證了我國在瀕危中藥材找尋替代工作方面取得的成績和世界領先地位”錯，原文是“瀕

危藥材供給問題得到有效緩解”，“世界領先地位”無從談起。

故選C。

3.本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

C.“藥效與天然麝香已經沒有差別”錯，原文是“在含麝香成分的433種中成藥中，有431種

完全用人工麝香替代，藥效與天然麝香沒有多大差別”。

故選C。

答案第1頁，共11頁

4.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

①由原文“通過，人工繁育野生動物，來解決問題并不現實，只是一種過渡性措施。原衛(wèi)生部

副部長王國強曾表示：’在尚無有效替代品的情況下，活熊取膽屬無奈之舉?！瘜で筇娲?，

挽救中醫(yī)藥原料斷檔危機，成為中醫(yī)藥人的共識”可知，作者談論“活熊取膽”，闡述了瀕危

藥材資源供給不足引發(fā)諸多問題，指出活熊取膽屬無奈之舉，強調了尋求中藥材人工替代的

緊迫性和重要性。

②由原文“在含麝香成分的433種中成藥中，有431種完全用人工麝香替代，藥效與天然麝

香沒有多大差別。庾石山說：‘人工麝香的研制可謂幾十年磨一劍，徹底解決了麝香長期供

應不足的問題’”可知，作者談論“人工麝香”，指出人工麝香的研制成功徹底解決了麝香長期

供應不足的問題，從而強調瀕危中藥材人工替代研制是可行之路。

5.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①由原文“尋求替代品，挽救中醫(yī)藥原料斷檔危機，成為中醫(yī)藥人的共識?！瘜l危中藥材直

接棄之不用，顯然絕非明智之舉，要傳承發(fā)展好中醫(yī)藥，做好瀕危中藥材的人工替代被證實

是一條可行之路。'中國醫(yī)學科學院藥物研究所‘天然藥物活性物質與功能'國家重點實驗室主

任庾石山說”可知，科研機構繼續(xù)加強瀕危中藥材的人工替代的相關研究，探索出瀕危中藥

材人工替代的可行途徑。

②由原文“這背后是從于德泉院士、朱秀媛教授、柳雪枚教授等老一輩藥學人，到他們的學

生庾石山、王曉良等，再到學生的學生，一代代醫(yī)藥研究人員長達50年的艱辛付出。他們

最清楚，瀕危藥材人工替代研究這條路絕非坦途，人才培養(yǎng)刻不容緩，而有關教育和科研院

所責無旁貸”可知，有關教育和科研院所要重視人才培養(yǎng)，培養(yǎng)一批瀕危中藥材人工替代研

究的科研人員。

③由原文“在2023年3月的全國兩會上，作為全國人大代表的張伯禮專門提交建議，呼吁相

關部門支持瀕危藥材的研發(fā)替代，為我國走出一條既保護又利用的路子提供支撐”可知，政

府相關部門要出臺政策，大力支持瀕危中藥材替代的研發(fā)，支撐我國走出一條既保護又利用

的創(chuàng)新之路。

6.D7.C8.①內容上，講述童年的故事，勾勒出童年夏夜聽故事的溫馨圖景，豐

富了文章的內容。

②結構上，承接上文對夏夜的描寫，引出下文自己第一次看流星的經歷。

③藝術手法上，用玉豹伯富有吸引力的故事，襯托后文流星給孩子們帶來的強烈新奇感。

④情感主旨上，用真摯自然的語言記述凡人小事，使“流星”首先蘊含著作者對童年人與事的

答案第2頁，共11頁

美好回憶。9.(1)相同點：面對自然景物，兩篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暫的

感慨。

(2)不同點：①本文中，面對“流星”的隕落，作者對離恨別情有了一份淡泊，但是對人生

無常仍懷有感傷與失落；②《赤壁賦》中，蘇軾面對“水”“月”時，能辯證看待無窮與有盡，

表達了曠達樂觀的態(tài)度。

【解析】6.本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

D.“現代人”擴大范圍，“只貪圖物質享受，喪失精神追求的現狀”無中生有。這里流星象征在

現代都市里即將消失的那些傳統的美好事物和樸素的生活方式，作者借此愿望表達了對逝去

的傳統美好事物的珍惜，和希望都市孩子們能不忘敬畏自然造化、依戀土地山河的愿望。

故選D。

7.本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“恐懼著發(fā)芽的累累稻穗”主語是“我”，不是擬人手法；另外，此處作用不在于突出天地萬

物的神奇壯美，而在于引出“天空的冥思是可以讓我們更關切著生活的大地”。

故選C。

8.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

內容方面，玉豹伯腦子有故事，又特別會講故事，于是夏夜聽故事就成了“我”記憶中溫馨美

好的一幕場景，“每年夏天夜里，我們都圍著聽他說故事，一直到夜幕低垂才肯散去”，這樣

寫豐富了文章的內容，看似平淡的娓娓道來勾勒出童年夏夜聽故事的溫馨圖景。

藝術手法方面，玉豹伯的故事富有極大吸引力，“他的身上有一種說不出的魅力，聽到精彩

的地方，我們甚至舍不得離開去捉跳到身邊的大蟋蟀“，這也襯托了后文流星給孩子們帶來

的強烈新奇感，“一群孩子全像約好了似的，完全顧不得孫悟空，呼嘯著站起往河床奔去……”

結構方面，作者用真實自然的語言記述凡人小事，結構承上啟下，過渡自然，為文章增添了

溫馨美好的一筆，引出孩提時代第一次看到流星的具體情形，神奇的大自然讓孩子們興奮又

迷惑。

情感主旨方面，作為一個物象，流星在這里蘊含了作者對童年人與事的美好回憶，是時光永

不褪色的印記。

9.本題考查學生評價作者的思想情感的能力。

相同點：《赤壁賦》面對水與月感悟到“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”；而本文面對墜落的

流星感悟到“若是天空中的星星都對應著一個人，那一刻落下的又是誰呢”。可見面對自然景

答案第3頁，共11頁

物，兩篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暫的感慨。

不同點：《赤壁賦》中，面對水與月，蘇軾最終能夠跳出滄海一粟的逼仄感，從全新的角度

重新看待水與月，并在對其認識的深化中實現與自然、與自我的和解，達到全新的思想境界,

對“逝者如斯”“盈虛者如彼”提出了自己的看法，然后進行辯證的分析，指出“變與不變”實則

來自觀者的認知，“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物

與我皆無盡也，而又何羨乎”，生發(fā)出達觀的感悟一“物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而

莫取”，進而能夠自如地欣賞“江上之清風，與山間之明月”，消解了心中的苦悶，實現了人

生的覺醒。

從本文⑩段“人世里不是行者就是過客”可以看出，作者對離恨別情有了一份淡泊，但從“光

燦的星落到地上只是一個無光的石頭，還有什么是永遠的光明呢？“看出還存有傷感和失落。

10.CDF11.D12.C13.(1)陛下您德行崇高廣大，急于所求的應該是仁義,

所珍愛的難道僅僅是奇珍異寶嗎？

(2)(我)本就知曉國家唯有借助臣民，得到他們的輔佐擁戴，才能守護君王的尊貴與榮耀。

14.①魏征援引古人正身理國的精當言論。勸諫唐太宗要克己自修，正心治國，才能實現四

方慕化。

②朱熹探析諫凈職位設置的原因，闡明天下根本在于心正身修，勸勉君主要親賢臣，遠小人,

不失正心。

【解析】10.句意：近來宮廷建造漸漸增多，對于臣子的直言規(guī)勸，皇上不時有怒色，因此

所行政事與當初不同。

“微多”是“造作”的謂語，且“微多”是形容詞其后不帶賓語，故在C處斷開；

“至于諫爭”是“時有忤色”的狀語，狀語較長，且與后文斷開可用來表示強調，故在D處斷開;

“時”是“有忤色”的前置狀語，主語“皇上”省略，“有”是謂語，“忤色”是賓語，“時有忤色”是

一個句意結構完整的句子，故在F處斷開。

故選CDF=

11.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法及理解與現代漢語不同的句式和用法的

能力。

A.懷有、懷著/問候、探望。句意：心懷節(jié)儉。/屈駕前來探望我。

B.何?。嘿e語前置，常規(guī)語序“取何”，獲取什么？/奚疑：賓語前置，常規(guī)語序“疑奚”，疑慮

什么？句意：將從您這獲取什么呢？/樂天安命，還疑慮什么呢？

答案第4頁，共11頁

c.均為“功勛事業(yè)”。句意：功勛事業(yè)恐怕很難長久保留。/功勛事業(yè)完全不同。

D.“意思不同”錯誤，均為“推求、推究”。句意：推究這其中的深層根源。/推究莊宗取得天下

的原因。

故選D。

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“對秦始皇的批評”錯，根據“秦始皇實可為誡”可知，應該引出唐太宗以秦始皇為前鑒的自

省反思。

故選C。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“巍巍”，崇高廣大；“所急”，急于所求的；“所寶”，所珍愛的。

(2)“固”，本、本來；“藉”，借助；“翊”，輔佐；“方得”，才能。

14.本題考查學生理解文章內容的能力。

根據魏征采用“楚王召詹何為相”的典故，及之后“今遠方慕化，并由陛下克己自修，所以夷

狄咸知效命”的論述，可以概括出“援引古人正身理國的精當言論。勸諫唐太宗要克己自修，

正心治國，才能實現四方慕化”。

根據“古先圣王所以置諫錚之職，凡以先后縱臾，左右維持，惟恐此心頃刺之間或失其正而

己”“原其所以然者，誠以天下之本在是“，可以概括出“朱熹探析諫凈職位設置的原因，闡明

天下根本在于心正身修，勸勉君主要親賢臣，遠小人，不失正心”。

參考譯文：

唐太宗詢問魏征：“我現在所行政事，與貞觀初年有差異嗎？”魏征回答道：“貞觀初

年，皇上專心政事，樂于聽取臣下的諫言，每每接觸相類似的事物都是好的，因而心懷節(jié)儉，

沒有過度的欲求。近來宮廷建造漸漸增多，對于臣子的直言規(guī)勸，皇上不時有怒色，因此所

行政事與當初不同。”

虢州統軍裴師利上奏說：“諸山有大量銀礦，開鑿可為朝廷帶來豐厚利益?！碧铺谟?/p>

是敕令殿中少監(jiān)趙元楷讓諸國府衛(wèi)士和百姓開采銀礦O魏征進諫道：“陛下您德行崇高廣大，

急于所求的應該是仁義，所珍愛的難道僅僅是奇珍異寶嗎？聚積奇珍異寶，必然損害仁義。

況且采礦定會使衛(wèi)士服役勞苦，同時與下層爭奪利益，百姓看不見您的德行，將從您這獲取

什么呢？”唐太宗深以為然，采納了諫言并當即下令停止開礦。

唐太宗詢問諸臣：“義寧初年，我朝雖然占據關中，但王世充、李密各自割據一方。在

這個時候，你們所侍奉的主上，誰好誰壞？”魏征回答道：“李密智謀出眾但氣量狹隘?！?/p>

答案第5頁，共11頁

戴胄回奏道：“王世充言論繁瑣而缺乏精要，教化撫育百姓只圖眼前之利，不能深謀遠慮?！?/p>

唐太宗說：“平定天下，我雖然也參與其中，但如果只是安于現狀而沒有長遠謀劃，功勛事

業(yè)恐怕很難長久保留，秦始皇實在是我們的警示教訓o你們應當顧念國家大事忘卻私人小利。

方能長期守住自己的聲譽和官位。”

唐太宗對侍臣說道：“想我統一天下，優(yōu)待百姓，即使比不上前代圣主賢王，但應勝過

隋煬帝萬倍。然而君主與臣子相處就如同魚和水一樣，魚沒有水就要斃命，水沒有魚也要荒

廢。（我）本就知曉國家唯有借助臣民，得到他們的輔佐擁戴，才能守護君王的尊貴與榮耀?！?/p>

魏征應答道：“昔年楚王征召詹何擔任相國，詹何說：'我只知道加強自身修養(yǎng)，不了解如

何治理國家。'楚王又派遣使者重新請迎詹何道：'沒有自身內心端正而不能治理國家的人。'

現在遠方諸夷仰慕我朝教化，都是由于皇上您能嚴格要求自己、加強自身修養(yǎng)，所以四方化

外民族都知道投靠效力?！?/p>

材料二：

君王之心不能自我匡正，一定要親近賢臣、遠離小人，講清義理之學的正途，關閉阻塞

偏私的邪路，然后才可以正其心。古代先圣先王之所以設置諫諄官職，是因為一旦有奸佞小

人慫恿君王做壞事，需要身邊的諫官加以規(guī)勸，惟恐自己頃刻之間就可能喪失正心。推究這

其中的深層根源，確實是天下的根本在于人的正心，一旦其心不正，那么天下萬事將沒有一

物可以得其正，所以君王對此不可不謹慎。

15.B16.①頸聯“莫笑云端樹，初如澗底針”意為“那些高聳入云的參天大樹，剛開始時

都是嬌嫩的幼苗，就像深澗里的針一樣渺小，不可輕視嘲笑”。

②詩人用“澗底針”變成“云端樹”做比，寓意著學習的過程是積少成多的，應逐步積累而有所

成。

③鼓勵劉朝英要踏實求學，持之以恒，才能由“澗底針”成為“云端樹”，最終取得卓越的成就。

【解析】15.本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

B.“這是詩人對劉朝英的擔憂”錯誤，頷聯意思是雖然前路漫漫，但也不能停止學習。這是詩

人對劉朝英的鞭策和鼓勵。

故選Bo

16.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

①頸聯“莫笑云端樹，初如澗底針”，意思是說“那些高聳入云的參天大樹，剛開始時就像深

澗里的針一樣渺小，不可輕視嘲笑”；

答案第6頁，共11頁

②詩句表明，那些高聳入云的樹木，它們并非生來就是如此高不可攀，剛開始時都像澗底的

針一樣細小，因此告訴我們合抱之樹，生于毫末，不能妄自菲薄。詩人用“澗底針”變成“云

端樹”做比，寓意著學習的過程是積少成多的，應堅持不懈，逐步積累而成。

③作者在本詩中用“澗底針，，和“云端樹，，，鼓勵在書齋中刻苦夜讀的劉朝英和學子們要踏實求

學，不要“唯愁腳力軟，未必圣門深”，要持之以恒，才能由“澗底針”成為“云端樹”，最終取

得卓越的成就。

17.求天下奇聞壯觀以知天地之廣大竊以為過矣客何負于秦哉

人生代代無窮已江月年年望相似

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意以下字的寫法：“竊”“負”“哉”“已九

18.不認同。

①“瘦削，，將形容詞活用為動詞，更具有文學色彩。

②暗用了擬人的修辭。

③更好地體現了月亮風姿綽約、清而有致的特點。19.①“柔細”突出柳條纖細靈動的特

點。

②長短句結合，頓挫有致，富有節(jié)奏感，突出了柳條曼妙綽約、不疾不徐的特征。

【解析】18.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

首先表明觀點“不認同

“瘦削”是形容詞，形容身體或臉很瘦，像是被削過一樣，通常用來形容人體型瘦長，骨瘦如

柴，沒有肉感。“月兒己瘦削'’中的"瘦削”作"月兒”的謂語，是動詞，將形容詞活用為動詞，

更具有文學色彩。

“瘦削”是形容人體型瘦長，在這里形容“月兒”，賦予“月兒”人的形態(tài)，運用了擬人的修辭手

法。

結合“月色是清的。在混沌的燈光里，滲入了一派清輝”可知，此時的月兒是清的，而且“瘦

削”，更好地體現了月亮風姿綽約、清而有致的特點。

19.本題考查學生賞析句子表達效果的能力。

“柔細”的意思是“柔軟纖細”，不但有“柔軟”的特點，還有“纖細”的特點，而改句“柔軟”則沒

有“纖細”的特點，原句用“柔細”突出柳條纖細靈動的特點。

原句“它們那柔細的枝條浴著月光”“就像一支支美人的臂膊”為長句，“交互的纏著”“挽著”為

答案第7頁，共11頁

短句，長短句結合，頓挫有致，富有節(jié)奏感，“交互的纏著，挽著”突出了柳條曼妙綽約、不

疾不徐的特征，而改句是兩個長句，沒有原句的表達效果好。

20.①否則永遠處在原地②這個圓球就會停下來③空地水分減少21.卷柏需要充足

的水分，當水分不足的時候，它就會開始“自救”，把根從土壤里拔出來，讓整個身體蜷縮成

一?個圓球，隨風在地面上滾動。22.B

【解析】20.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據前文“植物則扎根在一塊固定的土地，除非被人為挪動”可知，扎根在固定的土

地上，只有人為挪動了，它才會變換位置，再根據關聯詞“除非”可知，與之搭配的詞語應該

是“否則”，所以應填寫“否則永遠處在原地”。

第二空，根據前文“風帶著這個勇敢流浪者四處流散，當滾到水分充足的地方”和后文“它的

根又重新鉆到土壤里，安居下來”可知，蜷縮成圈球的卷柏會在水分充足的地方重新生根，

所以處應填寫“這個圓球就會停下來”。

第三空，前文實驗是“用擋板圈出一片空地，把一株卷柏放入空地中水分最充足處，卷柏便

扎根生存下來”，而后文“卷柏便抽出根須，卷起身子準備換地方”，由此可知，后文是對比

實驗，在水分不充足的情況下，卷柏就會換地方，所以處應填寫“空地水分減少”。

21.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線句子的語病有：

一是成分殘缺，缺少主語，可以將“它的咱救’就開始了”改為“它就會開始咱救'”，或者在

后面的句子加一個“它”；

二是語序不當，“隨著風在地面上滾動”語序不當，“隨著風在地面上滾動”應放在“讓整個身

體蜷縮成一個圓球”之后。

修改為：卷柏需要充足的水分，當水分不足的時候，它就會開始“自救”，把根從土壤里拔出

來，讓整個身體蜷縮成一個圓球，隨風在地面上滾動。

22.本題考查學生賞析修辭手法的能力。

文中畫線句子運用的是擬人手法，“安居樂業(yè)”賦予卷柏人的情態(tài)動作。

A.借代，用“干戈”代指“戰(zhàn)事”;

B.擬人，“知”，“知道”之意，賦予“庭樹”以人的動作；

C比喻,“滿鬢青霜殘雪”，將“兩鬢的白發(fā)”比作“霜雪”;

D.用典，這兩句意思是“像姜太公呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，乘船經過日

答案第8頁，共11頁

邊”，運用了姜太公和伊尹的典故。

故選B。

23.例文：

潤德走正道，厚德心坦蕩

陽春布德澤，萬物生光輝。渺渺之途，儡儡不斷，以德為伴，喉或花繁?！墩f文解字》

云：“德者，得也。德，外得于人，內得于己也。”站在“兩個一百年”的歷史交匯點，我輩青

年如何開創(chuàng)自己的燦爛人生呢？我認為，當潤德走正道，厚德心坦蕩。

潤德走正道，以行動踐德。德，