03童話和寓言故事閱讀－2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練

童話和寓言故事閱讀（一）閱讀下面選段，完成下面小題。小溪流的歌①小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。②一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著他微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮、快樂(lè)。他不斷向他所逼到的東西打招呼，對(duì)他們說(shuō)：“你好，你好！”③小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。④小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。⑤小溪流在狹長(zhǎng)的山谷里奔流了很久，后來(lái)來(lái)到了一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草。枯樹樁年紀(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺(jué)得什么都不合適，什么都沒(méi)有意思。后來(lái)連牢騷也沒(méi)有新的了，剝下來(lái)的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過(guò)來(lái)，覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)他：⑥“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？”⑦小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”⑧枯樹樁嘆口氣說(shuō)：“唉，唉！忙什么呀，歌會(huì)兒吧！”⑨枯黃的草也嘆口氣說(shuō)：“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來(lái)吧。這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)。”⑩小溪流看著他們笑了笑：“為什么呀？就不！不能夠停留！”?一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。?小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來(lái)同他匯合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。于是，由小溪流長(zhǎng)成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過(guò)去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。?有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍，這樣匆忙，覺(jué)得很奇怪，就忍不住問(wèn)：“喂，小河！這么忙，到哪兒去呀？”?小河回答：“到前面去呀。”?烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇?biāo)f(shuō)：“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒(méi)有好玩意兒?！?小河沒(méi)忘記自己原來(lái)是小溪流，他笑了一笑：“為什么？才不聽你的咧！就不能停留！”?烏鴉生氣了，一下說(shuō)不出話來(lái)，就只叫：“呀！呀！呀！”?小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長(zhǎng)大了。于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積著了巨大無(wú)比的力量。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可他一點(diǎn)兒也不感到吃力。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一個(gè)月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于最后來(lái)到了入?？?。?于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著，熱烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。在海底，有一只爬滿了貝殼、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，早已不耐煩海洋這無(wú)休止的晃動(dòng)了，悄悄地問(wèn)：“可以休息了吧，可以休息了吧？”海洋記得住一切，他用和小溪流同樣清亮的嗓子回答：“休息？為什么？那可不成！”?……1．作者為我們描述了一條小溪流奔流不息，最終匯入大海的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。發(fā)展過(guò)程歌唱特點(diǎn)性格特點(diǎn)為人類做的事情小溪流用清亮的嗓子歌唱①轉(zhuǎn)動(dòng)石磨小河高聲地歌唱著精力飽滿，精神旺盛②大江低聲吟唱③舉起龐大的輪船海洋④復(fù)雜又單純，猛烈又柔和2．小溪流在奔流的過(guò)程中，枯樹樁、枯黃的草、烏鴉和沉船都來(lái)阻止他，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪種手法及這樣寫的目的。3．小溪流成為大海后又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，展開想象續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（不少于40字）【答案】1．①活潑愉快，勇往直前②推送木排，托起沉重的木船向前航行③強(qiáng)壯有力，不知疲倦④熱烈歡唱

2．對(duì)比（襯托、側(cè)面描寫）手法。這樣寫突出小溪流積極進(jìn)取、勇往直前、樂(lè)觀堅(jiān)定、勤于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。（兩點(diǎn)精神即可。）

3．示例：小溪焦急地想我該做什么呢？”忽然，他們聽見來(lái)自天空的呼喚：“來(lái)吧，孩子們?！笔翘?yáng)公公的聲音。小溪流和眾多小水滴蹦跳著隨著太陽(yáng)公公升上高空，又伴著風(fēng)、云，跟隨雨的大軍奔跑在干旱的土地上?！坝肋h(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”小溪流的歌無(wú)盡無(wú)止地唱著。（考查聯(lián)想與想象。要符合小溪流的性格特點(diǎn)，言之成理。）【解析】1．本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。第①空：根據(jù)第②段“在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮、快樂(lè)”“有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流”等語(yǔ)句概括為：新鮮快樂(lè)，勇往直前。第②空：根據(jù)第?段“他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過(guò)去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流”得出答案：推送木排，托起沉重的木船向前航行。第③空：根據(jù)第?段“他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的力量”“大江還是不知道疲倦是怎么一回事”等語(yǔ)句概括為：強(qiáng)壯有力，不知疲倦。第④空：根據(jù)第?段“無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著，熱烈地向著四方歡唱”得出答案：熱烈歡唱。2．本題考查表現(xiàn)手法。本文通過(guò)記敘一條小溪流從小溪流變成小河，變成大江，最終成長(zhǎng)為大海的故事，告訴我們無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持前進(jìn)，永不停止，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。據(jù)此分析，小溪流代表的是有積極進(jìn)取、勇往直前、樂(lè)觀堅(jiān)定等精神品質(zhì)的群體。結(jié)合第④段“有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流”、第⑨段“枯黃的草也嘆口氣說(shuō)：‘唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來(lái)吧。這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)’”、第?段“烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇?biāo)f(shuō)：‘嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒(méi)有好玩意兒’”等句子分析，“枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙和沉船”等事物都是組織小溪成長(zhǎng)的事物，代表的是有腐朽沒(méi)落、不思進(jìn)取、半途而廢等思想的群體。據(jù)此分析，腐朽落后的事物及思想與小溪流的精神品質(zhì)形成鮮明的對(duì)比。突出了小溪積極進(jìn)取、勇往直前、樂(lè)觀堅(jiān)定等精神品質(zhì)。3．本題考查想象能力。此題答案具有開放性，想象合理，小溪流的精神品質(zhì)要與原文保持一致，思想內(nèi)容具備正能量即可。示例：小溪流跟隨海洋不停地流淌，他見到了各國(guó)航行的船只，見到了勤勞的漁民，還看到一些干旱的土地正在呻吟。他問(wèn)周圍的伙伴：“我們?cè)撛鯓訋椭@些干旱的土地呢？”“是啊，是啊，我們?cè)撟鍪裁茨?？”其他的水滴也在焦急地詢?wèn)。忽然，他們聽見一聲來(lái)自天空的呼喚：“來(lái)吧，孩子們?！笔翘?yáng)公公的聲音。小溪流和眾多小水滴隨著太陽(yáng)公公的手升上高空，又伴著風(fēng)、云，跟隨雨的大軍灑落在干旱的土地上。小溪流雖然現(xiàn)在變得土模土樣，但他高興地笑了：“我要繼續(xù)作貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)不休息！”（二）閱讀下面選段，完成下面小題。送給青蛙的大?！救毡尽可较麓盒?阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了，今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來(lái)，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場(chǎng)大暴雨。沒(méi)法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來(lái)。2“浴巾沒(méi)有了，午睡時(shí)蓋什么呢？”3是啊，阿和中午睡覺(jué)時(shí)蓋什么呢？4阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時(shí)她還咬著浴巾的一角進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍(lán)浴巾。5“藍(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看?！眿寢屨f(shuō)道。6阿和沒(méi)有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來(lái)。7大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來(lái)，掉在“小水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍(lán)浴巾。8“啊，我看見藍(lán)浴巾了！”9阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。10“別出聲！”媽媽說(shuō)道。不知從何處傳來(lái)了一陣聲音，非常動(dòng)聽，像歌聲一樣。11“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”12順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾。13“這是什么呀？對(duì)，問(wèn)問(wèn)哥哥吧！”14青蛙弟弟轉(zhuǎn)過(guò)身子叫來(lái)了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對(duì)青蛙弟弟說(shuō)：“這是大海吧。15爸爸說(shuō)過(guò)，海是藍(lán)色的，還很大！”16“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來(lái)，像一只船似的浮在水面上。17“啊，是大海，這是我們的大海！”18兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來(lái)一根小棍撐船玩呢。19玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來(lái)。我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。20這魚比船大，這魚比海大。21呱一呱—呱—兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。22“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來(lái)。正在這時(shí)，一條頭部成三角形的長(zhǎng)蛇，吐著紅紅的長(zhǎng)舌頭，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向大?？拷?。23“危險(xiǎn)，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號(hào)。兩只小青蛙迅速地從船上跳下來(lái)，潛入水底。長(zhǎng)蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過(guò)去，消失在森林的深處。24“多危險(xiǎn)哪，這下沒(méi)事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。25“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問(wèn)道。26“先不拿，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上。”說(shuō)著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。27晚飯后，阿和同媽媽又來(lái)到了森林里，這時(shí)的森林已是漆黑一片。28突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。29“喲，螢火蟲！”媽媽叫了起來(lái)。30螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒(méi)有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢(mèng)里說(shuō)：“大海多美呀！”31是啊，大海太迷人了！32這時(shí)，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說(shuō)：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們?cè)摶厝チ??！?3森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海。選自《秋巫婆的樹葉信》，野藤譯）4．這篇童話故事情節(jié)曲折。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。（1）阿和的藍(lán)浴巾被大風(fēng)刮走。（2）阿和找到了藍(lán)浴巾，卻發(fā)現(xiàn)A_____________________________________。（3）B__________________________________，是因?yàn)榍嗤芏惚荛L(zhǎng)蛇沒(méi)有玩盡興。（4）阿和把藍(lán)浴巾留下了，是為了讓青蛙居住在大海上。5．童話中寫道:“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西”你認(rèn)為這句話是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)根據(jù)下文推測(cè)，并簡(jiǎn)述理由。6．阿和找到了心愛的藍(lán)浴巾，最終卻選擇了放棄。品味文章的結(jié)尾句，結(jié)合童話內(nèi)容，探究作者這樣寫的用意?！敬鸢浮?．A青蛙把藍(lán)浴巾當(dāng)成大海在上面嬉戲。

B阿和把藍(lán)浴巾借給了青蛙。

5．示例一:我認(rèn)為是青蛙說(shuō)的。因?yàn)轫樦@聲音可以發(fā)現(xiàn)青蛙兄弟正在葉子上俯視著藍(lán)浴巾，并談?wù)摗斑@是什么”；這句話流露的興奮，激動(dòng)，與青蛙發(fā)現(xiàn)藍(lán)浴巾時(shí)的心情吻合。示例二:我認(rèn)為這是阿和說(shuō)的，阿和被媽媽拽住胳膊而停下腳步，在媽媽的引導(dǎo)下，隨著“一陣聲音”發(fā)現(xiàn)了好東西，又順著聲音發(fā)現(xiàn)了青蛙兄弟在嬉戲。這驚喜的語(yǔ)氣，與阿和天真好奇的性格相吻合。示例三:我認(rèn)為是媽媽說(shuō)的。媽媽拽住了阿和的胳膊并提醒“別出聲”，接著發(fā)現(xiàn)了青蛙，于是媽媽說(shuō)了這句話。這些引導(dǎo)孩子逐步發(fā)現(xiàn)美好的言行與文中的媽媽相吻合。

6．①這樣寫表現(xiàn)了阿和的善良純真美好的品質(zhì)，就像螢火蟲的光亮永遠(yuǎn)陪伴著青蛙。②一條浴巾竟然能給需要的人一片大海，微弱的熒光竟然也能照亮別人的美夢(mèng)，放棄一點(diǎn)竟然能成全世界，這樣的結(jié)尾引人深思?！窘馕觥?．考查對(duì)文章情節(jié)的把握。由“（1）阿和的藍(lán)浴巾被大風(fēng)刮走”和“（2）阿和找到了藍(lán)浴巾”可知，1到6段是本文的第一部分；由“（2）阿和找到了藍(lán)浴巾”和“（3）是因?yàn)榍嗤芏惚荛L(zhǎng)蛇沒(méi)有玩盡興”可知，7到21段是本文第二部分；由“（3）是因?yàn)榍嗤芏惚荛L(zhǎng)蛇沒(méi)有玩盡興”和“（4）阿和把藍(lán)浴巾留下了”可知，22到26段是本文第三部分；由（4）“阿和把藍(lán)浴巾留下了，是為了讓青蛙居住在大海上”可知，27到結(jié)尾是本文第四部分。由第二部分“兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來(lái)一根小棍撐船玩呢”“玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來(lái)”可知，兩只青蛙把藍(lán)浴巾當(dāng)成大海，在大海里玩耍；由第三部分“兩只小青蛙迅速地從船上跳下來(lái)，潛入水底。長(zhǎng)蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過(guò)去，消失在森林的深處”“先不拿，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上”可知，阿和把藍(lán)浴巾借給了兩只青蛙。5．考查對(duì)文章人物形象的把握。示例一：我認(rèn)為是媽媽說(shuō)的?！爸灰姺涠凡莸娜~子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾”可知，媽媽首先發(fā)現(xiàn)了小青蛙和藍(lán)浴巾，怕孩子魯莽驚到小青蛙，所以出聲提醒孩子“發(fā)現(xiàn)了好東西”。這與媽媽謹(jǐn)慎的性格有關(guān)。示例二：我認(rèn)為是阿和說(shuō)的?！八鼈冋谂d致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾”可知，青蛙興致勃勃的樣子，在阿和眼里是“好東西”。這與阿和好奇的性格有關(guān)。示例三：我認(rèn)為是青蛙說(shuō)的?！八鼈冋谂d致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾”“這是什么呀？對(duì)，問(wèn)問(wèn)哥哥吧！”可知，是青蛙把“藍(lán)浴巾”當(dāng)成了“好東西”，體現(xiàn)青蛙的激動(dòng)心情。6．考查對(duì)文章中心的把握。首先，結(jié)合題目“送給青蛙的大海”和“螢火蟲發(fā)出的亮光”可知，是阿和送給青蛙大海，阿和的善良猶如螢火蟲發(fā)出的亮光，帶給青蛙希望；其次，結(jié)合“螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒(méi)有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢(mèng)里說(shuō)：‘大海多美呀！’”和“螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大?！笨芍蠛Ｊ乔嗤艿膲?mèng)想，微弱的螢火蟲發(fā)出的光竟然照亮了青蛙的夢(mèng)想；由“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們?cè)摶厝チ恕笨芍⒑桶阉{(lán)浴巾留下，是為了讓青蛙居住在大海上，阿和的一點(diǎn)放棄竟然能成全青蛙的人生。這樣的結(jié)尾暗含哲理，給讀者留下思考的空間。（三）閱讀下文，完成下面小題。送給青蛙的大海阿和那條心愛的浴巾突然不見了。今天，媽媽把浴巾洗了洗，剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來(lái)，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的是，大風(fēng)之后又下起了一場(chǎng)大暴雨。沒(méi)法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來(lái)?！霸〗頉](méi)有了，午睡時(shí)蓋什么呢？”是啊，阿和中午睡覺(jué)時(shí)蓋什么呢？阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時(shí)她還咬著浴巾的一角進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的地方，但它卻是阿和心愛的藍(lán)浴巾?！八{(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找找看。”媽媽說(shuō)道。大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來(lái)，掉在“小水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍(lán)浴巾。“啊，我看見藍(lán)浴巾了！”阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。“別出聲！”媽媽說(shuō)道。不知從何處傳來(lái)了一陣聲音，非常動(dòng)聽，像歌聲一樣?！鞍?，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾。“這是什么呀？對(duì)，問(wèn)問(wèn)哥哥吧！”青蛙弟弟轉(zhuǎn)過(guò)身子叫來(lái)了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對(duì)青蛙弟弟說(shuō)：“這是大海吧，爸爸說(shuō)過(guò)，海是藍(lán)色的，還很大！”“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地飄落下來(lái)，像一只船似的淳在水面上?！鞍?，是大海，這是我們的大海！”兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來(lái)一根小棍撐船玩呢。玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來(lái)。我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大，呱——呱——呱——兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問(wèn)道?！跋炔荒?，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！闭f(shuō)著，阿和便和媽媽悄悄地離開了森林。晚飯后，阿和同媽媽又來(lái)到了森林里，這時(shí)的森林已是漆黑一片。突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃?！皢?，螢火蟲！”媽媽叫了起來(lái)。螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒(méi)有亮光的地方甜甜地睡著了，他們好像在夢(mèng)里說(shuō)：“大海多美呀！”是啊，大海太迷人了！這時(shí)，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說(shuō)：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們?cè)摶厝チ恕！鄙掷镆黄澎o，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海。（原文有刪改）7．任何一篇童話故事情節(jié)的順利發(fā)展都需要有一個(gè)基礎(chǔ)，比如《皇帝的新裝》故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)是新裝的特性——任何不稱職或愚蠢得不可救藥的人都看不見?！端徒o青蛙的大海）這篇童話故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？8．童話中青蛙釣魚時(shí)所唱的歌謠富有情趣，請(qǐng)作賞析。9．阿和找到了心愛的浴巾，最終卻選擇了放棄。結(jié)合文末畫橫線句子，說(shuō)說(shuō)你怎么評(píng)價(jià)阿和這一行為的意義。【答案】7．阿和的浴巾是藍(lán)色的，很大，很像大海的顏色。（意對(duì)即可）

8．運(yùn)用反復(fù)，表現(xiàn)了青蛙們“想釣魚”的迫切心理；運(yùn)用夸張，表達(dá)了青蛙想釣大魚”的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫聲結(jié)尾，寫出青蛙釣魚的歡樂(lè)。歌謠中幻想的釣魚場(chǎng)景與真實(shí)的青蛙叫聲融在一起，似真似幻，既映襯了阿和的心情，又營(yíng)造了輕松和諧的氛圍。（能寫出“反復(fù)或排比”、迫切、歡樂(lè)、氛圍等，意對(duì)即可）

9．阿和把心愛的藍(lán)浴巾永遠(yuǎn)留在了森林里，給青蛙一片居住的大海；她的善良純真，就像螢火蟲的光亮永遠(yuǎn)陪伴著青蛙，美好的品質(zhì)在那一刻定格。一塊浴巾卻能給需要的人一片大海，微弱的熒光卻能照亮別人的美夢(mèng)，放棄一點(diǎn)卻能成全世界：這樣的放棄與成全會(huì)永遠(yuǎn)留在讀者的心里。（能說(shuō)出兩點(diǎn)，意對(duì)即可）【解析】7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。題目是“送給青蛙的大?！?，再聯(lián)系文章內(nèi)容，由第六段“這‘小水塘’并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛的藍(lán)浴巾”和第十二段“這是大海吧，爸爸說(shuō)過(guò)，海是藍(lán)色的，還很大！”可知，“阿和那條心愛的浴巾”被風(fēng)刮跑后掉在森林里，由于浴巾是藍(lán)色的，又比較大，被雨水浸濕積滿水后就成為了青蛙眼中藍(lán)色的大海。浴巾的藍(lán)色和寬大，正如同大海的深沉與浩瀚，這是故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)。8．本題考查詞句賞析。分析童謠，由“我想釣魚，我想釣魚”可知，這里運(yùn)用的是反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出了青蛙們迫切想要釣魚的心情；“這魚比船大，這魚比海大”則是運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了青蛙們渴望釣到“大魚”的歡快心情；“呱——呱——呱——”則是青蛙的叫聲，這種叫聲寫出了青蛙們?cè)诖蠛Ｖ型骠[的歡快。作者將現(xiàn)實(shí)中的蛙鳴聲與幻想的青蛙釣魚情景相融合，亦真亦幻，青蛙們歡快的叫聲也是阿和愉悅心情的體現(xiàn)，還能給故事營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍。9．本題考查文章主題的理解。結(jié)合通話內(nèi)容，阿和找到了心愛的蘭浴巾，看見兩只青蛙“一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿”，她便決定將浴巾借給小青蛙們，晚上再拿回去?？墒?，看著“螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的海。兩只小青蛙在沒(méi)有亮光的地方甜甜地睡著了”，她最后卻選擇了放棄拿回浴巾，由此可知阿和具有善良純真的品質(zhì)；再聯(lián)系“森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大?！边@句話，可知阿和放棄藍(lán)浴巾這一做法就像螢火蟲的光亮永遠(yuǎn)陪伴著青蛙，這是非常美好的一幕，定格的不僅是青蛙們甜甜睡去的畫面，還有阿和純真善良的品質(zhì)。就如同微弱的螢火蟲光亮一般，阿和放棄了自己的藍(lán)浴巾，卻能成就青蛙們的全世界，這種美可以深深地打動(dòng)讀者。(四)閱讀下面文本，完成下列各題。兩只棉手套①冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒(méi)完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼?。∷墒髬寢屢⊥尥蘖??？墒撬€沒(méi)找到一個(gè)避風(fēng)的地方。松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來(lái)蹦去，想找一個(gè)暖和的樹洞。找呀找呀，他找到了一個(gè)很大很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對(duì)不起，我已經(jīng)住上了。”松鼠爸爸一聽，就知道是大黑熊。他趕忙走開了。找呀找呀，他又找到了一個(gè)很小很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲尖嗓門：“對(duì)不起，我已經(jīng)住上了?！彼墒蟀职忠宦?，就知道是小刺猬。他趕忙走開了。風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個(gè)草窩都找不到。他的腳都凍麻了，可根本顧不上暖暖它們。他只想快點(diǎn)給松鼠媽媽找個(gè)窩，好平平安安地生下小娃娃呀！走著走著，他忽然踩著一個(gè)軟綿綿的東西，他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃，啊，露出了一只棉手套！他知道，這一定是哪個(gè)小朋友不小心丟在這里的。他可顧不了那么多了，趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。不久，她就生下了五只小松鼠。五只小松鼠一生下來(lái)就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭，正好一只住一間小房子。小松鼠們呼呼地睡大覺(jué)了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里暖和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來(lái)，躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的的身上取暖。②風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。忽然，松鼠爸爸聽見遠(yuǎn)處傳來(lái)“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來(lái)越近，他看見兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見一個(gè)男子站在跟前，他一只手套戴著棉手套，另一只手光著。松鼠爸爸一看就明白了，就是這個(gè)男孩子丟了他的棉手套。真的，他是來(lái)取回他的棉手套的。他蹲下身來(lái)，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說(shuō)：“謝謝你的棉手套?！蹦泻⒆訁s說(shuō)：“我該謝謝你呀，是你替我看管著手套啊！”“不，”松鼠爸爸說(shuō)：“我該謝謝你。你看，我的五只小松鼠和他們的媽媽，正躲在你的棉手套里哪！要不，他們真會(huì)凍死的。”“你怎么不進(jìn)去呢？”小男孩問(wèn)?！袄锩嫣珨D了。我在外面給他們擋風(fēng)雪?！彼墒蟀职趾茏院赖卣f(shuō)。這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去，不聲不響地走了。松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來(lái)想謝謝他，只見他已踩著厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠(yuǎn)了。松鼠爸爸說(shuō)：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他?！蔽逯恍∷墒笸泻⑦h(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長(zhǎng)大了，跟著爸爸媽媽一起去！”10．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則童話的內(nèi)容。11．這則童話想象奇特。請(qǐng)從文中摘抄你認(rèn)為最有想象力的一個(gè)句子，并作出簡(jiǎn)要賞析。①最有想象力的句子是：_______________②這個(gè)句子好在：_______________12．細(xì)節(jié)描寫能夠很好地突出人物。畫線的句子中，“毫不猶豫”顯現(xiàn)了小男孩_______________的品質(zhì)，而“不聲不響”則突出了他_______________的品質(zhì)。13．文中兩個(gè)畫橫線的句子都是描寫自然環(huán)境的。請(qǐng)從①和②中任選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹杏惺裁醋饔?。我選_______________句，作用：_______________14．這是一個(gè)令人感動(dòng)的童話故事。請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)最能打動(dòng)你的地方和原因是什么?！敬鸢浮?0．松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送給了他們。

11．示例：五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭，正好一只住一間小房子。

作者巧妙地用手套的五個(gè)指頭，安排五只小松鼠住進(jìn)去，讓人覺(jué)得又好玩又可愛。

12．樂(lè)于助人（富有愛心）

不求回報(bào)

13．示例一：我選①句。這個(gè)句子描寫了惡劣的天氣，突出了情況的緊急，烘托出松鼠爸爸媽媽因找不到窩焦急的心情。

示例二：我選②句。這個(gè)句子描寫惡劣的天氣，通過(guò)對(duì)比突出了松鼠爸爸對(duì)家庭的關(guān)愛（或?yàn)楹竺婺泻蚜硪恢皇痔姿徒o它作了鋪墊）。

14．示例一：松鼠爸爸對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我感動(dòng)。他先是在風(fēng)雪天里不辭辛苦地找窩，找到后，又因?yàn)槭痔滋?，只能“迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面”，即使“他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”。示例二：小男孩的愛心讓我感動(dòng)。小男孩找到自己丟失的手套后，沒(méi)有立即索回。他耐心地傾聽了松鼠爸爸的解釋后，毫不猶豫地把另一只手套也送給松鼠一家，使得松鼠一家能溫暖地度過(guò)風(fēng)雪盈天的嚴(yán)冬。【解析】10．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。由第二段“松鼠媽媽要生小娃娃了，可是她還沒(méi)找到一個(gè)避風(fēng)的地方”可知，松鼠媽媽生育急需要一個(gè)避風(fēng)的地方；由第九段“趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。不久，她就生下了五只小松鼠”可知，松鼠爸爸找到了一只御寒的棉手套，于是讓松鼠媽媽鉆進(jìn)棉手套，生下了五只小松鼠；由第十一段“松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪”可知，松鼠爸爸為了家人能夠得到溫暖，就用自己的身軀在棉手套口阻擋風(fēng)雪；由十九段“他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去，不聲不響地走了”可知，棉手套的主人――小男孩來(lái)了，看到松鼠一家人沒(méi)有地方可以御寒，于是毫不猶豫地將另一只棉手套也送給了它們。所以，這個(gè)故事講述的就是：松鼠一家人沒(méi)有地方御寒，于是住進(jìn)了棉手套里。小男孩看到這一切，便將另一只棉手套也送給了松鼠一家人。11．本題考查學(xué)生賞析文章句子的能力。題目要求是摘抄“最具有想象力”的句子，分析文章可知：句子一：（第十段）五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭，正好一只住一間小房子。這個(gè)句子好在作者巧妙地安排了松鼠媽媽生下的五只小松鼠正好住進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭里，給人一種可愛又富有趣味的感覺(jué)；句子二：（第四段）他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對(duì)不起，我已經(jīng)住上了?！边@個(gè)句子好在作者巧妙地安排了松鼠爸爸為松鼠媽媽找避風(fēng)地遇到的困難，“粗嗓門”也與“大黑熊”的形象非常契合，這為下文松鼠一家人住在棉手套作了鋪墊。句子三：（第十段）小松鼠們呼呼地睡大覺(jué)了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。這個(gè)句子生動(dòng)形象地描繪了松鼠一家人休息的溫暖場(chǎng)面，讓人覺(jué)得可愛又心疼。句子四：（第十段）五只小松鼠一生下來(lái)就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了五只小松鼠把棉手套當(dāng)成家，在棉手套中嬉戲玩鬧的場(chǎng)面，給這個(gè)小家?guī)?lái)了活潑溫馨的氛圍。12．本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容提煉人物品質(zhì)的能力。分析畫線句子，“毫不猶豫”原本是指做事一點(diǎn)兒也不遲疑，這里指的是小男孩看到（十九段）“松鼠爸爸全身蓋滿了雪花”，也了解到松鼠一家都依靠這只棉手套抵御寒冷，所以就非常果斷的將另一只棉手套也留了下來(lái)。從這里我們可以看出小男孩富有同情心、樂(lè)于助人的品質(zhì)；“不聲不響”原本指不說(shuō)話，不出聲，這里則說(shuō)明小男孩決定將兩只棉手套都留下來(lái)給松鼠一家人御寒，而且也沒(méi)有想要向松鼠一家人索取什么報(bào)酬，徑直離開了。從這里我們可以看出小男孩無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的品質(zhì)。13．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)段作用的能力。分析畫線句①，“冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒(méi)完”和“小刀兒一下一下割著”是自然環(huán)境描寫，突出了冬天天氣的極度惡劣。這樣的環(huán)境下，松鼠媽媽即將生育，找避風(fēng)之所迫在眉睫，所以營(yíng)造這種寒冷的典型環(huán)境，也能烘托出松鼠爸爸媽媽因找不到一個(gè)溫暖的窩而感到焦慮的情緒；分析畫線句②，“風(fēng)，越刮越猛”和“雪，越下越緊”同樣寫出了天氣的極端惡劣，越刮越猛的風(fēng)和越下越急的雪，讓松鼠一家人居住的棉手套也越發(fā)寒冷，松鼠爸爸用自己的身軀堵住棉手套口，里面是家庭的溫暖，外面是風(fēng)雪的驟寒，這樣巧用對(duì)比能夠突出松鼠爸爸對(duì)松鼠媽媽和小松鼠們的愛護(hù)之情，也能為下文小男孩送出另一只棉手套做鋪墊。14．本題考查學(xué)生理解文章和進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。通讀全文，由第三段“松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來(lái)蹦去，想找一個(gè)暖和的樹洞”和第七段“跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了”可知，松鼠爸爸在風(fēng)雪驟寒的冬天里，不懼辛苦地為自己的孩子出生找一個(gè)溫暖的家。找到棉手套后，因?yàn)榭臻g有限，松鼠爸爸又（十一段）“躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的的身上取暖”。后面風(fēng)雪越來(lái)越大，（十二段）“松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪”，甚至“凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”。從松鼠爸爸所做的這一切可以看出他非常關(guān)心自己的家人，這種對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感讓人感動(dòng)；此外，（十九段）“小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花”，于是就“毫不猶豫地脫下另一只棉手套”，然后不聲不響地離開。從這個(gè)細(xì)節(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，小男孩沒(méi)有立即拿回本來(lái)屬于自己的棉手套，而是在耐心傾聽完松鼠爸爸的訴說(shuō)后果斷地將另一只棉手套也送給了松鼠一家人，正是因?yàn)檫@兩只棉手套，松鼠一家才可以安穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)嚴(yán)寒的冬天。所以小男孩這份樂(lè)于助人、不求回報(bào)的愛心同樣讓人感動(dòng)不已。（五）閱讀下面童話，完成下面小題。樵夫和赫耳墨斯①高山腳下有一個(gè)村子，村子里住著一位老樵夫。老樵夫的頭發(fā)胡子都白了，滿臉都是縱橫交錯(cuò)的皺紋。②樵夫以打柴、賣柴為生，一生中與他最親近的就是那柄十分鋒利的斧子。在樵夫的眼睛里，這柄斧子仿佛就是他們?nèi)胰孙堊郎系拿姘?，是他們?nèi)胰松砩系囊路?。③樵夫?qū)ψ约旱母?，就像?zhàn)士愛他腰中的寶劍、騎士愛他的戰(zhàn)馬那樣，每時(shí)每刻都把它拿在手上，舍不得放下。④每天早上起來(lái)，樵夫的第一件事就是來(lái)到磨石前，將他的那柄斧頭磨得又亮又鋒利，然后用布包好，帶著它上山去砍柴。在砍柴時(shí)，如果遇到比較堅(jiān)硬的樹木，他只肯砍一斧頭，然后就用手去折，有時(shí)手都被樹枝刺出了血，他也舍不得第二次使用斧頭，以免斧頭過(guò)多地磨損。⑤天黑了，樵夫背著很大一捆柴回來(lái)了。回到家放下柴，第一件事就是將斧子從腰上取下來(lái)，用布反復(fù)地擦拭，直到斧頭被擦拭得光光亮亮，他才肯放下。⑥吃過(guò)晚飯，要上床睡覺(jué)了，樵夫又將斧頭放在枕頭底下，讓斧頭伴隨著他一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。⑦村里人都知道樵夫非常喜歡自己的斧子，因?yàn)檫@幾十年來(lái)，斧子確實(shí)為樵夫家做出了不少貢獻(xiàn)，所以人們一見面總要夸一夸樵夫的斧子好。樵夫聽了心里比吃蜂蜜還要甜。⑧有一天，。⑨樵夫一看首己心愛的斧子被沖走了，很傷心，他用手抱看頭坐在河岸上哭了起來(lái)。⑩樵夫一邊哭，一邊說(shuō)：?“我心愛的斧子啊，你為什么這樣狠心地走了，你陪伴了我這些年，為什么不告別一聲再走呢！”?樵夫的哭聲驚動(dòng)了樹林中的牧人之神赫耳墨斯。他聽到樵夫哭得那么傷心，非常同情他，便走出來(lái)問(wèn)樵夫：?“喂，朋友，是什么事情使你這樣傷心，你說(shuō)出來(lái)，也許我能幫你的忙?！?樵夫看到赫耳墨斯神來(lái)幫助自己，很高興，精神為之一振，馬上將事情的經(jīng)過(guò)講給他聽，最后樵夫說(shuō)：?“我尊敬的神啊，我不能沒(méi)有這柄斧子。如果真失去了它，我們?nèi)揖蜔o(wú)法生活；如果真是那樣的話，我也不想再活在這個(gè)世界上了。”?赫耳墨斯對(duì)樵夫說(shuō)：“你不要著急，我會(huì)從河里把你的斧子撈上來(lái)的。”?于是赫耳墨斯下到河里，用手輕輕一撈，撈出了一柄金斧子，伸手遞給樵夫。樵夫看了，對(duì)赫耳墨斯說(shuō)：“尊敬的神時(shí)，這不是我的斧子，我不要它?！?赫耳墨斯又從河里撈出一柄銀斧子，遞給樵夫，樵夫又說(shuō)：“神啊，這銀斧子也不是我的，我不要。只要你把我的那柄鐵斧子撈出來(lái)就可以了?！?最后，赫耳墨斯撈出樵夫的那柄鐵制的普通斧子時(shí)，樵夫高興萬(wàn)分地對(duì)赫耳墨斯說(shuō)：“謝謝，偉大的神，這才是我的斧子呢！”?赫耳墨斯看到樵夫是一個(gè)忠厚老實(shí)，一點(diǎn)也不貪財(cái)?shù)娜?，便將金、銀、鐵三柄斧子都給了樵夫。15．仿照提示，概括故事情節(jié)。樵夫愛斧——①()——②()16．揣摩下列語(yǔ)句，探究括號(hào)里的問(wèn)題。“每天早上起來(lái)，樵夫的第一件事就是來(lái)到磨石前，將他的那柄斧頭磨得又亮又鋒利，然后用布包好，帶著它上山去砍柴。”“回到家放下柴，第一件事就是將斧子從腰上取下來(lái)，用布反復(fù)地擦拭，直到斧頭被擦拭得光光亮亮，他才肯放下?！保槭裁捶磸?fù)強(qiáng)調(diào)“第一件事”？）17．請(qǐng)你結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)寫在下面的橫線上，要求用上“脫手而出、撲通一聲”兩個(gè)詞語(yǔ)，不少于80字。【答案】15．樵夫丟斧

樵夫得斧

16．反復(fù)強(qiáng)調(diào)“第一件事”，突出了樵夫?qū)Ω拥恼鋹?，也為下文斧子丟失后樵夫傷心欲絕做了鋪墊，這也是樵夫最后不要金銀斧子，只要自己鐵斧子的一個(gè)重要原因。

17．樵夫帶著他的斧頭在河邊砍柴。他站在一塊松動(dòng)了的石頭上去砍一棵小樹，由于用力過(guò)猛，腳下的石頭一動(dòng)，樵夫的腰閃了一下，手里的斧頭脫手而出，撲通一聲掉進(jìn)了河里。河水很急，斧子立即被沖走了?！窘馕觥?5．本題考查情節(jié)概括。答題思路：仿照所給的事例概括下面的兩個(gè)情節(jié)，整個(gè)故事圍繞樵夫和斧子展開，斧子是文章的線索，概括的格式是：樵夫+單字動(dòng)詞+斧。（1）結(jié)合第一段到第七段“樵夫?qū)ψ约旱母?，就像?zhàn)士愛他腰中的寶劍、騎士愛他的戰(zhàn)馬那樣，每時(shí)每刻都把它拿在手上，舍不得放下”等句子可知，第一個(gè)情節(jié)是：樵夫愛斧。（2）結(jié)合第八段到第十一段“樵夫一看首己心愛的斧子被沖走了，很傷心，他用手抱看頭坐在河岸上哭了起來(lái)”可知，樵夫的斧子丟了，故根據(jù)示例可概括第二個(gè)情節(jié)：樵夫丟斧。（2）結(jié)合第十二段到結(jié)尾“最后，赫耳墨斯撈出樵夫的那柄鐵制的普通斧子時(shí)，樵夫高興萬(wàn)分地對(duì)赫耳墨斯說(shuō)：‘謝謝，偉大的神，這才是我的斧子呢！’”等句子可知，赫爾墨斯幫助樵夫重新獲得了他的斧子，故根據(jù)示例可概括：樵夫得斧。16．本題考查內(nèi)容分析。（1）一般而言，人們做的第一件事都是最重要的事情，結(jié)合第四段“每天早上起來(lái)，樵夫的第一件事就是來(lái)到磨石前，將他的那柄斧頭磨得又亮又鋒利”、第五段“回到家放下柴，第一件事就是將斧子從腰上取下來(lái)，用布反復(fù)地擦拭，直到斧頭被擦拭得光光亮亮，他才肯放下”等句子可知，樵夫早晨起來(lái)、累了一天的晚上回來(lái)，最想做的事情不是吃飯、不是溫暖自己，而是磨斧子、擦拭斧子，說(shuō)明樵夫心里，斧子是最重要的，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“第一件事”，突出了樵夫?qū)Ω拥恼鋹邸＃?）結(jié)合第九段“樵夫一看首己心愛的斧子被沖走了，很傷心，他用手抱看頭坐在河岸上哭了起來(lái)”、第十二段“樵夫的哭聲驚動(dòng)了樹林中的牧人之神赫耳墨斯。他聽到樵夫哭得那么傷心，非常同情他”等句子可知，失去斧子的樵夫非常傷心，傷心到引起了牧人之神赫爾墨斯的注意，這和上文樵夫?qū)Υ拥恼湟曅纬珊魬?yīng)，故第四五段反復(fù)強(qiáng)調(diào)擦拭斧子是樵夫的“第一件事”為下文斧子丟失后樵夫傷心欲絕做了鋪墊。（3）結(jié)合倒數(shù)第四段、第五段可知，面對(duì)赫爾墨斯撈出的金斧子、銀斧子，樵夫沒(méi)有絲毫動(dòng)容，完全不在意，只想著要自己的普通的斧子，看出他對(duì)自己的斧子的喜愛和重視，也和第四段和第五段反復(fù)強(qiáng)調(diào)擦拭斧子是“第一件事”形成呼應(yīng)，為樵夫最后不要金銀斧子，只要自己鐵斧子做了原因鋪墊。17．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：這道題是對(duì)文章情節(jié)的補(bǔ)寫，結(jié)合第九段“樵夫一看首己心愛的斧子被沖走了，很傷心，他用手抱看頭坐在河岸上哭了起來(lái)”可知，樵夫的斧子被水沖走了，現(xiàn)在要補(bǔ)充的是斧子被水沖走的過(guò)程和原因，這里要寫出具體的情節(jié)，題干要求用上“脫手而出、撲通一聲”兩個(gè)詞語(yǔ)，80字以上，注意和前后文內(nèi)容要相符合。示例：那天，樵夫帶著他心愛的斧子來(lái)到岸邊，這里有一棵即將枯死的樹木，樵夫小心地拿出自己的斧子，劈砍著樹干，突然，樹梢上一根枝丫自己掉了下來(lái)，正打在樵夫的手腕上，樵夫手腕一麻，斧頭脫手而出，撲通一聲落進(jìn)了河水里，被急流裹挾而走了。（六）閱讀下文，回答問(wèn)題。毛蟲之死梁曉聲一條毛蟲躲在一片樹葉下虔誠(chéng)懺悔，它決心從此不再做害蟲。它向往著變成一只蝴蝶。它知道，由一條令人厭惡的毛蟲變成一只非常美麗的蝴蝶，并非是幻想。許多毛蟲不是已變成了蝴蝶嗎？這是生物界的一個(gè)法則呀！想到這一點(diǎn)，它對(duì)自己充滿了信心。于是，這條毛蟲又進(jìn)而想到了一旦變?yōu)楹蟮姆N種幸福：受人贊美、自由飛舞、獲得愛情……“我不再吃樹葉了?！彼??！拔也辉僮е桓媒z打秋千，使行人害怕。”它想。它還想到了自己以前做過(guò)的種種壞事。它內(nèi)心感到一種懺悔的既慚愧又愉悅的激情。能有機(jī)會(huì)進(jìn)行懺悔，這是多么幸運(yùn)的事??！“讓我快快變?yōu)橐恢缓?！”它不禁大聲說(shuō)道。一只蟬也趴在這棵樹的一片葉上沉痛思過(guò)。它不曉得自己到底被人們視為益蟲還是害蟲，它不像毛蟲那么難看，它還會(huì)唱歌，雖然永遠(yuǎn)唱的是同一支歌。而且它蛻的殼還可以入藥。從這個(gè)角度想，它認(rèn)為自己似乎應(yīng)該算益蟲。但是它也吃樹葉，并且絕不比一條毛蟲吃得少。我肯定不應(yīng)被視為害蟲，要說(shuō)我是只不完美的益蟲還算公正。啊，誰(shuí)又不愿使自己完美呢？它一邊嚼著樹葉一邊想，覺(jué)得自己在懺悔的時(shí)候能產(chǎn)生這樣的思考是很睿智的。它發(fā)現(xiàn)了那條不吃也不動(dòng)的毛蟲，奇怪地問(wèn)：“老弟，你在想什么？”毛蟲回答：“我在懺悔。”蟬又問(wèn)：“你也想'重新做人'嗎？”毛蟲回答：“是的，我不再吃樹葉了，我要變成一只蝴蝶?！毕s聽了毛蟲的話，暗想。它瞻念前程，不寒而栗。蟬忽然想到了什么主意，飛走了。蟬去找啄木鳥。它首先向啄木鳥表示一番懺悔，說(shuō)自己如何如何要開始做徹底的、完美的益蟲。接著向啄木鳥告發(fā)有一條毛蟲正在殘害樹木。啄木鳥對(duì)蟬的懺悔大加贊揚(yáng)，問(wèn)：“你肯帶我去消滅那條毛蟲嗎？”蟬說(shuō)：“當(dāng)然。我要從此與一切害蟲劃清界限。”于是，蟬引導(dǎo)著啄木鳥飛回到那棵樹上，將毛蟲隱藏的樹葉指給啄木鳥看。啄木鳥撲過(guò)去，一口就將毛蟲連同它的愿望吃掉了。啄木鳥還向所有的鳥類宣傳——蟬是完美得徹底的益蟲。啄木鳥的話是很有權(quán)威很有影響力的，鳥兒們都接受了它的宣傳。鳥兒們已然如此，蟲類便也開了一個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)，鄭重宣布全體承認(rèn)蟬為益蟲，還因它舉報(bào)過(guò)一條毛蟲，向它頒發(fā)了一枚獎(jiǎng)?wù)隆?8．“啄木鳥撲過(guò)去，一口就將毛蟲連同它的愿望吃掉了?！苯Y(jié)合上文，請(qǐng)指出毛蟲的愿望是什么？19．森林法庭要為死去的毛蟲申冤，你認(rèn)為都應(yīng)該對(duì)誰(shuí)進(jìn)行審判？罪名是什么？20．結(jié)合前后文語(yǔ)境，在文章橫線處補(bǔ)寫一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．毛蟲的想法未免有些天真！不吃樹葉，你該如何存活？會(huì)去吃蟲子嗎？難道懺悔就能輕而易舉地去掉“害蟲”的標(biāo)簽嗎？你永遠(yuǎn)是樹木的敵人！B．連毛蟲也開始進(jìn)行懺悔了，可見將來(lái)害蟲不多了。害蟲少了，人就會(huì)注意到像我這樣好壞難下定論的蟲類，也許會(huì)將我列為害蟲加以消滅的…C．毛蟲這樣做簡(jiǎn)直是徒勞無(wú)用！即使你變成蝴蝶，除了外表美麗，又有何種益處呢？哪像我，既能發(fā)出美妙的樂(lè)音，又能將殼入藥、治病救人。21．讀完文中畫線的句子，你有什么感想？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的感想?！敬鸢浮?8．從此不再做害蟲，向往變成一只美麗的蝴蝶。

19．對(duì)蟬審判，它傳播謊言誣陷他人；對(duì)啄木鳥審判，它不去調(diào)查，不善于思考，偏聽偏信。

20．B

21．在現(xiàn)實(shí)生活中，某些人處于眾人仰望崇拜的地位時(shí)，他的言行也很有權(quán)威，這時(shí)需要對(duì)得起那份沉甸甸的責(zé)任，要慎言慎行，以免錯(cuò)傷無(wú)辜。【解析】18．本題考查理解能力。從第1自然段“一條毛蟲躲在一片樹葉下虔誠(chéng)懺悔，它決心從此不再做害蟲。它向往著變成一只蝴蝶”句知，毛蟲的愿望是變成美麗的蝴蝶，不再做害蟲了。19．從第7自然段蟬在“懺悔”時(shí)“發(fā)現(xiàn)了那條不吃也不動(dòng)的毛蟲”，可在第12自然段“蟬去找啄木鳥。它首先向啄木鳥表示一番懺悔，說(shuō)自己如何如何要開始做徹底的、完美的益蟲。接著向啄木鳥告發(fā)有一條毛蟲正在殘害樹木”知，蟬在傳播謊言誣陷他人，所以應(yīng)對(duì)它審判；從第13自然段“啄木鳥對(duì)蟬的懺悔大加贊揚(yáng)”知，對(duì)蟬的編造的自吹自擂，笨啄木鳥竟然隨便就相信了。在第15自然段“蟬引導(dǎo)著啄木鳥飛回到那棵樹上，將毛蟲隱藏的樹葉指給啄木鳥看。啄木鳥撲過(guò)去，一口就將毛蟲連同它的愿望吃掉了”知，啄木鳥的愚蠢、不調(diào)查，不思考，蟬說(shuō)什么，它就信什么，最后讓真心改過(guò)的毛蟲死于非命，而不知悔改的蟬不但逍遙法外，還得到表?yè)P(yáng)。20．從第10段“它瞻念前程，不寒而栗”知，蟬對(duì)毛蟲的舉動(dòng)心生害怕，害怕毛蟲改過(guò)后會(huì)影響自己的“前程”，所以它毛蟲的想法的可行性、有效性是充分認(rèn)可的。AC兩項(xiàng)認(rèn)為毛蟲想法“免有些天真”“簡(jiǎn)直是徒勞無(wú)用”不能讓蟬產(chǎn)生“它瞻念前程，不寒而栗”的效果。B項(xiàng)，“連毛蟲也開始進(jìn)行懺悔了，可見將來(lái)害蟲不多了”是對(duì)毛蟲行為的認(rèn)可，“害蟲少了，人就會(huì)注意到像我這樣好壞難下定論的蟲類，也許會(huì)將我列為害蟲加以消滅的”是“不寒而栗”心理的真正原因。故選B。21．本題考查理解分析能力。可從句子字里行間分析闡述的道理，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一下感悟。示例：鳥兒們都接受了啄木鳥的宣傳，因?yàn)樗脑捠呛苡袡?quán)威很有影響力，于是它們不再做調(diào)查了解，最終讓毛蟲沉冤永不能得雪。現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)所謂的權(quán)威言論，我們一定要細(xì)細(xì)琢磨體味，最好親自調(diào)查一番，才能事事清明，不被欺騙。（七）閱讀下面文章，按要求完成下面小題。小獅子的教育[俄]克雷洛夫獅子大王很盼望有一個(gè)兒子，老天爺就賜給他一個(gè)兒子。也許你對(duì)野獸有所認(rèn)識(shí)，他們可跟咱們?nèi)祟惔蟛幌嗤?！在人類，一個(gè)一歲大的嬰孩是愚笨而嬌弱的，不論他是帝王還是老百姓的兒子。一只一周歲的獅子，大家知道，卻是早已離開襁褓的了。所以這一年獅子大王的腦子里老在不斷地考慮：怎樣才能確保自己的兒子不是笨蛋，皇家的聲望不受玷污，當(dāng)兒子像他一樣執(zhí)政的時(shí)候，他的子民們不會(huì)因?yàn)樘拥木壒守?zé)備父王。所以，他該請(qǐng)求、雇傭或強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)把國(guó)王的任務(wù)好好地教給這孩子呢？托付給狐貍嗎？狐貍是聰明的，然而他卻老愛撒謊！跟撒謊的人打交道，那可要搞出亂子來(lái)的；獅子大王認(rèn)為撤謊不是國(guó)王所要學(xué)習(xí)的技術(shù)?；蛟S鼴鼠合適些？經(jīng)常聽說(shuō)鼴鼠的屋子里是井井有條的，連食桌上擺的每一粒谷子，都是他親自弄干凈研磨過(guò)的?？偠灾?，據(jù)報(bào)告所說(shuō)，鼴鼠是小事情的大能手。且慢！據(jù)說(shuō)他對(duì)于近在眼前的事物是目光銳利的，然而他能看得到一碼以外的事物嗎？鼴鼠的制度是好的，對(duì)咱們可不合適，誰(shuí)都同意，獅子的王國(guó)是遠(yuǎn)勝于鼴鼠的。那么，為什么不讓豹子來(lái)試試呢？豹子又勇敢又強(qiáng)壯，豹子能夠整天給你講戰(zhàn)略。然而政治——豹子可就不大明白，對(duì)于公民權(quán)利他一點(diǎn)兒也不懂，那么豹子在如何治理國(guó)家方面還能教些什么功課呢？一個(gè)國(guó)王必須既是政治家，又是法官，還要是戰(zhàn)士；而豹子真正擅長(zhǎng)的就只有作戰(zhàn)！國(guó)王的兒子是不宜受豹子教育的?？偠灾?，獅子大王把所有的野獸都考慮過(guò)了，因?yàn)橹腔鄱谏种忻麣獯蟮孟窆糯陌乩瓐D一樣的大象，甚至也被考慮過(guò)了，但在獅子大王看來(lái)，所有的野獸，都是聰明有限，愚笨透頂?shù)?。卻說(shuō)對(duì)他的鄰國(guó)抱有深厚的友誼的鷹王，知道了獅子大王的苦惱，就決意要為他的朋友大大地效勞，他要求親自來(lái)教育小獅子（幸與不幸，現(xiàn)在只好猜測(cè)一下）。獅子大王高興得幾乎要跳起來(lái)，得到一位國(guó)王來(lái)做你的太子的教師，可不是空前絕后的大造化嗎？配備了嶄新的行裝，小獅子出發(fā)到外國(guó)去了；在善良的鷹王的學(xué)校里，學(xué)習(xí)治理國(guó)家之道。一年、兩年過(guò)去了。在過(guò)去的那些日子里，聽到的盡是贊美。“他一天比一天聰明，”鳥兒們一致說(shuō)道，“沒(méi)有一個(gè)學(xué)者學(xué)習(xí)得那么迅速?！毙—{子終于畢業(yè)了，獅子大王派人去接他。小獅子回來(lái)了，獅子大王就把所有的野獸召來(lái)。大家坐好了，獅子大王擁抱他的兒子，跟他接吻，并且對(duì)他說(shuō)道:“親愛的兒子，當(dāng)我歸天的時(shí)候，必須由你來(lái)治理國(guó)家，我是已經(jīng)一只腳踏在棺材里的了，你還正是旭日東升呢。我極愿意讓你接替我的王位，可是你先告訴我們，好讓大家聽到看到，你學(xué)到了什么淵博的知識(shí)，你以為怎樣才可以為你的子民謀得幸福?！薄鞍职?，”小獅子答道，“多謝你的栽培，我已經(jīng)學(xué)到了你們中沒(méi)有一個(gè)人能懂得的學(xué)問(wèn):從老鷹到鵪鶉，各種各類的鳥，在什么地方能飼養(yǎng)得最好，他們最愛吃什么食物，他們的各種不同的樣兒，各種鳥生的蛋，各種鳥所必需的一切東西——我沒(méi)有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理這個(gè)國(guó)家，我就要叫我的子民們立刻建筑鳥巢?！豹{子大王長(zhǎng)嘆，一切野獸也同樣地長(zhǎng)嘆了。（選自《世界著名寓言·克雷洛夫寓言》，有刪節(jié)，人民文學(xué)出版社1998年）22．從獅子大王的角度理清本文的思路，填寫下表。事件情感①_____幸福②______苦惱獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)③______④_____失望23．文中畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？24．下面最符合本則故事寓意的一項(xiàng)是（

）A．提醒人們：不管動(dòng)物還是人都不是完美的，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。B．告訴我們：一個(gè)國(guó)王所要掌握的最大學(xué)問(wèn)就是了解自己的國(guó)家。C．譏諷類似獅子大王一樣的統(tǒng)治者的狂妄自大、自以為是。D．贊美獅子大王與鷹王的友誼，以及鷹王的樂(lè)于助人、善于教育。25．這則故事雖然短小，但特別有趣，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)原因有哪些？【答案】22．獅子大王盼子得子

獅子大王選師傅而不得

驚喜

獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得

23．承上啟下

這句話既是對(duì)上文獅子大王為小獅子選師傅的總結(jié)，也是為了引出下文鷹王親自教育小獅子。

24．B

25．主人公是擬人化的動(dòng)物；文中描寫逼真（細(xì)膩、生動(dòng)），特別是獅子大王的心理描寫；故事有波折，多次出現(xiàn)意外，如想找?guī)煾刀坏?，好師傅送上門，學(xué)得好卻無(wú)用等；結(jié)局出人意料，學(xué)得好卻沒(méi)有任何用處；故事有留白，為什么長(zhǎng)嘆、寓意是什么，沒(méi)有明說(shuō)；語(yǔ)言通俗易懂，娓娓道來(lái)，注重與聽眾的交流，如“大家知道”“總而言之”等?！窘馕觥?2．考查對(duì)故事情節(jié)和人物情感的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)提示確定答題區(qū)間，找到關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。概括事件：人物+事件。第1自然段“獅子大王很盼望有一個(gè)兒子，老天爺就賜給他一個(gè)兒子”，獅子大王是幸福，由此概括情節(jié)，即：獅子大王盼子得子。由第5自然段“卻說(shuō)對(duì)他的鄰國(guó)抱有深厚的友誼的鷹王，知道了獅子大王的苦惱”，可提煉獅子大王的情感是苦惱，由此分析，第2—4段是主要事件，主要記敘了獅子大王為兒子選師傅而不得的苦惱。第5、6自然段主要記敘了獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)。根據(jù)“獅子大王高興得幾乎要跳起來(lái)，得到一位國(guó)王來(lái)做你的太子的教師，可不是空前絕后的大造化嗎？”概括獅子大王的情感是：高興，驚喜。第7自然段“我極愿意讓你接替我的王位，可是你先告訴我們，好讓大家聽到看到，你學(xué)到了什么淵博的知識(shí)，你以為怎樣才可以為你的子民謀得幸福?！薄蔼{子大王長(zhǎng)嘆，一切野獸也同樣地長(zhǎng)嘆了”，根據(jù)以上語(yǔ)句概括此情節(jié)：獅子大王得知小獅子的學(xué)習(xí)所得，長(zhǎng)嘆失望。據(jù)此分析概括即可。23．考查重點(diǎn)句子的作用。認(rèn)真審題分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用。劃線句在文章的中間，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用?！翱偠灾?，是對(duì)上文獅子大王為小獅子選師傅的總結(jié)，同時(shí)也引出下文鷹王親自教授小獅子的故事情節(jié)。24．考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解。本文主要敘述了獅子大王盼子得子，獅子像：“怎樣才能確保自己的兒子不是笨蛋，皇家的聲望不受玷污，當(dāng)兒子像他一樣執(zhí)政的時(shí)候，他的子民們不會(huì)因?yàn)樘拥木壒守?zé)備父王”，于是獅子把所有的野獸都考慮過(guò)了，覺(jué)得不合適，最后交給對(duì)他的鄰國(guó)抱有深厚的友誼的鷹王，小獅子在鷹王那里學(xué)習(xí)很多關(guān)于治理鳥國(guó)的本領(lǐng)，當(dāng)學(xué)得歸來(lái)，獅子大王聽后長(zhǎng)嘆不止，事與愿違。由此分析，這則寓言告訴我們要掌握的最大學(xué)問(wèn)，就是要了解自己的祖國(guó)，就是要掌握一切能使自己國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的方法。故選B。25．考查對(duì)文章寫作手法，內(nèi)容的鑒賞。這則故事雖然短小，但特別有趣，應(yīng)從寫作手法、故事情節(jié)、構(gòu)思、語(yǔ)言等角度賞析。本文的主人公是獅子，用獅子大王為小獅子選師傅的故事，運(yùn)用擬人手法，揭示深刻寓意。告訴我們要掌握的最大學(xué)問(wèn)，就是要了解自己的祖國(guó)，要掌握一切能使自己國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的方法。在故事情節(jié)的設(shè)計(jì)上：獅子大王盼子得子——獅子大王選師傅而不得——好師傅送上門，獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)——獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得，長(zhǎng)嘆失望。由選師傅不得到好師傅主動(dòng)送上門，由抱著滿懷希望聽小獅子的治國(guó)本領(lǐng)到長(zhǎng)嘆失望，故事曲折，多次出現(xiàn)意外，吸引讀者閱讀興趣。在構(gòu)思上，文章結(jié)尾“獅子大王長(zhǎng)嘆，一切野獸也同樣地長(zhǎng)嘆了”，故事有留白，引人深思，發(fā)人深省。在語(yǔ)言上，通俗易懂，“大家知道”“總而言之”，注重與聽眾的交流對(duì)話。（八）閱讀下文，完成各題。一匹狼的自由朱成玉一只狼被獵人打傷了。獵人并沒(méi)有殺掉它，而是給它敷了藥，讓它慢慢好起來(lái)。然后把它和另一只狼（還是叫它狗吧，因?yàn)樗呀?jīng)被完全馴化了）養(yǎng)在同一個(gè)圍欄里。獵人想把這只狼也馴化成一只豢養(yǎng)的狗，替他看門護(hù)院。狼，每天用它那特有的韻律和節(jié)奏，輕快地向前跑著。沒(méi)跑幾步，便撞到了鐵絲網(wǎng)上，就接著往回跑，這一面也有鐵絲網(wǎng)攔著。那只狗就嘲笑它：“愚蠢的狼啊，你省省力氣吧，這四面都是鐵絲網(wǎng)，任憑你再有力氣，也沒(méi)辦法跑出去。像我這樣多好，趴在地上