七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 橋梁遠(yuǎn)景圖教案 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18橋梁遠(yuǎn)景圖教案語(yǔ)文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《橋梁遠(yuǎn)景圖》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，了解作者通過(guò)對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪，表達(dá)了對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生掌握一定的閱讀和寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以感受到作者對(duì)未來(lái)生活的向往和憧憬，也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的精神風(fēng)貌。此外，本文還運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)這些修辭手法，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)生活、積極向上的精神風(fēng)貌。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)未來(lái)生活的向往；教學(xué)難點(diǎn)是掌握課文中的修辭手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、寫(xiě)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析課文，提高學(xué)生的詞匯量、句式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中更加得心應(yīng)手。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析課文中的美，提高學(xué)生的審美情趣，使其在日常生活和藝術(shù)欣賞中更具品味。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在終身學(xué)習(xí)中不斷提升自己。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）橋梁遠(yuǎn)景圖的含義：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解橋梁遠(yuǎn)景圖的象征意義，理解作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。

（2）修辭手法的運(yùn)用：本文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握這些修辭手法，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。

（3）課文結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)課文的篇章結(jié)構(gòu)，了解開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的作用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（4）詞語(yǔ)理解：重點(diǎn)理解文中的一些生僻詞語(yǔ)，如“憧憬”、“宏偉”等，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：本文中運(yùn)用了多種修辭手法，學(xué)生對(duì)其識(shí)別和運(yùn)用存在困難。因此，教學(xué)中需要通過(guò)舉例、講解等方式，幫助學(xué)生掌握修辭手法。

（2）象征意義的理解：橋梁遠(yuǎn)景圖在文中的象征意義較為抽象，學(xué)生難以理解。教學(xué)中需要通過(guò)圖片、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解。

（3）課文內(nèi)涵的挖掘：本文內(nèi)涵豐富，學(xué)生對(duì)其深層含義的理解存在困難。教學(xué)中需要通過(guò)討論、思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵。

（4）詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用：文中一些詞語(yǔ)較為生僻，學(xué)生對(duì)其用法和含義不熟悉。教學(xué)中需要通過(guò)例句、造句等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程與方法

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示橋梁遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主朗讀課文，感知課文內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行初步理解。

3.合作討論：組織學(xué)生分組討論，共同探討課文中的象征意義、修辭手法等，加深對(duì)課文的理解。

4.教師講解：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析課文中的修辭手法、詞語(yǔ)用法等。

5.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：橋梁遠(yuǎn)景圖圖片、相關(guān)視頻資料、在線字典、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、情景模擬法、寫(xiě)作練習(xí)法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找橋梁遠(yuǎn)景圖的相關(guān)圖片、了解課文背景、預(yù)習(xí)生僻詞語(yǔ)等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)查閱資料、討論等方式，對(duì)課文進(jìn)行初步理解。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，講解課文中的修辭手法、詞語(yǔ)用法等，分析橋梁遠(yuǎn)景圖的象征意義。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀、討論、思考，積極參與課堂互動(dòng)，提問(wèn)、回答問(wèn)題。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、紙質(zhì)教材

（5）作用和目的：通過(guò)教師的講解和學(xué)生的討論，深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和詞語(yǔ)用法。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組討論，共同探討課文內(nèi)涵，分享自己的理解和感悟。

（3）教學(xué)方法：合作討論法

（4）教學(xué)手段：班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)

（5）作用和目的：通過(guò)討論，幫助學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)生活的短文。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)要求，完成寫(xiě)作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

（3）教學(xué)方法：寫(xiě)作練習(xí)法

（4）教學(xué)手段：紙質(zhì)教材、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)

（5）作用和目的：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-橋梁遠(yuǎn)景圖的象征意義

-作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬

-課文中所運(yùn)用的修辭手法及其作用

2.修辭手法

-比喻：通過(guò)對(duì)橋梁的描繪，形象地表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的向往。

-擬人：將橋梁賦予人的特性，使其更具表現(xiàn)力。

-其他修辭手法（如排比、對(duì)偶等）

3.詞語(yǔ)理解

-生僻詞語(yǔ)：憧憬、宏偉、壯觀等。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：闡述其在文中的含義和作用。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的作用。

-篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

5.語(yǔ)言表達(dá)技巧

-描述性語(yǔ)言的運(yùn)用：如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者產(chǎn)生共鳴。

-情感色彩的渲染：如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，傳達(dá)作者的情感。

6.寫(xiě)作技巧

-如何運(yùn)用修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。

-如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具生動(dòng)性。

-如何安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-作者對(duì)未來(lái)生活的向往和憧憬。

-學(xué)生如何從課文中汲取正能量，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

8.文化素養(yǎng)

-通過(guò)對(duì)橋梁遠(yuǎn)景圖的描繪，了解我國(guó)橋梁文化的發(fā)展。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

9.學(xué)習(xí)方法與策略

-如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

-如何通過(guò)合作討論，深入挖掘課文內(nèi)涵。

-如何通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文內(nèi)容梳理

①橋梁遠(yuǎn)景圖的象征意義

②作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬

③課文中所運(yùn)用的修辭手法及其作用

2.修辭手法解析

①比喻：形象地表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的向往

②擬人：使橋梁更具表現(xiàn)力

③其他修辭手法（如排比、對(duì)偶等）

3.詞語(yǔ)理解

①生僻詞語(yǔ)解釋：憧憬、宏偉、壯觀等

②重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：闡述其在文中的含義和作用

4.課文結(jié)構(gòu)分析

①開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的作用

②篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

5.語(yǔ)言表達(dá)技巧

①描述性語(yǔ)言的運(yùn)用：如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者產(chǎn)生共鳴

②情感色彩的渲染：如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，傳達(dá)作者的情感

6.寫(xiě)作技巧

①如何運(yùn)用修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力

②如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具生動(dòng)性

③如何安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①作者對(duì)未來(lái)生活的向往和憧憬

②學(xué)生如何從課文中汲取正能量，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度

8.文化素養(yǎng)

①通過(guò)對(duì)橋梁遠(yuǎn)景圖的描繪，了解我國(guó)橋梁文化的發(fā)展

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感

9.學(xué)習(xí)方法與策略

①如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力

②如何通過(guò)合作討論，深入挖掘課文內(nèi)涵

③如何通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)修辭手法、詞語(yǔ)用法等知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)測(cè)試題目，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、修辭手法、詞語(yǔ)用法等知識(shí)的掌握情況。

（4）小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流、合作精神等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況，糾正錯(cuò)誤，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（2）點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持；針對(duì)不足之處，給予指導(dǎo)和建議。

（3）反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（4）激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生自評(píng)

（1）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，相互借鑒，共同提高。

4.家長(zhǎng)溝通

（1）與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）家長(zhǎng)反饋：認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法。

5.教學(xué)反思

（1）教師評(píng)價(jià)：對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)生反饋：聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)述橋梁遠(yuǎn)景圖的象征意義。

答案：橋梁遠(yuǎn)景圖象征著人們對(duì)美好生活的向往和追求。

2.文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：文中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“橋梁如巨龍般蜿蜒盤(pán)旋”運(yùn)用了比喻手法，將橋梁比喻為巨龍，形象地表達(dá)了橋梁的宏偉壯觀；“橋梁微笑著向人們招手”運(yùn)用了擬人手法，將橋梁擬人化，生動(dòng)地描繪了橋梁的親切感。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪。

答案：文中通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，展現(xiàn)了橋梁遠(yuǎn)景的宏偉壯觀。如“橋梁如巨龍般蜿蜒盤(pán)旋”，“微笑著向人們招手”，這些描繪使橋梁遠(yuǎn)景更具立體感和生動(dòng)性。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：文中的語(yǔ)言特點(diǎn)主要包括形象生動(dòng)、情感豐富和修辭手法運(yùn)用得當(dāng)。如“橋梁如巨龍般蜿蜒盤(pán)旋”，“微笑著向人們招手”等語(yǔ)句，形象地描繪了橋梁的壯觀景象，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬的理解。

答案：作者通過(guò)對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪，表達(dá)了對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。這種憧憬源于人們對(duì)美好生活的向往和追求，展現(xiàn)了人們積極向上的精神風(fēng)貌。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析課文的篇章結(jié)構(gòu)。

答案：課文的篇章結(jié)構(gòu)主要包括引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。引言部分介紹了橋梁遠(yuǎn)景的背景，為下文描繪橋梁遠(yuǎn)景做好鋪墊；正文部分詳細(xì)描繪了橋梁遠(yuǎn)景的宏偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬；結(jié)尾部分總結(jié)了全文，強(qiáng)調(diào)了對(duì)美好生活的向往。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪在表情達(dá)意方面的作用。

答案：文中對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪在表情達(dá)意方面的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)形象的描繪，使橋梁遠(yuǎn)景更具生動(dòng)性，吸引讀者的注意力；二是通過(guò)描繪橋梁遠(yuǎn)景的宏偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬；三是通過(guò)對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪，激發(fā)了讀者對(duì)美好生活的向往和追求。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪在寫(xiě)作技巧方面的運(yùn)用。

答案：文中對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪在寫(xiě)作技巧方面的運(yùn)用主要包括以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使描繪更加生動(dòng)形象；二是運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使描繪更具立體感和真實(shí)感；三是運(yùn)用了對(duì)比手法，如將橋梁遠(yuǎn)景與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比，突出了對(duì)未來(lái)生活的向往。

9.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬的理解。

答案：作者通過(guò)對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪，表達(dá)了對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。這種憧憬源于人們對(duì)美好生活的向往和追求，展現(xiàn)了人們積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，這種憧憬也啟示我們要為實(shí)現(xiàn)美好生活而努力奮斗，不斷追求進(jìn)步。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪在表情達(dá)意方面的作用。

答案：文中對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪在表情達(dá)意方面的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)形象的描繪，使橋梁遠(yuǎn)景更具生動(dòng)性，吸引讀者的注意力；二是通過(guò)描繪橋梁遠(yuǎn)景的宏偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬；三是通過(guò)對(duì)橋梁遠(yuǎn)景的描繪，激發(fā)了讀者對(duì)美好生活的向往和追求。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)手段：通過(guò)展示橋梁遠(yuǎn)景圖的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地感受橋梁的美和壯觀。

（2）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)生活的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.存在