品析文章語言-2024年中考語文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練（解析版）

2024年中考語文閱讀點(diǎn)撥及進(jìn)階訓(xùn)練之記敘文閱讀

11品析文章語言

【閱讀點(diǎn)撥】

一、考題形式

1.分別說說文中三處畫線句的語言特色及作用。（2018江蘇南京）

2.與課文《荷葉?母親》一樣，這篇文章的語言也體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)，請舉一例具

體分析。（2020江西）

二、答題方法。

1.看詞語運(yùn)用：看詞語的感情色彩是否鮮明；看是否使用了疊詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.看語體色彩：書面語：莊重、典雅、含蓄；口語：樸實(shí)、風(fēng)趣、生動(dòng)、有地方色彩。

3.看句式特點(diǎn)：關(guān)注長短句的使用、整散句的搭配以及對偶句等的使用。

4.看手法：表現(xiàn)手法主要有襯托、對比、欲揚(yáng)先抑、象征、懸念、鋪墊等。修辭手法主要

有比喻、擬人、反問、夸張、排比、設(shè)問等。

5.看語言風(fēng)格：豪放、含蓄、明快、辛辣、質(zhì)樸、幽默詼諧、華麗莊重、形象生動(dòng)。

【進(jìn)階訓(xùn)練】

一、基礎(chǔ)過關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（21分）

高峽出長湖

張永權(quán)

①發(fā)源于青藏高原的萬里長江，流經(jīng)云貴高原，像一條巨龍狂奔而來。她的上游，有一個(gè)

金子般閃亮的名字——金沙江。因被山水沖擊入河的泥沙中，含有一片片閃爍的金沙，沿岸百

姓有淘金沙的傳統(tǒng)，這條江在宋代便有“金沙江”之名了。

②我曾數(shù)次走進(jìn)金沙江，那深谷奇峽、高灘急流，讓人置身于“雷霆斗高江急峽，古木蒼

藤日月昏”“金沙水拍云崖暖”的神奇詩意之中，壯懷激烈。

③最近，我又一次來到金沙江，眼前卻不復(fù)那濁浪沖天、濤聲如雷的景象。江水清澈，玉

水平波，兩岸綠林掩映著青瓦白墻的民居，縷縷白霧，在青山農(nóng)舍間繚繞，不是桃源，勝似桃

源。

④金沙激流化為玉水碧波、平湖千里，是因?yàn)榻鹕辰辖⒘藶鯑|德水電站等重栗水利工

程。

⑤經(jīng)批準(zhǔn)，我們乘快艇進(jìn)入了金沙江烏東德水電站水域。這是一場金沙長湖如詩如畫的生

態(tài)文化之旅，也是中國金沙江偉大水電工程的建設(shè)之旅。

⑥1956年6月，毛澤東主席三次暢游長江后，寫下《水調(diào)歌頭?游泳》：“風(fēng)才嗇動(dòng)，龜蛇

靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女

應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊?！奔磳⒔ǔ傻拈L江大橋，使他詩情煥發(fā)，抒發(fā)了中國人民建設(shè)偉大的社

會主義祖國的豪邁氣概，并寫到了設(shè)想中的三峽工程。后來，他還把目光投向金沙江，但由于

當(dāng)時(shí)國力所限，這只能是夢想中的藍(lán)圖。進(jìn)入新時(shí)代，綜合國力更加強(qiáng)大，金沙江上的世界級

環(huán)保水電站，一個(gè)接一個(gè)橫空出世...

⑦今天，暢游在金沙江中段四大梯級水電站形成的金沙湖，回想“高峽出平湖”的詩情畫

意，心胸開闊，豪情滿懷。金沙湖，是高峽平湖，也是名副其實(shí)的高峽長湖。

⑧建水電站后的金沙湖，保持了原有的生態(tài)景象。清澈如玉、碧透一湖的長水，似玉帶纏

繞著兩岸青山。

⑨隨著山勢走向，金沙湖變幻著莫測的姿態(tài)。往東航行10多公里后，山峽變窄，湖水更

幽。兩岸山峰，有的被云霧纏繞，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；有的像玉筍，又似蓮座托花；有的山坡杜鵑如林，

現(xiàn)在還開著星星點(diǎn)點(diǎn)的朵兒；有的似披著白絲巾的美人，凝望著一湖玉水碧波。

⑩長湖如畫廊，不知不覺，一座靠塔的攔江大壩，焰手面前。這就是烏東德水電站廠區(qū)了。

?熱情的烏東德水電人，說起他們親手建的這座巨型電站，滿是自豪。

?建烏東德水電站，是國家賦予的神圣使命。烏東德電站是目前中國排名第4、世界排名

第7的大型水電工程，是國家實(shí)施西電東送、促進(jìn)西部開發(fā)、打造“綠色能源品牌”的重大舉

措。工程建設(shè)者們克服在高峽深谷、陡峭險(xiǎn)坡上施工的困難，提前半年實(shí)現(xiàn)所有機(jī)組發(fā)電投產(chǎn)，

向中國共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)上了一份厚禮。

⑨匕時(shí)，我們站在雄偉的烏東德電站的大壩上，聽建設(shè)者回顧6年來電站建設(shè)的日日夜夜。

那是我國水電建設(shè)大國重器的史詩篇章。在我眼中，電站那雄偉的大壩，就是為他們立下的一

座光榮的紀(jì)念碑。那些悠長的地下隧道、水下的廠房機(jī)組，記錄著他們的智慧、心血和對祖國、

人民的忠誠。那一個(gè)個(gè)移民新村，以嶄新的面貌，向世人敘述脫貧后的村民們的幸福生活。

?烏東德水電站和白鶴灘水電鉆、溪洛渡水電站、向家壩水電站梯級相連，一水金線連四

珠，由此形成的玉水碧波長湖，是世界上最大最長的清潔能源綠色走廊。建設(shè)者們在水電開發(fā)

中采取過硬措施，兼顧對生物資源的保護(hù)，保護(hù)長湖上的每一朵花、每一根草、每一棵樹、每

一個(gè)動(dòng)物、每一條魚蝦，成為人們的自覺。金沙江特有珍稀魚類保護(hù)繁殖孵化放流站的建立，

陡峭邊坡泥石流的治理，自然水域生態(tài)修復(fù)等措施并舉，使圓口銅魚、長薄妖、白甲魚、齊口

裂腹魚等稀特魚種，都出現(xiàn)了增繁跡象。

?金沙長湖，水更清，山更綠，人民更幸福，也必定是生物多樣性品種不斷發(fā)展的美好樂

園。

（刊載于2022.6.15,有刪減）

1.烏東德水電站等水利工程的建設(shè)使金沙江地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化？請簡要概括。（3分）

【參考答案】①從濁浪急流變?yōu)橛袼宀?；②脫貧后的人民生活更加幸福；③生態(tài)環(huán)境修復(fù)

使稀特生物出現(xiàn)增繁跡象。

【解析】本題考查局部內(nèi)容概括。作答本題，需抓住題干中“烏東德水電站等水利工程的建

設(shè)”“金沙江地區(qū)”“變化”的信息，代人文中進(jìn)行歸納概括。從“金沙激流化為玉水碧波、

平湖千里，是因?yàn)榻鹕辰辖⒘藶鯑|德水電站等重要水利工程”“那一個(gè)個(gè)移民新村，以嶄

新的面貌，向世人敘述脫貧后的村民們的幸福生活”“金沙江特有珍稀魚類保護(hù)繁殖孵化放流

站的建立……都出現(xiàn)了增繁跡象”等句中概括作答即可。

2.文章第⑥段能否刪掉？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度談?wù)勀愕睦碛伞＃?分）

【參考答案】不能。從內(nèi)容上看，第⑥段插敘了毛澤東主席對我國水利工程的期望和設(shè)想，

表明了以國家領(lǐng)導(dǎo)人為代表的中國人建設(shè)社會主義祖國的強(qiáng)烈愿望和進(jìn)取精神，同時(shí)也凸顯

了新時(shí)代祖國的強(qiáng)盛；從結(jié)構(gòu)上看，承上啟下，為下文詳細(xì)介紹烏東德水電站做鋪墊，也使

文章結(jié)構(gòu)富于變化。（表態(tài)1分，理由：內(nèi)容角度2分，結(jié)構(gòu)角度1分）

【解析】本題考查句段作用。題干要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度來具體分析，從內(nèi)容角度看，本

段插敘毛澤東主席寫詩抒發(fā)豪情的故事，結(jié)合句子“抒發(fā)了中國人民建設(shè)偉大的社會主義祖

國的豪邁氣概……這只能是夢想中的藍(lán)圖”可以感受到毛澤東主席對我國水利工程的期望和

設(shè)想，聯(lián)系“進(jìn)入新時(shí)代，綜合國力更加強(qiáng)大，金沙江上的世界級環(huán)保水電站，一個(gè)接一個(gè)

橫空出世”等句可以體會到以國家領(lǐng)導(dǎo)人為代表的中國人建設(shè)社會主義祖國的強(qiáng)烈愿望和

進(jìn)取精神，同時(shí)也更加凸顯了新時(shí)代祖國的強(qiáng)盛；從結(jié)構(gòu)角度看，本段最后一句引出下文介

紹烏東德水電站，具有承上啟下的作用，也使文章結(jié)構(gòu)富于變化。因此不能刪去。

3.按括號內(nèi)的要求賞析下列句子。（4分）

（1）清澈如玉、碧透一湖的長水，似玉帶纏繞著兩岸青山。（從修辭手法角度賞析）

【參考答案】運(yùn)用比喻的修辭手法，將一湖長水比作玉帶，生動(dòng)形象地描繪出綠水繞青山的

畫面，表現(xiàn)出如今金沙江水清、波平的特點(diǎn)。

（2）長湖如畫廊，不知不覺，一座巍峨的攔江大壩，屹立面前。（從用詞角度賞析）

【參考答案】“巍峨”和“屹立”生動(dòng)傳神地寫出了烏東德水電站高大、穩(wěn)固的特點(diǎn)，表現(xiàn)出

“我”看到烏東德水電站時(shí)的震撼、自豪之情。（每小題2分）

【解析】（1）題從修辭手法角度考查句子賞析。從“似玉帶”可知本句運(yùn)用了比喻的修辭手

法，將金沙江水比作纏繞青山的玉帶，生動(dòng)形象地寫出了綠水繞青山的畫面，表現(xiàn)出金沙江

水清澈、平靜的特點(diǎn)。（2）題考查詞語賞析?！拔《搿毙稳萆交蚪ㄖ锔叽笮蹅?，“屹立”指

像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。兩個(gè)詞語在句中形容烏東德水電

站高大、穩(wěn)固的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出“我”看到烏東德水電站時(shí)的震撼和自豪。

★4.本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合文中語句具體分析。（3分）

【參考答案】本文語言具有莊重典雅、豪邁而明快的特點(diǎn)。如“金沙長湖，水更清，山更綠，

人民更幸福，也必定是生物多樣性品種不斷發(fā)展的美好樂園”“江水清澈，玉水平波”等句,

通過明快、豪邁、莊重典雅的語言，表現(xiàn)出烏東德水電站等水利工程建成后金沙江生態(tài)環(huán)境、

人民生活各方面的改善，表現(xiàn)出“我”對這些水利工程造福人民的贊美之情。（答出特點(diǎn)1分,

結(jié)合句子分析2分）

【解析】本題考查全文語言品析。作答本題，先細(xì)讀文章，結(jié)合關(guān)鍵句子品味其語言特點(diǎn)，

然后舉出一例具體分析即可。如文中的“我曾數(shù)次走進(jìn)金沙江，那深谷奇峽、高灘急流……

壯懷激烈"''江水清澈，玉水平波……不是桃源，勝似桃源”“那是我國水電建設(shè)大國重器的

史詩篇章……向世人敘述脫貧后的村民們的幸福生活”“金沙長湖，水更清，山更綠……樂園”

等句子，用詞豪邁、語言明快，又不失莊重典雅之感。據(jù)此概括作答即可。

5.結(jié)合文章內(nèi)容想一想，用《高峽出長湖》做標(biāo)題有什么妙處？（3分）

【參考答案】①概括文章內(nèi)容，交代了文章的寫作對象；②充當(dāng)文章線索，“高峽”與“長湖”

貫穿全文；③化用詩詞，生動(dòng)形象、新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“標(biāo)題”“妙處”，明確本題考查標(biāo)題賞析。作答本題，可

從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果三方面具體分析。從內(nèi)容角度看，“高峽”“長湖”均形容金沙江，

此處概括文章內(nèi)容，交代了寫作對象；從結(jié)構(gòu)角度看，“高峽”與“長湖”貫穿全文，是文章

線索；從表達(dá)效果看，“高峽出長湖”化用自毛澤東主席的詞”更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?/p>

，高峽出平湖”，新穎別致，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此思路作答即可。

6.讀完本文，你也許會聯(lián)想到這些詞語：山水美景、時(shí)代贊歌、生態(tài)自然……請結(jié)合文章內(nèi)容，

圍繞一兩個(gè)詞語談?wù)勀銓χ髦嫉睦斫?。?分）

【參考答案】示例一：山水美景。文中通過描寫烏東德水電站建立后，金沙江清水綠山相環(huán)

繞的自然美景，表達(dá)了“我”對金沙江山水美景的喜愛之情。

示例二：時(shí)代贊歌。文中通過敘寫烏東德水電站建立后，金沙江在環(huán)境、生態(tài)、人民生活等

各方面的變化，表現(xiàn)出這一水利工程的利好之處，表達(dá)了“我”對時(shí)代發(fā)展、國家強(qiáng)盛的贊

美。

示例三：生態(tài)自然。由文中可知，烏東德水電站建立后，同時(shí)也對金沙江的生態(tài)進(jìn)行了修復(fù)

和治理，使金沙江的生態(tài)環(huán)境得到改善，表達(dá)了“我”對生態(tài)優(yōu)化的喜悅之情。（選擇詞語1

分，結(jié)合該詞具體分析3分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“山水美景”“時(shí)代贊歌”“生態(tài)自然”“主旨”，明確本題考

查主旨理解。作答本題，需要從題干中所給詞語的角度出發(fā)，結(jié)合文中對應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行具體分

析。如選“山水美景”，結(jié)合文中“江水清澈，玉水平波，兩岸綠林掩映著青瓦白墻的民居,

縷縷白霧，在青山農(nóng)舍間繚繞，不是桃源，勝似桃源”“清澈如玉、碧透一湖的長水，似玉帶

纏繞著兩岸青山”等句子，可以看出文中描寫了金沙江的水清山綠，自然環(huán)境優(yōu)美，表達(dá)了

“我”對金沙江山水美景的喜愛之情。據(jù)此思路作答即可。

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（15分）

文盲媽媽有“文化”

王安琪

我的媽媽1931年出生于農(nóng)村窮苦人家，一輩子沒有讀過書，不識字。但在我的心目中，

我媽是有文化的人。

1966年，我12歲，小學(xué)畢業(yè)。那年秋天，中學(xué)不招生，我失學(xué)在家。一個(gè)雨天，不識字

的生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長拿來一大卷大紅紙給我布置政治任務(wù)：用對開大紅紙抄寫毛澤東主席語錄，貼到

各家各戶的墻壁上。我一聽，很興奮，因?yàn)樾『⒆幼龃笕说氖拢谑撬斓卮饝?yīng)了隊(duì)長。研墨

，裁紙，趕緊寫了一張，前面字太大，后面內(nèi)容寫不下，作廢。又寫一張，前面太擠，后面空

太大，又作廢?！白霾涣?，這太難了，我做不了。"我喃喃自語。一直坐在桌旁，邊做針線活

邊看我寫

字的媽媽對我說：“怕苦畏難，什么事都難。動(dòng)動(dòng)腦筋，難事就難不倒你了。”她教我把裁好的

紙上要寫的字先數(shù)一下，算一下，寫幾行，一行寫多少字，然后像我爸寫春聯(lián)那樣，把紙疊成

格子，再在格子中間寫字。不識字的媽媽，居然成功地指導(dǎo)我寫好了字。若干年后，我讀清人

彭端淑《為學(xué)一首示子侄》一文（文中有語：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，

則易者亦難矣），當(dāng)時(shí)我想：莫非我媽也讀過這篇？

我媽不識字，但頭腦清晰，反應(yīng)快。我們兄妹四人都佩服她，從不沖撞她。我的兒子出生

后，家里出現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)常冒犯她的人，不過我媽也非常樂意被她的孫子沖撞。唯有一次，我媽

沒讓步。大概是她覺得，后輩讀書寫字的事不能馬虎。每到寒暑假，我的兒子一定要到奶奶那

里去，我媽一定要孫子回老家來。我的兒子在二年級暑期的一天下午，伏案寫字，三心二意，

摸摸這，玩玩那，近一個(gè)小時(shí)才歪歪扭扭寫了的幾個(gè)字，大都超出格子，我媽一再叮囑他：寫

作業(yè)要定神，不做其他事。反復(fù)勸說無效后，我媽生氣地說：“你看你寫的什么字！你哪像在

寫字？不定神，摸蛆（方言，磨磨蹭蹭）。"誰知我的兒子竟回駁她：“憑什么說我寫得不好？

你來寫寫看！”小東西欺負(fù)我媽不識字。我媽又好氣又好笑，忍著，板著臉說：'‘你笑我不識字，

是吧？我有你這么大時(shí)，家里窮，沒錢上學(xué)，要是讓我上學(xué)，我一定把字寫好，決不寫你這倒

馬叉的字。上學(xué)的人，不認(rèn)真寫字，就是笨蛋?！边@一次，調(diào)皮的孫子被奶奶一席話批得啞口

無言，完敗。于是，他乖乖地坐下來，擦掉不堪入目的幾個(gè)字，定下神來，寫了兩頁筆畫工整

的字。這件事，我的兒子一直記在心里。

我媽雖不知書，但非常達(dá)禮。我的祖父母生了五男二女，生活極貧寒。全家人節(jié)衣縮食，

讓我爸讀了兩年私塾。建國后，我爸做小學(xué)老師，算是知識分子。大家庭里的大小難事，都會

征求我爸的意見。其實(shí)，我的伯父母、姑父母們都知道，我爸拿出的方案大多來自我媽那里。

我爸在家是老四，前后三莊的晚輩都稱我媽“四娘”，再晚一輩都稱“四奶奶”，提到四娘、四

奶奶，指的就是我媽，提她的名字“李秀芳”，知道的人很少。

莊上人稱呼我媽四娘，我聽起來覺得非常親切，更覺出他們口氣中特有的那種親切。我媽

65虛歲去世。時(shí)隔25年，遠(yuǎn)房嫂子仇云根親口告訴我：“我們至今還記得四娘的好。”仇云根

小我媽10歲左右，是個(gè)軍嫂。她生了4個(gè)孩子。她說：“我每次懷孕，遇上割麥、栽秧，四娘

總跟我說：'你在我旁邊。'割麥時(shí)，每人一趟，一字排開向前進(jìn)。旁邊的四娘替我割一刀，我

就不拖尾巴了。載秧時(shí)，每人一趟，一趟十棵秧向后退。四娘替我栽一兩棵，我就不被別人包

餃子了，我們小輩姑嫂好多人都忘不了四娘的幫助?！?/p>

我媽幫別人，只栗有可能，從不保留，而且從不要報(bào)答。她自己這樣做，也要求我們子女

這樣做。她常說：“幫別人，人家開心，自己心里快活?！?/p>

上世紀(jì)（20世紀(jì)）80年代末，我在邙江中學(xué)任教，兩個(gè)弟弟在外地讀書，妹妹出嫁，我

爸退休后被聘用，不常在家。平時(shí)，就我媽一人在家。我家緊挨揚(yáng)菱公路。一個(gè)夏天的清晨，

4點(diǎn)鐘左右，天剛啟明，有個(gè)操高郵湖西口音的人急切敲門，大聲請求：“好心人，我是送橋

的，天天給揚(yáng)州飯店送百葉、干子。我的車胎漏氣了，請你幫我找人修一下。”

我媽開了門，送橋人哀求道：“老太，揚(yáng)州幾個(gè)大飯店早市等我的干子、百葉做特色菜呢。

我去晚了，飯店、茶社早市就沒法開了。請你行行好！”揚(yáng)州早茶中豆制品菜肴，特別講究食

材的新鮮。那年頭，交通不便，高郵的天山、菱塘、郭集、送橋到揚(yáng)州，沒有班車，送干子、

百葉等食材，只能騎自行車往返。我媽見狀，說：“修車人離我家有一段路，他這時(shí)還沒起床。

我一去一回，加上人家起床、洗臉、漱口，跑過來修車，要個(gè)把小時(shí)。你再騎到揚(yáng)州，栗一個(gè)

半小時(shí)，肯定來不及。這樣吧，你騎我家的自行車去送貨。修車的來了，讓他修好，你回頭再

把車換走?！蹦侨舜蠼幸宦暎骸袄咸?，你真是好心人！”送橋人回頭換了車，連聲感謝。臨走時(shí)

他問我媽：“怎不怕我不來換車？"我媽笑說：“我把你當(dāng)家里人待，你不會那樣做。人心換人

心嘛?！?/p>

退休后，我回到老家居住，家鄉(xiāng)許多人都給了我熱情的幫助。為數(shù)不多的90歲左右稱我

媽四嫂的老輩，60歲以上稱我媽四娘的同輩，40歲以上稱我媽四奶奶的晚輩，跟我拉家常時(shí)，

經(jīng)常提起我媽。去年秋天，我到公道“開泉農(nóng)莊”應(yīng)酬。莊主人王開泉是我們村組的人，自然

交談甚多。席間，50歲左右的王開泉深情地回憶起我媽的幾件事：

“小時(shí)候，你家屋后枇杷熟了，我們幾個(gè)經(jīng)常偷偷地爬上樹，摘枇耙吃。有一次，跟四奶

奶撞上了。我忙不迭從樹上跳下來。四奶奶不像其他人家罵我們，拿竹竿追打我們，反而關(guān)切

地問：'乖乖，摔傷了沒有？慢點(diǎn)兒。'四奶奶真慈愛,有修養(yǎng)。”

“四奶奶去世的第二天，廠里要我爸到外地辦事。我媽對我爸說：'你必須為四娘坐個(gè)夜。'

硬是讓他推遲一天出差。四奶奶去世后的三個(gè)晚上，前后三莊的人都自發(fā)過來打牌坐夜。四奶

奶待人好，有人緣?！?/p>

王開泉的一席話，頓時(shí)讓我媽的音容笑貌浮現(xiàn)于我眼前，我陷入沉思：我媽是眾多舊式農(nóng)

村婦女中的一個(gè)，平凡，不識字，更談不上名見經(jīng)傳，但她為什么得到人們?nèi)绱司粗?？人們?/p>

重我媽的背后有沒有更深的意義？我媽不識字，但她受人敬重的言行，又源于何處？

思考良久，我漸漸明白了其中些許道理。

不識字的媽媽助人為樂，想他人之所想，急他人之所急；與人為善，發(fā)自內(nèi)心。愛人者，

人愛之。她對別人仁愛，人們自然對她敬重。仁愛相助與感恩是我們民族文化的一個(gè)特質(zhì)。

不識字的媽媽因?yàn)槿蕫蹫樯剖苋藧鄞?，與受助受惠者對我螞敬重，從不同方面詮釋了我們

民族一個(gè)文化現(xiàn)象：向善、為善、頌善，是我們民族的一個(gè)最基本的價(jià)值取向。

沒有讀過書，不識字，為何能有讓人敬重的有文化的言行？此時(shí)，我想起了我媽親口跟我

說過的話：“你奶奶、外婆在當(dāng)?shù)囟加泻妹暎也荒軄G她們的臉。”像我媽一樣的母親們，在

她們的生活世界里，耳濡目染的是我們民族的傳統(tǒng)文化，雖然她們不識字。多年的生活積淀，

我們民族的傳統(tǒng)文化已經(jīng)溶化在她們的血液里，所以，她們的言談舉止中有我們民族的傳統(tǒng)文

化，盡管她們不識字，也不覺得自己骨子里頭有傳統(tǒng)文化。不識字的母親們在歷史的長河中,

用她們的方式為傳承我們民族文化，默默地作出了不可忽略的努力。

我懷念不識字但有“文化”的媽媽！

（有改動(dòng)）

7.正面描寫和側(cè)面烘托是刻畫人物常用的手法，作者在文中敘事時(shí)也用到了這種方法，請結(jié)合

文章內(nèi)容具體概括作者回憶了哪幾件有關(guān)媽媽的事情。（4分）

手法事件

媽媽幫“我”想方法，教“我”寫好毛澤東主席語錄

正面描寫①________________________________________________________________________

②

③

側(cè)面烘托王開泉回憶小時(shí)候偷摘枇杷卻得到四奶奶的關(guān)心

④

【參考答案】①媽媽成功教育“我”的兒子好好寫字②媽媽絕對信任送橋人，把自行車無

條件借給他用

③仇云根回憶四娘勞動(dòng)時(shí)總是幫助她④王開泉回憶四奶奶去世后，前后三莊的人主動(dòng)來坐

夜

8.文章的題目中“文盲”和“有文化”是否矛盾？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓︻}目含義及作用的

理解。（4分）

【參考答案】并不矛盾。文盲是因?yàn)閶寢尣蛔R字，有文化是因?yàn)閶寢屩藶闃?，對別人仁愛,

詮釋了民族傳統(tǒng)文化中向善、為善、頌善的價(jià)值取向。（2分）題目用看似矛盾的兩個(gè)詞，設(shè)

置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣；同時(shí)也交代了作者敘寫媽媽的兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是不

知書，二是卻達(dá)理，暗示了文章側(cè)重寫媽媽“有文化”的一面。（2分）

9.試賞析下面的句子（可從描寫或修辭角度入手）。（3分）

我忙不迭從樹上跳下來。四奶奶不像其他人家罵我們，拿竹竿追打我們，反而關(guān)切地問：

“乖乖，摔傷了沒有？慢點(diǎn)兒?！?/p>

【參考答案】運(yùn)用語言描寫，用四奶奶滿懷慈愛的話，生動(dòng)形象地刻畫出四奶奶慈愛、有修

養(yǎng)的形象。（運(yùn)用對比，把別人追打的做法和四奶奶的關(guān)心進(jìn)行對比，生動(dòng)形象地刻畫出四奶

奶慈愛、有修養(yǎng)的形象。）

★10.文學(xué)大家的語言風(fēng)格往往于質(zhì)樸中飽含深情，請結(jié)合文中的實(shí)例來分析作者的語言風(fēng)格

及寄托的情感。（4分）

【參考答案】語言質(zhì)樸：①運(yùn)用“摸蛆”“倒馬叉”等方言，符合母親揚(yáng)州舊式農(nóng)村婦女的形

象；②使用了“趟”“百葉、干子"等具有地方特色的事物和說法。運(yùn)用簡潔的語言、完全口

語化的寫法，將媽媽的故事娓娓道來。（3分）表達(dá)了作者對逝去的媽媽的深切懷念。（1分）

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（26分）

拂桐芭

丁立梅

①“拂桐芭”三個(gè)字?jǐn)[在一起，真正美極了。它出現(xiàn)在我國最早的一部物候?qū)W著作《夏小

正》中：“三月……拂桐芭?！痹馐侵竿溟_花了?？赡惴置鞲惺艿浇z絲春風(fēng)，正從這三個(gè)字

中吹拂過來，一簇一簇的桐花，在和煦的春風(fēng)中緩緩綻開，輕歌曼舞。我常常栗驚嘆且美慕古

人，他們對自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一個(gè)縫隙中的，春分候海棠、梨

花、木蘭，清明候桐花、麥花、柳花，他們讓每一個(gè)尋常的日子，都充滿期待，滲透著草木清

香。

②桐花美?；ㄩ_時(shí)，幾乎找不見一片葉子，滿樹一嘟嚕一嘟嚕的全是花，像半空中炸開了

一堆煙花，酣暢淋漓，飛流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的樹體又高又直，樹冠披散，

本身就非?？∶馈Ｔ倏钢活^一身紫色的花，是怎樣的一種景觀？怎能不叫人驚嘆？

③歷來的文人們，對桐花都賦予深情，李商隱曾寫過這樣的詩句：“桐花萬里丹山路，雛

風(fēng)清于老風(fēng)聲。"萬里丹山路上都開著桐花，這等氣勢，也只有桐花撐得住。陸游的桐花，是

他無意中邂逅到的：“纖纖女手桑葉綠，漠漠客舍桐花春?！碑?dāng)時(shí)，他正滯留在去臨川的途中，

因春水暴漲，深溪上的橋被沖垮，他過不去了，心情惆悵得很。這時(shí)候，卻突然瞥見滿野盛開

的桐花，籠住他入住的客房。他惆悵的心緒，得到一絲撫慰。明代有個(gè)叫黃姬水的書法家，對

桐花也十分癡速。有一年，桐花開時(shí)，他攜了酒進(jìn)山賞花，與花對飲，不知不覺竟醉臥山石上。

等他醒來，哇，太陽已經(jīng)下山了，一簾月色，正籠罩著一樹樹桐花：山中長日臥煙霞，車馬無

塵靜不嘩。石上酒醒天已暮，一簾月色覆桐華。彼時(shí)彼刻，是何等的靜美！唯有月色與桐花與

他，素心花對素心人。

④我原先所在的校園，教學(xué)樓后，也有桐樹兩棵。四月里，我在教室里上課，稍稍一扭頭，

就能看到窗外累累的桐花，都高過三層樓了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂掛著的鈴鐺，

紫風(fēng)拂拂，響聲叮零。我望著發(fā)愣，笑。孩子們看著我，跟著笑。我停下課，對孩子們說：“來，

我們一起看看桐花吧?！焙⒆觽兙投紦淼酱翱?，似乎是第一次看見桐花，他們驚奇地叫：“原來

泡桐也開花啊?！蔽液髞戆犭x了那個(gè)校園，再也沒見過那兩棵桐樹。聽說校園經(jīng)過一番改造，

原先的花草樹木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也無法相見了。

⑤我的鄉(xiāng)下，泡桐也是常見的樹種。它易長，幾年的功夫，就能長得又粗又高了。但它木

質(zhì)疏松,做不得上等木材，吾鄉(xiāng)人對它，不大看得上眼的，他們說，哎呀，泡桐嘛，容易裂縫

呀，容易變形呀，不好不好。只拿它做做衣櫥里的隔板什么的。然不知何故，每家還是會長幾

棵，在屋前。冬天結(jié)花蕾，春天開花，每一場花開它都不懈怠，勤勤懇懇地準(zhǔn)備著，轟轟烈烈

地盛開著。吾鄉(xiāng)人并不在意，樹長在那兒，花開在那兒，由著它們自己生長吧，彼此交融，渾

然不覺。

⑥桐花落，不是一瓣一瓣飄落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是驚人。風(fēng)吹，地

上的落花，泛起紫色的波濤。沒人覺得傷感。傷感什么呢，地里的麥穗飽滿起來，青蠶豆可以

吃了，桑蠶也快結(jié)繭了。

n.作者圍繞桐花寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。（4分）

【參考答案】①物候?qū)W著作《夏小正》中盛開的桐花；②古代文人筆下的桐花；③“我”原

先所在的校園里的桐花；④“我”的鄉(xiāng)下的桐花。

12.請從修辭手法、句式和用詞等角度中任選兩個(gè)，為第②段文字寫一段賞析式批注。（4分）

【參考答案】示例：本段使用了比喻、擬人和反問的修辭手法，將桐花比作煙花，生動(dòng)形象

地寫出了桐花盛開的形狀，表現(xiàn)了其花朵繁多、色彩豐富的特點(diǎn)；“扛”這一動(dòng)詞，將桐花樹

人格化，增強(qiáng)了畫面感；連用兩個(gè)反問句，表達(dá)了作者對桐花的喜愛、贊美之情；“一嘟嚕一

嘟嚕”為疊詞，生動(dòng)形象地寫出了桐

花開放的狀態(tài)及花朵繁多的特點(diǎn)，富有美感；同時(shí)本段長短句交錯(cuò)，錯(cuò)落有致，富有變化,

讀起來朗朗上口。（任選兩個(gè)角度分析即可得4分）

13.文章第③段寫文人們對桐花的描寫及背后的故事有什么作用？（3分）

【參考答案】通過詩句表現(xiàn)了桐花的美，同時(shí)通過敘寫背后的故事表現(xiàn)美好的桐花能夠帶給

人撫慰的特點(diǎn)，從而表現(xiàn)出文人們對桐花寄予的深情（2分）；豐富了文章內(nèi)容，增添了文章

的文學(xué)色彩。（1分）

14.如何理解結(jié)尾段中的“沒人覺得傷感”？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

【參考答案】桐花飄落的狀態(tài)過于美好，引發(fā)人們的喜愛；花開花落符合自然規(guī)律，表現(xiàn)了

作者的樂觀與豁達(dá)；桐花的飄落預(yù)示著豐收，飽含著人們的喜悅，因此“沒人覺得傷感”。（每

點(diǎn)1分）

【解析】本題考查句子理解。結(jié)尾段作者對桐花飄落的狀態(tài)進(jìn)行了細(xì)致地描繪，“大朵大朵”

“一撮一撮”疊詞的使用以及“泛起紫色的波濤”等詞句表現(xiàn)了桐花飄落時(shí)的美好，暗含著

作者對其的喜愛、贊美；除此之外，“麥穗飽滿”