高三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題

高三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題題組1——語(yǔ)句仿寫(xiě)1．仿照下面的句子另寫(xiě)兩個(gè)句子，并與原句構(gòu)成一組排比句。

一泓春水是清亮的，雖然沒(méi)有花，我們卻看到了美麗；

2．結(jié)合下面例句的思想內(nèi)容，再仿寫(xiě)一個(gè)句子。

南宋時(shí)期的陸游，眼看祖國(guó)領(lǐng)土淪喪，決心收復(fù)失地，他時(shí)刻不忘為祖國(guó)馳騁疆場(chǎng)，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。

答：3．根據(jù)上下文，擬出楹聯(lián)的下聯(lián)。

惠州西湖豐渚園內(nèi)的多對(duì)楹聯(lián)使游人感受到濃厚的文化氛圍，在欣賞美景的同時(shí)陶冶性情。大門楹聯(lián)“門倚東江遙接羅浮紫氣，________________________________________”，寥寥二十字，把豐渚園的地理位置和惠州的主要名勝古跡概括其中，上聯(lián)寫(xiě)羅浮山，下聯(lián)敘泗州塔，一“遙”一“近”，一“倚”一“依”，寫(xiě)出了物華天寶聚惠州、紫氣彤云映豐渚的特色。

4．仿照小詩(shī)的手法，另選對(duì)象，寫(xiě)一組詩(shī)句，要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)與原詩(shī)大體相同。

只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽(yáng)還可以重新回來(lái)________________________________________________________________________________________________題組2——圖文轉(zhuǎn)換5．閱讀下面的表格，完成后面的題目。

某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：

圖書(shū)狀況完好無(wú)損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書(shū)數(shù)目20000250004000015000請(qǐng)根據(jù)表格所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論。

6．下圖是豐子愷先生的《好鳥(niǎo)枝頭亦朋友》。請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述畫(huà)面內(nèi)容，并揭示其寓意。

答：7．下圖是法律援助中心的圖標(biāo)，命名為“攜手同心”。請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)明圖標(biāo)的構(gòu)圖特點(diǎn)并揭示其寓意。

答：題組3——情境微寫(xiě)作8．下面是為父親舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展的楊先生給某知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有五處使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出并加以修改。

明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點(diǎn)請(qǐng)您務(wù)必在家恭候，我們將有專車迎接。真誠(chéng)期待您的光臨！。

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9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時(shí)間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；

有人睡覺(jué)打呼嚕，影響別人休息；

有人不愛(ài)干凈，不搞衛(wèi)生……任何一個(gè)誤會(huì)，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？請(qǐng)?zhí)醿牲c(diǎn)建議，并加以簡(jiǎn)述。要求觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明得體。

答：10．某中學(xué)的一間高三教室里，四壁各貼著一個(gè)字，分別是“競(jìng)”“靜”“凈”“敬”。請(qǐng)你給這四個(gè)字重新排序，然后說(shuō)明理由。要求運(yùn)用兩種以上的修辭方法，不少于50個(gè)字。

排序：理由：答案解析1．一朵夏花是鮮嫩的，雖然沒(méi)有果，我們卻看到了希望；

一片秋葉是舞動(dòng)的，雖然沒(méi)有風(fēng)，我們卻看到了成熟。

解析仿寫(xiě)時(shí)要注意三點(diǎn)：一是意象的選擇，應(yīng)與例句中的“春水”具有相似性；

二是修辭方法“排比”的運(yùn)用；

三是句式“……是……，雖然沒(méi)有……，我們卻……”。

2．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原，目睹國(guó)家的衰敗和危險(xiǎn)，立志扶國(guó)興楚，他關(guān)心同情天下百姓的疾苦，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

解析原句表述的內(nèi)容是憂國(guó)憂民的陸游，那么仿寫(xiě)句子表述的應(yīng)該是另一位具有此種思想的名人；

并且如例句一樣，仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)舉出這位名人的詩(shī)句來(lái)印證這種思想。

3．園依荷淀近連玉塔彤云解析須根據(jù)上下文的提示擬下聯(lián)。下聯(lián)中要有“近”“依”“彤云”“玉塔”；

“園”可換用“庭”“榭”“軒”“廊”等單音詞，“荷淀”可換用“西湖”“平湖”等表示地物、景色的雙音詞。

4．只要生命還在/我就不會(huì)悲哀/縱使沙漠模糊了視線/綠洲一定為你存在只要生命還在/我就不會(huì)悲哀/縱使冬雪覆蓋了大地/春雷定將滾滾而來(lái)解析本題仿寫(xiě)要用“只要……就……縱使……”的形式，串聯(lián)起整首詩(shī)，另選對(duì)象時(shí)要盡量貼近原對(duì)象“春天”的性質(zhì)，應(yīng)是表抽象概念的名詞。

5．閱覽室的圖書(shū)80%受到不同程度的損壞。

學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。

解析閱讀表格，不難直接從閱覽室圖書(shū)損壞程度的角度得出一條結(jié)論；

另一條結(jié)論則來(lái)自表外，是經(jīng)過(guò)分析損壞原因之后，從學(xué)生的角度得出的。

6．畫(huà)面內(nèi)容：畫(huà)面中芳草繁茂，柳條輕拂，一只小鳥(niǎo)在枝頭輕快地鳴叫。樹(shù)下桌上放著一只茶壺，兩個(gè)茶杯。一男子閑坐在樹(shù)旁凳上，仰望小鳥(niǎo)，仿佛在與之對(duì)語(yǔ)。

畫(huà)面寓意：表現(xiàn)了人物從容安詳、悠然自得的心境和人與自然的和諧之美。

7．圖標(biāo)由盾牌、一顆心、兩只握在一起的手和“法律援助”四個(gè)字四部分組合而成。寓意是法律援助中心伸出法律援助之手，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，突出了法律幫助、親和的一面和愛(ài)心的匯聚。

8．“府上”修改為“寒舍”“令尊”修改為“家父”“拋磚引玉”修改為“批評(píng)指正”“務(wù)必”刪掉“恭候”修改為“等候”9．第一，溝通。因?yàn)椴涣私舛`解，誤解而心生間隙。溝通可以讓彼此增進(jìn)了解，消除誤解。

第二，約定。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時(shí)間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。

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