生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探討

生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探討目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1生活化教學(xué)的定義與意義1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與生活化教學(xué)的關(guān)系1.3生活化教學(xué)案例分析二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1生活情境導(dǎo)入法3.2小組合作探究法3.3案例分析法四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.2紙質(zhì)資源4.3人力資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1課堂導(dǎo)入7.2新課講解7.3實(shí)踐操作八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作探究8.3成果展示九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)9.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)10.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.2課件形式設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)資源反思十三、拓展及延伸13.1生活化教學(xué)的拓展13.2生活化教學(xué)的延伸十四、附錄14.2相關(guān)論文14.3教學(xué)計(jì)劃教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1生活化教學(xué)的定義與意義1.1.1生活化教學(xué)的概念解析1.1.2生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用1.1.3生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極影響1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與生活化教學(xué)的關(guān)系1.2.1課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生活化教學(xué)的指導(dǎo)作用1.2.2生活化教學(xué)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)1.2.3課程標(biāo)準(zhǔn)與生活化教學(xué)的融合1.3生活化教學(xué)案例分析1.3.1具體生活化教學(xué)案例介紹1.3.2案例分析與啟示1.3.3案例的實(shí)踐與反思二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生應(yīng)掌握的基本數(shù)學(xué)知識(shí)2.1.2學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)技能2.1.3學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維能力2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.2.1學(xué)生在生活情境中的探究過(guò)程2.2.2學(xué)生合作交流與合作學(xué)習(xí)的方法2.2.3學(xué)生問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)2.3.2學(xué)生形成的積極學(xué)習(xí)態(tài)度2.3.3學(xué)生形成的正確價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1生活情境導(dǎo)入法3.1.1生活情境的設(shè)計(jì)與選擇3.1.2情境導(dǎo)入的實(shí)施步驟3.1.3情境導(dǎo)入的效果評(píng)估3.2小組合作探究法3.2.1小組合作的組織與分工3.2.2合作探究的實(shí)施流程3.2.3合作探究的評(píng)價(jià)與反饋3.3案例分析法3.3.1案例的選取與呈現(xiàn)3.3.2案例分析的引導(dǎo)與指導(dǎo)四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.1.1網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與整理4.1.2網(wǎng)絡(luò)資源的利用與分享4.1.3網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)效果評(píng)估4.2紙質(zhì)資源4.2.1紙質(zhì)資源的篩選與準(zhǔn)備4.2.2紙質(zhì)資源的使用與指導(dǎo)4.2.3紙質(zhì)資源的教學(xué)效果分析4.3人力資源4.3.1教師與學(xué)生的互動(dòng)與合作4.3.2學(xué)生與學(xué)生之間的互助與合作4.3.3家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通與合作五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1難點(diǎn)的識(shí)別與分析5.1.2難點(diǎn)的突破與解決5.1.3難點(diǎn)的鞏固與評(píng)價(jià)5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1重點(diǎn)的確定與突出5.2.2重點(diǎn)的講解與示范5.2.3重點(diǎn)的練習(xí)與鞏固六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1教具的選擇與準(zhǔn)備6.1.2教具的使用與指導(dǎo)6.1.3教具的效果評(píng)估6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)具的選擇與準(zhǔn)備6.2.2學(xué)具的使用與指導(dǎo)6.2.3學(xué)具的效果評(píng)估七、教學(xué)過(guò)程7.1課堂導(dǎo)入7.1.1導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施7.1.2導(dǎo)入的效果評(píng)估與反饋7.1.3導(dǎo)入的改進(jìn)與優(yōu)化7.2新課講解7.2.1新課內(nèi)容講解與示范7.2.2新課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施7.2.3新課學(xué)習(xí)效果評(píng)估與反饋7.3實(shí)踐操作7.3.1實(shí)踐操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施7.3.2實(shí)踐操作的指導(dǎo)與支持7.3.3實(shí)踐操作的評(píng)估與反饋7.4.2八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)8.1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與步驟8.1.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果評(píng)估8.2合作探究8.2.1合作探究的主題與任務(wù)8.2.2合作探究的實(shí)施與指導(dǎo)8.2.3合作探究的成果展示與評(píng)價(jià)8.3成果展示8.3.1成果展示的內(nèi)容與形式8.3.2成果展示的實(shí)施與指導(dǎo)8.3.3成果展示的評(píng)價(jià)與反饋九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)9.1.1板書(shū)內(nèi)容的篩選與組織9.1.2板書(shū)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與邏輯9.1.3板書(shū)內(nèi)容的教學(xué)效果評(píng)估9.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)9.2.1板書(shū)形式的選擇與創(chuàng)新9.2.2板書(shū)形式的實(shí)施與指導(dǎo)9.2.3板書(shū)形式的教學(xué)效果評(píng)估十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)10.1.1作業(yè)內(nèi)容的布置與要求10.1.2作業(yè)內(nèi)容的難度與挑戰(zhàn)性10.1.3作業(yè)內(nèi)容的教學(xué)效果評(píng)估10.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)10.2.1作業(yè)形式的選擇與創(chuàng)新10.2.2作業(yè)形式的實(shí)施與指導(dǎo)10.2.3作業(yè)形式的教學(xué)效果評(píng)估十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.1.1課件內(nèi)容的選取與組織11.1.2課件內(nèi)容的呈現(xiàn)與互動(dòng)11.1.3課件內(nèi)容的教學(xué)效果評(píng)估11.2課件形式設(shè)計(jì)11.2.1課件形式的選擇與創(chuàng)新11.2.2課件形式的實(shí)施與指導(dǎo)11.2.3課件形式的教學(xué)效果評(píng)估十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1學(xué)生學(xué)習(xí)成果的分析與評(píng)價(jià)12.1.2教學(xué)方法的適用性與改進(jìn)12.1.3教學(xué)資源的利用與調(diào)整12.2教學(xué)方法反思12.2.1教學(xué)方法的有效性與局限性12.2.2教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新12.2.3教學(xué)方法的實(shí)踐與驗(yàn)證12.3教學(xué)資源反思12.3.1教學(xué)資源的豐富性與適用性12.3.2教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用12.3.3教學(xué)資源的優(yōu)化與調(diào)整十三、拓展及延伸13.1生活化教學(xué)的拓展13.1.1拓展內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)13.1.2拓展活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)13.1.3拓展活動(dòng)的影響與效果13.2生活化教學(xué)的延伸13.2.1延伸內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)13.2.2延伸活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)13.2.3延伸活動(dòng)的影響與效果十四、附錄14.1.1文獻(xiàn)的選取與整理14.1.2文獻(xiàn)的引用與標(biāo)注14.1.3文獻(xiàn)的教學(xué)效果評(píng)估14.2相關(guān)論文14.2.1論文的選取與整理14.2.2論文的閱讀與分析14.2.3論文的教學(xué)效果評(píng)估14.3教學(xué)計(jì)劃14.3.1教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施14.3.2教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整與優(yōu)化14.3.3教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)效果評(píng)估重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1生活化教學(xué)的定義與意義1.1.1生活化教學(xué)的概念解析1.1.2生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用1.1.3生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極影響二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生應(yīng)掌握的基本數(shù)學(xué)知識(shí)2.1.2學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)技能2.1.3學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維能力四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.1.1網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與整理4.1.2網(wǎng)絡(luò)資源的利用與分享4.1.3網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)效果評(píng)估六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1教具的選擇與準(zhǔn)備6.1.2教具的使用與指導(dǎo)6.1.3教具的效果評(píng)估與反饋七、教學(xué)過(guò)程7.1課堂導(dǎo)入7.1.1導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施7.1.2新課講解7.1.3實(shí)踐操作八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)8.1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與步驟8.1.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果評(píng)估九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)9.1.1板書(shū)內(nèi)容的篩選與組織9.1.2板書(shū)形式設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)10.1.1作業(yè)內(nèi)容的布置與要求