2024秋五年級英語上冊 Unit 1 What's he like part B 第三課時教案 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第三課時教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit1What'shelikepartB第三課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時

5.教材版本：人教PEP版

教學內(nèi)容：

1.語言目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫描述人物性格和特征的句子，如："He'stallandthin.""She'skindandfriendly."

2.語言知識點：

a.詞匯：tall,thin,kind,friendly,strict,funny,smart,quiet,loud,nice,good,great等形容詞；

b.句型：What'she/shelike?He/Sheis...

c.語法：形容詞的用法及其位置。

3.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、描述人物特點的能力，提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學生進行簡單的對話，復習第一、二課時所學內(nèi)容；

b.學生兩人一組，互相描述對方的性格和特征。

2.新課導入（10分鐘）

a.老師通過圖片和視頻展示不同性格和特征的人物，引導學生學習新詞匯；

b.學生跟讀、模仿，掌握新詞匯的發(fā)音和用法；

c.老師引導學生用新學的詞匯和句型進行描述。

3.課堂互動（15分鐘）

a.學生兩人一組，根據(jù)教材圖片進行對話練習；

b.老師選取幾組學生進行示范表演，給予評價和指導；

c.學生完成教材上的練習題，鞏固所學知識。

4.鞏固拓展（10分鐘）

a.老師設(shè)計一個小組活動，讓學生根據(jù)人物特點進行配對；

b.學生用所學句型和詞匯進行描述，其他同學猜測；

c.老師對學生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)；

b.學生分享學習收獲，提出疑問；

c.老師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識描述家人或朋友。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及合作能力；

2.口語表達：評價學生在對話和小組活動中運用新詞匯和句型的準確性；

3.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)完成情況，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述人物性格和特征的能力，掌握并靈活使用形容詞及相關(guān)句型，提高語言表達準確性。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、描述人物特點，鍛煉學生的觀察力和思維能力，促進對人物特征的深入理解。

3.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的人物特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：鼓勵學生用積極、友善的態(tài)度評價他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團隊協(xié)作精神。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，經(jīng)過前兩年的英語學習，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，進行簡單的日常交流。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：

（1）英語基礎(chǔ)：大部分學生能熟練掌握字母、單詞、簡單的句子，但發(fā)音和語法知識掌握程度不一；

（2）學習興趣：學生對英語學習興趣較高，但部分學生對英語學科存在恐懼心理，課堂參與度不高；

（3）認知水平：五年級學生的認知水平逐漸提高，具有一定的觀察、分析、推理能力。

2.知識方面：

（1）詞匯：學生已經(jīng)學習了一些描述人物外貌的詞匯，如tall,short,fat,thin等，為本節(jié)課學習描述人物性格和特征的詞匯奠定了基礎(chǔ)；

（2）語法：學生對一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，但部分學生對形容詞的用法掌握不夠熟練；

（3）句型：學生對What'she/shelike?He/Sheis...的句型結(jié)構(gòu)較為熟悉，但需要在實際語境中加強運用。

3.能力方面：

（1）聽說能力：學生的聽力水平有所提高，但口語表達能力參差不齊，部分學生在表達時會出現(xiàn)緊張、結(jié)巴等現(xiàn)象；

（2）讀寫能力：學生在閱讀和寫作方面存在一定難度，對長句子和復雜句子理解不夠深入，寫作時易出現(xiàn)語法錯誤；

（3）合作能力：學生在小組活動中表現(xiàn)出一定的合作意識，但部分學生依賴性強，缺乏獨立思考。

4.素質(zhì)方面：

（1）情感態(tài)度：學生普遍具有積極向上、友善待人的品質(zhì)，但在評價他人時，部分學生可能過于主觀；

（2）文化意識：學生對不同文化背景下的人物特點認識不足，需要加強跨文化交際意識；

（3）學習能力：學生學習方法各異，部分學生缺乏自主學習能力，需要教師引導和指導。

5.行為習慣：

（1）課堂紀律：五年級學生課堂紀律較好，能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學生注意力不集中，容易走神；

（2）學習習慣：部分學生存在拖延、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題，需要教師加強督促和指導；

（3）合作習慣：學生在小組活動中能夠互相幫助，但有時分工不明確，導致活動效果不佳。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有五年級英語上冊教材，特別是Unit1What'shelike?的相關(guān)內(nèi)容。

-準備本節(jié)課所需的教材頁碼，包括PartB的詞匯表、對話、練習題等。

2.輔助材料：

-準備與人物性格和特征相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物、表情圖片等，以便學生進行直觀學習。

-制作PPT，包含本節(jié)課的重點詞匯、句型、語法點，以及相關(guān)的練習題。

-搜集或制作描述人物性格和特征的視頻片段，用于課堂展示和討論。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的音頻材料，如對話錄音、詞匯發(fā)音等，用于聽力訓練。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組形式，便于學生進行小組討論和活動。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示PPT、視頻等教學資源。

-在教室墻壁上貼上與本節(jié)課相關(guān)的圖片和詞匯卡片，營造英語學習氛圍。

-準備白板或黑板，用于記錄學生的答案和重點知識。

5.其他資源：

-準備課堂評價表格，用于記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)。

-準備學習任務(wù)單，引導學生進行自主學習和課堂活動。

-準備彩色筆、卡片、剪刀、膠帶等教學輔助用品，用于課堂活動和小組討論。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）預(yù)習教材：布置學生預(yù)習Unit1What'shelike?的PartB部分，了解描述人物性格和特征的詞匯和句型。

（2）準備材料：教師準備與人物性格和特征相關(guān)的圖片、視頻、PPT等教學資源。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

a.老師通過播放一段人物介紹的視頻，引導學生關(guān)注人物性格和特征。

b.學生觀看視頻，回答老師提出的問題，如：“What'she/shelike?”。

c.老師根據(jù)學生的回答，總結(jié)出本節(jié)課的重點詞匯和句型。

（2）新知識學習（10分鐘）

a.老師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型，引導學生跟讀和模仿。

b.學生兩人一組，用新學的詞匯和句型進行對話練習。

c.老師選取幾組學生進行示范表演，給予評價和指導。

（3）課堂活動（10分鐘）

a.學生進行小組活動，根據(jù)教材圖片，用新學的詞匯和句型描述人物特點。

b.老師巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

c.每個小組派代表進行展示，其他同學猜測描述的是哪個人物。

（4）鞏固拓展（5分鐘）

a.老師設(shè)計一個人物特點配對游戲，學生用所學句型和詞匯進行描述。

b.學生積極參與游戲，提高口語表達能力。

c.老師對學生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

（5）總結(jié)反饋（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

b.學生分享學習收獲，提出疑問。

c.老師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識描述家人或朋友。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）完成課后作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成教材上的練習題。

（2）自主拓展：鼓勵學生搜集更多描述人物性格和特征的詞匯，進行自主學習和拓展。

（3）預(yù)習下一課：提前預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為新課學習做好準備。

在整個教學流程中，本節(jié)課的重難點如下：

1.掌握描述人物性格和特征的詞匯，如tall,thin,kind,friendly等。

2.學會使用句型What'she/shelike?He/Sheis...進行人物描述。

3.能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型，進行簡單的口語交流。

4.提高學生的聽說讀寫綜合運用能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語繪本或故事書，如《DavidandGoliath》、《TheUglyDuckling》等，讓學生通過閱讀了解更多描述人物性格和特征的表達方式。

-推薦一些英語兒童文學作品中的人物介紹章節(jié)，讓學生在閱讀中學習如何描述人物，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生搜集身邊的人物素材，如家人、朋友、老師等，用英語描述他們的性格和特征，并制作成小冊子或海報。

-布置學生以小組為單位，編寫一個簡短的人物對話劇，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行角色扮演。

-引導學生關(guān)注生活中的英語，如電影、電視劇、廣告等，觀察并記錄下描述人物性格和特征的句子，進行分享和討論。

-鼓勵學生嘗試用英語寫日記，描述自己或身邊的人物，提高寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

-完成教材PartB的練習題，包括填空、選擇、連線等，鞏固詞匯和句型；

-根據(jù)課堂學習，編寫至少三個關(guān)于人物性格和特征的對話，每個對話不少于五句話；

-撰寫一篇小短文，描述自己的一個朋友，使用至少五個本節(jié)課學習的形容詞。

（2）口頭作業(yè)：

-與家長進行英語對話，用本節(jié)課學習的句型What'she/shelike?He/Sheis...介紹家庭成員；

-錄制一段視頻，用英語介紹自己的房間，描述房間內(nèi)的物品和特點。

（3）拓展作業(yè)：

-收集至少五個描述人物性格和特征的詞匯，并了解它們的意思和用法；

-觀看一部英文電影或動畫，關(guān)注其中的人物描述，記錄下有趣的句子和表達。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學生的詞匯拼寫、語法和句型運用是否正確；

-對于錯誤的單詞和語法，給出正確形式，并注明錯誤原因；

-對學生的寫作內(nèi)容進行評價，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，使用豐富的詞匯和句型。

（2）口頭作業(yè)：

-通過觀看學生錄制的視頻，評價學生的發(fā)音、語調(diào)和流暢度；

-對學生在對話中使用的詞匯和句型進行點評，鼓勵學生多開口，提高口語表達能力。

（3）拓展作業(yè)：

-檢查學生收集的詞匯，了解學生的自主學習情況；

-對學生觀看的英文電影或動畫進行討論，引導學生關(guān)注人物描述的表達方式。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述人物性格和特征的形容詞：tall,thin,kind,friendly,strict,funny,smart,quiet,loud,nice,good,great

-重點句型：What'she/shelike?He/Sheis...

②關(guān)鍵詞匯：

-人物特點：身高（tall,short），體型（thin,fat），性格（kind,friendly,strict,funny）

-能力評價：聰明（smart），安靜（quiet），大聲（loud），好人（nice），優(yōu)秀（good,great）

③句型結(jié)構(gòu)：

-What'she/shelike?（他/她是什么樣的？）

-He/Sheis...（他/她是...）

板書設(shè)計示例：

```

What'she/shelike?

-------------------

He/Shei