2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 13 I Love Autumn教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）》冀教版，針對(duì)我國(guó)八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。本課主要圍繞秋天的節(jié)日和活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

本課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握與秋天相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如：Thanksgiving,Halloween,pumpkins,costumes等。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力；通過(guò)閱讀和寫作，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們?cè)谡n堂上都能有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，尤其是文化意識(shí)、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

1.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，使學(xué)生能夠理解和尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與秋天相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，使其能在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到鍛煉和提升。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成獨(dú)立思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于日常生活中的基本詞匯和句型有一定的掌握。在學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn的過(guò)程中，他們需要進(jìn)一步拓展關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)提升聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的綜合能力。

1.知識(shí)與能力：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，對(duì)于一些關(guān)于節(jié)日的特定詞匯和表達(dá)方式，他們可能較為陌生。因此，在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，他們需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和提升自己的英語(yǔ)能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍積極，但個(gè)體之間存在差異。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高；而部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性較低。此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意主動(dòng)回答問(wèn)題和參與討論；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度較低。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生存在的差異，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考；對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高他們的課堂參與度。

4.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：通過(guò)圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度；設(shè)置合理的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作任務(wù)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，進(jìn)行全面、多元的評(píng)價(jià)。如：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性；通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作任務(wù)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，模擬節(jié)日慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生分組調(diào)查并匯報(bào)不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。例如，為英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)材料和練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)軟件，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），發(fā)布課程資料、聽(tīng)力練習(xí)和互動(dòng)任務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：利用學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)推薦和輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谧约旱墓?jié)奏下學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

5.評(píng)估與反饋：通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估和反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示秋天節(jié)日的圖片，如Thanksgiving和Halloween，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)節(jié)日名稱，并簡(jiǎn)要介紹節(jié)日背景。然后，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們自己的節(jié)日慶祝活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與秋天相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

過(guò)程：教師通過(guò)圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，呈現(xiàn)本課的主要詞匯和句型。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

3.課堂活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

過(guò)程：學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)取與秋天節(jié)日相關(guān)的對(duì)話或短文，并回答問(wèn)題。接著，學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，模擬節(jié)日慶?；顒?dòng)的情景，進(jìn)行角色扮演。然后，學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，閱讀相關(guān)文本，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的作文，描述他們最喜歡的節(jié)日。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：學(xué)生分組討論，分享自己的節(jié)日慶祝習(xí)慣和文化背景。學(xué)生通過(guò)討論，比較不同文化的節(jié)日慶祝方式，并思考節(jié)日對(duì)家庭和社區(qū)的意義。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每組學(xué)生展示他們的討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步深化對(duì)節(jié)日慶祝方式的理解和表達(dá)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的歸納能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯、句型和節(jié)日慶祝方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)本課內(nèi)容的理解和感受，并進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章："AutumnFestivalsAroundtheWorld"

內(nèi)容簡(jiǎn)介：介紹全球不同地區(qū)秋天的節(jié)日慶?；顒?dòng)，如日本的七五三、法國(guó)的收獲節(jié)等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗，拓寬視野。

-文章："TheHistoryandMeaningofHalloween"

內(nèi)容簡(jiǎn)介：介紹Halloween的歷史起源和意義，以及在美國(guó)的慶祝方式。學(xué)生可以通過(guò)這篇文章深入了解Halloween的文化背景，提高對(duì)西方節(jié)日的理解。

-文章："ThanksgivingTraditionsintheUnitedStates"

內(nèi)容簡(jiǎn)介：介紹美國(guó)感恩節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式，如家庭聚餐、觀看橄欖球比賽等。閱讀這篇文章有助于學(xué)生了解美國(guó)感恩節(jié)的文化特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-項(xiàng)目任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的節(jié)日，進(jìn)行調(diào)查研究。要求學(xué)生收集有關(guān)該節(jié)日的起源、慶祝方式和特色食品等信息，并制作一份PPT進(jìn)行展示。

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的節(jié)日，并說(shuō)明原因。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以練習(xí)本課所學(xué)的詞匯和句型，提高寫作能力。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)課程和文章，提高他們的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)秋天的節(jié)日慶?；顒?dòng)很感興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，展示了自己的才華和表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的實(shí)踐活動(dòng)，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到了鍛煉和提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在聽(tīng)力方面存在困難，對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息把握不好。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的聽(tīng)力練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高聽(tīng)力水平。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面也存在一定的障礙，不敢主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。為了提高課堂效果，我可以在教學(xué)過(guò)程中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于秋天的節(jié)日慶祝活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并進(jìn)行了聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的實(shí)踐活動(dòng)。為了鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，我布置了以下作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于秋天節(jié)日的短文寫作，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述一個(gè)他們喜歡的節(jié)日，并說(shuō)明原因。

-選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的節(jié)日，進(jìn)行調(diào)查研究。要求學(xué)生收集有關(guān)該節(jié)日的起源、慶祝方式和特色食品等信息，并制作一份PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起慶祝一個(gè)節(jié)日，記錄下慶祝過(guò)程和感受，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。以下是對(duì)學(xué)生們作業(yè)的一些評(píng)價(jià)和建議：

-在寫作作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述他們喜歡的節(jié)日。然而，部分學(xué)生在表