2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He can't see第1課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee第1課時教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee第1課時教案外研版（三起）教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee。內容包括學習表示能力的can句型，如“Canheswim/rideabike/see?”及回答句型“Yes,hecan./No,hecan't.”，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述人的能力和外貌特征。同時，學生將學習如何用英語表達不能做某事，如“Ican'tseehim.”。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握一般現(xiàn)在時基本結構，通過本節(jié)課的學習，將進一步運用這一時態(tài)描述人的能力和外貌特征。

2.學生已學習過表示能力的句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，本節(jié)課將在此基礎上拓展詢問和描述他人能力的能力。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用一般現(xiàn)在時描述人的能力和外貌特征，并能用英語表達不能做某事。同時，學生將能在真實語境中運用所學知識進行交流，提高口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的表達方式和交際習慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生將通過對人物能力和外貌特征的描述，提高分析、推理和判斷的能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

4.學習能力：本節(jié)課將引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立學習能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地掌握英語學習方法和策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"swim","ride","bike","see","tall","short","heavy","thin"，以及表示能力的can句型"Canheswim/rideabike/see?"和回答句型"Yes,hecan./No,hecan't."。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的運用，描述人的能力和外貌特征。

（3）交際：運用所學知識進行真實語境的交流，如詢問和描述他人的能力和外貌特征。

2.教學難點：

（1）詞匯：對于一些形容詞如"tall","short","heavy","thin"的掌握，學生可能存在一定的困難，需要通過具體的實物和圖片進行輔助教學。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的運用，學生可能對動詞的形式選擇和時態(tài)的運用存在困惑，需要通過大量的練習和場景模擬進行鞏固。

（3）交際：在實際交流中，學生可能存在發(fā)音不準確、詞匯選擇不當等問題，需要教師進行個別指導和糾正。

（4）文化差異：在描述人的外貌特征時，不同的文化背景可能存在差異，需要引導學生尊重并理解不同的文化表達方式。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設定真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。例如，模擬面試場景，讓學生運用所學句型詢問和描述候選人的能力和外貌特征。

（2）任務型教學法：通過完成具體任務，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的合作能力和解決問題的能力。例如，分組討論，讓學生圍繞特定話題（如描述家庭成員的能力和外貌特征）展開討論，并展示成果。

（3）游戲教學法：通過設計趣味性強的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。例如，設計“猜猜他是誰”的游戲，讓學生運用所學句型描述人物特征，其他學生猜猜是誰。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：利用歌曲、視頻等資源，引導學生復習鞏固已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

（2）呈現(xiàn)新課：通過圖片、實物等展示手段，引入新詞匯和句型，讓學生在真實情境中感知和理解新知識。

（3）實踐環(huán)節(jié)：設計多種互動活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言交際能力。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：通過練習題、小組競賽等形式，檢查學生對所學知識的掌握程度，及時進行反饋和糾正。

（5）拓展環(huán)節(jié)：引導學生運用所學知識進行創(chuàng)新性表達，如編寫小故事、制作海報等，提高學生的綜合語言運用能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、句型和真實語境，方便學生跟隨教師進行學習。

（2）視頻：選取與課程內容相關的視頻資源，幫助學生更好地理解和學習。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語音識別等工具，輔助學生進行語言實踐，提高學習效果。

（4）實物和圖片：準備相關實物和圖片，讓學生在直觀的視覺沖擊下更好地學習和記憶。教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用歌曲、視頻等資源，引導學生復習鞏固已學知識，為新課的學習做好鋪墊。例如，播放一首與能力相關的英語歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏復習動詞短語。

2.新課講授（15分鐘）

（1）呈現(xiàn)新詞匯和句型：通過圖片、實物等展示手段，引入新詞匯和句型，讓學生在真實情境中感知和理解新知識。如展示不同人物圖片，引導學生用英語描述他們的能力和外貌特征。

（2）講解一般現(xiàn)在時的運用：通過例句和練習，講解一般現(xiàn)在時在描述人的能力和外貌特征時的運用，讓學生掌握動詞的正確形式。如：“Hecanswim.”“Shecan'trideabike.”

（3）互動練習：設計一些簡單的口語練習，讓學生在小組內或全班范圍內進行互動，鞏固新學的詞匯和句型。例如，角色扮演，讓學生模擬面試場景，運用所學句型詢問和描述候選人的能力和外貌特征。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）小組競賽：分為幾個小組，每組成員用所學知識描述一名組內成員的能力和外貌特征，其他組成員猜測是誰。通過競賽形式，提高學生的參與度和積極性。

（2）制作海報：學生分組，每組選擇一個主題（如家庭成員、朋友等），用所學知識描述他們的能力和外貌特征，并制作成海報。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合語言運用能力。

（3）情景表演：學生分組，每組編寫一個短劇，模擬真實場景，運用所學知識進行表演。如在餐廳、學校等場景中，用英語描述他人的能力和外貌特征。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論話題：引導學生圍繞“如何描述一個人的能力和外貌特征”展開討論，分享自己的經驗和看法。

（2）舉例回答：讓學生舉例說明在現(xiàn)實生活中，如何用英語描述他人的能力和外貌特征。如：“Myfriendistallandthin.”“Mymothercancookverywell.”

（3）文化差異：討論不同文化背景下，描述人的能力和外貌特征的差異。如在某些文化中，直接描述他人的外貌可能被認為是不禮貌的。

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學的內容，包括詞匯、句型和一般現(xiàn)在時的運用。強調學生在實際場景中運用所學知識的重要性，鼓勵他們在日常生活中多用英語進行交流。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英文繪本，如《TheBlindBoyandtheElephant》等，通過故事的形式，讓學生更好地理解和掌握描述人的能力和外貌特征的表達方式。

（2）在線文章：提供一篇關于不同文化背景下描述人能力和外貌特征的文章，讓學生了解不同文化的表達方式和交際習慣，提高他們的跨文化交際意識。

（3）視頻資源：推薦一些與本節(jié)課主題相關的英語視頻，如英語演講、訪談節(jié)目等，讓學生在真實的語境中聽力和口語表達能力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學生分組，選擇一個主題，如家庭成員、朋友等，用英語描述他們的能力和外貌特征，并制作成PPT進行展示，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

（2）家庭作業(yè)：布置一道與本節(jié)課主題相關的家庭作業(yè)，如讓學生寫一篇關于他們最喜歡的運動員或明星的短文，描述他們的能力和外貌特征，提高學生的寫作能力。

（3）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習相關英語網站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高他們的自主學習能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何用英語描述一個人的能力和外貌特征。我們通過圖片、實物等展示手段，引入了新詞匯和句型，如"swim","ride","bike","see","tall","short","heavy","thin"，以及表示能力的can句型"Canheswim/rideabike/see?"和回答句型"Yes,hecan./No,hecan't."。我們還練習了一般現(xiàn)在時的運用，描述人的能力和外貌特征。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我們可以進行以下當堂檢測：

1.詞匯填空：請根據句子的意思，用所學的詞匯填空。

-Heisvery________(tall/short).

-Shecan________(swim/rideabike).

2.句型轉換：請將下列句子轉換為一般現(xiàn)在時。

-Cansheplaythepiano?

-Doeshelikesports?

3.角色扮演：請同學之間進行角色扮演，一人描述一個人的能力和外貌特征，另一人猜測是誰。

-A:Cansherideahorse?

-B:Yes,shecan.It'sLucy