2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 Unit 1 He can't see第1課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1Hecan'tsee第1課時(shí)教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1Hecan'tsee第1課時(shí)教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1Hecan'tsee。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示能力的can句型，如“Canheswim/rideabike/see?”及回答句型“Yes,hecan./No,hecan't.”，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人的能力和外貌特征。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)不能做某事，如“Ican'tseehim.”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)基本結(jié)構(gòu)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步運(yùn)用這一時(shí)態(tài)描述人的能力和外貌特征。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過表示能力的句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展詢問和描述他人能力的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人的能力和外貌特征，并能用英語表達(dá)不能做某事。同時(shí)，學(xué)生將能在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和交際習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過對(duì)人物能力和外貌特征的描述，提高分析、推理和判斷的能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握英語學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"swim","ride","bike","see","tall","short","heavy","thin"，以及表示能力的can句型"Canheswim/rideabike/see?"和回答句型"Yes,hecan./No,hecan't."。

（2）語法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，描述人的能力和外貌特征。

（3）交際：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)語境的交流，如詢問和描述他人的能力和外貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些形容詞如"tall","short","heavy","thin"的掌握，學(xué)生可能存在一定的困難，需要通過具體的實(shí)物和圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。

（2）語法：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞的形式選擇和時(shí)態(tài)的運(yùn)用存在困惑，需要通過大量的練習(xí)和場(chǎng)景模擬進(jìn)行鞏固。

（3）交際：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

（4）文化差異：在描述人的外貌特征時(shí)，不同的文化背景可能存在差異，需要引導(dǎo)學(xué)生尊重并理解不同的文化表達(dá)方式。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。例如，模擬面試場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述候選人的能力和外貌特征。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，分組討論，讓學(xué)生圍繞特定話題（如描述家庭成員的能力和外貌特征）展開討論，并展示成果。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)“猜猜他是誰”的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述人物特征，其他學(xué)生猜猜是誰。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：利用歌曲、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）呈現(xiàn)新課：通過圖片、實(shí)物等展示手段，引入新詞匯和句型，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知和理解新知識(shí)。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)多種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言交際能力。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：通過練習(xí)題、小組競(jìng)賽等形式，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。

（5）拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，如編寫小故事、制作海報(bào)等，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、句型和真實(shí)語境，方便學(xué)生跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）視頻：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語音識(shí)別等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物和圖片：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物和圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下更好地學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用歌曲、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，播放一首與能力相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。

2.新課講授（15分鐘）

（1）呈現(xiàn)新詞匯和句型：通過圖片、實(shí)物等展示手段，引入新詞匯和句型，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知和理解新知識(shí)。如展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的能力和外貌特征。

（2）講解一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：通過例句和練習(xí)，講解一般現(xiàn)在時(shí)在描述人的能力和外貌特征時(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的正確形式。如：“Hecanswim.”“Shecan'trideabike.”

（3）互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡單的口語練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。例如，角色扮演，讓學(xué)生模擬面試場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述候選人的能力和外貌特征。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）小組競(jìng)賽：分為幾個(gè)小組，每組成員用所學(xué)知識(shí)描述一名組內(nèi)成員的能力和外貌特征，其他組成員猜測(cè)是誰。通過競(jìng)賽形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）制作海報(bào)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題（如家庭成員、朋友等），用所學(xué)知識(shí)描述他們的能力和外貌特征，并制作成海報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語言運(yùn)用能力。

（3）情景表演：學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)短劇，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。如在餐廳、學(xué)校等場(chǎng)景中，用英語描述他人的能力和外貌特征。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論話題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“如何描述一個(gè)人的能力和外貌特征”展開討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

（2）舉例回答：讓學(xué)生舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中，如何用英語描述他人的能力和外貌特征。如：“Myfriendistallandthin.”“Mymothercancookverywell.”

（3）文化差異：討論不同文化背景下，描述人的能力和外貌特征的差異。如在某些文化中，直接描述他人的外貌可能被認(rèn)為是不禮貌的。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、句型和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤糜⒄Z進(jìn)行交流。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英文繪本，如《TheBlindBoyandtheElephant》等，通過故事的形式，讓學(xué)生更好地理解和掌握描述人的能力和外貌特征的表達(dá)方式。

（2）在線文章：提供一篇關(guān)于不同文化背景下描述人能力和外貌特征的文章，讓學(xué)生了解不同文化的表達(dá)方式和交際習(xí)慣，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

（3）視頻資源：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語視頻，如英語演講、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中聽力和口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組，選擇一個(gè)主題，如家庭成員、朋友等，用英語描述他們的能力和外貌特征，并制作成PPT進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（2）家庭作業(yè)：布置一道與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)員或明星的短文，描述他們的能力和外貌特征，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)英語網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個(gè)人的能力和外貌特征。我們通過圖片、實(shí)物等展示手段，引入了新詞匯和句型，如"swim","ride","bike","see","tall","short","heavy","thin"，以及表示能力的can句型"Canheswim/rideabike/see?"和回答句型"Yes,hecan./No,hecan't."。我們還練習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，描述人的能力和外貌特征。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯填空：請(qǐng)根據(jù)句子的意思，用所學(xué)的詞匯填空。

-Heisvery________(tall/short).

-Shecan________(swim/rideabike).

2.句型轉(zhuǎn)換：請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)。

-Cansheplaythepiano?

-Doeshelikesports?

3.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)之間進(jìn)行角色扮演，一人描述一個(gè)人的能力和外貌特征，另一人猜測(cè)是誰。

-A:Cansherideahorse?

-B:Yes,shecan.It'sLucy