2024秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 第23課 父親、樹林和鳥教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版》是一篇描寫自然和諧與親情美好的文章。本課以樹林和鳥為主題，通過父親對(duì)鳥的喜愛及對(duì)自然的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的美好，體會(huì)人與自然的和諧共生。文章語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親與鳥的情感；學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力；通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師需要把握文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與和文化自信。通過學(xué)習(xí)課文《父親、樹林和鳥》，學(xué)生能夠提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力，培養(yǎng)閱讀理解能力；通過分析父親對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提升思維品質(zhì)和價(jià)值觀念；通過欣賞文本中優(yōu)美的語言和描繪細(xì)膩的情感，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自信。三、學(xué)情分析本課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，對(duì)自然和社會(huì)有一定的認(rèn)知。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的漢字，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作，對(duì)語文的基本語法和表達(dá)方式有一定的了解。他們對(duì)于生活中的自然現(xiàn)象也有所觀察和體驗(yàn)，對(duì)生態(tài)環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。

然而，學(xué)生在理解和分析較深層次的文意，特別是對(duì)于抽象概念和隱喻的表達(dá)方式，仍然存在一定的困難。他們的思維能力和審美能力還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中，課堂參與度不高的問題，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和課堂氛圍的營(yíng)造有一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情，教師需要在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對(duì)于理解難度較大的部分，可以通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象直觀的理解。在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力時(shí)，可以通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣。對(duì)于課堂參與度不高的問題，教師可以通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課父親、樹林和鳥》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如樹林和鳥的圖片、鳥類科普視頻等，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容和提升學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行與環(huán)境相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬鳥類遷徙的實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，同時(shí)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作指南和安全注意事項(xiàng)，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論桌椅，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示教材內(nèi)容、輔助材料和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括閱讀理解、思考問題、小組討論等環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：預(yù)留空間布置學(xué)生作品展示區(qū)，以便于學(xué)生展示自己的思考成果和創(chuàng)造力。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師檢查每位學(xué)生的教材準(zhǔn)備情況，確保學(xué)生有《2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課父親、樹林和鳥》的教材。提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詢問學(xué)生對(duì)自然和諧與親情的理解。然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文《父親、樹林和鳥》的主題。

3.閱讀理解（15分鐘）

學(xué)生獨(dú)立閱讀課文《父親、樹林和鳥》，邊讀邊思考課文內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。閱讀結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟。

4.內(nèi)容分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注父親對(duì)鳥的喜愛及對(duì)自然的觀察。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的寓意，如父親對(duì)鳥的喜愛背后所體現(xiàn)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教師可利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

5.語言表達(dá)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出自己喜歡的段落或句子，并闡述理由。鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維發(fā)展。

6.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師布置針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的小練筆，如讓學(xué)生寫一寫自己對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。然后提出拓展問題，如詢問學(xué)生如何在生活中關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和實(shí)踐。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的短文。同時(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

9.教學(xué)反思（5分鐘）

教師在課后對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

本節(jié)課整體教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊密圍繞課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維發(fā)展。在課堂實(shí)踐中，教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配，確保課堂教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《父親、樹林和鳥》的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，理解父親對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)意識(shí)，以及課文所傳遞的人與自然和諧共生的理念。

2.生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。例如，理解“樹林”、“鳥兒”、“父親”等詞語在文中的含義。

3.語言表達(dá)能力：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生通過優(yōu)美的語言描述自己對(duì)課文的理解和感悟。

4.思維發(fā)展：通過課文分析和討論，提升學(xué)生的思維發(fā)展能力。例如，思考課文中的寓意，探討人與自然的關(guān)系。

5.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。例如，討論如何在生活中關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

6.閱讀理解策略：學(xué)習(xí)閱讀理解的基本策略，提高閱讀能力。例如，如何快速捕捉文章主旨，如何理解文章中的隱喻等。

7.寫作技巧：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)寫作技巧。例如，如何進(jìn)行情景描寫，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

8.文化素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中人與自然和諧共生的理念。七、典型例題講解1.例題一：課文主題理解

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述課文《父親、樹林和鳥》的主題。

解答：課文《父親、樹林和鳥》主題是人與自然的和諧共生。通過描寫父親對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)意識(shí)，傳遞了關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念。

2.例題二：生字詞學(xué)習(xí)

題目：請(qǐng)解釋下列詞語在文中的含義：（1）樹林；（2）鳥兒；（3）父親。

解答：（1）樹林：指樹林這一自然景觀，是鳥類棲息的地方；（2）鳥兒：指生活在樹林中的鳥類，文中特指父親喜歡的鳥；（3）父親：指課文中的主人公，一個(gè)關(guān)愛自然、保護(hù)鳥類的人。

3.例題三：語言表達(dá)能力

題目：請(qǐng)用優(yōu)美的語言描述你對(duì)課文的理解和感悟。

解答：課文《父親、樹林和鳥》讓我感受到了人與自然的和諧共生之美。父親對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)意識(shí)，讓我明白了我們應(yīng)該關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4.例題四：思維發(fā)展

題目：請(qǐng)思考課文中的寓意，探討人與自然的關(guān)系。

解答：課文中的寓意是人與自然應(yīng)該和諧共生。父親對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)意識(shí)，告訴我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)鳥類，與自然和諧相處。

5.例題五：生態(tài)保護(hù)意識(shí)

題目：請(qǐng)討論如何在生活中關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

解答：在生活中，我們可以節(jié)約用水用電，減少污染；參加植樹造林活動(dòng)，保護(hù)綠化；不捕殺鳥類，保護(hù)生態(tài)平衡。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度較高，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，課堂紀(jì)律良好。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。討論成果展示中，學(xué)生能夠較好地表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成題目，測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為扎實(shí)。部分學(xué)生在閱讀理解方面仍有待提高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于存在不足的學(xué)生，教師提出改進(jìn)建議，并給予指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)其全面發(fā)展?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力有所提高。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂導(dǎo)入方式創(chuàng)新：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這種導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.小組討論環(huán)節(jié)創(chuàng)新：在閱讀理解環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟。這樣的討論方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的合作能力。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新：我布置了一項(xiàng)關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的短文寫作作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

存在主要問題：

1.課堂參與度不均：在課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而部分學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平存在差異。

2.閱讀理解能力有待提高：學(xué)生在閱讀理解方面仍存在一定的困難，特別是在理解抽象概念和隱喻方面。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的思維發(fā)展和閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在教學(xué)過程中，我過于依賴多媒體資源，可能忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。此外，對(duì)于學(xué)生的反饋和意見，我需要更加積極地傾聽和采納。

改進(jìn)措施：

1.關(guān)