2024秋九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)三 嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第一節(jié)語文課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過嘗試創(chuàng)作，學(xué)生能運用九年級上冊第一單元所學(xué)語文知識，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高語言表達(dá)和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能運用批判性思維，對作品進(jìn)行分析和評價，提升思維品質(zhì)。

3.審美創(chuàng)造與和文化傳承：學(xué)生通過創(chuàng)作，能體驗文學(xué)創(chuàng)作的美感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高審美能力。

4.品德修養(yǎng)與人格塑造：在創(chuàng)作和分享過程中，學(xué)生能鍛煉團隊合作精神，培養(yǎng)誠信、友善、尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握九年級上冊第一單元所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作基本技巧，如情節(jié)設(shè)計、人物塑造、環(huán)境描寫等。

（2）文學(xué)語言的運用：學(xué)生需要能夠在創(chuàng)作中運用九年級上冊第一單元所學(xué)的文學(xué)語言，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，以提高作品的表現(xiàn)力。

（3）文學(xué)作品的評價與欣賞：學(xué)生需要能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行評價和欣賞，理解作品的主題和內(nèi)涵，分析作品的風(fēng)格和特點。

2.教學(xué)難點：

（1）創(chuàng)作個性與風(fēng)格：如何讓學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的個性和風(fēng)格，是本節(jié)課的難點之一。

（2）情感表達(dá)與內(nèi)涵挖掘：如何在創(chuàng)作中表達(dá)真摯的情感，挖掘作品的內(nèi)涵，是本節(jié)課的另一個難點。

（3）作品評價與自我反思：如何讓學(xué)生能夠客觀地評價自己的作品，進(jìn)行有效的自我反思，也是本節(jié)課的難點之一。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，通過案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，同時采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級上冊第一單元的語文教材，以及相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)書籍或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文學(xué)創(chuàng)作的案例、優(yōu)秀作品的欣賞等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如電腦、投影儀、白板等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于學(xué)生查找相關(guān)資料和進(jìn)行在線交流。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的作品評價表，包括對情節(jié)、人物、環(huán)境、語言等方面的評價指標(biāo)。

7.反饋方式：準(zhǔn)備反饋學(xué)生作品的手段，如紙質(zhì)反饋、電子反饋等，以便于學(xué)生及時了解自己的作品存在的問題并進(jìn)行改進(jìn)。

8.激勵機制：制定激勵學(xué)生積極參與文學(xué)創(chuàng)作的獎勵措施，如優(yōu)秀作品展示、優(yōu)秀創(chuàng)作者表彰等，以提高學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作作品，引發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和好奇心。

-教師簡要介紹本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧，如情節(jié)設(shè)計、人物塑造、環(huán)境描寫等，通過具體案例進(jìn)行分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解和運用九年級上冊第一單元所學(xué)的文學(xué)語言，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

-教師分享一些文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實踐，根據(jù)教師給出的主題或情境，嘗試創(chuàng)作短篇文學(xué)作品。

-教師提供一定的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論自己的作品，相互交流創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。

-教師提問學(xué)生關(guān)于作品的情節(jié)設(shè)計、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和反思。

-學(xué)生通過小組討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗。

-學(xué)生分享自己的收獲和體會，反思自己在創(chuàng)作中的優(yōu)點和不足。

-教師給予鼓勵和指導(dǎo)，提醒學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力和改進(jìn)。

總用時：45分鐘知識點梳理1.文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧：

-情節(jié)設(shè)計：如何安排故事情節(jié)，使其富有吸引力和合理性。

-人物塑造：如何創(chuàng)造鮮明的人物形象，包括人物的外貌、性格、動機等。

-環(huán)境描寫：如何通過環(huán)境描寫來營造氛圍，突出主題。

2.文學(xué)語言的運用：

-修辭手法：如何運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-句式結(jié)構(gòu)：如何運用不同的句式結(jié)構(gòu)，使句子更加生動和有趣。

3.文學(xué)作品的評價與欣賞：

-如何理解作品的主題和內(nèi)涵：通過分析作品的情節(jié)、人物、環(huán)境等來深入理解作品的主題和內(nèi)涵。

-如何分析作品的風(fēng)格和特點：通過觀察作品的敘述方式、語言風(fēng)格、人物塑造等來分析作品的風(fēng)格和特點。

4.創(chuàng)作個性與風(fēng)格：

-如何展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)格：通過選擇自己感興趣的主題、運用獨特的表達(dá)方式等來展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)格。

5.情感表達(dá)與內(nèi)涵挖掘：

-如何表達(dá)真摯的情感：通過細(xì)膩的描寫、真實的對話等來表達(dá)作品中的情感。

-如何挖掘作品的內(nèi)涵：通過深入分析作品中的情節(jié)、人物、環(huán)境等來挖掘作品的內(nèi)涵。

6.作品評價與自我反思：

-如何評價自己的作品：通過客觀地分析作品中的情節(jié)、人物、環(huán)境等來評價自己的作品。

-如何進(jìn)行有效的自我反思：通過思考自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，找出需要改進(jìn)的地方，不斷提高自己的創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，以加深對文學(xué)創(chuàng)作的理解和欣賞。

-提供相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-推薦學(xué)生觀看與文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視劇，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的作品和資料。

-學(xué)生可以將自己的閱讀體會和感悟記錄下來，與同學(xué)或教師進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇文學(xué)作品，可以是短篇小說、詩歌、劇本等，以鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作比賽或活動，以展示自己的創(chuàng)作才華。

示例：

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《紅樓夢》、《活著》等經(jīng)典文學(xué)作品，了解不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-學(xué)習(xí)魯迅的《狂人日記》，了解其對中國傳統(tǒng)文化的批判和反思。

-閱讀余華的《許三觀賣血記》，探討其對人性、社會和歷史的深刻描繪。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀體會和感悟。

-學(xué)生可以將自己的閱讀筆記和感想與同學(xué)或教師進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生可以嘗試仿寫或改編文學(xué)作品中的某個情節(jié)或人物，以鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團或創(chuàng)作小組，與其他同學(xué)一起分享創(chuàng)作經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)。課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師可以進(jìn)行課堂小測驗或討論，以評估學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作技巧的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)閱讀和批改，提供具體的評價和建議。

-點評：教師可以通過面對面的交流或書面評語的方式，對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，給予肯定和鼓勵。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和提高。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：學(xué)生在小組內(nèi)對同伴的作品進(jìn)行評價和討論，互相提供反饋和建議。

-全班分享：學(xué)生可以選擇自己的作品進(jìn)行分享，接受全班的評價和意見。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進(jìn)行自我評價，反思自己的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)的計劃。

5.教學(xué)改進(jìn)：

-教師根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師可以針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的整體水平。

6.鼓勵與激勵：

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-教師可以設(shè)立獎勵機制，如優(yōu)秀作品獎、最佳創(chuàng)作者獎等，以激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

7.持續(xù)關(guān)注：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和創(chuàng)作成果，與學(xué)生保持良好的溝通和互動。

-教師可以定期組織文學(xué)創(chuàng)作展覽或活動，展示學(xué)生的作品，提升學(xué)生的成就感。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和創(chuàng)作作品的朗讀聲。我深刻地意識到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

在導(dǎo)入新課時，我試圖通過展示優(yōu)秀作品來激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。然而，我注意到部分學(xué)生在觀看作品時顯得有些漫不經(jīng)心，似乎并沒有被作品所吸引。這讓我思考，如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運用互動式教學(xué)方法，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點和感受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在新課講授環(huán)節(jié)，我講解了文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧，如情節(jié)設(shè)計、人物塑造、環(huán)境描寫等。然而，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中仍然存在問題，如情節(jié)設(shè)置過于簡單，人物形象過于刻板，環(huán)境描寫缺乏細(xì)節(jié)等。這讓我意識到，理論與實踐之間的聯(lián)系并不容易建立。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，如組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，及時給予他們反饋和建議，幫助他們提高寫作水平。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生關(guān)于作品的情節(jié)設(shè)計、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和反思。然而，我注意到在討論過程中，部分學(xué)生并沒有積極參與，而是坐在座位上默默無言。這讓我思考，如何才能讓每個學(xué)生都積極參與到課堂討論中呢？我意識到，在今后