2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 任務(wù)三 嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)嘗試創(chuàng)作，學(xué)生能運(yùn)用九年級(jí)上冊(cè)第一單元所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提升思維品質(zhì)。

3.審美創(chuàng)造與和文化傳承：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，能體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的美感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高審美能力。

4.品德修養(yǎng)與人格塑造：在創(chuàng)作和分享過(guò)程中，學(xué)生能鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)誠(chéng)信、友善、尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握九年級(jí)上冊(cè)第一單元所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作基本技巧，如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、環(huán)境描寫等。

（2）文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在創(chuàng)作中運(yùn)用九年級(jí)上冊(cè)第一單元所學(xué)的文學(xué)語(yǔ)言，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，以提高作品的表現(xiàn)力。

（3）文學(xué)作品的評(píng)價(jià)與欣賞：學(xué)生需要能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，理解作品的主題和內(nèi)涵，分析作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）創(chuàng)作個(gè)性與風(fēng)格：如何讓學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的個(gè)性和風(fēng)格，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

（2）情感表達(dá)與內(nèi)涵挖掘：如何在創(chuàng)作中表達(dá)真摯的情感，挖掘作品的內(nèi)涵，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

（3）作品評(píng)價(jià)與自我反思：如何讓學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的作品，進(jìn)行有效的自我反思，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，同時(shí)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)上冊(cè)第一單元的語(yǔ)文教材，以及相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)書籍或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文學(xué)創(chuàng)作的案例、優(yōu)秀作品的欣賞等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如電腦、投影儀、白板等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于學(xué)生查找相關(guān)資料和進(jìn)行在線交流。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的作品評(píng)價(jià)表，包括對(duì)情節(jié)、人物、環(huán)境、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

7.反饋方式：準(zhǔn)備反饋學(xué)生作品的手段，如紙質(zhì)反饋、電子反饋等，以便于學(xué)生及時(shí)了解自己的作品存在的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

8.激勵(lì)機(jī)制：制定激勵(lì)學(xué)生積極參與文學(xué)創(chuàng)作的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如優(yōu)秀作品展示、優(yōu)秀創(chuàng)作者表彰等，以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和好奇心。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧，如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、環(huán)境描寫等，通過(guò)具體案例進(jìn)行分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用九年級(jí)上冊(cè)第一單元所學(xué)的文學(xué)語(yǔ)言，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

-教師分享一些文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，根據(jù)教師給出的主題或情境，嘗試創(chuàng)作短篇文學(xué)作品。

-教師提供一定的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論自己的作品，相互交流創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于作品的情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和反思。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)，反思自己在創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提醒學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力和改進(jìn)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧：

-情節(jié)設(shè)計(jì)：如何安排故事情節(jié)，使其富有吸引力和合理性。

-人物塑造：如何創(chuàng)造鮮明的人物形象，包括人物的外貌、性格、動(dòng)機(jī)等。

-環(huán)境描寫：如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)營(yíng)造氛圍，突出主題。

2.文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用：

-修辭手法：如何運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-句式結(jié)構(gòu)：如何運(yùn)用不同的句式結(jié)構(gòu)，使句子更加生動(dòng)和有趣。

3.文學(xué)作品的評(píng)價(jià)與欣賞：

-如何理解作品的主題和內(nèi)涵：通過(guò)分析作品的情節(jié)、人物、環(huán)境等來(lái)深入理解作品的主題和內(nèi)涵。

-如何分析作品的風(fēng)格和特點(diǎn)：通過(guò)觀察作品的敘述方式、語(yǔ)言風(fēng)格、人物塑造等來(lái)分析作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。

4.創(chuàng)作個(gè)性與風(fēng)格：

-如何展現(xiàn)自己的個(gè)性和風(fēng)格：通過(guò)選擇自己感興趣的主題、運(yùn)用獨(dú)特的表達(dá)方式等來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性和風(fēng)格。

5.情感表達(dá)與內(nèi)涵挖掘：

-如何表達(dá)真摯的情感：通過(guò)細(xì)膩的描寫、真實(shí)的對(duì)話等來(lái)表達(dá)作品中的情感。

-如何挖掘作品的內(nèi)涵：通過(guò)深入分析作品中的情節(jié)、人物、環(huán)境等來(lái)挖掘作品的內(nèi)涵。

6.作品評(píng)價(jià)與自我反思：

-如何評(píng)價(jià)自己的作品：通過(guò)客觀地分析作品中的情節(jié)、人物、環(huán)境等來(lái)評(píng)價(jià)自己的作品。

-如何進(jìn)行有效的自我反思：通過(guò)思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出需要改進(jìn)的地方，不斷提高自己的創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，以加深對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解和欣賞。

-提供相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作指導(dǎo)書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-推薦學(xué)生觀看與文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視劇，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的作品和資料。

-學(xué)生可以將自己的閱讀體會(huì)和感悟記錄下來(lái)，與同學(xué)或教師進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇文學(xué)作品，可以是短篇小說(shuō)、詩(shī)歌、劇本等，以鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作比賽或活動(dòng)，以展示自己的創(chuàng)作才華。

示例：

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《紅樓夢(mèng)》、《活著》等經(jīng)典文學(xué)作品，了解不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-學(xué)習(xí)魯迅的《狂人日記》，了解其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的批判和反思。

-閱讀余華的《許三觀賣血記》，探討其對(duì)人性、社會(huì)和歷史的深刻描繪。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀體會(huì)和感悟。

-學(xué)生可以將自己的閱讀筆記和感想與同學(xué)或教師進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生可以嘗試仿寫或改編文學(xué)作品中的某個(gè)情節(jié)或人物，以鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或創(chuàng)作小組，與其他同學(xué)一起分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和互相學(xué)習(xí)。課堂-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可以進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)或討論，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作技巧的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)閱讀和批改，提供具體的評(píng)價(jià)和建議。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以通過(guò)面對(duì)面的交流或書面評(píng)語(yǔ)的方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和提高。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，互相提供反饋和建議。

-全班分享：學(xué)生可以選擇自己的作品進(jìn)行分享，接受全班的評(píng)價(jià)和意見。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計(jì)劃。

5.教學(xué)改進(jìn)：

-教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師可以針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的整體水平。

6.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-教師可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作者獎(jiǎng)等，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

7.持續(xù)關(guān)注：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和創(chuàng)作成果，與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)。

-教師可以定期組織文學(xué)創(chuàng)作展覽或活動(dòng)，展示學(xué)生的作品，提升學(xué)生的成就感。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和創(chuàng)作作品的朗讀聲。我深刻地意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我試圖通過(guò)展示優(yōu)秀作品來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。然而，我注意到部分學(xué)生在觀看作品時(shí)顯得有些漫不經(jīng)心，似乎并沒有被作品所吸引。這讓我思考，如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在新課講授環(huán)節(jié)，我講解了文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧，如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、環(huán)境描寫等。然而，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中仍然存在問(wèn)題，如情節(jié)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，人物形象過(guò)于刻板，環(huán)境描寫缺乏細(xì)節(jié)等。這讓我意識(shí)到，理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系并不容易建立。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，及時(shí)給予他們反饋和建議，幫助他們提高寫作水平。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提問(wèn)學(xué)生關(guān)于作品的情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、環(huán)境描寫等方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和反思。然而，我注意到在討論過(guò)程中，部分學(xué)生并沒有積極參與，而是坐在座位上默默無(wú)言。這讓我思考，如何才能讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂討論中呢？我意識(shí)到，在今后