2024秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第9周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解水的凈化的重要性，掌握水的凈化方法和原理。

2.學(xué)習(xí)過濾、沉淀、吸附等凈化水的方法，并了解其在實際生活中的應(yīng)用。

3.掌握簡易凈水器的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示不同水質(zhì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要進行水的凈化。

2.基本概念：講解水的凈化概念，引導(dǎo)學(xué)生了解凈化水的目的和意義。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.過濾：介紹過濾原理，演示過濾實驗，讓學(xué)生了解過濾在凈水中的應(yīng)用。

b.沉淀：講解沉淀原理，演示沉淀實驗，讓學(xué)生了解如何去除水中的懸浮物。

c.吸附：介紹吸附原理，演示活性炭吸附實驗，讓學(xué)生了解如何去除水中的有機物和異味。

d.其他凈化方法：簡要介紹蒸餾、離子交換等凈化方法。

4.動手實踐：分組讓學(xué)生制作簡易凈水器，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能。

5.總結(jié)與拓展：

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水的凈化在實際生活中的重要性。

b.拓展思考：讓學(xué)生思考如何保護水資源，防止水污染。

課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課本課后練習(xí)。

2.結(jié)合所學(xué)知識，思考如何在家中簡單凈化自來水。

3.撰寫實驗報告：總結(jié)簡易凈水器的制作過程和實驗結(jié)果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，使學(xué)生掌握水的凈化方法，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和實證意識。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，提高其分析和解決問題的思維品質(zhì)。

3.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在制作簡易凈水器的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

4.環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)水的凈化，強化學(xué)生保護水資源、防止水污染的責(zé)任感，提高環(huán)境意識。

5.團隊合作：在小組合作制作凈水器的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層次、能力素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對水的存在形式、水的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識有所了解，但對于水的凈化方法及其原理掌握不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富和拓展知識體系。

2.能力方面：學(xué)生在實驗操作、觀察現(xiàn)象、分析問題等方面具備一定能力，但部分學(xué)生在實驗設(shè)計和創(chuàng)新能力上仍有待提高。此外，學(xué)生在團隊合作、溝通表達方面能力參差不齊，對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的環(huán)保意識，但部分學(xué)生對保護水資源、防止水污染的認識不夠深刻，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高環(huán)保意識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：九年級學(xué)生面臨升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到影響。此外，學(xué)生在課堂上的注意力、筆記習(xí)慣等方面存在差異，影響學(xué)習(xí)效果。

具體影響如下：

1.知識層面：學(xué)生對水的凈化方法的理解和掌握程度，直接影響其在實際生活中對水資源的保護和利用能力。

2.能力方面：學(xué)生在實驗操作、觀察分析、創(chuàng)新設(shè)計等方面的能力，影響其在課程學(xué)習(xí)中的興趣和成就感，以及未來化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)潛力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的環(huán)保意識、責(zé)任感等素質(zhì)，關(guān)系到其對課程內(nèi)容的認同和踐行程度，以及對社會、環(huán)境的關(guān)注和貢獻。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的注意力、筆記習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，進而影響學(xué)生對課程知識的掌握和運用。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下方面：

1.注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.強化實驗操作和團隊合作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐操作能力和溝通技巧。

4.結(jié)合生活實際，加強環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力集中、認真筆記等，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與課題2“水的凈化”相關(guān)的教材內(nèi)容，包括課本中的理論知識、實驗步驟和課后習(xí)題。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備不同水質(zhì)圖片，如渾濁水、含有雜質(zhì)的水等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對水凈化的興趣。

-制作與水的凈化方法相關(guān)的圖表，如過濾、沉淀、吸附等工藝流程圖，以便學(xué)生直觀理解凈化過程。

-搜集有關(guān)水的凈化的教學(xué)視頻，如過濾實驗、活性炭吸附實驗等，用于輔助課堂教學(xué)，增強學(xué)生的感性認識。

-準(zhǔn)備水污染和水資源保護的案例，用于拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備過濾裝置、沉淀試劑、活性炭、簡易凈水器等實驗器材，保證每組學(xué)生都能進行實驗操作。

-確保實驗器材的完整性和安全性，對實驗器材進行預(yù)實驗，避免實驗過程中出現(xiàn)意外。

-配備實驗室常用的防護用品，如實驗服、手套、眼鏡等，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為理論教學(xué)區(qū)、實驗操作臺和分組討論區(qū)。

-在實驗操作臺上擺放實驗器材，方便學(xué)生進行實驗操作。

-在分組討論區(qū)配置足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠進行合作學(xué)習(xí)和討論。

-教室內(nèi)布置相關(guān)宣傳畫，如節(jié)約用水、保護水資源等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

5.教學(xué)評價工具：

-準(zhǔn)備課堂提問、小組討論、實驗報告等評價工具，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-制定評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價過程的客觀性和公正性。

6.課外拓展資源：

-推薦與水的凈化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和在線課程，鼓勵學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-準(zhǔn)備課外實踐活動方案，如參觀自來水廠、開展水資源調(diào)查等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供教材和輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動：閱讀教材，觀看輔助材料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生自主探索。

-教學(xué)手段：使用教材、輔助材料（水質(zhì)圖片、視頻等）。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生初步了解水的凈化概念和方法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

具體分析：

-教師通過提供預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過觀看視頻和圖片，直觀感受水的凈化過程，為理解課堂知識做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：展示不同水質(zhì)圖片，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動：觀察圖片，回答問題，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：采用問答法和分享法。

-教學(xué)手段：使用圖片、問答環(huán)節(jié)。

-作用和目的：復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-環(huán)節(jié)二：理論知識講解

-教師活動：講解過濾、沉淀、吸附等水的凈化方法及原理。

-學(xué)生活動：認真聽講，記錄重點知識。

-教學(xué)方法：采用講授法。

-教學(xué)手段：使用教材、圖表、多媒體演示。

-作用和目的：使學(xué)生掌握水的凈化方法及原理，突破重難點。

-環(huán)節(jié)三：實驗操作

-教師活動：演示實驗操作，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。

-學(xué)生活動：分組實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-教學(xué)方法：采用實驗法、合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：使用實驗器材、實驗指導(dǎo)書。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，加深對水的凈化方法的理解。

具體分析：

-通過實驗操作，學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深對重難點的理解。

-分組合作實驗，提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，提供拓展學(xué)習(xí)資源，組織課外實踐活動。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，查閱拓展學(xué)習(xí)資源，參與課外實踐活動。

-教學(xué)方法：采用作業(yè)法、自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法。

-教學(xué)手段：使用課后作業(yè)、拓展資源、實踐活動方案。

-作用和目的：鞏固課堂知識，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

具體分析：

-課后作業(yè)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓展資源拓寬學(xué)生視野。

-課外實踐活動使學(xué)生在實際操作中運用知識，提高實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了過濾、沉淀、吸附等水的凈化方法及其原理，能夠?qū)⑦@些理論知識運用到實際生活中。

-學(xué)會了設(shè)計簡單的凈水器，具備了一定的實驗操作能力和動手實踐能力。

-能夠運用所學(xué)的化學(xué)知識分析水污染的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察分析能力和團隊合作能力。

-學(xué)會在實驗過程中觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了實證意識和科學(xué)探究能力。

-學(xué)會運用圖表、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了獲取信息、處理信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了環(huán)保意識，認識到保護水資源、防止水污染的重要性，能夠在日常生活中踐行節(jié)約用水、保護環(huán)境的理念。

-提高了社會責(zé)任感，意識到化學(xué)知識在解決實際問題中的作用，愿意為改善水質(zhì)、保護環(huán)境貢獻自己的力量。

-培養(yǎng)了科學(xué)精神，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，激發(fā)了進一步探索自然科學(xué)奧秘的欲望。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地描述過濾、沉淀、吸附等凈化水的方法及其原理，并解釋其在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答課后習(xí)題，表明他們對課堂所學(xué)知識有了深入的理解和掌握。

-學(xué)生在實驗過程中能夠正確操作，說明他們對實驗原理和步驟有了清晰的認識。

2.技能提升方面：

-在實驗操作中，學(xué)生能夠熟練地使用實驗器材，完成凈水器的制作，表明他們的動手實踐能力得到了鍛煉和提高。

-學(xué)生在分組討論中能夠積極發(fā)表觀點，與同伴進行有效溝通，說明他們的團隊合作能力和溝通技巧有所增強。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析水污染問題，并提出合理的解決方案，表明他們的解決問題能力得到了提升。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對水資源的關(guān)注，愿意為保護水資源和改善水質(zhì)做出努力。

-學(xué)生在課外實踐活動中，能夠主動參與，表現(xiàn)出強烈的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識。課后作業(yè)1.完成課本后的習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個簡易凈水器，并說明其工作原理。

3.分析家中自來水的主要污染來源，并提出相應(yīng)的凈化方法。

4.閱讀一篇關(guān)于水污染治理的文章，總結(jié)文章中的主要觀點。

5.制作一份關(guān)于水的凈化的科普宣傳海報，要求圖文并茂，內(nèi)容準(zhǔn)確。

補充和說明舉例題型：

1.設(shè)計簡易凈水器：要求學(xué)生設(shè)計一個簡易凈水器，并詳細說明其工作原理。例如，學(xué)生可以設(shè)計一個過濾裝置，使用沙子和活性炭作為過濾材料，去除水中的懸浮物和異味。工作原理：水流通過沙子層，懸浮物被沙子過濾；水流經(jīng)過活性炭層，異味和有機物被活性炭吸附。

2.分析自來水污染來源：要求學(xué)生分析家中自來水的主要污染來源，并提出相應(yīng)的凈化方法。例如，學(xué)生可以分析到自來水的污染主要來源于工業(yè)廢水排放、生活污水排放等。凈化方法：可以使用活性炭吸附去除有機物和異味，使用離子交換去除重金屬離子，使用紫外線消毒去除細菌和病毒。

3.水污染治理文章總結(jié)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于水污染治理的文章，總結(jié)文章中的主要觀點。例如，學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于污水處理的文章，總結(jié)文章中提出的污水處理方法和技術(shù)，如生物膜法、活性污泥法等。

4.科普宣傳海報制作：要求學(xué)生制作一份關(guān)于水的凈化的科普宣傳海報，要求圖文并茂，內(nèi)容準(zhǔn)確。例如，學(xué)生可以制作一份海報，介紹水的凈化的意義、方法和技術(shù)，同時配以相應(yīng)的圖片和圖表，以增強宣傳效果。

5.分析水的凈化過程：要求學(xué)生分析水的凈化過程，包括過濾、沉淀、吸附等步驟，并說明每個步驟的作用。例如，學(xué)生可以分析到過濾可以去除水中的懸浮物，沉淀可以去除水中的重金屬離子，吸附可以去除水中的有機物和異味。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了以下幾點：

1.教學(xué)方法的選擇：我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實驗法、合作學(xué)習(xí)法等，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，這些教學(xué)方法取得了較好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中參與度不高，這可能是因為我對合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和評價不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要加強對合作學(xué)習(xí)的組織和評價，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。

2.教學(xué)策略的運用：為了突破本節(jié)課的重難點，我采用了直觀教學(xué)法，通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解水的凈化原理。同時，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。從教學(xué)效果來看，這些策略在一定程度上幫助學(xué)生掌握了水的凈化方法。但在今后的教學(xué)中，我還需要進一步優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)管理：本節(jié)課我注重課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。同時，我還關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，力求使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于我對課堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格。在今后的教學(xué)中，我需要加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的進步：

1.知識方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了水的凈化方法及其原理，能夠?qū)⑦@些理論知識運用到實際生活中。

2.技能方面：學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的積極性，動手實踐能力得到了鍛煉。同時