2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí) 一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”第2課時(shí)，主要內(nèi)容是一氧化碳的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解一氧化碳的性質(zhì)、制法、用途以及一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：一氧化碳的性質(zhì)、制法、用途以及一氧化碳中毒的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如一氧化碳的還原性、氧化性以及與血紅蛋白結(jié)合的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具、多媒體設(shè)備等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)回顧上一課時(shí)二氧化碳的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化碳與一氧化碳的相似之處和不同之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹一氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)式。

3.性質(zhì)探究：講解一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如毒性、還原性、氧化性等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的過(guò)程。

4.應(yīng)用拓展：介紹一氧化碳的制法、用途以及一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一氧化碳的毒性和環(huán)保意識(shí)。

6.作業(yè)布置：布置課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)策略：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì)和用途，理解一氧化碳與環(huán)境的關(guān)系。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象分析，使學(xué)生掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一氧化碳排放引起的環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一氧化碳的性質(zhì)，包括其毒性和化學(xué)反應(yīng)。

2.一氧化碳的制法、用途以及與環(huán)境的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如其還原性、氧化性以及與血紅蛋白結(jié)合的原理。

2.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，如一氧化碳中毒的防治和環(huán)境保護(hù)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象分析，直觀展示一氧化碳的性質(zhì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中毒原理。

3.提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，并提出解決方案，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具、多媒體設(shè)備、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：一氧化碳相關(guān)視頻、動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)演示等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、案例分析等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)回顧上一課時(shí)二氧化碳的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化碳與一氧化碳的相似之處和不同之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一氧化碳嗎？它有什么特點(diǎn)和作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（20分鐘）

（1）介紹一氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)式。

（2）講解一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如毒性、還原性、氧化性等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的過(guò)程。

（3）介紹一氧化碳的制法、用途以及一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如還原性和氧化性。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生分析一氧化碳的用途，如冶煉金屬、做燃料等。

（3）學(xué)生通過(guò)查詢(xún)資料，了解一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，如大氣污染、溫室效應(yīng)等。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

（1）小組討論一氧化碳的毒性及其危害，舉例說(shuō)明一氧化碳中毒的案例。

（2）小組分析一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，并提出解決方案，如減少化石燃料使用、加強(qiáng)環(huán)保管理等。

（3）小組討論一氧化碳在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用，如燃?xì)?、汽?chē)尾氣等，并探討如何安全使用一氧化碳。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一氧化碳的毒性和環(huán)保意識(shí)。然后，教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何防止一氧化碳中毒和減少一氧化碳排放呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠描述一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)式。

-學(xué)生能夠解釋一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如毒性、還原性、氧化性等。

-學(xué)生能夠理解一氧化碳的制法、用途以及一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和合作，提高問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)一氧化碳毒性和環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

-學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛(ài)。

-學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通和表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)-一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)式

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一氧化碳(CO)

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-一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

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毒性：阻礙血紅蛋白運(yùn)輸氧氣

還原性：冶煉金屬

氧化性：燃燒生成二氧化碳

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-一氧化碳的制法、用途以及一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響

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制法：高溫下碳與氧氣的反應(yīng)

用途：燃料、冶煉金屬

排放影響：大氣污染、溫室效應(yīng)

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-一氧化碳的環(huán)保意識(shí)和中毒預(yù)防

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環(huán)保意識(shí)：減少化石燃料使用、加強(qiáng)環(huán)保管理

中毒預(yù)防：通風(fēng)換氣、安裝煤氣報(bào)警器

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板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授完九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”第2課時(shí)，一氧化碳的教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)回顧上一課時(shí)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化碳與一氧化碳的相似之處和不同之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回顧二氧化碳的內(nèi)容時(shí)并不能很好地將二者進(jìn)行對(duì)比，導(dǎo)致對(duì)一氧化碳的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)不足。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加突出二氧化碳和一ordable="0"alt="圖片"class="fr-ficfr-dii"src="/image.png"/>一氧化碳的相似性和差異性，通過(guò)具體的案例和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生更加直觀地感受到一氧化碳的獨(dú)特之處，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課講授過(guò)程中，我講解了一氧化碳的性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示了一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的過(guò)程。然而，部分學(xué)生對(duì)這一過(guò)程的理解和記憶并不深刻，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中并不能很好地運(yùn)用這一知識(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)一氧化碳性質(zhì)的理解和記憶。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于一氧化碳毒性及其危害、一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響以及一氧化碳在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分享。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得并不積極，討論的效果并不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了一氧化碳的毒性和環(huán)保意識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一氧化碳的毒性和環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)并不深刻，容易被忽視。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)一氧化碳毒性和環(huán)保意識(shí)的的教育，通過(guò)講解實(shí)際案例和問(wèn)題，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到一氧化碳對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)式能夠做到熟練掌握。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析方面表現(xiàn)積極，能夠較好地驗(yàn)證一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生在小組討論和分享中能夠主動(dòng)參與，表現(xiàn)出對(duì)一氧化碳相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注和思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)際案例，分析一氧化碳的毒性、排放對(duì)環(huán)境的影響以及應(yīng)用。

-學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成討論任務(wù)。

-各小組能夠展示討論成果，分享觀點(diǎn)，并進(jìn)行一定的解釋和論證。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于一氧化碳的性質(zhì)、制法、用途和環(huán)保問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析一氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的理解能力和應(yīng)用能力較為穩(wěn)定。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體較高。

-作業(yè)中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)一氧化碳性質(zhì)和環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作