2024年五年級英語下冊 Unit 2 How do you come to school第3課時教案 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第3課時教案譯林牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第3課時教案，譯林牛津版。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)本單元的主題，著重于以下內(nèi)容：

1.交通工具詞匯：拓展學(xué)生對不同交通工具的了解，如bus,subway,train,bicycle等。

2.句型實踐：利用"Howdoyoucometoschool?"句型進(jìn)行問答，要求學(xué)生能夠熟練運用并詢問他人的交通方式。

3.對話理解：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解并能夠復(fù)述關(guān)于上學(xué)交通方式的對話。

4.語法點：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，并強調(diào)第三人稱單數(shù)動詞變化。

5.寫作練習(xí)：編寫簡短對話，描述學(xué)生每天上學(xué)的交通方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠掌握并運用有關(guān)交通工具的詞匯，提升英語語言表達(dá)能力，能夠流暢地使用"Howdoyoucometoschool?"句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對不同交通方式背后文化的理解，增進(jìn)對日常生活方式多樣性的認(rèn)識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、對話及寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠自主構(gòu)建關(guān)于上學(xué)交通方式的語境。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極探究、合作與分享，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在一定差異。

1.知識層面：

（1）大部分學(xué)生對基本的英語詞匯和日常用語有一定的掌握，但詞匯量有限，尤其對于本節(jié)課涉及的交通工具詞匯，部分學(xué)生可能較為陌生。

（2）在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時，但對于第三人稱單數(shù)動詞變化的掌握程度不一，需要在本節(jié)課中進(jìn)行鞏固。

（3）學(xué)生對"Howdoyoucometoschool?"句型的理解和運用程度不同，部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的聽說能力整體較好，但在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在緊張、膽怯的情緒，影響課堂參與度。

（2）閱讀和寫作能力方面，學(xué)生水平參差不齊。部分學(xué)生能較好地理解對話內(nèi)容，但寫作能力較弱，需要加強指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對新事物充滿好奇心，有利于開展本節(jié)課的教學(xué)。

（2）學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組活動中互相幫助、共同完成任務(wù)。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中依賴性強，缺乏主動探究的精神。

4.行為習(xí)慣：

（1）課堂紀(jì)律方面，大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注。

（2）作業(yè)習(xí)慣方面，部分學(xué)生完成作業(yè)不夠認(rèn)真，書寫不規(guī)范，需要加強引導(dǎo)。

（3）課堂參與方面，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，愿意主動發(fā)言，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

1.教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果。

2.教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。

3.加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生用書

-作業(yè)本

-交通工具圖片或卡片

2.軟件資源：

-譯林牛津版英語教材

-教學(xué)課件（含動畫、圖片、音頻等）

-課程相關(guān)音頻、視頻材料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如班級優(yōu)化大師）

4.信息化資源：

-電子白板

-在線詞匯游戲

-語音識別軟件

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-聽力訓(xùn)練

-角色扮演

-互動問答

-寫作練習(xí)

6.輔助材料：

-交通工具簡筆畫

-課堂評價表

-學(xué)習(xí)任務(wù)單

-課后作業(yè)設(shè)計教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示各種交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字，如bus,subway,train,bicycle等。

-通過提問：“Howdoyoucometoschooleveryday?”引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-結(jié)合教材，教師講解交通工具詞匯的用法，并通過例句展示如何用"Howdoyoucometoschool?"句型進(jìn)行問答。

-播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿，注意第三人稱單數(shù)動詞變化，如He/Shetakesthebustoschool。

-通過PPT展示不同交通工具的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生討論并表達(dá)自己的看法。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型相互詢問交通工具，并進(jìn)行角色扮演。

-組織學(xué)生進(jìn)行“交通工具接力”游戲，鞏固詞匯記憶，提高口語表達(dá)能力。

-讓學(xué)生根據(jù)所給情境，編寫簡短對話，描述上學(xué)交通方式。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論以下問題并舉例回答：

a.乘坐不同交通工具的優(yōu)點和缺點。

b.如果你是交通設(shè)計師，你會如何改善上學(xué)交通？

c.你認(rèn)為哪種交通方式最環(huán)保？為什么？

-各小組匯報討論成果，教師點評并給予鼓勵。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)交通工具詞匯和"Howdoyoucometoschool?"句型的用法。

-讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，并提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識編寫一段關(guān)于上學(xué)交通方式的對話。

本節(jié)課教學(xué)流程共計45分鐘，充分體現(xiàn)了課程重難點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、合作交流及思維品質(zhì)。知識點梳理1.交通工具詞匯：

-bus

-subway

-train

-bicycle

-car

-motorbike

-boat

-plane

-onfoot

2.句型：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolby...

-He/Shetakesthe...toschool.

3.語法點：

-一般現(xiàn)在時

-第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則

-在動詞原形后加-s或-es，如：walk→walks,go→goes

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-es，如：study→studies

-不規(guī)則變化，如：have→has,do→does

4.對話理解：

-能夠理解并運用關(guān)于上學(xué)交通方式的對話。

-能夠根據(jù)上下文推測對話中缺失的信息。

5.寫作練習(xí)：

-編寫關(guān)于上學(xué)交通方式的簡短對話。

-使用一般現(xiàn)在時，注意第三人稱單數(shù)動詞變化。

6.文化意識：

-了解不同交通方式在不同國家的普及程度。

-認(rèn)識到選擇合適的交通方式對環(huán)境保護的重要性。

7.學(xué)習(xí)策略：

-利用詞匯卡片、在線學(xué)習(xí)工具等輔助記憶新詞匯。

-通過角色扮演、小組討論等活動提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)會在日常生活中運用所學(xué)英語進(jìn)行有效溝通。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話理解、寫作練習(xí)、文化意識以及學(xué)習(xí)策略等多個方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握關(guān)于上學(xué)交通方式的知識，提高英語綜合運用能力。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時，并注意第三人稱單數(shù)動詞變化。

-答案：

-你每天坐公交車上學(xué)。→Shetakesthebustoschooleveryday.

-他騎自行車去學(xué)校?！鶫erideshisbicycletoschool.

-他們通常走路去學(xué)校。→Theyusuallywalktoschool.

2.對話填空題

-題型：在下列對話中，根據(jù)上下文填寫合適的交通工具詞匯。

-答案：

-A:Howdoyoucometoschool,Tom?

-B:Icometoschoolby__subway__.

-A:Really?Itakethe__bus__nearmyhouse.

3.翻譯題

-題型：請將下列句子翻譯成英文，并使用正確的交通方式詞匯。

-答案：

-我哥哥開車送我去學(xué)校?！鶰ybrotherdrivesmetoschool.

-很多學(xué)生選擇騎自行車上學(xué)。→Manystudentschoosetocycletoschool.

-我們學(xué)校附近沒有地鐵。→Thereisnosubwaynearourschool.

4.寫作題

-題型：請根據(jù)以下情境編寫一段對話，描述你和你的朋友是如何上學(xué)的。

-答案：

-A:Hi,Lily!Howdoyougettoschooleveryday?

-B:Hi,Jack!Iwalktoschool.It'snotfarfrommyhome.

-A:That'sgreat!Itakethebus.Ittakesabout20minutes.

-B:That'sconvenient.Sometimes,mymomdrivesmeifitrains.

5.角色扮演題

-題型：請和你的搭檔一起角色扮演，一位學(xué)生詢問另一位學(xué)生的上學(xué)交通方式。

-答案：

-A:Excuseme,howdoyoucometoschool?

-B:Well,Icometoschoolbytrain.It'sabitfarfrommyhouse.

-A:That'sinteresting.I'venevertakenthetraintoschoolbefore.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了利用多媒體和實物卡片相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和記憶交通工具詞匯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.通過角色扮演和小組討論等活動，我鼓勵學(xué)生主動參與到課堂互動中，增強了他們的口語表達(dá)能力和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對第三人稱單數(shù)動詞變化的掌握不夠扎實，需要我在今后的教學(xué)中加強鞏固和練習(xí)。

2.課堂時