2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 網絡世界 第九課 做網絡的主人 第2框 抵制誘惑謹防網癮教學設計 教科版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元網絡世界第九課做網絡的主人第2框抵制誘惑，謹防網癮教學設計教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024秋八年級道德與法治上冊第三單元網絡世界第九課做網絡的主人第2框抵制誘惑，謹防網癮》教學設計教科版

教學內容：

本節(jié)課主要圍繞網絡誘惑和網癮問題展開，旨在讓學生認識到網絡的兩面性，學會抵制不良誘惑，養(yǎng)成良好的網絡行為習慣。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握以下知識點：

1.了解網絡誘惑的種類及危害；

2.學會分辨不良信息和積極信息；

3.掌握抵制網絡誘惑的方法和技巧；

4.明確網癮對個人、家庭和社會的影響；

5.培養(yǎng)良好的網絡行為，做網絡的主人。

教學目標：

1.知識與技能：了解網絡誘惑的種類及危害，學會抵制不良誘惑；

2.過程與方法：通過案例分析、討論、實踐等方式，提高學生抵制網絡誘惑的能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的網絡價值觀，養(yǎng)成良好的網絡行為習慣。

教學重點與難點：

重點：網絡誘惑的種類及危害，抵制網絡誘惑的方法和技巧。

難點：如何引導學生正確對待網絡，養(yǎng)成良好的網絡行為習慣。

教學過程：

1.導入新課：通過展示網絡誘惑的案例，引起學生對網絡誘惑的關注；

2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解網絡誘惑的種類及危害；

3.案例分析：分析網絡成癮的案例，引導學生認識到網癮的危害；

4.討論交流：分組討論如何抵制網絡誘惑，分享各自的經驗和方法；

5.實踐演練：模擬網絡誘惑場景，讓學生運用所學方法進行抵制；

6.總結提升：總結本節(jié)課所學內容，強調養(yǎng)成良好的網絡行為習慣的重要性；

7.布置作業(yè)：讓學生結合所學，制定個人網絡行為規(guī)范。

教學評價：核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和自我管理能力。通過學習，學生應具備以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：能夠識別和判斷網絡信息的真實性、準確性，學會篩選和獲取有價值的信息。

2.媒介素養(yǎng)：理解網絡媒介的特性和規(guī)則，學會合理使用網絡媒介，分辨不良信息和積極信息。

3.自我管理能力：培養(yǎng)學生自覺抵制網絡誘惑的能力，學會自我控制，合理安排學習和娛樂時間。

4.道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的網絡價值觀，養(yǎng)成良好的網絡行為習慣，遵守網絡道德規(guī)范。

5.合作與溝通技巧：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生合作意識和溝通技巧，提高解決問題的能力。學情分析八年級的學生已經對網絡有了較為深入的了解，大部分學生能夠熟練使用網絡，獲取信息、娛樂、社交等方面都有較高的技能。然而，由于年齡和心理特點，學生在面對網絡誘惑時，容易缺乏自控力，沉迷于網絡，導致學習、生活受到影響。

學生在知識方面，對網絡的基本概念、功能和應用有了一定的了解，但對其潛在的危害和影響認識不足。部分學生對網絡成癮的原因和危害有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認識。

在能力方面，學生具備一定的信息獲取和處理能力，但鑒別信息真?zhèn)?、善惡的能力有待提高。學生在網絡溝通、交流方面有較高的能力，但在網絡素養(yǎng)、自我保護方面相對較弱。

在素質方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和求知欲，但部分學生在網絡行為上存在不良習慣，如過度沉迷、泄露個人信息等。此外，學生的道德素養(yǎng)、法制觀念等方面也有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有以下影響：

1.學生對網絡的過度依賴和沉迷，可能導致課堂注意力不集中，影響學習效果；

2.學生缺乏網絡素養(yǎng)和自我保護意識，容易受到網絡欺詐、侵害等風險；

3.學生網絡行為的不良習慣，如過度沉迷、泄露個人信息等，可能對個人和集體產生負面影響；

4.學生對網絡誘惑的抵抗力較弱，容易受到不良信息的影響，影響身心健康。

針對以上學情分析，教師應結合學生的實際需求和特點，采用生動、貼近生活案例的教學方法，引導學生正確認識網絡的兩面性，提高抵制網絡誘惑的能力，養(yǎng)成良好的網絡行為習慣。同時，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和自我管理能力，使他們在網絡世界中能夠自覺遵守道德規(guī)范，做到自我保護。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過展示網絡誘惑和網癮的典型案例，引導學生深入理解網絡的兩面性，提高學生識別和抵制不良誘惑的能力。

2.討論法：組織學生分組討論，分享各自對網絡誘惑的看法和經驗，培養(yǎng)學生合作意識和溝通技巧，提高解決問題的能力。

3.實踐教學法：模擬網絡誘惑場景，讓學生親身體驗并運用所學方法進行抵制，增強學生的實踐操作能力和自我管理能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示網絡誘惑和網癮的相關內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、小組討論等，激發(fā)學生的學習主動性和參與度。

3.網絡資源：利用網絡資源，如相關文章、報道、案例等，為學生提供豐富的學習材料，幫助學生更好地了解網絡誘惑和網癮問題。

4.實踐活動：組織學生參與網絡素養(yǎng)教育活動，如網絡安全知識競賽、網絡行為規(guī)范承諾書等，引導學生積極參與，提高網絡素養(yǎng)。

5.家長參與：邀請家長參與課堂討論或實踐活動，加強家校合作，共同關注學生的網絡行為，形成良好的教育氛圍。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備相關網絡誘惑和網癮的案例、多媒體課件、教學軟件等資源。同時，通知學生提前下載相關教學材料，確保學生能夠順利進行課堂學習。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過展示一個網絡誘惑的案例，引起學生對網絡誘惑的關注，并提出本節(jié)課的主題：“抵制誘惑，謹防網癮”。

3.自主學習（5分鐘）

學生閱讀教材，了解網絡誘惑的種類及危害。教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

4.案例分析（10分鐘）

教師組織學生分組討論，分析網絡成癮的案例，引導學生認識到網癮的危害。各小組分享討論成果，全班進行交流。

5.討論交流（10分鐘）

教師引導學生分組討論如何抵制網絡誘惑，分享各自的經驗和方法。各小組匯報討論成果，全班交流總結。

6.實踐演練（5分鐘）

教師模擬網絡誘惑場景，讓學生運用所學方法進行抵制。學生分組進行實踐，教師點評并指導。

7.總結提升（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調養(yǎng)成良好的網絡行為習慣的重要性。學生分享學習收獲，提出改進措施。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學生結合所學，制定個人網絡行為規(guī)范，并在課后進行自我監(jiān)督和實踐。

9.課后反思（5分鐘）

教師在課后對課堂進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。

整個教學流程共計45分鐘。在課堂中，教師注重引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和自我管理能力。通過案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，使學生能夠深入理解網絡的兩面性，提高抵制網絡誘惑的能力。同時，充分利用多媒體設備和教學軟件等現代化教學手段，提高教學效果和效率。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：《網絡成癮理論與實踐》、《青少年網絡素養(yǎng)教育》等。

(2)文章：可以從《光明日報》、《中國教育報》等主流媒體上查找關于網絡誘惑、網癮問題的報道和評論文章。

(3)視頻資源：可以從網絡視頻平臺搜索相關教育視頻，如《網絡成癮的危害與預防》、《如何幫助孩子抵制網絡誘惑》等。

(4)網絡平臺：可以推薦學生關注一些青少年網絡素養(yǎng)教育的官方公眾號、微博等，如“中國青少年網絡素養(yǎng)基地”、“青少年網絡素養(yǎng)”等。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間閱讀相關書籍，加深對網絡誘惑和網癮問題的理解。

(2)學生可以定期閱讀主流媒體上的相關文章，了解網絡誘惑和網癮的最新研究動態(tài)和解決方案。

(3)學生可以觀看相關視頻資源，直觀地了解網絡成癮的危害和預防方法。

(4)學生可以關注青少年網絡素養(yǎng)教育的官方公眾號、微博等，學習網絡素養(yǎng)知識和技能。

(5)學生可以參加學校或社區(qū)組織的青少年網絡素養(yǎng)教育活動，與專業(yè)人士交流，提高自身網絡素養(yǎng)。

(6)學生可以與家長、老師、同學分享自己在學習網絡素養(yǎng)過程中的心得體會，互相學習和鼓勵。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀《網絡誘惑的心理學》、《網絡成癮的預防與干預》等專業(yè)書籍，以及《紐約時報》、《衛(wèi)報》等國際媒體關于網絡成癮的報道。

(2)視頻資源：建議學生觀看TED演講中關于網絡成癮的演講視頻，以及BBC、CNN等國際新聞機構制作的網絡成癮紀錄片。

(3)網絡資源：引導學生瀏覽教育部、國家衛(wèi)生健康委員會等官方部門發(fā)布的青少年網絡素養(yǎng)教育資源。

2.拓展要求：

(1)學生需要在課后自主選擇拓展內容，進行深入學習和研究。

(2)學生可以就拓展內容中的知識點進行思考，撰寫心得體會，并與同學、老師分享。

(3)教師應鼓勵學生提出疑問，并在課后提供必要的指導和幫助。

(4)學生可以結合拓展內容，對自己的網絡行為進行自我反思和調整，提高自身的網絡素養(yǎng)。

(5)學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的青少年網絡素養(yǎng)教育活動，將所學知識應用到實際生活中。

(6)學生應該培養(yǎng)良好的網絡習慣，合理規(guī)劃時間，避免過度沉迷于網絡。

(7)學生可以關注網絡素養(yǎng)教育的官方網站和社交媒體平臺，獲取最新的教育資源和信息。

(8)學生可以嘗試將網絡素養(yǎng)知識傳播給身邊的人，提高周圍人的網絡素養(yǎng)意識。課堂1.課堂評價：

(1)提問：教師可通過隨機提問、課堂討論等方式，了解學生在課堂上的參與度和對知識點的掌握情況。

(2)觀察：教師應密切關注學生在課堂上的行為表現，如注意力集中程度、參與活動積極性等。

(3)測試：教師可設計一些課堂小測驗，測試學生對網絡誘惑、網癮知識的理解和應用能力。

(4)小組合作：教師可通過觀察學生在小組合作中的表現，了解學生的合作能力和溝通技巧。

2.作業(yè)評價：

(1)認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生作業(yè)的完成質量、思考深度等方面。

(2)點評與反饋：教師應及時給予學生作業(yè)點評，給予正面肯定并提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

(3)關注學生成長：教師應關注學生在作業(yè)中的成長變化，了解學生在學習網絡素養(yǎng)知識過程中的進步。

(4)激發(fā)學生興趣：教師可通過作業(yè)布置，激發(fā)學生對網絡素養(yǎng)的興趣，引導學生主動學習。

3.學生自評與互評：

(1)自評：學生應對自己的學習情況進行自我評價，總結學習收獲和存在的不足。

(2)互評：學生之間應相互評價，分享學習經驗和心得，促進共同成長。

4.家長評價：

(1)溝通與反饋：教師應與家長保持良好溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的網絡行為表現。

(2)家長參與：家長應積極參與學生的網絡素養(yǎng)教育，關注學生的網絡行為，與學校共同培養(yǎng)學生的良好習慣。

5.教學改進：

(1)針對評價中發(fā)現的問題，教師應進行教學反思，調整教學方法和策略。

(2)教師應根據學生的學習情況，及時調整教學內容，提高教學的針對性和實效性。

(3)教師應關注學生的個性化需求，給予個別輔導，幫助學生克服學習困難。

(4)教師應積極與同事交流，分享教學經驗和心得，共同提高教學水平。板書設計①網絡誘惑的種類及危害

-網絡游戲：沉迷游戲，影響學習和生活

-不良信息：接觸暴力、色情等不良信息，影響身心健康

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