2024年五年級英語下冊 Unit 3 Spring Begins from March第2課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch第2課時(shí)教案陜旅版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：陜旅版五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch第2課時(shí)教案

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語聽說能力：能夠流利地聽懂并模仿本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如“springbeginsfromMarch”、“weatheriswarm”等，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行交流。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并掌握文章的主旨大意，能夠根據(jù)上下文推測生詞的意思，并能夠回答相關(guān)問題。

3.提高寫作能力：能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，寫出關(guān)于春天的話題短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解春天的相關(guān)文化背景，如春天的習(xí)俗和活動(dòng)，并能夠與自己的文化進(jìn)行對比和思考。

5.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過參與課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出問題、分析問題并解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“springbeginsfromMarch”、“weatheriswarm”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀、理解和運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型掌握：學(xué)生需要掌握本節(jié)課所學(xué)的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）閱讀理解：課文內(nèi)容的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要通過閱讀課文，掌握文章的主旨大意，能夠回答相關(guān)問題。

（4）寫作能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫出關(guān)于春天的話題短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對于一些描述天氣和季節(jié)的詞匯，如“warm”、“cool”、“hot”等，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生混淆，教師需要通過實(shí)物、圖片等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致等問題，教師需要及時(shí)糾正并引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型。

（3）閱讀理解：課文中的長句子和復(fù)雜句式可能會(huì)影響學(xué)生的理解，教師需要通過分句、解釋等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（4）寫作技巧：學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到無從下筆、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題，教師需要給予學(xué)生寫作指導(dǎo)，如提供寫作素材、引導(dǎo)使用高級詞匯和句型等，以提高學(xué)生的寫作能力。

（5）文化意識(shí)：學(xué)生對于春天的文化背景可能了解不多，教師需要通過講解、分享等方式，讓學(xué)生了解春天的相關(guān)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

（6）思維品質(zhì)：學(xué)生在進(jìn)行課堂討論和小組活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)思維局限、不能提出有深度的問題等問題，教師需要通過引導(dǎo)、提問等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有陜旅版五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備春天的圖片，展示不同季節(jié)的天氣變化，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備溫度計(jì)、天氣預(yù)報(bào)器材等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解天氣和季節(jié)的變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以將教室分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些春天的裝飾品，如花朵、彩旗等，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和演示。同時(shí)，確保每位學(xué)生都有書寫工具，如鉛筆、橡皮等。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件等。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.反饋方式：準(zhǔn)備學(xué)生反饋的方式，如問卷調(diào)查、評價(jià)表格等。這些反饋方式可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

8.安全提示：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或其他可能存在安全風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，需要提前給學(xué)生講解安全注意事項(xiàng)，確保教學(xué)過程的安全性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春天的興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示春天的圖片，如花朵盛開、陽光明媚等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗Υ禾斓母惺芎陀∠?。然后，教師提問：“你們知道春天是從什么時(shí)候開始的嗎？”學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題“SpringBeginsfromMarch”。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼讀、理解和運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

過程：教師展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯卡片，如“spring”、“weather”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。接著，教師通過例句和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的詞匯造句，并進(jìn)行互相交流。

3.句型練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并靈活運(yùn)用本節(jié)課的句型。

過程：教師通過示范和引導(dǎo)，教授句型“What'stheweatherlike?It's...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用這兩個(gè)句型進(jìn)行對話練習(xí)。教師選取幾位學(xué)生進(jìn)行句型展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

過程：教師分配閱讀任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立閱讀課文。教師隨后提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行小組討論和交流。

過程：教師給出一個(gè)與春天相關(guān)的話題，如“春天的活動(dòng)”，學(xué)生分組進(jìn)行討論。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高表達(dá)和展示能力。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表，進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生作為觀眾，進(jìn)行評價(jià)和提問。教師對學(xué)生的展示和評價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和課文內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行簡短的總結(jié)，分享他們對春天的認(rèn)識(shí)和感受。教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并提醒學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀、理解和運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“spring”、“weather”等，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠掌握并靈活運(yùn)用本節(jié)課的句型，如“What'stheweatherlike?It's...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行交流。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解并掌握文章的主旨大意，能夠根據(jù)上下文推測生詞的意思，并能夠回答相關(guān)問題。

4.寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫出關(guān)于春天的話題短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解春天的相關(guān)文化背景，如春天的習(xí)俗和活動(dòng)，并能夠與自己的文化進(jìn)行對比和思考。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在參與課堂討論和小組活動(dòng)時(shí)，能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出問題、分析問題并解決問題。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和交流中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，并能夠傾聽他人的意見，給予反饋。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，并通過學(xué)習(xí)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)春天的相關(guān)知識(shí)。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對自己的學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習(xí)：學(xué)生需要抄寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并用法語寫出這些詞匯的句子。例如，學(xué)生可以寫下“Springisabeautifulseason.”和“Ilikethewarmweatherinspring.”等句子。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，描述一張春天的圖片。例如，學(xué)生可以描述圖片中的花朵、草地和陽光等元素。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要回答與課文相關(guān)的問題，如“Whendoesspringbegin?”和“Whatactivitiesdopeopledoinspring?”等。

（4）寫作任務(wù)：學(xué)生需要寫一篇關(guān)于春天的短文，可以描述春天的特點(diǎn)、春天的活動(dòng)或?qū)Υ禾斓母惺艿取?/p>

2.作業(yè)反饋

（1）詞匯練習(xí)：教師需要檢查學(xué)生抄寫詞匯的準(zhǔn)確性，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生使用詞匯的句子是否符合語法規(guī)則，并給出改進(jìn)建議。

（2）句型練習(xí)：教師需要評估學(xué)生描述春天圖片的句子是否通順、完整，并給出具體的修改意見。同時(shí)，教師需要確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型，表達(dá)春天的特點(diǎn)和活動(dòng)。

（3）閱讀理解：教師需要檢查學(xué)生回答課文問題的準(zhǔn)確性，并引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨大意。對于學(xué)生的錯(cuò)誤答案，教師需要耐心解釋，并提供正確的解答。

（4）寫作任務(wù)：教師需要仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，評估其內(nèi)容是否豐富、語言是否流暢。教師可以給出具體的修改建議，如使用高級詞匯、構(gòu)造復(fù)雜句式等。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我修改和同伴修改，以提高寫作質(zhì)量。

3.作業(yè)評價(jià)

（1）教師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)上給出評價(jià)和反饋。評價(jià)可以包括對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以及對學(xué)生需要改進(jìn)的地方提出建議。

（2）教師可以通過課堂時(shí)間，讓學(xué)生展示和分享他們的作業(yè)成果。這樣可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困難和問題，并給予針對性的指導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題

（1）題目：用所學(xué)的詞匯描述春天的特點(diǎn)。

答案：Springisaseasonofrenewalandgrowth.Flowersbloom,treesbud,andtheweatherbecomeswarmandsunny.

2.句型轉(zhuǎn)換題

（1）題目：將句子“Ilikespring.”改為一般疑問句。

答案：Doyoulikespring?

3.課文內(nèi)容理解題

（1）題目：請簡述課文中的春天活動(dòng)。

答案：Peopleenjoymanyactivitiesinspring,suchasflyingkites,plantingtrees,andhavingpicnics.

4.寫作題

（1）題目：寫一篇關(guān)于你喜歡的季節(jié)的短文。

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheriscoolandrefreshing.Leavesturncolorfulandfalltotheground.It'sagreattimetogohikingandenjoythebeautifulscenery.

5.語法題

（1）題目：請指出下列句子中的錯(cuò)誤，并改正。

原句：Shegoestoschoolbybuseverymorning.

答案：Shegoestoschoolbybuseveryday.內(nèi)容邏輯關(guān)系（1）重點(diǎn)詞匯：春天、天氣、溫暖、活動(dòng)等。

（2）邏輯關(guān)系：這些詞匯描述了春天的特點(diǎn)和人們喜歡的活動(dòng)。

2.句型邏輯關(guān)系

（1）重點(diǎn)句型：What'stheweatherlike?It's...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

（2）邏輯關(guān)系：這兩個(gè)句型用于詢問和回答關(guān)于天氣和季節(jié)的問題。

3.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

（1）重點(diǎn)內(nèi)容：春天開始的時(shí)間、春天的天氣、春天的活動(dòng)等。

（2）邏輯關(guān)系：課文介紹了春天的特點(diǎn)和人們喜歡的活動(dòng)，以及春天的開始時(shí)間。

4.語法邏輯關(guān)系

（1）重點(diǎn)語法：一般疑問句的構(gòu)成和用法。

（2）邏輯關(guān)系：一般疑問句用于詢問對方的意見或看法，通常以升調(diào)結(jié)尾，需要對方的回答。

5.板書設(shè)計(jì)

（1）春天詞匯：春天、天氣、溫暖、活動(dòng)等。

（2）句型結(jié)構(gòu)：What'stheweatherlike?It's...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

（3）課文內(nèi)容：春天開始的時(shí)間、春天的天氣、春天的活動(dòng)等。