2024年四年級英語上冊 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan說課稿 外研版（三起）

2024年四年級英語上冊Module8Unit1We'regoingtovisitHainan說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Module8Unit1We'regoingtovisitHainan說課稿外研版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)示范課選自2024年四年級英語上冊Module8Unit1"We'regoingtovisitHainan"，外研版（三起）。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：plane,train,ship,tomorrow,holiday等，讓學生掌握不同交通工具的英文表達，以及談?wù)撐磥碛媱澋挠谜Z。

2.重點句型：We'regoingto...，Howareyougoingto...？以及回答方式，如byplane,bytrain等。

3.對話練習：通過角色扮演，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話，討論旅行計劃。

4.文化背景：了解海南島的相關(guān)文化知識，如地理、氣候、旅游景點等。

5.語法點：一般將來時態(tài)，用于描述未來的計劃或打算。

6.課文理解：通過閱讀課文，理解對話內(nèi)容，掌握人物角色及其旅行計劃。

7.口語表達：培養(yǎng)學生運用英語進行旅行計劃的討論，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能運用一般將來時態(tài)描述旅行計劃，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論旅行計劃，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯性思維。

3.文化意識：讓學生了解海南島的文化背景，增進對不同地域文化的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括plane,train,ship,tomorrow,holiday等，這些詞匯是描述旅行計劃的基礎(chǔ)，需要學生熟練掌握。

-句型：重點句型為“We'regoingto...”和“Howareyougoingto...？”以及對應(yīng)的回答，如“byplane,bytrain”等，這些句型是表達將來計劃的關(guān)鍵，學生需學會運用。

-時態(tài)：一般將來時態(tài)的使用是本節(jié)課的重點，要求學生能夠正確運用這一時態(tài)來描述即將發(fā)生的旅行計劃。

2.教學難點

-詞匯用法：學生對新詞匯的用法掌握可能存在困難，例如“plane”與“byplane”的區(qū)別，需要教師通過實例進行詳細講解。

-時態(tài)構(gòu)成：一般將來時態(tài)的構(gòu)成可能對學生來說是一個難點，尤其是對于動詞變化和疑問句的構(gòu)成，如“am/is/aregoingto+動詞原形”，需要教師通過對比和練習幫助學生掌握。

-對話應(yīng)用：如何在實際對話中靈活運用所學詞匯和句型，以及如何根據(jù)不同的情境選擇合適的表達方式，對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-文化理解：學生對海南島的文化背景可能了解有限，需要教師提供足夠的背景信息，幫助學生建立起語言與文化之間的聯(lián)系。

舉例說明：

（1）詞匯用法：教師可以通過展示不同交通工具的圖片，讓學生進行配對練習，明確“plane”是名詞，“byplane”是介詞短語，用于描述旅行方式。

（2）時態(tài)構(gòu)成：教師可以通過制作動詞變化表格，對比一般現(xiàn)在時和一般將來時態(tài)的構(gòu)成，讓學生通過填空、改寫句子等方式練習，加深理解。

（3）對話應(yīng)用：教師可以設(shè)計不同情境的角色扮演活動，如計劃周末旅行、討論假期安排等，讓學生在實際對話中運用所學，提高語言的流利度和準確性。

（4）文化理解：教師可以通過多媒體展示海南島的自然風光、民俗活動等，讓學生在了解文化背景的同時，學會如何用英語介紹和討論這些內(nèi)容。教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授新詞匯、句型和語法點，確保學生掌握核心知識。

-討論法：鼓勵學生分組討論旅行計劃，提高學生的口語表達能力，增進同伴間的交流與合作。

-案例研究：教師選取具有代表性的旅行案例，讓學生分析并討論，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：將學生分組進行項目式學習，要求每組設(shè)計一個旅行計劃，涵蓋交通、住宿、景點等，促使學生在實際操作中運用所學知識。

2.教學活動

-角色扮演：學生模擬實際旅行場景，進行角色扮演，練習使用一般將來時態(tài)描述旅行計劃。

-游戲：設(shè)計旅行主題的游戲，如“誰是旅行達人”，讓學生在游戲中鞏固詞匯和句型。

-實驗活動：通過制作旅行計劃表格，讓學生動手操作，將所學知識應(yīng)用于實際情境。

-小組競賽：組織小組之間的旅行計劃競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

3.教學媒體和資源

-PPT：利用PPT展示新詞匯、句型、語法點及海南島的文化背景，幫助學生直觀地理解和學習。

-視頻：播放與旅行相關(guān)的短視頻，讓學生感受不同旅行場景，提高學習興趣。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等輔助學生自主學習和查閱資料。

-實物教具：展示各種交通工具的模型或圖片，幫助學生更好地記憶詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置學生預(yù)習Module8Unit1的內(nèi)容，提供自主學習任務(wù)單和相關(guān)的在線資源鏈接。

-學生活動：學生通過自主學習任務(wù)單，預(yù)習新詞匯和句型，觀看與海南島相關(guān)的文化視頻，初步了解課程內(nèi)容。

-教學方法：自主學習、網(wǎng)絡(luò)資源輔助學習。

-教學手段：自主學習任務(wù)單、在線視頻、預(yù)習課件。

-教學資源：電子教材、在線詞典、文化介紹視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生對新知識的興趣，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：教師通過PPT展示海南島的美景圖片，引導(dǎo)學生討論旅行的樂趣。

-學生活動：學生分享自己的旅行經(jīng)歷，嘗試用英語描述旅行計劃。

-教學方法：討論法、直觀教學法。

-教學手段：PPT、實物圖片。

-作用和目的：營造學習氛圍，激活學生的背景知識，引出新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：新知識學習

-教師活動：教師通過PPT和實物教具教授新詞匯和句型，講解一般將來時態(tài)的用法。

-學生活動：學生跟讀、模仿，進行詞匯和句型練習。

-教學方法：講授法、模仿練習法。

-教學手段：PPT、實物教具、練習冊。

-作用和目的：讓學生掌握新知識，突破教學重難點。

-環(huán)節(jié)三：角色扮演

-教師活動：教師設(shè)計旅行對話場景，指導(dǎo)學生進行角色扮演。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬旅行計劃討論。

-教學方法：角色扮演法、小組合作學習。

-教學手段：場景設(shè)定、角色卡片。

-作用和目的：鞏固詞匯和句型，提高學生的口語表達能力，增強實際應(yīng)用能力。

-環(huán)節(jié)四：項目導(dǎo)向?qū)W習

-教師活動：教師布置項目任務(wù)，要求學生設(shè)計旅行計劃。

-學生活動：學生分組討論，設(shè)計并展示旅行計劃。

-教學方法：項目導(dǎo)向?qū)W習、小組合作。

-教學手段：旅行計劃模板、展示板。

-作用和目的：將所學知識應(yīng)用于實際情境，培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于旅行計劃的英文短文，并提供在線資源供學生參考。

-學生活動：學生完成作業(yè)，通過寫作進一步鞏固一般將來時態(tài)和所學詞匯。

-教學方法：寫作練習、網(wǎng)絡(luò)資源輔助學習。

-教學手段：課后作業(yè)、在線寫作指導(dǎo)。

-教學資源：在線寫作模板、旅行相關(guān)文章。

-作用和目的：強化學生的寫作能力，拓展學生的知識面，提高學生的綜合語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源

-英語旅行手冊：提供與旅行相關(guān)的英語手冊，涵蓋旅行常用詞匯、句型、表達方式等，幫助學生更好地了解旅行中的英語應(yīng)用。

-文化讀物：選取介紹海南島風土人情的英文文章或書籍，讓學生在了解海南文化的同時，提高英語閱讀能力。

-旅行主題視頻：推薦與旅行相關(guān)的英語教學視頻，如旅行對話、景點介紹等，讓學生在觀看視頻的過程中，模仿和練習英語表達。

-旅行日記：分享一些優(yōu)秀的英語旅行日記，讓學生學習如何用英語記錄旅行中的所見所聞。

-在線互動平臺：推薦一些英語學習平臺，提供旅行主題的互動練習，如填空、選擇、閱讀理解等，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀文化讀物，了解海南島的文化背景，提高閱讀理解能力。

-視頻學習：建議學生觀看旅行主題視頻，模仿其中的表達方式，并嘗試進行角色扮演，提高口語表達能力。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試用英語寫旅行日記，將所學詞匯和句型應(yīng)用于實際情境，提升寫作技巧。

-在線互動：引導(dǎo)學生利用在線平臺進行拓展練習，鞏固旅行主題的詞匯和語法知識。

-實踐活動：鼓勵學生在課后參與旅行相關(guān)的實踐活動，如家庭旅行計劃、學校組織的旅行等，將所學知識應(yīng)用于實際生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點

-重點詞匯：plane,train,ship,tomorrow,holiday等，這些詞匯是描述旅行計劃的基礎(chǔ)。

-重點句型：We'regoingto...，Howareyougoingto...？以及對應(yīng)的回答，如byplane,bytrain等，用于表達將來的旅行計劃。

-語法點：一般將來時態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用，關(guān)鍵在于理解并運用“am/is/aregoingto+動詞原形”。

②內(nèi)容邏輯

-從旅行計劃的討論引入新詞匯和句型的學習，通過實際情境的模擬讓學生理解并掌握一般將來時態(tài)。

-通過角色扮演和項目導(dǎo)向?qū)W習，將詞匯和句型應(yīng)用于具體的對話和計劃設(shè)計中，強化知識點在實際語境中的應(yīng)用。

-以海南島為背景，將文化知識與語言學習相結(jié)合，提高學生的跨文化交際能力。

③板書設(shè)計

-詞匯：列出本節(jié)課的核心詞匯，旁邊附上相應(yīng)的圖片或符號，幫助學生形象記憶。

-句型：將重點句型以圖表或流程圖的形式展示，突出疑問句和回答的構(gòu)成。

-時態(tài)：以時間軸的方式呈現(xiàn)一般將來時態(tài)的構(gòu)成，并舉例說明。

-文化背景：簡明扼要地列出海南島的相關(guān)文化知識點，作為板書的補充。

板書設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

-條理清晰：按照教學內(nèi)容邏輯順序排列，讓學生能夠直觀地把握學習主線。

-重點突出：使用不同顏色的粉筆或標記，強調(diào)重點詞匯、句型和語法點。

-簡潔明了：避免過多文字，使用關(guān)鍵詞、符號和圖表，便于學生快速記憶和理解。典型例題講解-題目：你的朋友Tom打算明天去海南，他想坐飛機去。請根據(jù)這個情景，寫一個句子。

-答案：TomisgoingtovisitHainanbyplanetomorrow.

2.例題2

-題目：你想知道你的朋友Mike打算怎么去海南。請用合適的句型提問。

-答案：HowareyougoingtovisitHainan,Mike?

3.例題3

-題目：你的朋友Lucy打算明天去海南，她想坐火車去。請根據(jù)這個情景，寫一個句子。

-答案