實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4　燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4——燃燒條件的探究，包括燃燒的必要條件、燃燒現(xiàn)象的觀察以及燃燒條件的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教版2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章第三節(jié)《燃燒與滅火》的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)習(xí)的燃燒的概念、燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的必要條件，從而加深對(duì)燃燒條件的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

2.實(shí)踐操作與科學(xué)精神：通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.能源觀念與可持續(xù)發(fā)展：通過理解燃燒條件與能源利用的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的能源觀念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解燃燒的必要條件，包括氧氣、溫度、可燃物三個(gè)要素。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作過程中對(duì)燃燒條件的準(zhǔn)確控制和觀察，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

解決辦法：

1.采用分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)操作，通過親身實(shí)踐加深對(duì)燃燒條件的理解。

2.在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟講解，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如溫度控制、氧氣供應(yīng)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成對(duì)燃燒條件的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

4.教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

5.實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)燃燒條件的探究過程，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹燃燒條件的基礎(chǔ)知識(shí)，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生通過動(dòng)手操作驗(yàn)證燃燒條件。

2.教學(xué)手段：

1)使用多媒體課件展示燃燒的動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生直觀理解燃燒條件。

2)利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3)利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問的方式開始本節(jié)課，詢問同學(xué)們：“你們知道燃燒需要哪些條件嗎？”

-根據(jù)同學(xué)們的回答，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究燃燒的條件?！?/p>

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解

-我會(huì)使用PPT展示燃燒的三個(gè)必要條件：氧氣、溫度、可燃物，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)條件的作用。

-接著，我會(huì)讓同學(xué)們翻開課本，共同閱讀第三章第三節(jié)《燃燒與滅火》的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)燃燒條件的理解。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論

-我會(huì)提出問題：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證燃燒的必要條件？”

-鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的提議，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作

-我會(huì)發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，并詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)提醒同學(xué)們觀察并記錄燃燒現(xiàn)象，如火焰的顏色、形狀、燃燒速度等。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)讓每個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

-提問同學(xué)們：“你們觀察到哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？”

-通過討論，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們得出燃燒條件的結(jié)論。

6.總結(jié)與拓展

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒的必要條件，并指出燃燒在生活中的應(yīng)用。

-接著，我會(huì)提出問題：“燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生哪些產(chǎn)物？這些產(chǎn)物對(duì)環(huán)境有什么影響？”

-鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)討論，以此拓展同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

7.課堂小結(jié)

-我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)燃燒的三個(gè)必要條件，并讓同學(xué)們復(fù)述。

-然后我會(huì)問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)燃燒有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置作業(yè)，要求同學(xué)們撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)燃燒條件的探究過程。

-同時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)燃燒的滅火原理做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

-提問同學(xué)們對(duì)燃燒條件的了解。

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解

-使用PPT展示燃燒條件，解釋每個(gè)條件的作用。

-閱讀課本內(nèi)容，加深理解。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論

-提出問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-小組討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

四、實(shí)驗(yàn)操作

-分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論

-匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)數(shù)據(jù)分析。

-討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出燃燒條件結(jié)論。

六、總結(jié)與拓展

-總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件。

-提出問題，拓展環(huán)保意識(shí)。

七、課堂小結(jié)

-強(qiáng)調(diào)燃燒條件，讓同學(xué)們復(fù)述。

-分享學(xué)習(xí)心得，給予肯定和鼓勵(lì)。

八、作業(yè)布置

-布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告作業(yè)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的化學(xué)原理：介紹燃燒的化學(xué)反應(yīng)過程，包括氧化還原反應(yīng)、熱量的釋放等。

-燃燒與能源：講解燃燒在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用，如化石燃料的燃燒、可再生能源的利用等。

-燃燒對(duì)環(huán)境的影響：探討燃燒產(chǎn)生的廢氣對(duì)大氣污染的影響，以及減少燃燒污染的途徑。

-滅火原理與方法：介紹不同類型的火災(zāi)及其對(duì)應(yīng)的滅火原理和方法。

-燃燒條件在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：分析燃燒條件在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《燃燒的科學(xué)與應(yīng)用》、《能源與環(huán)?！返龋约由顚?duì)燃燒知識(shí)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看教育視頻，如《燃燒的秘密》、《火災(zāi)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》等，通過視頻直觀了解燃燒相關(guān)知識(shí)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科研小項(xiàng)目，如可再生能源的開發(fā)利用、燃燒污染的監(jiān)測(cè)與控制等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和拓展知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于燃燒條件應(yīng)用的小論文或報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我嘗試引入了學(xué)生自主設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不僅僅是按照教材步驟操作，而是鼓勵(lì)他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我使用了多媒體課件和互動(dòng)式教學(xué)軟件，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也增加了課堂的互動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段，如板書和實(shí)物展示，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于單一，主要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和思考過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作問題，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前增加一個(gè)模擬操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，先進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，確保他們理解實(shí)驗(yàn)步驟和原理，再進(jìn)行實(shí)際操作。

2.為了平衡現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，我將在課堂上適當(dāng)增加板書和實(shí)物展示，讓學(xué)生在直觀感受的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極思考和提問，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。同時(shí)，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《燃燒與火焰的科學(xué)》、《化學(xué)與能源》等書籍，以及關(guān)于燃燒現(xiàn)象和應(yīng)用的科普文章。

-視頻資源：觀看《燃燒的奇跡》、《探索燃燒的秘密》等教育視頻，了解燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和科學(xué)探究過程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，深化對(duì)燃燒條件的理解，并了解燃燒在現(xiàn)代科技和日常生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)燃燒現(xiàn)象的新認(rèn)識(shí)。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀目錄、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題等。

-學(xué)生可以自由選擇感興趣的主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如燃燒與環(huán)保的關(guān)系、燃燒在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合物理學(xué)科中的能量轉(zhuǎn)換原理，探討燃燒過程中的能量變化。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論拓展內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)，提高理解和分析問題的能力。

-教師將在下一次課前安排時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)交流和思維碰撞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件的理解與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒的三個(gè)必要條件（氧氣、溫度、可燃物）

-重點(diǎn)詞：氧化、還原、反應(yīng)熱

-重點(diǎn)句：燃燒是一種氧化還原反應(yīng)，它需要氧