2022年浙江省臺(tái)州市玉環(huán)縣坎門(mén)中學(xué)高二語(yǔ)文月考試題含解析

2022年浙江省臺(tái)州市玉環(huán)縣坎門(mén)中學(xué)高二語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：最近，11歲的唐安琪將要?jiǎng)由砣ッ绹?guó)參加游學(xué)。為了短短13天的行程，她的媽媽秦女士支付了3萬(wàn)多元的費(fèi)用。除了游學(xué)，秦女士還給女兒安排了暑期培訓(xùn)，花費(fèi)5000元。許多孩子的暑假，如今已經(jīng)變成了不折不扣的“燒錢(qián)季”，不少家長(zhǎng)感慨“月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假”。其實(shí)，這種“燒錢(qián)游戲”的性價(jià)比并不高。一些游學(xué)機(jī)構(gòu)動(dòng)輒將出境旅游產(chǎn)品貼上“游學(xué)”的標(biāo)簽，改頭換面之后抬高價(jià)格。實(shí)際上，很多項(xiàng)目?jī)H僅是參觀大學(xué)、博物館、圖書(shū)館等公共設(shè)施而已。這類產(chǎn)品價(jià)格虛高，內(nèi)容卻是走馬觀花、蜻蜒點(diǎn)水、游而不學(xué)，很難實(shí)現(xiàn)拓展視野、豐富知識(shí)、提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力的效果。另外，有的家長(zhǎng)把孩子的暑假填得滿滿當(dāng)當(dāng)。在北京，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里有的孩子一天5節(jié)課，10個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排下，孩子不僅難以用心投入學(xué)習(xí)，反而容易滋生厭學(xué)情緒，結(jié)果可能適得其反。（摘編自《暑假變燒錢(qián)季，金錢(qián)和時(shí)間堆不出牛娃》，《中國(guó)青年報(bào)》2018年7月24日）材料二：各年級(jí)參加課外輔導(dǎo)班的數(shù)量比重圖12015年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表圖22015年某市學(xué)生假期參加課外輔導(dǎo)班數(shù)量調(diào)查表（摘編自《當(dāng)前中小學(xué)生課外輔導(dǎo)狀況的調(diào)查報(bào)告》）材料三：劇場(chǎng)之內(nèi)，每個(gè)人都有自己的座位，但是如果前排觀眾為了看得更清楚，或者一些其他原因站了起來(lái)，周圍的人勸不了，“劇場(chǎng)管理員”又熟視無(wú)睹，那么后排的其他觀眾為了看到演出，就只好被迫站起來(lái)。最后的結(jié)果是，會(huì)場(chǎng)觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比，都是看戲，但是所有人都付出了更高的代價(jià)，也更累了。這種情景被稱之為“劇場(chǎng)效應(yīng)”。（摘編自《校外教育須警惕“劇場(chǎng)效應(yīng)”》，光明網(wǎng)2018年1月8日）材料四：“減負(fù)”不等于降低課程難度、不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、讓孩子無(wú)節(jié)制玩耍，而指的是減去違背教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學(xué)大綱、額外增加的“負(fù)擔(dān)”。對(duì)于“減負(fù)”，要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”。“加”在積極引導(dǎo)、介入孩子的課后活動(dòng)上。比如讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)安排自己放學(xué)之后的生活：讀書(shū)、做手工、練書(shū)法……通過(guò)積極引導(dǎo)，真正從育人角度介入孩子的課后活動(dòng)。“加”還在延展書(shū)本、走向生活、接觸社會(huì)上，讓孩子們清楚知識(shí)的邏輯，明白成長(zhǎng)的真諦，拓展思維的視野?？茖W(xué)“加”的最終目標(biāo)是育人，每次活動(dòng)要從主題出發(fā)，設(shè)定合理的課程目標(biāo)，把握活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵要素，把立德樹(shù)人任務(wù)落實(shí)在具體的活動(dòng)中。學(xué)生在與同伴的交往以及教師、家長(zhǎng)和社會(huì)人士的協(xié)助支持下，探究知識(shí)、發(fā)展素養(yǎng)、體驗(yàn)情感、塑造人格。（摘編自《減負(fù)：“減”的背后應(yīng)科學(xué)地“加”》，《中國(guó)教育報(bào)》2018年7月22日）7.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.在被調(diào)查的各年級(jí)學(xué)生中，大部分同學(xué)參加了課外輔導(dǎo)班，說(shuō)明在大多數(shù)中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，課外輔導(dǎo)是非常受重視的。B.從數(shù)量上看，大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生參加過(guò)輔導(dǎo)班，參加兩個(gè)及以上課外輔導(dǎo)班的人數(shù)將近一半。其中，初中生參加課外輔導(dǎo)班的比重最高。C.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇純文化課程補(bǔ)習(xí)的遠(yuǎn)超過(guò)其他類型，幾乎撐起了課外輔導(dǎo)的半邊天，可見(jiàn)，來(lái)自文化學(xué)科方面的壓力仍是主要的。D.選擇證書(shū)考級(jí)培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的比例達(dá)到了21．6%，說(shuō)明學(xué)生參加課外輔導(dǎo)也不完全是為了學(xué)習(xí)文化，而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.家長(zhǎng)們把孩子的教育看作是一個(gè)堆砌時(shí)間與金錢(qián)的“燒錢(qián)游戲”，而不尊重基本的教育規(guī)律，這樣必定會(huì)得到適得其反的效果。B.中小學(xué)生假期竟相參與校外培訓(xùn)，就是“劇場(chǎng)效應(yīng)”在教育中的典型體現(xiàn)。它折射出公眾對(duì)教育的焦慮、無(wú)奈以及隨大流的態(tài)度。C.面對(duì)教育部門(mén)提出的“減負(fù)”口號(hào)，教育工作者要堅(jiān)定地“減”，更要科學(xué)地“加”，這種“加”包括降低課程難度，有效介入課后活動(dòng)。D.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們選擇如何度過(guò)自己的暑假，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，也更需要孩子們自己的爭(zhēng)取。9.假期“補(bǔ)課熱”導(dǎo)致的負(fù)面影響有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。參考答案：7.D

8.B

9.負(fù)面影響：①家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增加，不堪重負(fù)；②孩子容易滋生厭學(xué)情緒；③監(jiān)管不力，導(dǎo)致教育秩序被破壞，集體受損?！?題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容能力類試題。題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。D項(xiàng)，“而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)”錯(cuò)，該情況說(shuō)明學(xué)生希望在短期內(nèi)強(qiáng)化自己的應(yīng)試能力。故選D。【8題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容能力，題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生要認(rèn)真研讀文本，把選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)。A項(xiàng)，“必定會(huì)得到適得其反的效果”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)，根據(jù)原文對(duì)“加”的理解是：“加”在積極引導(dǎo)、介入孩子的課后活動(dòng)上。比如讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)安排自己放學(xué)之后的生活：讀書(shū)、做手工、練書(shū)法……通過(guò)積極引導(dǎo)，真正從育人角度介入孩子的課后活動(dòng)。所以選項(xiàng)說(shuō)“降低課程難度”錯(cuò)。D項(xiàng)，“也更需要孩子們自己的爭(zhēng)取”無(wú)中生有。故選B?！?題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容，篩選概括文本信息能力。這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答：假期“補(bǔ)課熱”導(dǎo)致的負(fù)面影響有哪些。根據(jù)對(duì)材料一的理解可以概括為：造成家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)中和容易滋生厭學(xué)情緒的負(fù)面影響。根據(jù)對(duì)材料三的理解，如果監(jiān)管不當(dāng)，容易引起“劇場(chǎng)效應(yīng)”的負(fù)面影響。【點(diǎn)睛】新聞材料試題的選擇題，重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。巷口的守望余顯斌那是條小巷，江南常見(jiàn)的小巷。巷子被粉墻夾持著，很深很深，深得如同歲月一樣綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。巷子里鋪著的細(xì)麻石子，也被歲月的齒痕打磨得光光亮亮。一個(gè)老人靜靜地坐在巷子里，他背靠著墻壁，頭發(fā)大部分已成白色，面色蒼白，滿臉皺紋，兩眼直勾勾地望著對(duì)面墻壁。他是個(gè)瞎子。巷子很靜，偶爾的，有老太太買(mǎi)菜，提著籃子走過(guò)；有老頭散步，拐杖敲著石子路，一路敲過(guò)去。然后一切又恢復(fù)了寂靜，只有墻頭幾朵花兒，在零零散散地開(kāi)著。老人靜靜地坐在一條凳子上。一只大黃狗臥在他的腿邊，間或叫兩聲，聲音紅銅一樣亮，在巷中正午的陽(yáng)光下跳蕩著，一波一波的。一個(gè)女人走來(lái)，看見(jiàn)老人。女人俯下身子問(wèn)：“老人家，太陽(yáng)很大，你怎么不回家？”老人搖著頭，他在等自己的兒子，兒子就是在這條巷子里走出去的，一直走向遠(yuǎn)方。走時(shí)，說(shuō)他很快會(huì)回來(lái)的?，F(xiàn)在，他在等那小子。老人嘟囔著，口水流下來(lái)。有人告訴女人，老人有老年癡呆，不聽(tīng)人勸。女人走了，走了好遠(yuǎn)，回過(guò)頭來(lái)，深深的巷子中，老人坐在凳子上，狗臥在他身旁，不時(shí)叫兩聲，蒼涼，孤寂。女人再來(lái)時(shí)，是個(gè)秋雨天，樹(shù)葉飄零，老人仍坐在巷子口，面前放著個(gè)碗，里面有零零落落的錢(qián)。雨，絲綿一樣細(xì)細(xì)密密鋪下來(lái)。老人穿著一件破雨衣，黃狗臥在他雨衣下的一角里。細(xì)雨濕了老人的雨衣，濕了小巷，更濕了江南的天地。老人在雨中打著盹兒，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的。女人嘆口氣，悄悄走近，拿了些錢(qián)放在老人面前的碗里。老人一驚，醒了道：“山子，你回來(lái)了？”女人不說(shuō)話，悄悄轉(zhuǎn)身離去。老人側(cè)了一會(huì)兒耳朵，長(zhǎng)嘆一聲，摸著黃狗道：“不是的，是我做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)山子回來(lái)了?！崩先说脑?，迅即被江南雨潤(rùn)濕，潮潮的。再次經(jīng)過(guò)時(shí)，已是江南的暮春。老人面色灰黑，兩腮塌陷，頭頂上稀稀疏疏地長(zhǎng)著能數(shù)得過(guò)來(lái)的幾十根白頭發(fā)，雖是坐在凳子上，但能看得出，他的腰彎得厲害，頭挺著都有些艱難。和以往不同的是，他的身邊多了根棍子。黃狗也不在了。老人聽(tīng)到腳步聲，側(cè)著頭問(wèn)：“山子，是山子嗎？”女人澀著聲說(shuō)不是的，是過(guò)路的。然后放了些錢(qián)，轉(zhuǎn)身輕輕走了。巷子中，只剩下老人，還有無(wú)邊的雨，和雨里一聲長(zhǎng)嘆。當(dāng)女人在信里告訴我這些時(shí)，我捧著信，泣不成聲。是的，我就是山子。女人，是我的一個(gè)同學(xué)。那個(gè)老人，就是我爹。我從小巷走出，走向遠(yuǎn)處，走進(jìn)監(jiān)獄。臨走時(shí)，為了不讓爹傷心，我說(shuō)：“爹，我出去一趟，不久就回來(lái)?！钡c(diǎn)頭說(shuō)，好，好，我等你?？墒?，一個(gè)貪污十幾萬(wàn)的人，怎么會(huì)很快就回來(lái)??？我讀罷同學(xué)的信，暗暗發(fā)誓，我要早日回去，巷子中，爹在等我，在晴日雨天里等我，從沒(méi)離去。由于表現(xiàn)好，我獲得減刑。我出獄時(shí)，又是杏花春雨天，細(xì)雨蒙蒙地下著。我沒(méi)有絲毫停留，攔了輛出租車，直奔巷子——爹日夜留守的巷子。天青色的煙雨里，巷子中空空的，沒(méi)有一個(gè)人。只有一個(gè)凳子，在雨中空落落的放著，已經(jīng)淋濕。有過(guò)路老人告訴我，這凳子是一個(gè)老人的，他在這兒等他的兒子，可最終沒(méi)有等到，倒在了這兒，閉眼前留言，凳子放在這兒，讓兒子知道，爹在這兒等他，一直等著。我站在那兒，淚水滑落下來(lái)。突然跪在凳子前，喊一聲“爹，兒子對(duì)不起你?！苯嫌臧?，扯天扯地地漫下來(lái)，遮住了天，遮住了地，遮住了仄仄的小巷。4.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A.山子是小說(shuō)中的線索人物，山子請(qǐng)求女人看顧老人、了解老人的境況，并且為了能回家看老人山子在獄中表現(xiàn)良好獲得減刑。B.小說(shuō)中的小巷狹長(zhǎng)、悠遠(yuǎn)、寂靜，老人在這里等待兒子，暗示了他無(wú)法排遣的無(wú)盡的孤獨(dú)、寂寞、盼望和思念。C.老人靜靜地坐在凳子上，很少說(shuō)話，很少動(dòng)一動(dòng)，像個(gè)泥塑，這說(shuō)明他內(nèi)心是平靜的，他堅(jiān)信兒子一定會(huì)回來(lái)看望自己。D.小說(shuō)以很大篇幅描寫(xiě)老人等待兒子的過(guò)程，目的是突出老人在等待中飽受物質(zhì)和精神上的煎熬。5.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)江南的小巷，有什么作用？6.小說(shuō)的主人公，有人說(shuō)是老人，有人說(shuō)是山子，你認(rèn)為是誰(shuí)，請(qǐng)說(shuō)明理由。參考答案：4.B

5.(1)點(diǎn)明了老人所處的生活環(huán)境(2)渲染了悲涼、沉悶的氣氛(3)具有象征意義，深化小說(shuō)主題(4)推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展、暗示了人物的心理和性格.

6.示例一：是老人，小說(shuō)以很大篇幅寫(xiě)老人，老人的行為感動(dòng)了山子，使山子在獄中表現(xiàn)良好而提前出獄，老人的苦苦等待其實(shí)是對(duì)犯罪分子的警示。示例二：是山子，盡管小說(shuō)前半部分山子沒(méi)出面，但他是老人要等的人，這是對(duì)山子的側(cè)面描寫(xiě)，整篇小說(shuō)其實(shí)都是在寫(xiě)山子的心理變化。4.試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項(xiàng),“山子是小說(shuō)中的線索人物”有誤，小說(shuō)的線索人物是女人，她關(guān)心著老人，也關(guān)心著獄中的山子，是她讓山子知道了老人的境況。C項(xiàng)，從大黃狗的叫聲中可以看出老人內(nèi)心的焦急和不平靜。D項(xiàng)，小說(shuō)的主題是警示犯罪分子，他們的行為害人害己，還害了自己的親人。5.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)江南的小巷，有什么作用”，這是考查小說(shuō)開(kāi)頭景物描寫(xiě)的作用。先找到這段景物描寫(xiě)，明確描寫(xiě)的中心以及景物的特點(diǎn)，“那是條小巷，江南常見(jiàn)的小巷。巷子被粉墻夾持著，很深很深，深得如同歲月一樣綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。巷子里鋪著的細(xì)麻石子，也被歲月的齒痕打磨得光光亮亮”，這段寫(xiě)景文字描寫(xiě)的對(duì)象是“江南的小巷”，這是老人所處的生活環(huán)境，為老人的活動(dòng)提供場(chǎng)所；“很深很深”“細(xì)麻石子……”，這些內(nèi)容渲染了沉悶的氣氛，暗示人物的心理和性格，同時(shí)對(duì)情節(jié)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。景物描寫(xiě)的作用一般如下：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫(xiě)了……景色，交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)；……營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。比如本題中，因處于開(kāi)頭，故這段對(duì)江南小巷的描寫(xiě)，為人物的出場(chǎng)提供了場(chǎng)所，同時(shí)用小巷的特點(diǎn)來(lái)反映人物的心理，推動(dòng)整個(gè)故事的發(fā)展。3.閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）沈從文先生在西南聯(lián)大汪曾祺沈先生對(duì)學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多。他的宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生，客人來(lái)，大都是來(lái)借書(shū)，求字，談天。沈先生有很多書(shū)，但他不是“藏書(shū)家”’他的書(shū)，除了自己看，就是借給別人看的。聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書(shū)。誰(shuí)借了什么書(shū)，什么時(shí)候借的，沈先生是從來(lái)不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)的行裝里還帶著沈先生的書(shū)，這些書(shū)也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書(shū)多，而且很雜……兼收并蓄，五花八門(mén)。這些書(shū)，沈先生大都認(rèn)真讀過(guò)。沈先生稱自己的學(xué)問(wèn)為“雜知識(shí)”。一個(gè)作家讀書(shū)，是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。沈先生對(duì)打撲克簡(jiǎn)直是痛恨。他認(rèn)為這樣地消耗時(shí)間，是不可原諒的。他曾隨幾位作家到井岡山住了幾天。這幾位作家成天在賓館里打撲克，沈先生說(shuō)起來(lái)就很氣憤：“在這種地方，打撲克！”沈先生的娛樂(lè)，除了看看電影，就是寫(xiě)字。他寫(xiě)章草，自成一格。他喜歡寫(xiě)窄長(zhǎng)的直幅，紙長(zhǎng)四尺，闊只三寸。他寫(xiě)字不擇紙筆，常用糊窗的高麗紙。他說(shuō)：“我的字值三分錢(qián)！”從前要求他寫(xiě)字的，他幾乎有求必應(yīng)。近年有病，不能握管，沈先生的字變得很珍貴了。沈先生后來(lái)不寫(xiě)小說(shuō)，搞文物研究了，國(guó)外、國(guó)內(nèi)，很多人都覺(jué)得很奇怪。熟悉沈先生歷史的人，覺(jué)得并不奇怪。沈先生年輕時(shí)就對(duì)文物有極其濃厚的興趣。他對(duì)陶瓷的研究甚深，后來(lái)又對(duì)絲綢、刺繡、木雕、漆器……都有廣博的知識(shí)。沈先生研究的文物基本上是手工藝制品。他從這些工藝品看到的是勞動(dòng)者的創(chuàng)造性。他熱愛(ài)的不是物，而是人，他對(duì)一件工藝品的孩子氣的天真激情，使人感動(dòng)。他有一陣在昆明收集了很多耿馬漆盒。這種黑紅兩色刮花的圓形緬漆盒，昆明多的是，而且很便宜。沈先生一進(jìn)城就到處逛地?cái)?，選買(mǎi)這種漆盒。他買(mǎi)到的緬漆盒，除了自用，大多數(shù)都送人了。有一回，他不知從哪里弄到很多土家族的挑花布，擺得一屋子，這間宿舍成了一個(gè)展覽室。來(lái)看的人很多，沈先生于是很快樂(lè)。這些挑花圖案天真稚氣而秀雅生動(dòng)，確實(shí)很美。沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái)，和金先生一起吃飯?！蛳壬劶暗倪@些人有共同特點(diǎn)。一是都對(duì)工作、對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛(ài)到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，對(duì)生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)心機(jī)，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜?，樂(lè)與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。文林街文林堂旁邊有一條小巷，大概叫作金雞巷，巷里的小院中有一座小樓。樓上有個(gè)小客廳。這小客廳常有熟同學(xué)來(lái)喝茶聊天，成了一個(gè)小小的沙龍。沈先生常來(lái)坐坐。有時(shí)還把他的朋友也拉來(lái)和大家談?wù)?。老舍先生從重慶過(guò)昆明時(shí)，沈先生曾拉他來(lái)談過(guò)“小說(shuō)和戲劇”。金岳霖先生也來(lái)過(guò)，談的題目是“小說(shuō)和哲學(xué)”。這題目是沈先生給他出的。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。他說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)也不是哲學(xué)。有人問(wèn)金先生為什么搞邏輯，金先生說(shuō)：“我覺(jué)得它很好玩！”沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了?。ㄕ幾酝粼鳌渡驈奈南壬谖髂下?lián)大》）相關(guān)鏈接

①1923年，沈從文來(lái)到北京，他渴望上大學(xué)，可是僅受過(guò)小學(xué)教育，又沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的他，最終只能在北京大學(xué)旁聽(tīng)，后來(lái)一邊打工，一邊勤奮寫(xiě)作。他曾寫(xiě)信給郁達(dá)夫求助，郁達(dá)夫慷慨解囊，救助處于困境中的沈從文，還把他介紹給當(dāng)時(shí)著名的《晨報(bào)副刊》的主編。一個(gè)月后，沈從文的處女作《一封未曾付郵的信》在《晨報(bào)副刊》上發(fā)表，幾年后沈從文便享譽(yù)文壇。（《郁達(dá)夫和沈從文的友誼》）②在那個(gè)瘋狂的時(shí)代，當(dāng)搞建筑的梁思成忙著寫(xiě)檢查，搞社會(huì)學(xué)的費(fèi)孝通絞盡腦汁應(yīng)對(duì)大字報(bào)，而他們的朋友——早早被劃歸為反動(dòng)文人的沈從文，卻用一種獨(dú)特的方式轉(zhuǎn)身：他的后半生投身于文物考古界，潛心研究古鏡金錦、器皿書(shū)畫(huà)、陶罐絹紙……前半生寫(xiě)出《邊城》的大作家，后半生則將全部的精力投入了文物研究當(dāng)中。（《沈從文文物研究心血之作》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．文章開(kāi)頭“沈先生對(duì)學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多”一句，態(tài)度明朗，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，并且總領(lǐng)全文。B．沈從文借給學(xué)生們書(shū)，這與他青年時(shí)在北京的遭遇有關(guān)，郁達(dá)夫幫助了他，他也要幫助那些喜歡讀書(shū)的青年。C．對(duì)作家打撲克，沈從文很氣憤地說(shuō)“在這種地方，打撲克”，是他認(rèn)為不應(yīng)該在井岡山這樣的地方打撲克。D．沈從文在西南聯(lián)大時(shí)搞過(guò)文物研究，建國(guó)后又搞文物研究，但是從研究的出發(fā)點(diǎn)看前后卻有了一些差別。E．“沈先生不長(zhǎng)于講課”一句，既照應(yīng)了開(kāi)頭，也領(lǐng)起后文中所寫(xiě)的沈從文以談天來(lái)教育學(xué)生，以補(bǔ)其不足的內(nèi)容。（2）沈從文搞文物，體現(xiàn)出了怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）文章寫(xiě)沈從文與朋友的談?wù)撆c交往，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）作者寫(xiě)沈從文，只寫(xiě)了一些零散的小事，請(qǐng)你就作者的這種寫(xiě)作特點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。?分）參考答案：（1）AD（答A得3分，答D得2分，答B(yǎng)得1分；答C．E不給分，答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上則給0分。）（2）①年輕時(shí)對(duì)文物有極大的興趣，對(duì)許多手工藝制品有廣博的知識(shí)；②對(duì)所研究的文物帶有濃厚的情感，他認(rèn)為這是勞動(dòng)者創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果；③注重研究具有地方特色的文物，通過(guò)各種方式收集具有本地特色的各類文物。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（3）①表現(xiàn)沈從文興趣之廣和對(duì)事物的觀察之細(xì)；②間接表現(xiàn)沈從文的氣質(zhì)；③突出他的交往之廣，為人熱情隨和的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（4）①這樣寫(xiě)可以從多方面來(lái)表現(xiàn)傳主的性格特征。雖然是一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，但內(nèi)容豐富，涉及面廣，使讀者可以從多方面來(lái)了解傳主；②這樣寫(xiě)可以給人一種娓娓道來(lái)的平和親近的感覺(jué)。文章敘事風(fēng)格不事鋪張，平淡簡(jiǎn)潔；③這樣寫(xiě)突出小事對(duì)作者的影響之深。這些小事，作者在相隔40年后還能如數(shù)家珍，足見(jiàn)作者印象之深，感觸之深。（每點(diǎn)4分，答出兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）（1）試題分析：B．“沈從文借給學(xué)生書(shū)”是有曾得過(guò)郁達(dá)夫幫助的原因，但不僅僅是這個(gè)原因造成的結(jié)果，信息概括不完整。C．中沈從文對(duì)作家打撲克很氣憤，是因?yàn)椤八J(rèn)為這樣地消耗時(shí)間，是不可原諒的”。E．“沈從文以談天來(lái)教育學(xué)生，以補(bǔ)其不足”分析不當(dāng)，原文是“沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天”，是說(shuō)相較于談天沈從文不擅長(zhǎng)講課，而不是講課是他的“不足”?？键c(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：本題考查的是篩選并整合文中信息。本題涉及的文章段落主要是在第三段，要把語(yǔ)句內(nèi)容有條理地分列成若干要點(diǎn)，然后對(duì)篩選內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，分清有關(guān)與無(wú)關(guān)、主要與次要。舍棄無(wú)關(guān)和次要的部分，加以合并，形成答案?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。本題要求對(duì)限定話題與范圍的內(nèi)容做概括，注意劃分相關(guān)部分的層次結(jié)構(gòu)，最后概括歸類。一般這種類型的題只要求簡(jiǎn)單概括，不做闡釋?？键c(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：本題主要考查考生對(duì)實(shí)用類文本進(jìn)行綜合探究的能力?？蓮膶?duì)人物形象的塑造方面、文章的寫(xiě)作風(fēng)格方面、對(duì)作傳者的影響方面入手挖掘。考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成第22—26題。(13分)洪汝含《鼓山游記》序明

曹學(xué)佺①作文游山記最難。未落筆時(shí)，搜索傳志，鋪敘程期⑴，洋洋灑灑，堆故實(shí)于滿紙⑵，但數(shù)別人財(cái)寶而已，于一種游情了不相關(guān)。即移之他處游亦可，移之他人游亦可。拘而寡韻，與泛而不切，病則均焉。②記游如作畫(huà)，畫(huà)家必須摹古，間復(fù)出己意著色生采，自然飛動(dòng)。及乎對(duì)鏡盤(pán)礴⑶，往往難之。乃以為畫(huà)不必似，蓋遠(yuǎn)近位置，木石向背，逼真則礙理，兩為入耳⑷。法既不傷，于境復(fù)肖，又何以似為病也？③友人洪汝含氏，作《鼓山游記》。余讀之，初若不汲汲于游者?；?yàn)閸勾湔兄?，或?yàn)橛雅髣?dòng)之，或自崖而返，或登頂者再。惟隨其興之所適，及乎境之所奏⑹，故其為記，亦不為傳志故實(shí)之所窘縛，與夫年月里數(shù)之所役使。神情滿足，氣色生動(dòng)，嘻笑戲謔，皆成文章。以如意之筆術(shù)，奪難肖之畫(huà)工。此所謂合作也⑺。傳《詩(shī)》之《葛覃》曰：“葛者，婦人之所有事也。為是詩(shī)者，詠歌其所有事，而又及其所聞見(jiàn)，言其樂(lè)從事于此也⑻。”噫！汝含氏之游，可謂樂(lè)矣，是宜記。注釋：⑴程期：日期。⑵故實(shí)：典故。⑶盤(pán)礴：指恣意作畫(huà)。⑷入：指合適。⑸嵐翠：山氣呈現(xiàn)的翠綠。⑹奏：通“湊”。會(huì)合。⑺合作：謂書(shū)畫(huà)詩(shī)文等合于法度。⑻傳《詩(shī)》：《詩(shī)經(jīng)》毛亨傳。傳：解說(shuō)經(jīng)義的文字。22.第①段中，作者說(shuō)“病則均焉”，其中的“病”指的是

(2分)23.第②段中，作者說(shuō)“記游如作畫(huà)”，他通過(guò)“作畫(huà)”想說(shuō)明什么？（2分）

。

24.閱讀第③段我們可以看出，作者所說(shuō)的“合作”指的是：（3分）⑴

。⑵

。⑶

。25.結(jié)尾作者說(shuō)“汝含氏之游，可謂樂(lè)矣”，其中的“樂(lè)”指的是

（2分）26.作者認(rèn)為“作文游山記最難”，其表現(xiàn)往往“未落筆時(shí)，搜索傳志”、“堆故實(shí)于滿紙”。而王安石的《游褒禪山記》開(kāi)篇就考證“褒禪山”的命名緣由，介紹華山洞的位置，辨“華山”的讀音等，對(duì)此你怎么看？（4分）

。

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。王衍字夷甫，神情明秀，風(fēng)姿詳雅。總角嘗造山濤，濤嗟嘆良久。既去，目而送之曰：“何物老嫗，生寧馨兒！然誤天下蒼生者，未必非此人也?！毖苣晔模瑫r(shí)在京師，造仆射羊祜，申陳事?tīng)?，辭甚清辯。祜名德貴重，而衍幼年無(wú)屈下之色，眾咸異之。楊駿欲以女妻焉，衍恥之，遂陽(yáng)狂自免。武帝聞其名，問(wèn)戎曰：“夷甫當(dāng)世誰(shuí)比？”戎曰：“未見(jiàn)其比，當(dāng)從古人中求之?！碧┦及四?，詔舉奇才可以安邊者，衍初好論從橫之術(shù)，故尚書(shū)盧欽舉為遼東太守。不就，于是口不論世事，唯雅詠玄虛而已。父卒于北平，送故甚厚，為親識(shí)之所借貸，因以舍之。數(shù)年之間，家資罄盡，出就洛城西田園而居焉。后為太子舍人，遷尚書(shū)郎。出補(bǔ)元城令，終日清談，而縣務(wù)亦理。入為中庶子、黃門(mén)侍郎。衍既有盛才關(guān)貌，明悟若神，常自比子貢。兼聲名藉甚，傾動(dòng)當(dāng)世。妙善玄言，唯談《老》《莊》為事。每捉玉柄麈尾，與手同色。義理有所不安，隨即改更，世號(hào)“口中雌黃。”朝野翕然，謂之“一世龍門(mén)”矣。累居顯職后進(jìn)之士莫不景慕仿效選舉登朝皆以為稱首矜高浮誕遂成風(fēng)俗焉。衍俊秀有令望，希心玄遠(yuǎn)，未嘗語(yǔ)利。衍妻郭氏，賈后之親，藉中宮之勢(shì)，剛愎貪戾，聚斂無(wú)厭而不能禁。衍疾郭之貪鄙，故口未嘗言錢(qián)。郭欲試之，令婢以錢(qián)繞床，使不得行。衍晨起見(jiàn)錢(qián)，謂婢曰：“舉卻阿堵物！”其措意如此。衍雖居宰輔之重，不以經(jīng)國(guó)為念，而思自全之計(jì)。及東海王越薨，舉軍為石勒所破，勒呼王公與之相見(jiàn)，問(wèn)衍以晉故。衍為陳禍敗之由，云計(jì)不在己。勒甚悅之，與語(yǔ)移日。衍自說(shuō)少不豫事，欲求自免，因勸勒稱尊號(hào)。勒怒曰：“君名蓋四海，身居重任，少壯登朝，至于白首，何得言不豫世事邪？破壞天下，正是君罪?！笔谷艘古艍μ顨⒅?。衍將死，顧而言曰：“嗚呼！吾曹雖不如古人，向若不祖尚浮虛，戮力以匡天下，猶可不至今日?！睍r(shí)年五十六。（節(jié)選自《晉書(shū)·王衍傳》）4．下列對(duì)文中字體加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.累居顯職后／進(jìn)之／士莫不景慕／仿效選舉登朝／皆以為稱首矜高／浮誕遂成風(fēng)俗焉B.累居顯職后／進(jìn)之士莫不景慕／仿效選舉／登朝皆以為稱首／矜高浮誕／遂成風(fēng)俗焉C.累居顯職／后進(jìn)之士／莫不景慕／仿效選舉／登朝皆以為稱首／矜高浮誕／遂成風(fēng)俗焉D.累居顯職／后進(jìn)之士／莫不景慕仿效／選舉登朝／皆以為稱首／矜高浮誕／遂成風(fēng)俗焉5．下列句子中加線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.造仆射羊祜

造：拜訪B.使人夜排墻填殺之

排：排列C.總角嘗造山濤

總角：古時(shí)兒童束發(fā)為兩結(jié)，向上分開(kāi)，形狀如角，故稱總角。借指八九歲至十三四歲時(shí)期的童年D.衍初好論從橫之術(shù)

從橫：指合縱連橫，戰(zhàn)國(guó)至秦漢之際善于外交的外交家所使用的謀術(shù)6．下列各組語(yǔ)句中加線的詞語(yǔ)，意義用法不相同的一組是A.既去，目而送之

置之地，拔劍撞而破之B.然誤天下蒼生者

詔舉奇才可以安邊者C.令婢以錢(qián)繞床，使不得行

愿以十五城請(qǐng)易璧D.衍疾郭之貪鄙，故口未嘗言錢(qián)

公之視廉將軍孰與秦王7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王衍小時(shí)神情清明，終日清談，風(fēng)姿安詳優(yōu)雅，但山濤卻說(shuō)他可能“誤天下蒼生”，事實(shí)證明山濤眼光獨(dú)到。B.王衍擅長(zhǎng)言辭。他十四歲時(shí)，到當(dāng)時(shí)名望很大的仆射羊祜那里，言辭清晰明白，且無(wú)屈從卑下的神色，眾人都認(rèn)為他非同尋常。C.王衍有優(yōu)異的才能和俊美的形貌，聰明穎悟猶如神人，名氣很大，傾倒并震動(dòng)當(dāng)世，又連續(xù)擔(dān)任顯要的職務(wù)，后輩讀書(shū)人，沒(méi)有不羨慕仿效他的。D.王衍盛才美貌，明悟自負(fù)，常自比子貢。他妙善玄言，常?？谥写泣S，朝野之人對(duì)他很仰慕。8．把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)楊駿欲以女妻焉，衍恥之，遂陽(yáng)狂自免。(2)吾曹雖不如古人，向若不祖尚浮虛，戮力以匡天下，猶可不至今日。(3)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)參考答案：4．D5．B6．A7．A8．(1)楊駿想把女兒嫁給他，王衍以和他結(jié)親為恥，于是假裝瘋癲使自己躲過(guò)這樁婚事。(2)我輩即使比不上古人，如果從前不效法崇尚浮華虛無(wú)，合力來(lái)匡救天下，還可不至于弄到今天這個(gè)地步。(3)我離開(kāi)親人來(lái)侍奉您的原因，只是仰慕你的高尚品德啊。4．本題考查文言文斷句的能力。解答此題，可根據(jù)句意斷句?！昂筮M(jìn)之士”指后學(xué)晚輩，是一個(gè)詞語(yǔ)，因此中間不能斷開(kāi)，排除A、B項(xiàng)；“景慕仿效”指仰慕效仿，“選舉登朝”指推選察舉士人入朝為官，中間不可斷開(kāi)，因此排除C項(xiàng)，可得答案。5．本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義的能力。B項(xiàng)，排：推到。6．本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力。A項(xiàng)，連詞，表修飾關(guān)系，可不譯/連詞，表承接關(guān)系，接著、就。B項(xiàng)，名詞，……的人。C項(xiàng)，介詞，拿、用。D項(xiàng)，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。7．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想的能力。A項(xiàng)，“王衍小時(shí)神情清明，終日清談”錯(cuò)，王衍小時(shí)候并沒(méi)有終日清談。8．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。關(guān)鍵詞：（1）妻：嫁給他為妻；恥：以……為恥；陽(yáng)：假裝。（2）吾曹：我輩；向若：如果從前；戮力：合力。（3）所以：……的原因；事：侍奉；徒：只是。【備注】【參考譯文】王衍字夷甫，神態(tài)表情清明秀美，風(fēng)度姿態(tài)端詳優(yōu)雅。童年時(shí)曾經(jīng)拜訪山濤，山濤(為之)嘆息很長(zhǎng)時(shí)間。(王衍)離開(kāi)后，(山濤)目送他說(shuō)：“是哪個(gè)老太婆，生出這么個(gè)孩子啊！然而貽誤天下百姓，未必不是這個(gè)人哪?！蓖跹苁臍q時(shí)在京都，拜訪仆射羊祜，陳述事件情狀，言辭甚是明白清楚。羊祜的名望德行尊貴顯赫，而王衍小小年紀(jì)卻毫無(wú)屈從卑下的神色，眾人都認(rèn)為他非同尋常。楊駿想把女兒嫁給他，王衍以和他結(jié)親為恥，于是假裝瘋癲使自己躲過(guò)這樁婚事。晉武帝聽(tīng)說(shuō)他的名聲，問(wèn)王戎說(shuō)：“王夷甫和當(dāng)今在世的哪個(gè)人不相上下？”王戎說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)當(dāng)世哪個(gè)人和他不相上下，應(yīng)當(dāng)從古人中去找這樣的人?！碧┦及四辏涞巯略t推薦有奇才可以安定邊境的人，王衍開(kāi)始就喜歡談?wù)摽v橫之術(shù)，所以尚書(shū)盧欽就推薦他做遼東太守。王衍辭不就職，于是不再談?wù)撌朗?，只是吟詠玄虛罷了。父親死于北平，安葬豐厚，加之親戚朋友向他借的債也都放棄不收，數(shù)年之間，家中資產(chǎn)用盡，便移往洛陽(yáng)城西田園中居住。后為太子舍人，遷為尚書(shū)郎。又出補(bǔ)元城令，終日清談，也處理政務(wù)。入京為中庶子、黃門(mén)侍郎。王衍已有高才美貌，(又)聰明穎悟如神，常常自比為子貢，加上聲威名望很高，令當(dāng)世之人欽佩敬慕。善發(fā)玄遠(yuǎn)之言，只以談?wù)摗独献印贰肚f子》為事。經(jīng)常手持白玉柄的塵尾，手和玉柄的顏色一樣白皙。如果所談道理有不穩(wěn)妥之處，隨口就能更改，世人送他名號(hào)為“口中雌黃”。在朝在野之人對(duì)其一致稱頌，稱之為“一世龍門(mén)”。(王衍)歷居顯要官職，后進(jìn)士人無(wú)不仰慕仿效他，推選察舉士人入朝為官，都把王衍作為樣板，驕傲清高、虛浮妄誕，于是成為時(shí)風(fēng)流俗。王衍容貌俊雅，有聲望，向慕玄妙高遠(yuǎn)的哲理，從來(lái)不談利。王衍的妻子郭氏，是晉惠帝賈皇后的親戚，憑借宮廷中的權(quán)勢(shì)，強(qiáng)硬固執(zhí)，貪婪聚斂錢(qián)財(cái)沒(méi)有滿足，(王衍)無(wú)法禁止。王衍討厭郭氏貪婪鄙俗，所以口中從來(lái)沒(méi)有談到“錢(qián)”字。郭氏想試試他，讓婢女把錢(qián)環(huán)繞床邊放著，讓他不能走動(dòng)。王衍旱晨起來(lái)看見(jiàn)錢(qián)，對(duì)婢女說(shuō)：“把這個(gè)東西丟掉！”他對(duì)待錢(qián)的意思是這樣的。王衍雖然身居宰輔的重要職位，卻不把治理國(guó)家放在心上，只考慮保全自身的辦法。等到東海王司馬越病死，晉朝全軍被石勒部隊(duì)擊破，石勒召喚王公和王衍見(jiàn)面，向王衍詢問(wèn)西晉潰敗的原因。王衍向(他)陳說(shuō)西晉遭受災(zāi)禍與失敗的緣由，(并)說(shuō)所有謀劃都與自己無(wú)關(guān)。石勒非常愛(ài)慕他(的才華)，和(他)談了很長(zhǎng)時(shí)間。王衍說(shuō)自己從年少時(shí)就不參與政事，希望自己以此免于處置，還勸石勒稱尊號(hào)當(dāng)皇帝。石勒大怒說(shuō)：“你的名望超過(guò)西海之人，身居朝廷要職，年輕時(shí)入朝為官，一直做到滿頭白發(fā)，怎能說(shuō)從不參與政事呢？使國(guó)家破亡風(fēng)俗敗壞，正是你的罪過(guò)?！弊屓艘估锿频綁β駳⒘怂?。王衍臨死時(shí)，回頭(對(duì)從人)說(shuō)：“嗚呼！我輩即使比不上古人，如果從前不效法崇尚浮華虛無(wú)，合力來(lái)匡救天下，還可不至于弄到今天這個(gè)地步?！?王衍)死時(shí)五十六歲。6.古代詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9—12題。凡興師深入敵境，若彼堅(jiān)壁不與我戰(zhàn)，欲疲我?guī)?，?dāng)攻其君主，搗其巢穴，截其歸路，斷其糧草，彼必不得已而須戰(zhàn)，我以銳卒擊之，可敗。法曰：“我欲戰(zhàn)，敵雖深溝高壘，不得不與我戰(zhàn)者，攻其所必救也?！比龂?guó)魏明帝景初二年，召司馬懿于長(zhǎng)安詣京師，使將兵往遼東討公孫淵。帝曰：“四千里征伐，雖云用奇，亦當(dāng)任力，不當(dāng)稍計(jì)役費(fèi)。度淵以何計(jì)得策？”懿曰：“棄城預(yù)走，上計(jì)也；據(jù)遼水以拒大軍，其次也；坐守襄平，此成擒耳?！痹唬骸叭吆纬?？”懿曰：“唯明君能量彼我，預(yù)有所棄，此非淵所及也。”曰：“往還幾日？”對(duì)曰：“往百日，還百日，攻百日，以六十日為休息，一年足矣?！彼爝M(jìn)兵。淵遣將帥步騎數(shù)萬(wàn)屯遼隧，圍塹二十余里。諸將欲擊之，懿曰：“此欲疲吾兵，攻之正墮其計(jì)。此王邑所以恥過(guò)昆陽(yáng)也。彼大眾在此，巢穴空虛。直抵襄平，出其不意，破之必矣?！蹦硕鄰埰鞄茫銎淠?，賊盡銳赴之。懿潛濟(jì)以出其北，棄賊直趨襄平；賊將戰(zhàn)敗，懿圍襄平。諸將請(qǐng)攻之，懿不聽(tīng)。陳珪曰：“昔攻上庸，旬日之半破堅(jiān)城，斬孟達(dá)。今日遠(yuǎn)來(lái)，而更安緩，愚竊惑之?！避苍唬骸斑_(dá)眾少而食支一年；吾將士四倍于達(dá)而糧不淹月，以一月較一年，安可不速？以四擊一，正令失半而克，猶當(dāng)為之。是以不計(jì)死傷，而計(jì)糧也。今賊眾我寡，賊饑我飽，而雨水乃爾，攻具不設(shè)，促之何為？自發(fā)京師，不憂賊攻，但憂賊走。今賊糧垂盡，而圍落未合，掠其牛馬，抄其樵采，此故驅(qū)之走也。夫兵者詭道，善因事變。賊憑恃其眾，故雖饑?yán)?，不肯束手，?dāng)示無(wú)能以安之。若求小利而驚之，非計(jì)也?！奔榷觎V，造攻具攻之，矢石如雨，糧盡窘急，人相食，乃使其將王建、柳甫乞降請(qǐng)解圍，當(dāng)君臣面縛，懿不許,皆斬之。淵突圍而走，懿復(fù)追及梁水上殺之，遼地悉平。（選自《百戰(zhàn)奇謀·必戰(zhàn)》）9．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A.召司馬懿于長(zhǎng)安詣京師

詣：到……去B.此王邑所以恥過(guò)昆陽(yáng)也

恥：羞恥C.以四擊一，正令失半而克

克：攻克D.柳甫乞降請(qǐng)解圍，當(dāng)君臣面縛

面：當(dāng)面10.下列各選項(xiàng)中能體現(xiàn)司馬懿“攻其所必救”用兵思想的一組是（

）（3分）①棄城預(yù)走，上計(jì)也②直抵襄平，出其不意

③乃多張旗幟，欲出其南，賊盡銳赴之④懿潛濟(jì)以出其北，棄賊直趨襄平

⑤賊將戰(zhàn)敗，懿圍襄平⑥正令失半而克，猶當(dāng)為之A.①③④

B.①③⑤

C.②④⑥

D.②④⑤11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A.司馬懿率軍進(jìn)討盤(pán)踞遼東的公孫淵，對(duì)于來(lái)攻的魏軍，公孫淵首先使用了固守城池、堅(jiān)壁不戰(zhàn)來(lái)消耗魏軍的戰(zhàn)略。B.司馬懿識(shí)破公孫淵的陰謀后，果斷避開(kāi)遼遂，直搗公孫淵的巢穴，并根據(jù)“賊眾我寡，賊饑我飽”的實(shí)際情況，集中兵力包圍了襄平。C.在平定孟達(dá)中，司馬懿采取了速戰(zhàn)速?zèng)Q的方式，而在消滅公孫淵的戰(zhàn)斗中卻采用圍而不攻，迫使對(duì)方自動(dòng)投降的作戰(zhàn)原則，體現(xiàn)了司馬懿“兵者詭道，善因事變”的用兵特點(diǎn)。D.本篇所闡述“攻其必救”用兵之道的要旨為在深入敵境作戰(zhàn)的條件下，只有攻敵所必救之處，才能調(diào)動(dòng)堅(jiān)壁不戰(zhàn)之?dāng)趁撾x固壘，從而圍而殲之。12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）懿曰：“此欲疲吾兵，攻之正墮其計(jì)。”（3分）（2）吾將士四倍于達(dá)而糧不淹月，以一月較一年，安可不速？（3分）（3）淵突圍而走，懿復(fù)追及梁水上殺之，遼地悉平。（3分）參考答案：9B【B（“恥”為意動(dòng)用法，以……為恥辱】10D【①為司馬懿戰(zhàn)前分析，表現(xiàn)其軍事預(yù)見(jiàn)性。③為司馬懿的疑兵之計(jì)。⑥為不惜代價(jià)與孟達(dá)速戰(zhàn)速?zèng)Q。】11C【C項(xiàng)錯(cuò)在“圍而不攻，迫使對(duì)方自動(dòng)投降”，公孫淵并沒(méi)有自動(dòng)投降?！?2（1）司馬懿說(shuō)：“這是想使我軍疲憊，進(jìn)攻它正好落入其圈套。（“?！睘槭箘?dòng)用法，“?！?、“墮”各一分，句意一分）（2）我軍將士數(shù)相當(dāng)于孟達(dá)軍的四倍，但糧食則不夠一個(gè)月食用，以僅有一個(gè)月存糧的部隊(duì)去與有一年存糧的敵人相較量，怎么可以不速戰(zhàn)速?zèng)Q呢？（“淹”、“速”各一分，句意一分）（3）公孫淵突圍而逃，司馬懿又揮軍緊追，趕到梁水岸邊將其擊殺。至此，遼東地區(qū)完全平定。（“走”、“悉”各一分，句意一分

譯文：大凡出兵深入敵境作戰(zhàn)，如果敵人固守營(yíng)壘而不同我決戰(zhàn)，企圖以此疲憊拖垮我軍，對(duì)此我軍應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)攻其國(guó)君所在之處，搗毀其后方老巢，阻截其退歸之路，切斷其糧草供應(yīng)，迫使敵人不得不脫離營(yíng)壘而出戰(zhàn)，我乘機(jī)以精銳部隊(duì)進(jìn)擊它，就可以打敗敵人。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“我軍要想與敵決戰(zhàn)，敵人即使憑據(jù)深溝高壘，但也不得不脫離營(yíng)壘而同我決戰(zhàn)，這是由于我軍攻擊其必然回救之處的緣故?！?/p>

三國(guó)魏景初二年，明帝曹叡把太尉司馬懿從長(zhǎng)安召回京師洛陽(yáng)，命他率軍前往遼東征討公孫淵。魏明帝問(wèn)道：“四千里遠(yuǎn)征作戰(zhàn)，雖說(shuō)要用奇謀取勝，但也要有足夠的兵力，不應(yīng)當(dāng)過(guò)于計(jì)較軍費(fèi)開(kāi)支的多少。據(jù)你推測(cè)，公孫淵將采取什么樣的計(jì)謀對(duì)策？”司馬懿回答說(shuō)：“放棄城邑而預(yù)先逃走，這是上策；憑據(jù)遼水以抗拒我軍，這是中策；坐守襄平而單純防御，這是他成為俘虜?shù)淖钕虏??！泵鞯蹎?wèn)：“這三種計(jì)策，公孫淵將會(huì)采用哪一種呢？”司馬懿答道：“只有賢明智慧之人才能正確估量敵我力量的對(duì)比，并能預(yù)先對(duì)所用計(jì)策作出正確取舍，而這并不是公孫淵所能做到的。”明帝又問(wèn)：“此次出征往返將用多少天？”司馬懿回答說(shuō)：“去時(shí)行軍一百天，回來(lái)路上一百天，進(jìn)攻作戰(zhàn)一百天，用六十天進(jìn)行休整。這樣，一年時(shí)間足夠了?！庇谑?，司馬懿率軍向遼東進(jìn)發(fā)。公孫淵派遣部將率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)步騎兵進(jìn)駐遼隧，構(gòu)筑圍墻塹壕二十余里，以此抵御司馬懿進(jìn)攻。魏軍諸將都想立即發(fā)起進(jìn)攻，但司馬懿卻說(shuō)：“敵人構(gòu)筑防御陣地，這是想使我軍疲憊，進(jìn)攻它正好落入其圈套。這正是王莽時(shí)期王邑不肯繞過(guò)昆陽(yáng)堅(jiān)城而強(qiáng)攻硬打，幾乎導(dǎo)致全軍覆沒(méi)的嚴(yán)重教訓(xùn)。敵人主力集中在這里，其老巢必定空虛，我軍舍此不攻而直搗襄平，出乎敵人的意料之外，打敗公孫淵是必定無(wú)疑的。”于是，便命令魏軍多插旗幟，偽裝成要出擊敵人陣地之南端的樣子，將敵人的全部精銳吸引到這里。司馬懿卻率領(lǐng)大軍偷偷越過(guò)遼隧向北，放棄眼前敵人不打而直趨襄平，一路打敗敵將的攔截，順利地完成了對(duì)襄平的包圍。這時(shí)，眾將又請(qǐng)求攻城，但司馬懿均未同意。隨軍司馬陳珪提出疑問(wèn)說(shuō)：“以往您率軍攻打上庸，只用了五天即破城殺了孟達(dá)。如今長(zhǎng)途跋涉而來(lái)，卻變得安穩(wěn)緩慢起來(lái)，對(duì)此，我實(shí)在有些迷惑不解。”司馬懿耐心解釋說(shuō)：“上庸之戰(zhàn)，孟達(dá)當(dāng)時(shí)兵少而糧食夠吃一年，我軍將士數(shù)相當(dāng)孟達(dá)軍的四倍，但糧食則不夠一個(gè)月食用，以僅有一個(gè)月存糧的部隊(duì)去與有一年存糧的敵人相較量，怎么可以不速戰(zhàn)速?zèng)Q呢？用四倍于敵的兵力去打擊敵人，即使損失一半兵力而戰(zhàn)勝了敵人，還是應(yīng)當(dāng)干的。因?yàn)?，這不是從計(jì)較人員傷亡，而是從計(jì)較糧食多少這一情況出發(fā)，所采取的作戰(zhàn)行動(dòng)。如今的形勢(shì)是敵眾我寡、敵饑我飽，加之大雨不停，攻城器械未備，而急忙進(jìn)攻又有什么作為呢？我軍從京師洛陽(yáng)出發(fā)以來(lái)，我所擔(dān)心的不是敵人向我軍進(jìn)攻，而是擔(dān)心敵人不戰(zhàn)而逃?，F(xiàn)在敵人的糧食將要用盡，而我軍對(duì)敵尚未完成合圍之勢(shì)；如果采取掠奪其牛馬、抄取其柴草，那么，這就無(wú)異于驅(qū)使敵人逃跑。戰(zhàn)爭(zhēng)是一種詭詐多變的行動(dòng)，善于因變制敵才能取勝。敵人憑恃其兵多，因此雖已處于饑餓困難的境地，但卻仍然不肯束手待斃。對(duì)于此種敵人，我們應(yīng)當(dāng)偽裝成無(wú)能為力的樣子穩(wěn)住它。如果我們貪求小利而驚跑他們，這不是好的計(jì)謀所為?！辈痪茫赀^(guò)天晴，司馬懿令部隊(duì)制作攻城器械，并迅速發(fā)起進(jìn)攻，箭飛如雨，攻勢(shì)迅猛。城中敵人頓時(shí)陷于糧盡的困難境地，饑餓嚴(yán)重以至發(fā)生人吃人現(xiàn)象。公孫淵窘急無(wú)奈，便派部將王建、柳甫出城乞降，請(qǐng)求解除對(duì)襄平城的圍困，并表示公孫淵君臣一定自縛前來(lái)請(qǐng)罪歸附。但司馬懿斷然拒絕，并將王、柳二將殺掉。公孫淵見(jiàn)派將乞降未成，便突圍而逃；司馬懿揮軍緊追，趕到梁水岸邊將其擊殺。至此，遼東地區(qū)完全平定。

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.清華大學(xué)希望通過(guò)